《中国特色社会主义理论与实践研究》实践报告

J I A N G S U U N I V E R S I T Y《中国特色社会主义理论与实践研究》实践报告所属学院:专业班级: 姓名: 实践项目: 实践成绩: 任课教师:年月日马克思主义学院《中国特色社会主义理论与实践研究》教研室制表说明：1、合作小组成员最多6人。

2、合作小组必须确保所有成员都参加实践活动。

3、合作小组成员共同完成一份实践报告。

实践主旨思想对大学生网上购物的调查，以便了解当代大学生对网络购物的消费态度, 从而正确指导大学生网上购物消费行为，同时了解网购这个快速发展的新型行业存在的一些问题，并能提出针对性的建议，以便这个行业更好的发展，也便于我们的生活。

关于网上购物的调查报告刖言随着互联网和通信技术的高速发展、电子商务的迅速普及，网上购物已经慢慢地从一个新鲜的事物逐渐变成人们日常生活的一部分，冲击着人们的传统消费习惯和思维、生活方式，以其特殊的优势而逐渐深入人心。

网上购物的模式在降低运营成本、方便快捷等方面的优势，越来越多的人开始尝试这种购物方式。

由于大学生接触网络比较多，且大学生作为对网络很敏感的人群，他们对网上购物行为接受很快，是未来购物市场上的潜在用户。

所以我们对本校大学生的网上购物情况进行调查，在江苏大学的一些自习室和图书馆内进行了问卷调查，来了解那些广大师生网上购物的情况与需要，以及网购这个快速发展的新型行业存在的一些问题，并提出建议，以便改善这个行业的不足，也便于我们的生活。

通过我们的问卷调查掌握原始资料，对大学生的网购情况有了一个清晰的了解，现撰写出调查报告。

正文、调查基本情况1、问卷的设置见附录12、调查的过程与方法本次调查研究是以六人小组的形式进行调查的，一起讨论确定调查主题，然后进行合作分工，进行问卷的制作及修改，找人填写问卷（纸质填写主要在江大自习室和图书馆，电子版主要是同学），针对调查结果进行分析，提出部分建议，六人合作完成整个过程。

除此之外，我们也在网上搜索了一些资料，比较了近几年的网购如双十一等大型活动作为参考。

中国特色社会主义理论研究与实践报告从当代中国的历史方位来看，中国需要坚持走中国特色社会主义道路。

走中国特色社会主义道路的前提是“立足国情”。

无论从历史经验教训还是从现实发展来讲，认清当代中国国情有着极端的重要性。

近几年，国内外机构、学者从不同的角度出发，认为中国已经不再是发展中国家，已经进入了中等发达国家，那么，中国属于发达国家吗？发达国家是指经济发展水平较高，技术较为先进，生活水平较高的国家，人均GDP在1万美元以上。

发展中国家是指经济社会发展和人民生活水平较低，尚处于从传统农业社会向现代工业社工会转变过程中的国家。

中等发达国家有着不一样的说法：中科院可持续发展研究组认为中等发达国家指达到世界发达国家八大类发展指标的平均值；中科院现代化研究组认为中等发达国家指第二次现代化评价的综合指数达到世界各国的平均值。

《中国城市年鉴》总编组认为人均GNP 达到5000美元以上。

我国目前的发展的基本情况为：2009年世界平均GDP为8613美元，发展中国家中等收入国家为3250美元，我国为3600美元；我国有1.5亿人口日均收入不足1美元，有4亿人口日均收入不足2美元；2010年世界第三产业平均比重58.17%，发达国家为70.32%，我国为43.14%；2009年，我国第一次现代化程度达到90%；2006年世界53个国家高等驾驭入学率为54.5%，我国第49位；我国人均资源占有率都在世界平均水平以下。

所以我国属于初等发达国家，即发展中国家的中间水平。

所以，我国要坚持走中国特色社会主义道路。

社会主义初级阶段的基本特征就是社会主义处于不发达阶段。

我们必须承认不发达必须清醒地看到我们的社会主义还是建立在落后的社会生产力之上的因而具有不发达的特征。

新世纪新阶段我国发展呈现出的八个新的阶段性特征: 1 经济实力显著增强同时生产力水平总体上还不高自主创新能力还不强长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变。

2 社会主义市场经济体制初步建立同时影响发展的体制机制障碍依然存在改革攻坚面临深层次矛盾和问题。

中国特色社会实践报告[5篇范文]第一篇：中国特色社会实践报告中国特色社会实践报告第 1 篇：中国特色社会主义实践报告中国特色社会主义实践报告莎士比亚说过：一千个读者有一千个哈姆雷特，所以对于中国特色社会主义的理解也会各有不同，践行方式也是各有千秋。

一、中国特色社会主义发展之我见很多人是只要一提到践行中国特色社会主义就会说那些事空洞的理论，距离我们还很遥远，真的会是这样吗？作为一个从农村出来的打工者来说，近年来家乡的发展可谓是有着翻天覆地的变化。

随着“三农”问题重视，出现了以下几个现象：首先是不用再交“公粮”了，农民的负担一下少了很多，有了更多的可支配的农作物了；再者，国家给予了农民很多的种地补贴，极大的调动了农民的积极性；还有，建立了医保和养老保险制度，看病花钱的负担也减轻了许多，少了很多“小病不看，大病不能看”的现象；最方便还是“村村通公路”的政策，方便出行，也打开农产品交易的方便大门。

另外，农民利用农闲时间外出打工从以前的“打工不易，要钱更不易”的局面转变到了有政府“撑腰”解决就业问题和要钱问题，切实的方便很多，农民也得到了不少。

这一切的变化都要归功于党的政策好，为社会主义事业在努力的做好每一步。

作为一个服务行业的从业者，变化最快的每个人的消费水平有着飞速的提高。

建国初期乃至于七八十年代，我们经济发展还是不好的时候，实行的是计划经济，总体的消费处在一个瓶颈。

改革开放以来，市场经济体制的引入另社会经济迅速的发张，很多地方出现一幢又一幢的高楼大厦拔地而起，很多酒店和餐饮行业也得到了长足的发展，不计个体经营的小规模酒饭店以外，出现了很多大规模的、全国连锁的、星级服务、跨国的企业，比如肯德基、麦当劳、莫泰 168、七天假日酒店、必胜客、锦江之星、希尔顿、如家等等数不胜数。

以前挣钱不容易，所以花钱也不容易，自从踏上了中国特色社会主义道路，人民的生活水平是越来约好了，个人可支配收入也越来越多了，所以也很大程度了消费水平的提高，让我们酒店餐饮等服务行业有了更大的发展空间。

竭诚为您提供优质文档/双击可除中特社会实践调研报告篇一：关于中特课程的社会实践(1)关于《中国特色社会主义理论与实践专题研究》社会实践教学的实施方案本课为硕士研究生的必修课。

课内社会实践不仅可以减轻课时压力，而且可以增强学生对社会认识深度和对课程内容的理解深度。

一、课内社会实践的操作方式：在现有课程32学时的范围内，辟出10个学时，围绕教师给出的选题，进行相关社会调研。

调研进行前由任课教师对学生进行2学时的调研方法和调研报告撰写方法培训，学生根据调研的材料，结合课程相关理论，写出8000字以上的调研报告。

为了强化调研的效果，挖掘认识的深度，学生每4（可扩展为8人）人组成调研小组进行调研。

每组形成一份调研报告。

对社会实践活动的考核，根据学生在调研报告中展现的调研深度、具体调研活动的工作量、理论分析的深度和广度进行评定。

调研报告成绩不合格者本课程不及格，有学术不端行为本课程成绩一票否决，评定为不及格。

教师将随机抽取报告进行查重，随机抽取学生进行答辩。

社会实践活动的成绩按照以下方式计入期末成绩：1、教师对调研报告进行等级评价，评价分为A、b、c、D、e五级（具体评价标准需要再次召开课程组会议研究决定）。

2、社会实践成绩的确定：所评定的各级各自以A=100；b=80；c=60；D=40；e=20赋予分值，决定每份调研报告的成绩，并将该成绩作为每个学生调研小组成员的成绩。

3、课程总成绩的计算：总成绩=期末成绩/2+社会实践成绩/2。

二、社会实践的时间：《中国特色社会主义理论与实践专题研究》课程是在每年级研究生入学的第一个学期开设。

为保证社会实践的效果，调研选题不能只局限于昌平地区，因此难以在课程进行的时间段充分进行。

所以，学生进行社会实践的时间，定在第一学期结束后的寒假和春季学期进行。

学生在春季学期的第八周将调研报告交齐。

教师在第十二周前完成查重及答辩和成绩评定工作，同时完成课程一系列教学文件的提交和存档。

心得体会---中国特色社会主义理论与实践研究（五篇）第一篇：心得体会---中国特色社会主义理论与实践研究心得体会—学习中国特色社会主义理论与实践研究的收获在学习了王老师所讲授的“中国特色社会主义理论与实践研究”这门课程后，让我认识到作为一名研究生不仅要学习专业知识和做科研，同时也要加强对政治领域知识的学习和提升，做一名与时政俱进的有思想的在校学生。

就课堂知识而言，我对我们国家的特色社会主义有了一些新的认识。

在该门课程的第一堂课，王老师就给我们讲解了中国特色社会主义的形成背景和形成过程等，让我认识到中国特色社会主义是领导人根据中国自身的国情——人民生活与发展，国家繁荣与富强，而探索出的一条适合我国发展与进步的独一无二的理论制度。

通过老师的讲解，我终于明白了中国特色社会主义理论的“特”和其制度的“优”，即：人无我有，人有我优，人优我特。

中国特色社会主义是在其道路、理论、制度上的三位一体，这有效的实现了实践的路径、行动指南与制度保障的内在联系。

中国特色社会主义理论与实践中还讲解了我国仍是处于发展战略机遇期的，对于判断战略机遇期存在与否的问题上，我有了新的认知。

要判断我国是否还处于战略机遇期，不是看它取得了多少的伟大成就以及这些成就所带给国家的发展上的帮助等，而是要看当今世界发展的时代主题变化与否，世界的国际环境是否允许，我国的内部环境是否足够稳定，经济文化等各方面的发展动力存在与否。

只有准确把握好这四个方面，才能做出正确的判断，从而能够清晰的认识到战略机遇期不是沉迷于所取得的成就而停止不前，也不是被所面对的挑战和风险吓倒，而是全面把握机遇，沉着应对挑战，实现我国全面建成小康社会的目标。

学习了中国特色社会主义理论与实践后，使我原本存在的对中国特色社会主义理论上的错误观点得到了解决。

首先，在我以前的理解中，要谈论中国特色社会主义理论的特色之处那么就是从它的政治、经济、文化、社会制度分析它的特点。

谈谈在特色社会主义指导下这些方面所呈现的境况，这就是中国国情所表现出的独特之处。

中国特色社会主义道路的理论与实践研究作为新时代中国特色社会主义的主要探索方向，中国特色社会主义道路的理论与实践研究对于中国的发展具有深远的意义。

中国共产党在领导全国人民实现社会主义现代化的过程中，不断探索适合中国国情的发展道路，形成了中国特色社会主义道路，这是中国共产党和中国人民的伟大实践，为中国的整个现代化建设提供了强有力的思想支持和理论指导。

一、中国特色社会主义道路的历史背景中国特色社会主义道路的形成，源于中国国情的特殊性质。

新中国成立后，中国经济构造，社会文化，政治制度等各个方面都存在着特殊的困难和矛盾。

那个时候的中国，还处在资本主义社会和社会主义社会过渡的阶段，时期变化和政治经济状况十分复杂，急需寻求符合国情的道路进行建设。

在这样的背景下，中国特色社会主义道路的探索初步开展。

1956年中国共产党第八届中央委员会在批判资产阶级右派反党集团的时候提出了“四个谦虚、七个务实”的口号，这是在中国特殊国情下形成的。

七个务实指坚持党的基本路线，稳步前进，勇攀高峰，不怕困难，不怕失败，不骄不躁，不犯错误。

这个决策体现了中国特殊的历史背景和中国共产党治理国家的艰巨性。

二、中国特色社会主义道路的理论阐释中国特色社会主义道路的实践，最早被正式阐述是在中国共产党第十一次全国代表大会上，这次大会提出了把马列主义普遍原理同中国革命和建设的具体实际相结合的思想，这在国际共产主义运动中首次提出。

以此为基础，中国特色社会主义道路的理论开始在政治和经济方面逐渐完善。

在政治方面，中国特色社会主义道路注重发挥中国共产党在国家社会治理方面的领导作用，以中国共产党作为中国特色社会主义道路的核心。

经过长时间的探索，中国特色社会主义道路具有相对稳定的政治体系和基础，即“中国特色社会主义制度”。

在经济方面，中国特色社会主义道路运用了“计划经济与市场经济相结合”的方法，建立了具有中国特色的社会主义市场经济。

中国建立社会主义市场经济，不是从国外理论完全借鉴，而是根据自己的国情实践和模仿，发展出适合自己的市场经济。

中国特色社会主义理论与实践研究报告（5篇）第一篇：中国特色社会主义理论与实践研究报告中国特色社会主义理论与实践研究报告-------浅谈中国民生问题改革开放以来，随着我国经济的飞速发展，广大人民群众的生存和发展状况得到了很大改善，越来越多的城乡居民过上了富裕的生活。

但是由于社会发展严重滞后于经济发展，贫富差距、城乡差距和地区差距的不断扩大，以及传统二元体制等负面因素的影响，当前我国依然存在很多亟待解决面的民生问题，诸如上学难，就业难，看病难，养老难，住房难等。

一．教育保障方面一上学难问题。

随着我国经济的快速发展，我国的教育发展取得了巨大成就。

由于教育产业化、教育资源分配不公、应试教育等因素造成的影响，造成了教育不公平问题的日益凸显。

首先，长期以来由于户籍制度的原因，城镇户口子弟与农村户口子弟接受教育的机会是有很大差别的。

例如：进城农民工的子弟不能享受城市户口子弟同等的受教育权利和相关待遇。

由于城市现有的公共教育资源不能接纳和满足越来越多的城市农民工子女的上学需求，而不能像城市孩子一样享受到相对优质的教育，只能去一些教育质量不高的学校就读，或者是在农村上学。

因此农村出现大量的留守儿童，大部分时间他们没有父母在身边的照顾，只有爷爷、奶奶照料自己。

留守儿童问题越来越引发社会的关注，农民工子女上学难问题已经成为很多城市农民工一块最大的心病。

其次，由于农村的教育发展常常被忽视，地区经济社会发展不平衡，各地区之间教育差距显著。

中西部地区经济发展相对落后，教育基础较差。

尤其是偏远山村，有些学生要走很远的路到外村或镇上去上学，有些学生还要翻山越岭、过小溪等；有些学生小小年纪就要开始过寄宿制的生活。

在师资力量方面，农村教师严重不足，一些农村学校骨干教师流失严重，大量由偏远、贫困农村向乡镇、县城流动，有些科目没有教师，老师只能身兼多门课的教学；农村教师的学历整体不够高，相对于城市来说，差距不断拉大。

最后，随着城乡差距、地区差距、贫富差距的不断拉大，社会阶层分化趋势将进一步加强。

中国特色社会主义理论及实践与研究-课程总结（研究生）第一篇：中国特色社会主义理论及实践与研究-课程总结(研究生) 本学期，我们学习了《中国特色社会主义理论与实践研究》的课程，在上课过程中，学到了许多知识，对马克思主义与中国实际相结合的科学理论指导有了更进一步的认识，中国特色社会主义必须坚持社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”协调发展、共同推进，只有这样，才能更稳、更好、更快的全面建设中国特色社会主义。

在此，浅谈一下对这门课的学习心得体会。

不同于以前政治课灌输形式的授课方式，本学期政治课老师采用新型的教学方法，我们脱离了课本，不再按章按节的一步步的进行，这样使得同学们上课的注意力更加集中了，而且使得上课内容更加新颖，使枯燥无味的政治课变得趣味而生动。

本学期政治课老师将本节课的内容分成几大主题：当代中国的基本国情，中国特色社会主义经济建设，中国特色社会主义政治建设，中国特色社会主义文化建设，中国特色社会主义社会建设，中国特色社会主义生态文明建设以及当代中国与实践。

每一个专题由老师结合我国实际情况进行详细讲解，使我们收获颇丰。

学习完了《中国特色社会主义理论与实践研究》，使我更加坚定了要坚决拥护中国共产党的领导，一切听党指挥，没有共产党，就没有新中国。

坚持中国共产党的领导是走中国特色社会主义道路的根本保证，这不仅因为这条道路是中国共产党开创的，而且只有坚持中国共产党的领导，中国特色社会主义道路才能始终坚持和不断推进。

中国特色社会主义是前无古人的开创性事业，前进的道路并不平坦，会遇到各种困难和风险，包括可以预料的和难以预料的，来自国内的和来自国外的，经济生活中的和社会政治生活中的困难和风险，顺利推进中国特色社会主义伟大事业需要有一个坚强的领导核心。

历史和现实证明，在中国，只有中国共产党才是这样的坚强领导核心，才具有强大的凝聚力和领导能力。

纵观历史的发展，中国能够在世界舞台上站稳脚步，这与始终坚持中国特色科学主义密不可分。