小学五年级语文下册作文课教案(全册)

小学语文五年级下册全册作文教案第一单元习作[习作指导] 第一课时内容：给远方的小学生写一封信目标：了解习作要求；明确习作内容重点：了解习作要求难点：确定习作内容过程：一、谈话导入；激发兴趣古时候；人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。

看；这一封封信就像一只只鸿雁；它们将把你们的心愿带到大江南北；长城内外；不论相隔多么遥远；我们和远方小伙伴一定会“心连心；手拉手”建立相关的联系的。

记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了；今天就开始行动；第一步──写信；建立联系。

二、分组讨论确定写信内容1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

…………[习作思路]书信写得好坏；没有什么特别的方法可言；主要取决于你写的内容是否贴切；是否符合对方的兴趣和心理需求。

那么在着这封信中；我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路；供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中；可以把我们所在的学校情况作一介绍；把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍；以便对方了解你；增强双方的亲近感。

如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生；我们学校是安徽省实验学校；在当地享有一定的名声。

我们的校园很美；如果你能到我们学校做客；相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。

我所在的五（2）班在学校的北教学楼；走进教室；你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚；会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况；为了缩短你和收信人之间的情感距离；使对方愿意接近你；和你成为好朋友；有必要向对方敞开心扉；介绍一下自己的家庭情况。

如介绍自己的爸爸、妈妈；介绍你的小书房；介绍你们家庭和睦生活的典型事例；介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。

例如；有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝；我有一个幸福、和睦的家庭。

五年级下册作文教案第一章：作文的基本概念与要求1.1 作文的定义：作文是根据一定的题目，运用语言文字表达思想感情的一种写作活动。

1.2 作文的要求：内容具体、语言流畅、条理清晰、表达准确、有创意。

1.3 作文的评分标准：内容完整、语言表达、思维逻辑、创意独特、书写规范。

第二章：观察与思考2.1 观察力的培养：引导学生观察生活中的点滴，学会细致观察事物，发现生活中的美好。

2.2 思考力的培养：鼓励学生对观察到的事物进行思考，培养学生的分析与判断能力。

第三章：写作技巧与方法3.1 写作技巧：引导学生运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，丰富作文的表现力。

3.2 写作方法：教授学生如何进行构思、组织材料、安排结构、表达思想等写作步骤。

第四章：写作实践与修改4.1 写作实践：布置适量作文题目，让学生进行写作练习，提高写作能力。

4.2 作文修改：教授学生如何进行自我修改和互评，提高作文质量。

第五章：优秀作文欣赏与分析5.1 优秀作文欣赏：挑选一些优秀的作文供学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

5.2 优秀作文分析：对优秀作文进行深入分析，引导学生学习其优点，提高自己的写作水平。

第六章：叙事作文写作指导6.1 叙事作文的概念：叙事作文是通过对事件的叙述来表达作者情感和思想的文体。

6.2 叙事作文的要点：明确事件主题，详细描述事件过程，突出人物情感，合理运用细节描写。

第七章：说明文作文写作指导7.1 说明文作文的概念：说明文作文是通过解释、阐述事物特征、原理或现象来传递知识的文体。

7.2 说明文作文的要点：明确说明对象，抓住特征，逻辑清晰，条理分明，适当使用说明方法。

第八章：议论文作文写作指导8.1 议论文作文的概念：议论文作文是作者对某一问题进行分析和评论，表达自己观点和态度的文体。

8.2 议论文作文的要点：明确论点，合理论证，论据充分，逻辑严密，语言有力。

第九章：想象作文写作指导9.1 想象作文的概念：想象作文是作者运用想象能力，创造出一个虚构的故事或场景来表达思想的文体。

五年级下册作文教案第一章：作文的基本概念与要求1.1 作文的定义：作文是学生在教师的指导下，运用语言文字表达思想、情感、观点的一种写作活动。

1.2 作文的要求：内容具体、语言流畅、结构清晰、观点明确、书写规范。

1.3 作文的评价标准：内容完整、思想健康、语言准确、表达生动、结构合理、书写美观。

第二章：观察与思考2.1 观察的方法：用心观察、仔细观察、多角度观察、观察细节。

2.2 思考的方法：分析问题、提炼观点、推理判断、逻辑思维。

2.3 观察与思考的结合：观察为基础，思考为灵魂，观察与思考相结合。

第三章：作文的素材积累3.1 素材的来源：生活经历、阅读积累、社会实践、想象创造。

3.2 素材的分类：人物、事件、景物、情感、观点。

3.3 素材的运用：选用合适的素材，使作文内容丰富、生动、真实。

第四章：作文的结构与层次4.1 作文的结构：开头、中间、结尾。

4.2 作文的层次：段落划分、层次清晰、过渡自然。

4.3 作文的结构与层次的运用：合理安排结构，使作文内容有条理、层次分明。

第五章：作文的修改与润色5.1 作文的修改：检查内容、语言、结构、书写等方面的错误。

5.2 作文的润色：调整语言表达、修改不通顺的句子、修饰词汇。

5.3 作文的修改与润色的作用：提高作文质量，使作文更加优秀。

第六章：写作技巧与表达方法6.1 写作技巧：悬念设置、情节起伏、氛围渲染、人物刻画。

6.2 表达方法：叙述、描写、议论、说明、抒情。

6.3 写作技巧与表达方法的运用：灵活运用各种技巧和表达方法，使作文更具吸引力。

第七章：不同文体的作文写作7.1 记叙文：以记叙为主，讲述事情的发生、发展、结局。

7.2 议论文：提出观点，论证观点，得出结论。

7.3 说明文：解释说明事物的特点、原理、作用。

7.4 应用文：书信、日记、报告等实用写作。

7.5 作文文体的选择：根据题目要求和内容，选择合适的文体进行写作。

第八章：作文的创新与拓展8.1 创新的含义：作文要有新意，独特的观点和表达方式。

五年级下册作文教案第一章：引导学生观察生活，发现写作素材1.1 教学目标：让学生学会观察生活，发现生活中的写作素材，培养学生的观察能力和写作兴趣。

1.2 教学内容：讲解观察生活的重要性，引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好瞬间。

1.3 教学步骤：Step 1：讲解观察生活的重要性，让学生认识到观察生活对写作的帮助。

Step 2：引导学生关注身边的人、事、物，学会发现生活中的美好瞬间。

Step 3：布置观察生活的作业，让学生在课后实践中学会观察。

Step 4：组织学生分享观察到的素材，激发写作兴趣。

第二章：培养学生的想象力，丰富写作内容2.1 教学目标：培养学生丰富的想象力，让学生在写作中能够灵活运用想象力，丰富写作内容。

2.2 教学内容：讲解想象力在写作中的重要作用，引导学生进行想象力训练，学会在写作中发挥想象力。

2.3 教学步骤：Step 1：讲解想象力在写作中的重要作用，让学生认识到想象力的重要性。

Step 2：进行想象力训练，如联想、想象、创编等，培养学生的想象力。

Step 3：引导学生将想象力运用到写作中，丰富写作内容。

Step 4：布置想象力写作作业，让学生在实践中运用想象力。

第三章：指导学生进行写作构思，提高写作质量3.1 教学目标：让学生学会写作构思的方法，提高写作质量，培养学生的写作能力。

3.2 教学内容：讲解写作构思的方法和技巧，引导学生进行写作构思实践，提高写作质量。

3.3 教学步骤：Step 1：讲解写作构思的方法和技巧，让学生了解如何进行写作构思。

Step 2：引导学生进行写作构思实践，培养学生的写作能力。

Step 3：组织学生分享写作构思的心得，互相学习，共同进步。

Step 4：布置写作构思的作业，让学生在课后实践中学以致用。

第四章：教授学生写作技巧，提高写作水平4.1 教学目标：让学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平，培养学生的写作能力。

4.2 教学内容：讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写等，引导学生运用技巧进行写作。

五年级下册作文教案习作一给手拉手的小伙伴写信教学目标1、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

教学重点：营造氛围，激发活动热情。

能够在表达中理清思路教学难点：把自己的设想及策划有条理的写出来。

教学准备：了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望。

教学过程第一课时（总第八课时）一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

三、动笔写作，开启心扉1、写信方式：（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

（2）自己独立完成。

2、开始写信。

3、交流写信的格式。

4、交流第一部分内容：自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。

第二课时（总第九课时）一、继续写作，在交流中充实内容1、交流第二块内容：活动的方案学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。

2、注意信封的写法。

（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

（2）注意检查信的书写格式。

二、合作交流，在修改中完善1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

2、课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

习作二教学目标1、看图作文——一场球赛。

要求把看到的、想到的、听到的写下来。

部编教材五年级下册单元习作教案及范文第一单元习作那一刻，我长大了教材分析这次的习作的主题是“那一刻，我长大了”，通过写一件自己成长历程中印象最深的事情，让你突然觉得自己长大了。

要求把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。

学情分析这是写事的习作，对于五年级的学生来说不是难事。

难的是要在把事情写清楚、明白的基础上，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形的瞬间写具体，字里行间流露出自己的真情实感。

教学目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。

2.知道自己成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点在动笔前理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件让你觉得自己长大了的事。

在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。

教学难点善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点，在习作中把受到触动的那个时刻写具体。

教具准备多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目标1．选一件成长历程中印象最深的，让你觉得自己长大了的事写下来。

内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

2．通过让自己长大了的经历，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并从中体会自己的成长。

教学过程一、激发情趣在我们成长历程中，总有一些事让我们印象深刻，总有一些事对我们的成长意义非凡。

让我们翻开成长的史册，记录下让我们印象深刻的、对我们成长意义非凡的事。

二、拓展思路1．在你成长的历程中，有哪些让你印象深刻的事？2．指名回答，并说说自己为什么而印象深刻。

3．小结：有一些让你印象深刻的事是因为有趣，而有一些印象深刻的事让你成长了。

习作一：有关龙的作文教学目标：1、围绕初显身手中交流的内容，进行习作练习。

2、教评习作，学习怎样修改习作。

教学重点：交流与龙有关的故事。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、学生自由阅读笔下生花中的内容。

指名说说本次习作内容。

1、理解题意，明确要求。

用字的话说说本次习作写什么？题目一、介绍龙芯的风筝，讲述它的故事。

题目二、介绍家乡带有龙子的特产。

二、写作指导。

1、介绍龙形的风筝。

它的制作材料、大小、形状、颜色、放飞的情况。

2、讲述关于龙形风筝的故事。

3、指名反馈，纠正表达错误，提高写作质量。

4、介绍家乡出产的龙井茶。

5、介绍家乡人的品茶习惯。

6、讲述与龙井茶有关的故事。

三、动笔写作1、学生任选一题，独立写作。

2、教师巡视，个别指导。

四、课堂小结同学们，龙在我们家乡无处不在，因为我们处在龙的国度。

四、布置作业五、继续完成习作，认真修改。

第二课时习作讲评一、习作讲评1、出示相关语句，学生赏读。

2、找自己习作中好的片段小组交流。

3、小组互换习作，提意见。

4、动笔修改自己的习作。

二、抄写作文三、习作范文“今天天气真好，花儿都开了。

”我哼着歌儿起床了。

真舒服啊，星期天我美美地睡了个懒觉。

推开窗户，泥土的清香迎面扑来。

春天，真好!对了，老师布置摘抄描写春天的诗，先做语文作业吧。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”哎呀，今天不正是放风筝的好天气吗?不干了。

我连忙放下笔，翻箱倒柜地找爸爸给我买的龙形风筝，急忙拉上我的好伙伴杨敏珠来到田野里。

我先拉住风筝线，叫杨敏珠帮我拉住风筝的尾巴跟我跑，忽然一阵风吹来，我连忙拉着线逆风而行，可是，因为我跑到前面时，以为风筝不会掉下来了，减慢了脚步的速度，所以风筝没飞多高就从空中划落了下来。

就在我喘气的时候，旁边的一位正在干农活的老伯伯说:“小妹妹啊，放风筝时要一直往前冲，不能停下来，也不能放慢脚步，要等风筝在空中稳定住了，才能停下来，继续放线。

五年级下册第五单元习作范文教案全文共3篇示例，供读者参考五年级下册第五单元习作范文教案篇1教学要求：1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。

2、诵读与积累成语，丰富文化知识。

3、学好钢笔字，注意整体布局。

4、练习口语交际，学习辩论。

5、学写毛笔字。

教学过程：第一课时一、教学第一题（语文生活）1、教学第一部分。

（1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。

（2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。

（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？2、教学第二部分（1）学生读题，明白皇浦东开的是超市。

说说超市是什么性质的商业机构。

（2）学生试着起店名。

（互相讨论）（3）学生分组说出自己起的店名。

（师生评议，要有意思、新颖）（4）指名学生说，并说出创意的来源。

（5）师生小结。

3、教学第三部分。

（1）学生读题。

（明确是给货物分类）（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。

（3）学生分类，并填入题中。

（4）小结。

二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读成语。

（1）出示词语，请同学自由认读。

（2）全班交流，教师范读，指导认准字音。

（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。

（4）学生练说这些成语的意思。

（5）学生练习背诵。

2、积累。

（1）指名读。

（2）集体练读。

（3）集体齐背。

第二课时一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《山谷中的谜底》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。

（5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。

2、练习。

（1）学生练习描红。

（2）教师根据描红情况及时小结。

五年级下册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握作文的基本结构，学会如何开头、发展、结尾。

（2）培养学生运用词汇和句型进行表达的能力。

（3）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 过程与方法：（1）通过讨论、启发、引导，培养学生的写作兴趣。

（2）运用讲练结合的方法，提高学生的写作技巧。

（3）采用分组合作、讨论交流的方式，提升学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。

（2）鼓励学生勇于表达自我，培养自信心。

二、教学内容：1. 作文结构与基本要求（1）开头：引人入胜，激发阅读兴趣（2）发展：内容丰富，层次分明（3）结尾：回味无穷，留下深刻印象2. 词汇与句型的运用（1）学会恰当运用形容词、副词等修饰语。

（2）学会使用常用的句型表达自己的观点和感受。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）作文的基本结构与要求。

（2）词汇与句型的运用。

（3）培养学生的观察能力与表达能力。

2. 教学难点：（1）如何巧妙地运用词汇和句型。

（2）如何将生活中的点滴转化为作文素材。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构与要求，分析词汇和句型的运用。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 互动法：分组讨论，学生互相评价，教师指导。

五、教学进程：1. 第一周：作文结构与基本要求讲解，引导学生学会观察生活。

2. 第二周：词汇与句型的运用，进行小组讨论，培养学生的表达能力。

3. 第三周：教师示范写作，学生跟随练习，讲练结合，提高写作技巧。

4. 第四周：学生分组合作，讨论交流，完成作文。

教师进行评价与指导。

5. 第五周：总结与反馈，学生展示优秀作文，分享写作心得。

六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，提高自我修正能力。

2. 同伴互评：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。

3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和指导，提出改进意见。

五年级下册作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的写作技巧和方法，能够独立完成一篇完整的作文。

2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的创新思维和表达能力，提高写作兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱写作，乐于表达自己的情感和观点，增强自信心。

二、教学内容：1. 第1课时：作文入门指导教学重点：让学生了解作文的基本结构和写作步骤。

教学难点：如何进行素材的选择和组织。

2. 第2课时：叙事作文写作技巧教学重点：学会运用细节描写和修辞手法，使叙事作文更具生动性和感染力。

教学难点：如何把握叙事作文的情节和人物形象。

3. 第3课时：描写作文写作技巧教学重点：学会运用感官描写和心理描写，使描写作文更具有形象性和真实性。

教学难点：如何把握描写作文的主题和情感表达。

4. 第4课时：议论文作文写作技巧教学重点：学会运用论证方法和论据，使议论文作文更有说服力。

教学难点：如何把握议论文作文的观点和论证过程。

5. 第5课时：想象作文写作技巧教学重点：学会运用想象和创意，使想象作文更具独特性和趣味性。

教学难点：如何把握想象作文的情节和主题。

三、教学过程：1. 启发引导：通过问题启发学生思考，引导学生发现生活中的写作素材。

2. 讲解示范：结合范文讲解写作技巧，让学生在实践中学会运用。

3. 练习修改：让学生动手实践，完成作文初稿，并进行互相修改和评价。

4. 讲评提升：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进行改进。

四、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，总结写作经验和教训。

2. 同伴互评：让学生互相评价作文，互相借鉴和学习。

3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。

五、教学资源：1. 教学课件：制作课件，展示作文写作技巧和范文。

2. 教学素材：提供一些写作素材和参考资料，方便学生进行写作练习。

3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行评价和反馈。

六、第6课时：人物作文写作技巧教学重点：学会通过外貌、语言、动作和心理描写来塑造人物形象。

小学五年级下册语文写作教案小学五年级下册语文写作教案（一）【教案名称】：五年级下册语文写作教案【教学目标】：1. 了解写作的基本要素和写作的基本流程；2. 锻炼学生的写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力；3. 提高学生的写作技巧，使其能够写出逻辑清晰、内容连贯、且有足够文采的作文；4. 培养学生的文字观察和思考能力，增强学生的文学素养。

【教学重点】：1. 学习写作的基本要素和写作的基本流程；2. 提高学生的写作技巧，使作文内容连贯、层次分明；3. 培养学生的文字观察和思考能力，拓展学生的写作思路。

【教学难点】：1. 如何使作文的内容有层次感，思路清晰；2. 如何使作文的语言表达生动、准确。

【教学方法】：1. 教师讲解法：通过讲解写作的基本要素和写作的基本流程，以及分析优秀作文的特点，引导学生进行写作训练。

2. 师生互动法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 示范法：教师通过给出范例，引导学生模仿并写作，同时给予及时的指导和反馈。

【教学准备】：1. 教师准备：教学课件、优秀作文范例；2. 学生准备：笔、纸以及参考资料。

【教学过程】：一、导入新课（5分钟）教师与学生互动，提问学生对写作的认识、了解。

然后通过示范法，给学生展示一篇优秀作文，并让学生发表对该作文的感受。

二、讲解写作基本要素和写作的基本流程（15分钟）1. 写作基本要素：标题、开头、承接、构思、结尾等。

2. 写作基本流程：选择题材、构思、确定框架、展开写作、修改和润色。

三、学习作文写作技巧（25分钟）1. 标题的选取：简明扼要、突出主题；2. 内容的组织：按照时间、空间、因果关系、主题等来组织；3. 语言的表达：情感的表达、形象的描写、修辞手法的运用等。

四、提供写作练习（30分钟）教师给学生提供一些题目，让学生根据所学写作基本要素和写作技巧进行写作练习。

教师可以给予合理的提示和指导，同时鼓励学生发散思维、放飞想象。

五年级下册作文教案作文教案教学目标：1. 培养学生观察生活、体验生活的能力，激发他们的写作兴趣。

2. 教授学生如何围绕一个中心思想组织材料，条理清晰地进行写作。

3. 提高学生运用恰当语言表达思想感情的能力。

4. 引导学生学会自我修改和互相评改作文，培养良好的写作习惯。

教学重点：1. 确定作文主题和中心思想。

2. 学会使用生动具体的例子来支撑文章的中心思想。

3. 注意文章结构的完整性：引言、正文、结尾。

教学难点：1. 如何引导学生从日常生活中提炼出有价值的写作素材。

2. 如何帮助学生克服写作时的思维定势，鼓励创新和个性化表达。

教学过程：一、导入新课1. 通过讲述一个简短的故事或情景，引起学生的兴趣，引出作文主题。

2. 与学生一起讨论故事中的情节、人物和感受，引导他们思考如何将这些元素转化为作文内容。

二、指导写作1. 确定中心思想：指导学生根据讨论的内容确定作文的中心思想，并围绕这一思想选择材料。

2. 组织材料：教授学生如何按照逻辑顺序组织文章结构，包括引言、正文和结尾。

3. 写作技巧：介绍如何使用形象的语言和恰当的修辞手法来增强文章的表现力。

三、学生写作1. 让学生根据指导独立完成作文草稿。

2. 在写作过程中，教师巡回指导，针对个别学生的问题给予帮助。

四、作文评改1. 自我修改：学生完成初稿后，先进行自我修改，注意检查语法、拼写和标点符号等错误。

2. 互相评改：学生交换作文，进行同伴评审，从内容和形式上给予建议和评价。

3. 教师点评：选取几篇代表性的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、课堂总结1. 总结本次作文的写作要点和技巧。

2. 强调写作是一个不断学习和提高的过程，鼓励学生多读多写，不断提高写作能力。

六、布置作业1. 要求学生根据课堂评改后的反馈，重新修改自己的作文。

2. 准备下一次作文课的素材，鼓励学生在日常生活中留心观察，积累写作素材。

五年级下册作文教案第一章：观察与思考1.1 教学目标：让学生学会观察周围的事物，培养学生的观察力和思考能力。

引导学生将观察到的内容用语言表达出来，培养学生的写作能力。

1.2 教学内容：教授学生观察的方法和技巧。

引导学生进行观察实践活动，如观察自然景物、人物等。

让学生练习将观察到的内容用语言表达出来，进行写作练习。

1.3 教学步骤：1. 讲解观察的重要性和方法。

2. 进行观察实践活动，如观察自然景物、人物等。

3. 让学生用语言表达观察到的内容，进行写作练习。

第二章：叙事与描写2.1 教学目标：让学生学会叙事和描写的技巧，提高写作能力。

引导学生通过具体细节和形象描绘来表达情感和感受。

2.2 教学内容：教授学生叙事和描写的方法和技巧。

引导学生进行叙事和描写实践活动，如编写故事、描述人物等。

让学生练习通过具体细节和形象描绘来表达情感和感受，进行写作练习。

2.3 教学步骤：1. 讲解叙事和描写的重要性和方法。

2. 进行叙事和描写实践活动，如编写故事、描述人物等。

3. 让学生通过具体细节和形象描绘来表达情感和感受，进行写作练习。

第三章：说明与阐述3.1 教学目标：让学生学会说明和阐述的技巧，提高写作能力。

引导学生通过清晰的语言和逻辑结构来说明和阐述问题。

3.2 教学内容：教授学生说明和阐述的方法和技巧。

引导学生进行说明和阐述实践活动，如解释概念、阐述观点等。

让学生练习通过清晰的语言和逻辑结构来说明和阐述问题，进行写作练习。

3.3 教学步骤：1. 讲解说明和阐述的重要性和方法。

2. 进行说明和阐述实践活动，如解释概念、阐述观点等。

3. 让学生通过清晰的语言和逻辑结构来说明和阐述问题，进行写作练习。

第四章：议论文写作4.1 教学目标：让学生学会议论文写作的技巧，提高写作能力。

引导学生通过合理的论据和论证来说明观点，并进行反驳。

4.2 教学内容：教授学生议论文写作的方法和技巧。

引导学生进行议论文写作实践活动，如选择话题、构建论据等。

五年级下册语文全册教案人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。

请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。

4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。

【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。

2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。

本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。