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第5课运动与摩擦力
共有三个活动。
第一，感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。
通过在桌子上拖动手掌等方法感知摩擦力，通过测量物体刚刚能运动起来需要的力来感知摩擦力。
感觉摩擦力的方法很多，比较手掌按在桌面拖动和离开桌面拖动时的用力大小，方法简单，感觉明显。
教科书提出“还能用什么方法感觉到摩擦力？”是希望学生自己去发现更多的、生活中无处不在的摩擦力。
测量摩擦力，教科书要求“沿水平方向”拉物体，指出“刚刚能使这个物体运动起来”的力是它受到的摩擦力，这是指动摩擦力。
这也是测量摩擦力大小的标准。
通过这些活动，学生会认同摩擦力的存在，认同摩擦力对运动的阻碍作用。
第二，研究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系。
这个问题的推测和实验都不难，所以教科书要求用提供的材料设计实验来检验推测。
设计实验时，教科书强调了弄清楚“实验要改变什么条件，怎么改变”，“不能改变什么条件，怎么保持不变”两个重要问题。
这是对比实验要注意的关键点，现在和今后都要强调和练习，本课不但要求讨论，还要求记录在记录表中。
在这个实验中，除了改变接触面光滑程度外，其他条件都不能改变。
第三，研究摩擦力大小与物体重量的关系。
研究这个问题的方法、过程与上一个实验类似，要求学生独立地完成这个实验。
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
小学科学《运动与摩擦力》教学设计小学科学《运动与摩擦力》教学设计作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的小学科学《运动与摩擦力》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学《运动与摩擦力》教学设计篇1一、教学目标（一）科学概念1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，运动物体会受到一种阻碍运动的力叫摩擦力。
摩擦力方向与物体运动方向相反。
2、在水平面上匀速拉动物体，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3、在水平面上匀速拉动物体，物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。
（二）过程与方法1、能基本正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。
2、推测、设计实验验证影响摩擦力大小的因素。
3、做摩擦力大小的对比实验。
（三）情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
二、教学重难点（一）重点能正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。
（二）难点匀速直线运动时收到的摩擦力大小与拉力之间的关系。
三、教学准备（一）学生实验准备：弹簧测力计（5N），两面粗糙不一的木板，毛巾钩码，塑料盒；（二）教师准备：微视频（正确使用弹簧测力计测量水平方向近似匀速运动时物体受到的摩擦力）。
小学科学《运动与摩擦力》教学设计篇2一、教学目标：知识与能力：1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；2、在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；3、在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：1、学习测量摩擦力的大小；2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；3、做摩擦力大小的对比实验。
小学科学35运动与摩擦力（教学设计）运动与摩擦力是小学科学课程中的重要内容，通过本次教学设计，我将帮助学生理解运动与摩擦力的概念，并能够在具体实践中应用这些知识。
一、教学目标1. 知识目标：理解运动与摩擦力的概念，能够区分静摩擦力和滑动摩擦力。
2. 能力目标：能够观察、描述和解释摩擦力对物体运动的影响。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：运动与摩擦力的概念和区分静摩擦力与滑动摩擦力。
2. 教学难点：让学生理解摩擦力对物体运动的影响，培养学生的观察和解释能力。
三、教学准备1. 实物准备：书、铅笔、纸、不同材质的物体等。
2. 实验器材准备：平滑的桌面、线性运动的小车、油纸、油。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）引入摩擦力的概念，提出问题：“同学们在日常生活中是否遇到过摩擦力？有哪些例子？”学生回答后，引导他们思考与摩擦力相关的现象。
2. 理论讲解（15分钟）通过图文并茂的讲解，介绍运动和摩擦力的概念。
让学生了解摩擦力是由物体表面之间的相互作用力造成的，并分为静摩擦力和滑动摩擦力。
静摩擦力是指物体尚未开始滑动时的摩擦力，滑动摩擦力是指物体已经开始滑动时的摩擦力。
学生可以用书和桌子之间的摩擦力作为例子来加深理解。
3. 实验演示（30分钟）让学生分成小组进行实验：（1）实验一：观察物体不同材质的摩擦力。
通过将不同材质的物体（如塑料、玻璃、木头等）放在桌子上，让学生观察并记录物体在静止和滑动时的摩擦力。
引导学生思考材质对摩擦力大小的影响。
（2）实验二：观察涂油对摩擦力的影响。
将一张油纸放在桌子上，并放置一个小车，学生观察并记录小车在静止和滑动时的摩擦力。
然后，将油纸上的油移除，再次进行观察和记录。
让学生思考涂油对摩擦力大小的影响。
4. 实验总结（10分钟）让学生分享实验结果，并引导他们总结实验中观察到的现象。
进一步引导学生探讨摩擦力对物体运动的影响，并与之前的理论知识进行联系。
运动与摩擦力的实验方法与结果
实验方法
1. 准备工作：
- 需要一块平滑的水平桌面或台面。
- 准备一个金属块或塑料块，作为试验物体。
- 准备一个弹簧尺或其他测量长度的工具。
- 准备一些不同类型的表面，如金属板、布料、纸张等。
- 准备一些不同的力量测量仪器，如弹簧测力计、拉力计等。
2. 设置实验条件：
- 将水平桌面或台面放置于平稳的地面上。
- 选取一个表面进行实验，例如金属板。
- 将试验物体放置在选定的表面上。
3. 测量摩擦力：
- 将测力计固定在试验物体上，以保持一定的拉力。
- 沿着选定的表面施加水平力，使试验物体开始移动。
- 当试验物体移动时，记录下所施加的力量和移动的距离。
- 重复以上步骤，分别在不同表面上进行实验。
实验结果
根据实验条件和测量数据，我们可以得出以下结论：
- 不同表面之间的摩擦力不同，表面之间的摩擦系数也不同。
- 摩擦力与施加的力量成正比，与试验物体的质量无关。
- 在相同的表面上，摩擦力与试验物体施加的力量的方向和大小有关。
通过以上实验方法和结果，我们可以更深入地了解运动与摩擦力之间的关系，并对实际问题进行分析和解决。
实验数据的准确性和可靠性是确保实验结果有效性的关键，因此在进行实验时需要保持细心和精确。
运动与摩擦力
运动与摩擦力
【教学目标】
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1．了解汽车靠车轮与地面的摩擦力启动和运动，也是靠车轮与地面的摩擦力制动，摩擦力对车的运动有弊也有利。
2．了解生活中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力，了解增大和减小摩擦力的一些方法。
3．通过亲历小车的运动与摩擦力关系的探究活动，进一步培养对摩擦力研究的`兴趣。
【教学重点】
了解增大和减小摩擦力的一些方法。
【教学难点】
1．认识汽车运动需要克服摩擦力又需要利用摩擦力。
2．提高对摩擦力研究的兴趣。
【教学准备】
1．每组学生：赛车或其他能灵活运动的小车。
2．教师准备：垫圈、胶带，相关的录像或图片资料。
【教学过程】
一、探究小车的运动与摩擦力
1．引入。
提问：观察用手推动后运动着的小车，想一想它为什么最后会慢慢停下来。
2．初识小车运动与摩擦力。
仔细观察手中的小车，思考：小车在运动时，哪些地方会产生摩擦力？这些摩擦力分别起了什么作用？
学生可能会找出很多地方存在的摩擦力：车轴与车身、车轴与车轮、车轮与地面。
提问：汽车运动需要克服车轴与车轮之间的摩擦力，那么，是不是小车碰到的所有摩擦力都只有害处而无用处呢？
3．再识小车运动与摩擦力。
·播放录像：汽车车轮在淤泥里打滑，无法启动；下雨天，汽车在路面刹车，车子很难停下。
对这种现象你们有什么想法？
·汽车启动和运动都离不开轮子与地面的摩擦，汽车要迅速停下来，更离不开车轮与地面的摩擦。
那么，小车刹车时摩擦力有多大？让我们来做个比较小车行驶时和小车刹车时摩擦力大小的实验。
·重温上节课的实验方法，设计对比实验方案。
用重力拉动小车的实验，从一个垫圈开始，一个一个增加，直到用手轻轻敲桌子小车可以动起来，这时的垫圈数可以表示小车行驶时受到的摩擦力。
把上面实验中小车的轮子和车身用胶带粘上，不让轮子转动，再重复上面的实验，这时的垫圈数可以表示小车滑动时受到的摩擦力。
·分组实验，记录实验数据，有什么发现？汇报后得出：小车刹车时受到的摩擦力比行驶时大得多，也就是滑动摩擦力比滚动摩擦力大得多的原因。
二、增大或减小摩擦力
1．你认为生活中摩擦力有什么作用？对呀，有时候我们需要摩擦力小一点，有时候我们又希望摩擦力能大一些，不同情况下需要的摩擦力不一样。
2．在尝试任务完成的过程中明白减小或增大摩擦力的一些方法。
出示任务表格：如何完成以下这些任务？你们的办法及体会分别是什么？能不能自己设计一件任务考考小组成员，看谁脑筋动得快。
3．出示挂图或播放录像：自行车链条中添润滑油，车轮胎的花纹、冰雪路上大货车轮上的防滑链，这些装置分别有什么作用？进一步领会减小或增大摩擦力的一些日常应用。
