苏科版物理八年级下册.

苏科版八年级下册物理课教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的物理教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

下面是小编为大家整理的5篇苏科版八年级下册物理课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏科版八年级下册物理课教案1第五章透镜及其应用一、光的折射1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化;这种现象叫光的折射现象。

2、光的折射定律：三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。

⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。

⑶光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。

光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。

光从空气垂直射入(或其他介质射出)，折射角=入射角=0度。

3、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置高☆池水看起来比实际的浅是因为光从水中斜射向空气中时发生折射，折射角大于入射角。

二、透镜1、名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。

主光轴：通过两个球面球心的直线。

光心：(O)即薄透镜的中心。

性质：通过光心的光线传播方向不改变。

焦点(F)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。

焦距(f)：焦点到凸透镜光心的距离。

2、典型光路三、凸透镜成像规律及其应用1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。

若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内;②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度;④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。

2、实验结论：(凸透镜成像规律)F分虚实,2f大小,实倒虚正3、对规律的进一步认识：⑴u=f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。

苏科版物理八年级下册6.3物质的密度（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课是物理八年级下册第三章的内容，主要涉及物质的密度。

通过本节课的学习，学生将了解什么是物质的密度、密度的计算公式以及密度的影响因素等知识点。

2. 教学目标•知识目标：了解密度的定义，掌握密度的计算方法。

•能力目标：能够运用密度的计算方法解决实际问题。

•情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，提高观察和实验能力。

二、教学重点•密度的定义及计算方法。

•密度的影响因素。

三、教学难点•运用密度的计算方法解决实际问题。

四、教学准备•教师准备：教学实验中所需的实验器材和实验物品，课件、PPT等教学辅助材料。

•学生准备：笔记本、笔等学习工具。

五、教学过程1. 导入新课通过与学生的互动和提问，带出密度的概念。

例如：教师：同学们，你们小时候一定看过很多关于金银岛的故事吧？那么，在寻宝的过程中，有没有听说过密度这个词呢？学生：没有听说过。

教师：那么，如果我告诉你密度是一种描述物质“浓稠程度”的量，你们能理解吗？学生：懂了。

所谓密度就是表示物体有多“胖”，多重的吧？教师：很好，是的。

接下来，我们将进一步学习什么是物质的密度。

2. 密度的定义教师：同学们，根据我们刚才的讨论，谁来给大家解释一下，什么是物质的密度呢？学生：密度是物体质量与体积的比值。

教师：很好。

那我们可以用一个公式来表示密度，就是密度等于物体的质量除以体积。

这个公式如何表示呢？学生：密度 = 质量 / 体积3. 密度的计算教师：接下来，我们以一个实例来演示如何计算密度。

假设有一块铁块，质量为200克，体积为50立方厘米，请问这块铁块的密度是多少？学生：密度 = 质量 / 体积，所以密度 = 200克 / 50立方厘米。

教师：对了。

把计算出来的结果告诉大家。

学生：密度 = 4克/立方厘米教师：很好。

通过这个例子，你们是不是对密度有了更深的认识呢？4. 密度的影响因素教师：密度是由两个因素决定的，你们知道是哪两个因素吗？学生：是质量和体积。

苏科版八年级物理下册教学设计-9.2牛顿第一定律一、教学目标1.理解牛顿第一定律的概念和内容；2.能够运用牛顿第一定律解释物体的运动状态；3.能够通过实验验证牛顿第一定律。

二、教学准备1.教材：苏科版八年级物理下册；2.教具：小车、直线轨道、弹簧、运动计时器、直尺。

三、教学过程步骤一：导入新知1.引导学生回顾前几节课学习的内容，进一步加深对力、质量和加速度的理解。

2.提出问题：当没有力作用在物体上时，物体会发生什么情况？步骤二：引入牛顿第一定律1.提出牛顿第一定律的定义：物体静止或匀速直线运动时，它所受合外力为零。

2.分析并解释牛顿第一定律的内容：物体在没有合外力作用下会保持原来的状态，即静止或匀速直线运动。

步骤三：拉动式实验1.教师设置一个斜面，将小车放置在斜面上。

先保持小车静止，然后用力拉动小车时，观察小车的运动情况。

2.引导学生观察实验现象，并提醒他们注意小车的运动状态（是否匀速直线运动）。

3.学生根据实验得到的结果，总结并解释为什么拉动小车后它会有一个匀速直线运动的状态。

4.学生归纳出物体在没有合外力作用下会保持原来的状态，即静止或匀速直线运动。

步骤四：分析式实验1.教师设置一个弹簧，将小车放置在弹簧上。

先保持小车静止，然后用力推动小车时，观察小车的运动情况。

2.引导学生观察实验现象，并提醒他们注意小车的运动状态（是否匀速直线运动）。

3.学生根据实验得到的结果，总结并解释为什么推动小车后它会有一个匀速直线运动的状态。

4.学生归纳出物体在没有合外力作用下会保持原来的状态，即静止或匀速直线运动。

步骤五：巩固与拓展1.提出问题：当一个物体受到合外力时，会发生什么情况？请结合牛顿第一定律进行回答。

2.给出一个具体的实例或情境，让学生运用牛顿第一定律解释其中的现象。

3.引导学生思考：我们平时生活中还有哪些例子可以运用牛顿第一定律进行解释？四、教学总结1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调牛顿第一定律的概念和内容。

苏科版物理八年级下册第九章力与运动第三节力与运动的关系（1）一．选择题1．若小球在运动过程中只受到力F的作用，且运动过程中力F始终保持不变，则小球的运动轨迹（用虚线表示）不可能的是（）A．B．C．D．2．下面图中所示的情景，说法正确的是（）A．踢出去的足球虽然会继续“飞行”，但它总会停下来，说明物体的运动必须有力维持B．跳远运动员助跑可以提高成绩，是利用了身体的惯性C．男孩水平用力推车但没推动，是因为他的推力小于车所受的阻力D．蹦蹦杆跃到最高点时速度为零瞬间静止，此时蹦蹦杆受力平衡3．如图所示，小物块A和弹簧放在光滑的水平面上，弹簧左端固定于竖直墙面，向左移动物块A并压缩弹簧至B处，静止释放物块A，此后物块的运动是（）A．一直加速B．一直匀速C．先加速后匀速D．先加速后减速4．如图所示，在光滑的水平台面上，一轻弹簧左端固定，右端放置一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置，开始时通过小球压缩弹簧到A位置（已知AO＝BO），静止释放小球，此后小球的运动是（）A．一直加速B．先加速后匀速C．一直匀速D．先加速后减速5．如图所示，将轻质弹簧的一端固定在水平桌面上，在弹簧正上方O点释放一个重为G的金属小球，下落到A点时与弹簧接触并压缩弹簧至最低点B点，随即被弹簧竖直弹出（整个过程弹簧在弹性范围内）。

（）A．小球在A点时速度最大B．小球在B点时受平衡力C．小球从A点到B位置先做加速运动再做减速运动D．小球从A点到B位置做减速运动6．如图所示，一轻质弹簧一端系在墙上的O点，自由伸长到B点。

今用一小物体m把弹簧压缩到A点，然后释放，小物体能运动到C点静止（水平地面粗糙且粗糙程度相同）。

试判断下列说法正确的是（）A．物体从A到B速度越来越大，从B到C速度越来越小B．物体从A到B速度越来越小，从B到C速度不变C．物体从A到B先加速后减速，从B到C一直减速运动D．物体在B点受到的合外力为零7．小明发现蹦极运动中只受到两个力的作用（不计空气阻力），重力大小不变，而弹性绳的弹力是变化的。

苏科版八年级物理下册第八章8.1力弹力_教学设计我的教学设计旨在让学生理解力的概念，特别是弹力，并且通过实践活动让学生掌握弹力的产生和作用。

一、教学目标：1. 让学生知道力的概念，理解弹力的产生和作用。

2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。

3. 引导学生运用物理知识解决实际问题。

二、教学难点与重点：1. 难点：弹力的产生和作用。

2. 重点：理解弹力的概念，掌握弹力的测量方法。

三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。

四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的例子，比如弹簧被压缩后能恢复原状，引导学生思考力的作用。

2. 讲解：讲解力的概念，弹力的产生和作用，以及弹簧测力计的原理。

3. 实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，观察弹簧的形变。

4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析弹力的产生和作用。

5. 练习：学生使用学具进行随堂练习，例如测量不同物体的重力，并记录数据。

五、活动重难点：1. 重点：让学生通过实验观察和理解弹力的产生和作用。

2. 难点：让学生能够运用物理知识解决实际问题，如测量物体的重力。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查学生对弹力的理解程度，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究不同材料的弹力特性，或者设计一个实验来测量人体的弹力。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生通过实验观察和理解弹力的产生和作用是一个重要的重点。

弹力是一个基本的概念，但是理解它并不是那么容易。

通过实验，学生可以直观地看到弹簧在受到外力作用时的形变，并且能够测量这个力的大小。

这个实验不仅能够帮助学生理解弹力的概念，还能够让他们学习如何使用弹簧测力计这个工具。

让学生能够运用物理知识解决实际问题是一个重要的难点。

很多时候，学生学习了物理知识，但是不知道如何运用到实际生活中。

八年级下册苏科版物理摩擦力教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《第十章压强和浮力》知识要点考点1．压力1、压力的概念、压力和重力的区别和联系：项目压力重力区别定义不同垂直作用于物体表面的力由于地球的吸引而使物体受到的力性质不同弹力万有引力产生条件不同互相接触；互相挤压；发生弹性形变具有质量施力物体不同发生弹性形变的物体地球大小不同①决定于材料的弹性和弹性形变；②根据平衡条件确定；③根据SpF⋅=计算。

与物体的质量成正比方向不同与受压面垂直，指向任意方向竖直向下作用点不同在受压物体表面上，可平移到重心上。

作用在重心上联系压力有时因为重力而产生，有时与重力无关当物体在水平支持面上平衡，且竖直方向只受重力、支持力作用时，F=G2、影响压力的作用效果的因素：①方法：转换法（通过观察检验物（气球、海绵、沙子等）形变的大小来反映压力作用效果。

）、控制变量法（压力大小、受力面积的大小两个因素中只改变一个）。

②步骤：见右图。

其中甲、乙两图是用来探究压力作用效果是否与压力的大小有关；乙、丙两图是用来探究压力作用效果是否与受力面积的大小有关。

③结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

综合以上结论可知：压力的作用效果可以用压力和受力面积的比值来表示，在物理学中，把该比值定义为压强。

考点2．压强的概念（1）意义：描述压力的作用效果。

（2）定义：物体所受的压力与受力面积的比值叫作压强。

（3）公式：p=F/S。

（4）单位：帕斯卡（帕、Pa），1Pa=1N/m2，成年人双脚站立时对水平地面的压强约(1.5-2)×104Pa。

（5）改变压强的方法：增大压强的方法：①在压力一定时，减小受力面积。

②在受力面积一定时，增大压力。

减小压强的方法：①在压力一定时，增大受力面积。

②在受力面积一定时，减小压力。

考点3．固体的压力和压强（1）范围：互相接触的两个物体都是固体时所涉及的压力、压强问题。

（2）传递特点：在传递过程中，压力大小不变，方向不变，压强随着受力面积而改变。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节《物体的质量》。

本节课的主要内容有：质量的定义、质量的测量工具、常见物体的质量以及质量的国际单位等。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。

2. 让学生掌握质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。

3. 让学生能够正确估计常见物体的质量，并能够进行质量的简单计算。

三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量工具的使用。

难点：质量的单位换算、常见物体质量的估计。

四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种常见物体。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些场景会用到质量这个概念。

2. 知识讲解：讲解质量的定义，质量是物体所含物质的多少。

介绍质量的测量工具，如托盘天平、电子秤等。

讲解质量的国际单位，如克、千克、吨等。

3. 例题讲解：用实例讲解如何使用托盘天平测量物体的质量。

4. 随堂练习：让学生使用托盘天平测量教具中的常见物体的质量，并记录结果。

5. 知识拓展：讲解常见物体质量的估计方法，如水的质量、苹果的质量等。

7. 作业布置：（1）复习本节课的知识，整理笔记。

（2）请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。

（3）请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。

六、板书设计板书内容：第六章物体的质量一、质量的概念质量是物体所含物质的多少。

二、质量的测量工具托盘天平、电子秤等。

三、质量的单位克、千克、吨等。

四、常见物体质量的估计水的质量、苹果的质量等。

七、作业设计1. 复习本节课的知识，整理笔记。

2. 请估计一下自己的质量，并说明估算的方法。

3. 请列举三种生活中常用的质量单位，并说明它们的换算关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解了质量的概念和测量方法。

通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了质量的测量工具的使用。

通过知识拓展，让学生能够估计常见物体的质量。

苏科版物理八年级下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏科版八年级物理下册第八章二、重力力的示意图_教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第八章第二节“重力”。

本节主要介绍重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点以及力的示意图的绘制方法。

具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

2. 重力的施力物体：重力的施力物体是地球。

3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。

4. 力的示意图：力的示意图是一种用带箭头的线段表示力的三要素（大小、方向、作用点）的方法。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点。

2. 培养学生掌握力的示意图的绘制方法。

3. 通过实例让学生了解重力在生活中的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点。

难点：力的示意图的绘制方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、模型。

学具：笔记本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们见过苹果从树上掉下来的现象吗？请解释这一现象。

学生回答：苹果从树上掉下来是因为受到地球的吸引力。

2. 知识点讲解：（1）重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

（2）重力的施力物体：重力的施力物体是地球。

（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。

3. 力的示意图的绘制方法：讲解力的示意图的绘制方法，示例绘制一个力的示意图，让学生跟随老师一起绘制力的示意图。

4. 例题讲解：出示例题：一个质量为2kg的物体，受到地球的重力作用，求重力的大小。

解题步骤：（1）确定物体受到的重力公式：G=mg（2）代入物体的质量m=2kg和重力加速度g=9.8N/kg（3）计算重力的大小：G=2kg×9.8N/kg=19.6N5. 随堂练习：出示练习题：一个质量为5kg的物体，受到地球的重力作用，求重力的大小。