看图写话：《听爷爷讲故事》教学设计-听爷爷讲故事教学

8.听爷爷讲故事教学设计1、教学目标（1）知道敬老日的由来，感受中华民族敬老爱老的传统美德；（2）了解老人曾为家庭和社会作出的贡献,激发对他们的崇敬之情；（3）积极参加敬老活动，为老人增添欢乐。

2、教学内容本课可以用两课时完成：第一课时完成目标（1）和（2），第二课时完成目标（3）。

3、教学重、难点教学重点：了解老年人的贡献，尊敬和关爱老人。

教学难点：感受中华民族敬老爱老的传统美德；4、教学方式、方法和教学策略在教学中注意创造性地使用教材，将书本内容与生活密切联系，注重让学生在活动中体验，主要通过调查、角色扮演、制作心愿卡等活动，激发情感，落实行动。

我以我爷爷的故事引入，给学生一个范例，激发起了解自己祖辈的愿望，在指导学生进行调查的基础上开展交流会，体会到老人为社会、家庭做出的贡献，从而产生敬佩骄傲之情。

再通过“我对爷爷奶奶（外公外婆）知多少”的小调查，情感上引起冲突，为具体落实行为铺垫。

另外，结合生活进行信息的补充，引导学生关注生活社会。

5、教学准备（1）学生：了解爷爷奶奶(或外公外婆)年轻时的故事，做过什么工作，有哪些贡献，获得过哪些荣誉；（2）教师：相关教学课件。

6、教学过程设计第一课时活动一：故事导入，激发感情1、导入：你们喜欢听故事吗？今天我就为大家讲讲我爷爷的故事。

板书：爷爷2、讲述故事园中《爷爷的故事》3、学生交流感受：听了故事后，你想对我爷爷说些什么吗？活动二：夸夸老人，再次激情1、师述：几十年来，爷爷养育了两代人，为家里树立了文明的家风，创建了温馨和睦的家庭，贡献可真大。

2、过渡：我知道，你们的爷爷奶奶、外公外婆也和我爷爷一样对社会、对家庭有很大的贡献，课前你们都听他们讲了他们的故事（补全课题），你愿意和你的小伙伴交流一下吗？3、找2、3个小伙伴交流爷爷奶奶的故事。

4、大组交流。

5、小结：是啊，别嫌老人老，老人是个宝，对社会、对家庭，贡献真不少！（板书《敬老歌》前两句）我们每一个人都要关爱老人、尊敬老人、照顾老人。

我听爷爷讲故事活动方案以下是 7 条“我听爷爷讲故事”活动方案：方案一：哎呀，咱就说安排个温馨的晚上，一家人围坐在一起，就像那冬天里围着暖炉一样。

让爷爷坐在舒服的椅子上，咱都搬个小板凳坐在旁边。

爷爷开始讲他年轻时候的冒险故事，就像那电影情节一样精彩！比如说他曾经一个人在森林里迷了路，最后是怎么找到方向的呢？咱就一边听一边好奇地问这问那，那场面，多有意思呀！方案二：嘿，找个节假日的午后呀，大家都休息好了。

把爷爷请到院子里，泡上一壶好茶，然后让爷爷讲讲他和奶奶的爱情故事，那得多浪漫呀！是不是就像看浪漫爱情电影一样呢？爷爷讲着他们年轻时的甜蜜互动，我们一边听一边笑，多棒啊！方案三：哇哦，干脆来一次户外的听故事活动吧！找个漂亮的公园草坪，铺上野餐垫。

让爷爷在那悠悠地讲他小时候调皮捣蛋的故事，哎呀，那得有多好玩！就像我们在探索一个新奇的世界一样。

我们就躺在草坪上，望着天空，听着爷爷的故事，那感觉肯定超赞！方案四：可以搞一个故事接龙呀！爷爷先开始讲个开头，然后我们接着往下编呀。

就像玩游戏一样刺激，对吧！爷爷讲个他过去赶大集的故事，然后我们每个人都发挥想象接着往下说，看看最后能编成一个什么样的神奇故事，一定超有趣的！方案五：要不晚上点上蜡烛，制造一点神秘的氛围。

让爷爷讲那些神秘的传说故事，哎呀呀，听起来是不是很带感！就像走进了一个神秘的世界。

爷爷讲着那些神神怪怪的故事，我们吓得缩在一起，但又想听下去，多刺激呀！方案六：来一次特别的旅行听故事怎么样？就是一家人一起出去玩的时候，在车上让爷爷讲故事。

一边欣赏沿途的风景，一边听着爷爷的故事，多惬意呀！比如爷爷讲他曾经出差去过的好玩地方，那我们就好像也跟着去了一样。

方案七：组织一个小型的故事分享会呀！邀请一些亲朋好友一起，让爷爷当主角。

爷爷讲他的故事，大家一起互动交流。

就像是一场欢乐的聚会，爷爷讲他从战场上下来的惊险经历，我们都听得入迷了，多有意义呀！我的观点结论就是：这样的活动真的会让人特别期待呢，可以让我们和爷爷有更深的交流和连接，也能从爷爷的故事里学到好多东西呀！。

统编版语文一年级下册口语交际《听故事，讲故事》（教学设计）教学内容：本节课教学内容选自统编版语文一年级下册口语交际《听故事，讲故事》。

通过学习，使学生掌握倾听、表达、交流的基本技巧，提高学生的口语交际能力。

教学目标：1. 学会倾听，能抓住故事的主要情节，记住故事的主要内容。

2. 能借助图片讲故事，讲清故事的主要角色、主要事件，做到语言流畅。

3. 培养学生良好的听说习惯、交流能力，以及团结协作精神。

教学难点：1. 学会倾听，能抓住故事的主要情节，记住故事的主要内容。

2. 借助图片讲故事，讲清故事的主要角色、主要事件，做到语言流畅。

教具学具准备：1. 课本、图片、故事书等教学资源。

2. 录音机、投影仪等教学设备。

教学过程：一、导入1. 老师出示图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。

2. 学生分享自己喜欢的故事，激发学生的学习兴趣。

二、新课学习1. 老师讲述一个有趣的故事，学生认真倾听并记住故事的主要内容。

2. 老师提问，检查学生对故事的理解程度。

3. 学生借助图片，尝试讲述故事，注意语言表达的流畅性。

三、合作交流1. 学生分组，每组选择一个故事进行讲述。

2. 每组选派一名代表，讲述本组的故事，其他组员补充。

3. 全班同学共同评价，提出改进意见。

四、总结提升1. 老师总结本节课的学习内容，强调倾听、表达、交流的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励，共同进步。

板书设计：口语交际《听故事，讲故事》1. 倾听：抓住故事的主要情节，记住主要内容。

2. 讲述：借助图片，讲清故事的主要角色、主要事件，语言流畅。

3. 交流：分组合作，共同讲述故事，互相评价，提出改进意见。

作业设计：1. 回家后，向家长讲述今天学习的故事。

2. 家长协助孩子，用手机录音或拍摄视频，记录孩子的讲述过程。

3. 将录音或视频分享到班级群，互相学习，共同进步。

课后反思：本节课通过讲述故事，培养了学生的倾听、表达、交流能力。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

苏教版小学语文教案——听爷爷说汉【教学目标】1. 通过听讲，了解历史上的汉朝，认识汉武帝的治国策略和安抚群众的方法；2. 提高学生的听力和理解能力，培养学生的想象和表达能力；3. 在课程中融入思想品德教育，通过爷爷的讲述体现中华民族的优良传统和崇尚和平的理念。

【教学重难点】1. 听取爷爷的讲述，理解汉武帝的治国策略和安抚群众的方法；2. 通过语言实践，提高学生的口语表达能力；3. 理解和感知祖辈的叙述，培养家国情怀和传统文化意识。

【教学过程】一、引入（5分钟）1. 教师出示一张汉武帝像的图片，让学生认识汉武帝；2. 引导学生谈论汉武帝的形象和所做的贡献，引起学生的兴趣和思考。

二、听讲故事（30分钟）1. 教师请学生合上课本，提醒学生听讲。

2. 教师开始讲述，引导学生进行积极的听讲和理解；3. 教师在讲述过程中适时停顿，让学生思考，帮助学生理解，提高学生的响应能力和口语表达能力。

三、听讲后的思考与积累（15分钟）1. 教师引导学生对故事进行总结，让学生讲述汉武帝是怎样治理国家的，安抚民众的；2. 教师与学生一起讨论，如何更好的发扬中华传统文化，并引导学生思考如何做一名有责任感的公民。

四、课堂练习（10分钟）1. 普及易错点，完成相关小练习；2. 针对学生的口语表达能力，设计相关的练习，如：“如果你是一名好的国家领导者，你会怎么做？”等。

【教学反思】本次听讲活动让学生进一步了解了我们祖国的历史和中华传统文化，激发了学生的民族自豪感和家国情怀。

通过讲述汉武帝治国理念和安抚民心的策略，增加了学生对领导者的认识，并在课堂上融入思想品德教育，让学生明白了做一名有责任感的公民的重要性。

同时，引导学生积极参与听讲和口语表达的练习，提高了学生的综合素质和表达能力。

爷爷、奶奶讲的故事教案第一篇：爷爷、奶奶讲的故事教案爷爷、奶奶讲的故事教案教学目标：１、让学生知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰难中起步，开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。

２、了解和感受新中国的变化和进步。

３、进一步发展探究、收集有关的资料和培养解决问题的能力。

教学准备：１、讲述语文课文《我的战友邱少云》。

2、中国政区图。

教学活动及过程：1、导入。

“前面我们已经学过，经历了连年的战乱，解放前夕的中国已经到了百业凋敝、人民生活极度贫困的境地。

对于全国解放就好象是无尽黑暗的天空豁然敞亮了一样。

面对一穷二白的烂摊子，全国人们怎么办呢？我们一起来看小文的邻居赵爷爷展示的图片吧。

”2、阅读与讨论。

请学生阅读教科书第４０～４１页的图片和说明文字，并且讨论教科书上的第５、６、７三幅图的意思。

通过讨论或由教师讲述明确：刚一解放，全国人民就在中国共产党的领导下进行轰轰烈烈的爱国卫生运动，清理战争遗留下来的废墟，切断疾病、瘟疫传播的途径，减少疾病，保证人民的身体健康。

根据当时的条件，人民政府逐步推行了对少年儿童预防天花、肺结核、白喉、百日咳、伤寒、霍乱、大脑炎等重大传染病的免疫接种计划，有效地提高了人民的健康水平。

在城市里，开展了镇压恶霸和恶棍、打击流氓地痞、整顿社会治安的运动，使新中国的社会面貌焕然一新。

老百姓都被动员起来，恢复经济，发展生产，支援人民解放军把解放战争的胜利推向全国。

而且人民政府利用各种条件兴办学校，开展免费的义务教育，让穷人家的孩子也能够进行学校学习。

在有条件的地方，开展了识字活动，对成人进行扫盲教育。

全班交流。

教科书第４１页“调查”的要求，“你的爷爷、奶奶在刚解放的时候有多大呢？那时候他们都看到了什么？他们是不是也有和赵爷爷一样的感受呢？把你们对周围老人访问所听到的故事讲出来，与同学们交流。

”鼓励学生将采访中了解到的内容与全班同学分享。

由于学生所得到的都是很具体的各案，所以很生动、很吸引人。

一、关于听爷爷说汉字的教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程；2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱；3. 提高学生听、说、读、写的综合能力。

四、教学重点与难点：1. 汉字的起源和发展历程；2. 学会倾听和表达，提高听、说能力。

五、教学准备：1. 课件或黑板；2. 汉字故事书籍；3. 教学录音机或音响设备。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生谈论对汉字的了解；2. 提问：你们知道汉字是从什么时候开始的吗？汉字的发展历程是怎样的？二、（15分钟）1. 教师播放关于汉字起源和发展的故事录音，让学生认真倾听；2. 听完后，教师提问：刚才的故事讲述了汉字的哪些方面？你们有什么感想？3. 教师引导学生表达自己对汉字的认识和感受，板书关键词；4. 教师讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的演变过程。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个汉字，探讨其起源和发展；2. 各组汇报探讨成果，其他组进行评价；3. 教师总结各组的汇报，对学生的表现给予评价和鼓励。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结汉字的起源和发展历程；2. 强调学生要热爱汉字，关注汉字文化。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生搜集更多关于汉字的故事或知识，下节课分享；2. 写一篇关于汉字的小作文，表达自己对汉字的认识和感受。

六、教学内容：汉字的构成与演变七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生了解汉字的基本构成元素；2. 使学生掌握汉字的演变过程；3. 培养学生对汉字艺术的认识和欣赏能力。

九、教学重点与难点：1. 汉字的基本构成元素；2. 汉字的演变过程；3. 欣赏汉字艺术。

十、教学准备：1. 课件或黑板；2. 汉字书写工具；3. 汉字艺术作品示例。

教案内容：六、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生回顾上一节课的内容；2. 提问：你们知道汉字是由哪些基本元素构成的吗？汉字是如何演变的？七、（10分钟）1. 教师讲解汉字的基本构成元素，如：笔画、部首、结构等；2. 教师展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展变化；3. 教师引导学生观察和欣赏一些汉字艺术作品，培养学生的审美能力。

小朋友陪爷爷喝茶看星星看月亮听爷爷讲故事的看图
写话怎么写
看图写话：
篇一：
夏天的一个晚上，圆圆的月儿挂在蓝蓝的天空上。

我陪爷爷在院子里喝茶，边看着星星月亮，爷爷坐在椅子上，摇着蒲扇，正笑眯眯地、绘声绘色地讲嫦娥奔月的故事。

我们听得入迷了，小兰、小刚托着腮帮子，在专心地听爷爷讲故事。

小琳拉着爷爷的手臂，好奇地问：“世界上真的有嫦娥吗？”风儿轻轻地吹过，树叶沙沙地响着，它们好像在说：“爷爷，你讲的故事真好听呀！”
篇二：
一个天气凉爽的傍晚，一群小朋友一起来到季爷爷家院子里，听他讲故事。

季爷爷给每个小朋友都准备了一个小茶杯，茶壶里装满了水。

大家喝着茶一起看星星看月亮，听着爷爷讲故事。

季爷爷绘声绘色地讲着抗战小故事，小朋友们听得可认真了！瞧！依依坐在椅子上托着下巴听，冬冬趴在爷爷腿上听，天天蹲着听，壮壮半蹲着听。

大家一边听故事一边喝茶。

他们个个睁大眼睛，脸上都挂着开心的笑容。

院子外的树上树叶被风吹得哗哗作响，好像在给季爷爷鼓掌呢！。