小学思想品德教案思品教案-第三单元 健康生活每一天 我换牙了_0219文档

人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计青山湖区慈母小学：喻林强【教材分析】本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。

让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

【学情分析】教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。

况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗.【设计思路】本课设计，旨在通过教师引导，从儿童的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。

【活动目标】1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

初步了解换牙和牙齿保健的常识。

3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。

【重点难点】重点：保护牙齿的重要性。

难点：怎样保护牙齿。

【教学过程】活动一：初步了解乳牙和恒牙1.师生观看录相。

录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。

苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，这一课旨在让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响，并学会一些保持健康的基本方法。

教材内容通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的实例，使学生能够在掌握知识的同时，提高自我管理和自我保健的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始从自我为中心的思维方式转向关注他人的生活方式。

在这个阶段，学生对健康问题充满好奇，也愿意去学习一些保持健康的方法。

但是，他们对健康的认识还比较片面，需要通过实例和活动来进一步深化理解。

三. 教学目标1.让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响。

2.培养学生保持健康的生活习惯，提高自我管理和自我保健的能力。

3.引导学生关爱他人，关注他人的健康，形成良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的重要性，学会保持健康的基本方法。

2.难点：培养学生自我管理和自我保健的能力，引导学生关爱他人。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解健康生活的重要性。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人，关注他人健康的意识。

3.实践操作法：通过实践活动，让学生学会保持健康的基本方法。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的讲解和讨论。

2.准备一些健康生活的宣传资料，用于学生课后学习和参考。

3.准备一些实践活动所需的器材和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：讲解健康生活的相关知识，让学生了解自己的行为对健康的影响。

3.操练（10分钟）：学生分组进行实践活动，学会保持健康的基本方法。

4.巩固（5分钟）：学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会。

5.拓展（5分钟）：引导学生关注他人的健康，培养关爱他人的意识。

人教版一年级下《品德与生活》教案第三单元健康生活每一天——史莉娜第一课我换牙了教学目标：、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

、逐步养成良好的卫生习惯。

、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点：、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

、逐步养成良好的卫生习惯。

、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教育目标：、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法：、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。

、让学生自己讲讲牙齿的故事。

、课前了解学生换牙情况。

、模拟教具调动学生情趣。

课前准备：、学生课前准备：自带牙刷、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡、教学课件：教学过程设计：一、导入：、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”、学生统计换牙人数、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示页图（）牙齿刚刚松动时……（）掉牙时……（）刚长出新牙时……（）……、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？、学生自由猜测。

、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

鲁教版小学《品德与生活》一年级下册《我换牙了》教学设计教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，逐步养成良好的卫生习惯。

教学重点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

教学难点：1、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

2、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教学准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学课件教学过程：一、猜谜语激趣导入，引入主题。

今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开”（出示谜语）猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）师：对。

是牙齿，你们真聪明，今天我们就来学习有关牙齿的知识。

（设计意图：猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。

）师：现在请同学们张开你的小嘴，数数自己有多少颗牙。

我们同学的牙齿为什么不一样多呢？对，有些同学的牙齿掉了，再长出来就叫换牙。

很多同学正在换牙，换牙是一种正常的生理现象。

同学们在换牙的时候肯定遇到过很多有趣的故事，快来给我们讲一讲吧！那同学们想不想了解更多有关换牙的知识呢？今天就让我们一起来学习《我换牙了》。

（板书课题：我换牙了）二、认识乳牙和恒牙。

师：课前,老师已经让你们去问爷爷奶奶、姥姥姥爷,他们现在的牙掉了,还能长出来吗？（让学生交流课前调查的情况,并试着说原因。

）请听：祖孙俩对话的录音。

（录音内容：小朋友：“奶奶，我的牙都长出来了，您的牙怎么还没长出来？”奶奶：“你掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙！”小朋友：“什么是乳牙？什么是恒牙？”奶奶：“一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。

乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。

恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。

”小朋友：“原来是这样啊！”）师：听了他们的对话，你知道了什么？指生回答。

（设计意图：让学生从祖孙俩人的对话中了解“乳牙：和”恒牙“，引导学生尝试通过向人询问的方式了解有关牙齿生长常识，并学会用这样的方法进行学习）三、活动探究、学习刷牙的正确方法师：原来乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出的牙叫恒牙。

（人教）一年级品德与生活下册说课稿第三单元健康生活每一天9.我换牙了教材分析：《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。

这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。

这一主题我计划用2教时完成。

本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。

学生分析：本班有40几名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。

针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。

活动目标及确立依据：依据新的教学理念对教学的要求，以及教材和学生的年龄特点我制定了如下教学目标。

1．情感与态度：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

2．行为与习惯：通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。

知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的表现。

3．知识与技能：⑴让学生知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。

⑵引导发现生活中不爱护牙齿的做法，知道换牙时应注意的事项。

教材处理：结合教学目标和学生的年龄特点确定教学重难点为：教学重点是了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。

教学难点是学会正确的刷牙方法。

教学方式：“教无定法，贵在得法”作为教学的组织者、引导者、作为学生的学习伙伴，我采用了启发式、探究式、交流式的教学方式，通过生动而又生活化的活动把整节课串联起来，力图让学生在趣味中学习，充分体现无痕的教育。

从遵循学生的身心发展规律出发，教学中以贴近儿童生活的活动为主线，突出了教材的生活性、开放性及活动性的特点。

我会爱护牙齿教案4
小学思品教案
活动内容:我换牙了
教学重点:了解换牙是每个人必须经历的过程。

教学难点:学会正确看待换牙现象。

活动准备
1.教师根据教科书第23页的东东、兰兰对话图编排小品,准备关于孩子们换牙时的各种做法的图片。

2.学生调查有关乳牙、恒牙的知识。

活动过程
1.小品导入。

(1)由两位学生分别扮演东东和兰兰,表演教科书第23页的东东、兰兰对话图的情景。

(2)教师问:同学们,你们也掉牙了吗?
(3)学生互相说说自己掉牙的趣事。

2.师生共同探究。

(1)教师问:同学们,你们的爷爷奶奶也掉牙。

他们掉的牙和你们掉的牙是一样的吗?
(2)小小辩论会:让学生按照不同的观点分组,然后进行小型辩论会。

学生可以自由发言,教师注意控制会场秩序。

(3)教师归纳小结:你们掉的是乳牙,过段时间会长出新的牙齿;爷爷奶奶掉的是恒牙,掉了可就长不出新牙了。

3.看图辨析。

(1)教师:换牙是很正常的事情,每个孩子都要经历。

在换牙的时候,每颗牙齿都很"娇气",一不小心就会损坏牙齿。

(2)教师出示关于孩子们换牙时的各种做法的图片(可以与教科书第23页下面四幅图相似,也可以结合学生的实际设计其他的图),让学生辨别:换牙时的这些做法对吗?
4.讨论:换牙时我们到底该怎么做呢?
活动拓展
1.寻找身边换牙的小朋友,告诉他们正确的做法。

2.可在班级开展换牙知识比赛。

品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计_小学思想品德教案_模板品德与生活一年级下册第三单元《我换牙了──保护牙齿》教学设计浙江金华市武义县熟溪小学邹莉萍教学任务分析本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。

让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

学生分析教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。

换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。

况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

教学目标1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。

活动准备1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。

2.学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。

（2）牙刷一把、小镜子一面。

活动过程设计一、创设情境，引入主题1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）2.师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。

一年级品德与生活《我换牙了》教学设计1.教学目标•能够通过对“换牙”概念的认知，了解自己正在经历的生理变化，增强自我认知及自信心。

•能够通过教师引导，逐渐理解“换牙”是人们成长过程中自然的现象，培养顺应自然规律的优良品质。

•能够通过观察和解读表情、心情等线索，了解身边的人的情感变化，拓展情感沟通能力。

2.教学准备•课堂布置：画上牙齿不全的小人图片，提前准备好黑板和粉笔。

•教学材料：《妞妞换牙了》课件，课堂练习册，相关绘本或图片。

•辅助工具：电脑、投影仪。

3.教学过程3.1 导入环节通过引导学生说出自己正在经历的身体变化，缓解他们由于换牙而可能带来的焦虑和不安。

例如，“小蕾，你最近有什么变化吗？为什么呢？” “因为我在换牙！”这样，就引出了本节课的主题“我换牙了”。

3.2 学习新知识3.2.1 观看课件《妞妞换牙了》通过让学生观看课件《妞妞换牙了》，介绍什么是换牙，为什么会换牙等内容，提高学生对换牙现象的认知。

3.2.2 辅以图片讲解辅以相关绘本或图片，进一步讲解换牙的过程，学生可以通过观察图片，更加直观地理解换牙。

3.3 练习巩固在课堂练习册上，让学生画出自己目前的牙齿情况，学生可以交换绘制的牙齿图片，比较彼此变化；也可以向同学展示自己的绘图，听取其他同学的认真观察和评论。

3.4 拓展应用结合生活实际，引导学生讨论换牙后应该如何保护口腔，如何拥有健康养成好习惯的思想和行动，提倡品德教育的常规操练。

4. 教学反思对于一年级学生来说，“我换牙了”这个话题虽然看似简单，但却十分重要，它既是学生成长的标志，更是培养学生基本品德和自律能力的关键课程。

此次课堂教学注重培养学生的自我认知能力，引导学生了解牙齿变化过程，从而增强自信心和朝气。

同时也注重培养学生的沟通和交流能力，以情感沟通为纽带，促进学生之间更多的互动和交流。

这样有助于加强班级凝聚力，提高学生参与课堂学习的积极性，也有助于让学生在轻松愉快的氛围中，认真学习，获得知识的成就感。

（人教）一年级品德与生活下册说课稿第三单元健康生活每一天9.我换牙了一、说教材我执教的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个话题《我换牙了》。

这一课的主题目标有以下三点：1．体会换牙给自己带来特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；2．初步了解换牙和牙齿保健的常识；3．能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

二、说教法对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。

因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。

[小学教学设计网]本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上，我以护牙为主线，采用“创设情境，引入主题——活动探究，学习刷牙——深入讨论，全面护牙——经验交流，解决难题——形象总结，课外延伸”五个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性，帮助他们学习正确的刷牙方法，了解牙齿保健的基本常识，初步养成良好的卫生习惯，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。

第二个环节的设计，我首先是让学生明白刷牙的原因。

通过人人动手操作的形式，一步一步地引导他们从自己的操作过程中去发现去总结。

通过这样一个过程，让他们真正体会到了漱口、刷牙的重要性。

然后再学习正确的刷牙方法。

[。

]因为我们学生的刷牙方法都是家长传授的，而每个家长的态度和具体做法上有很大差异，需要老师进行指导，尽快让他们掌握正确的刷牙方法。

我是先让学生自己刷，出现了问题后师生共同探究，到底哪种刷牙方法是正确的，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。