人教版(新起点)英语三年级上册Unit6Birthdays教学(2020年最新)

Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Unit6 Birthdays【课时】第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语；并对他人的询问能做出恰当的答复。

2. 通过描摹句子来体会句子书写标准，为抄写句子和独立写句子打根底。

二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 复习词汇(1) 播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱。

(2) 教师出示词卡，让学生认读单词。

(3) 引导学生将月份单词卡片按先后顺序，贴在黑板上。

2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第58〜59页的主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义，如：Who can you see What are they talking about(2) 引导学生聚焦到本课A项图片①听录音，看情境图整体理解对话。

教师可提出问题：When is Lily’s birthday 让学生带着问题有目的地听录音。

②让学生再次听录音，尝试答复听前教师提出的问题。

③请学生第二次听录音，一边指认文字，一边跟读对话。

指读环节可以适当多重复几次；同时，教师也要引导学生仔细模仿语音语调。

3. 表演对话请学生两人一组，分别扮演Bill和Lily表演对话。

先让同桌之间操练，然后随机选取几组上台表演。

B. Let’s survey.1. 教师可以将本调查活动以“了解好朋友的生日〞为任务，呈现给学生。

2. 引导学生听录音并观察教材中呈现的活动图表，了解活动如何进行。

3. 师生示范：教师与一、两名学生示范调查活动的操作方式，并将结果记录在表格中。

4. 在全班学生都明确活动的目标和操作方式后，让学生分组活动。

C. Let’s write.1. 引导学生朗读句子，观察句子书写的占格特点，如：句子首字母要大写、单词间要空一格、月份首字母要大写等。

2. 让学生先描摹句子，然后再抄写句子。

人教版（新起点）-英语-三年级上册-Unit6Birthdays优质教学教案Unit 6 Birthdays教案一、教学目标1. 复习月份的12个单词。

2. 灵活应用句型 What is your birthday? My birthday is in...3. 掌握四季的四个单词spring, summer, autumn, winter.二、教学重难点1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。

2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。

三、教学方法讲授法，演示法四、教学，教具准备教学卡片五、教学过程Step 1 优化导入，揭示目标T: Good morning, class.Ss: Good morning, Mr. Wang.T: Today I am very happy, do you know why? Because today is my birthday. My birthday is in June. What you should say?Ss: Happy birthday.T: Thank you. When is your birthday?T: Please read after me. “When is your birthday?” Pay attention to “birthday”.Step 2 互动互听，解难释疑Task 1T: Let’s have a competition. What’s this?Ss: It’s a Mountain.T: Very clever.T: This is girls’ group, this is boys’ group. Which group climbs up to thetop? Which group is the winner? The winner (group) will get a big prize. Are you clear?Ss: YesT: Last lesson, we have learnt months. Do you remember? Who can tell me “How many months in a year?”Ss: TwelveT: Well done.T: Time for game. I ask and you answer.T: JanuarySs: 一月T: MarchSs: 三月T：Boys’ group got two stars. Girls’ group Come On!T: Go on. 十二月Ss: DecemberT: Great!Task 2T: My birthday is in June, When is your birthday? Who can ask me?T: Repeat: “My birthday is in June, When is your birthday? Who can tell me?”T: A volunteer. Marry, please.S1: My birthday is in April.T: OK, What we should say?Ss: Happy Birthday.T: Marry, What you should say?S1: Thank you very much.T: Well done!T: Who can tell me “when is Mary’s birthday?”S2: His birthday is in April.Task 3T: Linda, Can you? You please. When is your birthday?S3: My birthday is in February.T: OK, What we should say?Ss: Happy Birthday.T: Linda, What you should say?S3: Thank you.T: Great. Sit down, please.T: Who can tell me “when is Linda’s birthday?”S4: Her birthday is in February.Task 4T: Let’s do a survey. Look at the board. Please ask your partner his birthday. Are you ready?Ss: Yes.T: Ok, I’ll give your five minutes.Name BirthdaySandra JulyT: Time is up. Who’d like to act in front of us?Please hands upT: Great.Task 5T: Look at this picture. Do you know him?Ss: Yes，He is Yao Ming.Name: Yao MingNation: ChinaBirthday: AprilJob: Basketball PlayerFavorite Color: Red, BlueFavorite Animal: DogT: When is Yao Ming’s birthday?Ss: It’s in April.Task 6T: Please look at the picture and read after me.T: spring, summer, autumn, winterT: Once againT: Another game, what’s missing?T: Spring, summer, winterWhat’s missing?Ss: AutumnT: The boys’ group got a star.T: One more time.T: summer, autumn, winterWhat’s missing?Ss: springT: The boys’ group got anothe r star.Task 7T: Listen and color the frames.T: Spring is greenSummer is redAutumn is yellow,Winter is whiteT: Are you ready? Have you finished?Ss: Well done.T: Today the winner is boys’ group.T: Let’s give them a big clap.Step 3 HomeworkT: W e learnt “when is your birthday? My birthday is in ... and four seasons in a year.”T: Your homework is “When is your father’s/ mother’s birthday? What gift do you buy for your mother’s/ father’s birthday?T: Thanks for your listening, class is over.。

Unit6 Birthdays Lesson1 （教案）人教新起点版英语三年级上册教学内容本课为人教新起点版英语三年级上册的Unit6 Birthdays，第一课时。

本课主要围绕生日的主题展开，教学内容包括学习关于询问和回答生日日期的句型，如"When is your birthday?" "My birthday is in"。

同时，学生将学习月份的表达方式，如"January", "February"等。

学生还将学习如何表达生日愿望，如"I want"。

教学目标1. 学生能够理解并运用关于询问和回答生日日期的句型。

2. 学生能够正确表达月份和生日愿望。

3. 学生能够通过学习本课，提高英语听说能力和日常交流能力。

教学难点1. 月份的表达方式和记忆。

2. 询问和回答生日日期的句型的运用。

3. 生日愿望的表达。

教具学具准备1. 生日蛋糕模型2. 月份卡片3. 学生手册4. 彩色粉笔教学过程1. 引入：教师通过展示生日蛋糕模型，引导学生进入生日主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：教师通过展示月份卡片，教授月份的表达方式，并通过问答的方式，教授询问和回答生日日期的句型。

3. 练习：学生分组进行练习，通过角色扮演的方式，练习询问和回答生日日期的句型。

4. 应用：学生通过小组活动，讨论并表达自己的生日愿望，提高口语表达能力。

板书设计1. 月份的表达方式2. 询问和回答生日日期的句型3. 生日愿望的表达作业设计1.抄写并默写本课的重点句型。

2.完成课后练习题。

课后反思通过本课的学习，学生应能够掌握询问和回答生日日期的句型，正确表达月份和生日愿望。

在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，提高学生的英语听说能力和日常交流能力。

同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度，确保学生能够顺利完成学习任务。

重点关注的细节是“教学过程”。

Unit6 BirthdaysStory Time【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Unit6 Birthdays【课时】Story Time一、教学目标能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

二、教学建议1. 热身与导入(1) 说唱本单元第一课时所学的儿歌。

(2) 认读单词：教师呈现一至十二月的单词卡，请学生认读。

教师随机将卡片发给认读准确的学生。

(3) 单词排序：请12名手持单词卡的学生站到教室前，按月份的顺序站成一队，全班再次按顺序认读词卡。

(4) 复习功能句：教师用When is your birthday?提问，随机叫学生起来答复，或引导学生轮流问答。

(5) 教师继续提问启发学生：What do you often eat on your birthday?2. 自主阅读故事，理解大意(1) 教师呈现故事第一幅图，引导学生观察图中动物，猜想他们正在谈论什么？如：Who are they? Guess, what are they talking about? What is the elephant asking?(2) 在学生进展猜想、讨论之后，教师呈现第一幅图的文字，播放录音，引导学生听录音，模仿朗读句子。

(3) 教师启发学生预测故事大意，激发学生的阅读兴趣。

如：Who says “Yes〞 ? So, when is the cat’s birthday? (The cat’s birthday is either in January or in February.) When is the monkey’s birthday? Is his birthday in January or February, too?(4) 请学生自主阅读故事全文。

(5) 学生完成第一遍自主阅读后，教师通过与学生讨论读前呈现的问题，了解学生对故事大意的理解。

如：When is the monkey’s birthday? Is his birthday in January or February?(6) 教师呈现有关故事内容的细节问题，引导学生再次自主阅读故事。

Unit6 Birthdays Lesson2 （教案）人教新起点版英语三年级上册教学内容本课为人教新起点版英语三年级上册Unit6 Birthdays的Lesson2，主要围绕生日庆祝活动展开。

教学内容包括学习生日的表达方式、询问及回答生日日期、了解不同文化背景下的生日习俗，并通过对话练习，提高学生的英语听说能力。

教学目标1. 让学生掌握生日的英文表达方式，能够用英语询问和回答生日日期。

2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。

3. 增加学生对不同文化背景下的生日习俗的了解，拓宽他们的国际视野。

4. 培养学生的团队合作意识，提高他们的参与意识和积极性。

教学难点1. 学生对日期的表达方式可能不太熟悉，需要重点讲解和练习。

2. 对话练习中，学生需要灵活运用所学知识，进行真实交流，可能需要一定的引导和帮助。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。

2. 教学卡片：用于展示生日相关的图片和单词。

3. 学生手册：用于学生跟随教学进度，进行学习和练习。

4. 彩色笔：用于板书设计，突出重点内容。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于生日的歌曲，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 新知识学习：讲解生日的英文表达方式，展示相关的图片和单词，让学生跟随朗读和模仿。

3. 对话练习：设计一些关于生日的对话场景，让学生分组进行练习，提高他们的听说能力。

4. 游戏活动：进行一个生日日期的记忆游戏，帮助学生巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论不同文化背景下的生日习俗，增加他们的国际视野。

板书设计1. 生日相关的图片和单词。

2. 日期的表达方式。

3. 对话练习的场景和例句。

4. 小组讨论的提示问题。

作业设计1. 完成学生手册上的练习题。

2. 写一篇关于自己生日的小短文。

3. 收集不同文化背景下的生日习俗，进行分享。

课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够掌握生日的英文表达方式，提高他们的英语听说能力。

小学英语人教版新起点（一起）三年级上册Unit 6 Lesson 4《Birthdays》教案教学目标一、知识与技能Let the Ss know the sentences:Happy birthday! How old are you? I`m six years old.二、过程与方法1．多听录音，让学生模仿语音语调。

2．重点句子How old are you?I`m six years old.Today is my birthday.利用替换方式，从说到写反复练习。

三、情感态度和价值观通过课堂活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的成就感。

教学重点句型Happy birthday! How old are you? I`m six years old.教学难点How old are you? 句意理解以及学会日常应用。

教学方法情景教学法、任务型教学法课前准备教学挂图、多媒体课件课时安排6课时第4课时教学过程一、导入新课1．Sing an English song,"Ten little candles dance?"2．dialogue:T:Good morning, boys and girds.S:Good morning, Miss ZhangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Good afternoon.S: Good afternoon.T:How are you.S：I`m fine,thank you!设计意图：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。

二、新课学习PresentationT: Who can introduce your friend to Sam. (谁能把你的朋友介绍给Sam呢?)(课件出现单词brother,并领读两遍)找几个学生介绍自己的朋友,使用句型"This is my brother, ..."T: Sam, you look happy.M: Yes, I'm very happy today. Today is my birthday.(缓慢而清晰的说出单词birthday)T: Your birthday? Happy birthday!(词句重读并出示课件) Happy birthday to you.T(向学生说):Today is Sam' s birthday. Let's play a birthday party for him, OK?(让我们为Sam举办一个派对好吗?)学生积极回应之后,教师拿出一个生日蛋糕,向Sam表示祝贺。

人教版小学英语三年级上册《Unit 6 Birthdays Let's Spell》优质课公开课课件、教案小学英语三年级上册（人教课标版一年级起点）Unit6 Birthdays Let ’s spell 教学设计一、指导思想与理论依据：小学英语教学应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，使学生运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。

在教学方法的总体构思上，我注重学生说、听、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

二、教学内容分析：本课的教学内容是人教版小学英语三年级上册Unit6 BirthdaysLet ’s spell 部分的内容，是一节单纯的语音课型。

本节课通过启发学生仔细读单词，自己总结出元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu在重读闭音节里的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

三、学情分析对于小学三年级学生来说,通过将近两年半的英语学习,已经有了一定的知识基础和理解分析能力,可以将语音知识点归纳总结,让学生逐步养成自然拼读能力，以提高学生的英语学习的综合能力。

四、教学目标（一）知识与技能目标：1、知识目标：（1）、能听、说、读、写5个元音字母a,e,i,o,u。

（2）、能够掌握五个元音字母的在重读闭音节里的发音规律。

2、技能目标：（1）、培养学生的听、说、拼读的能力。

（2）、能通过大量的肢体活动和思维活动，培养观察能力、思维能力和表演能力。

（二）过程与方法目标：运用迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

（三）情感、态度、价值观目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。

五、教学重难点重点:能听、说、读、写五个元音字母a,e,i,o,u。

难点:能够掌握五个元音字母的在重读闭音节里的发音规律，并正确读出、拼出闭音节单词及培养学生运用音标的能力。

三年级上册英语教案－Unit 6《Birthdays》（第2课时）｜人教新起点教学内容本课时是《人教新起点》三年级上册英语第六单元《Birthdays》的第二课时。

学生将在第一课时的基础上，继续学习与生日相关的词汇和句型，例如：“When is your birthday?”、“My birthday isin June.”以及“Happy birthday to you!”等。

学生还将学习如何用英语描述生日派对，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的新词汇和句型，并能运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识描述生日派对，并能在实际情境中进行简单的英语交流。

3. 情感目标：通过学习本课时，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识，同时加深对生日文化的理解。

教学难点1. 词汇的发音和记忆：本课时的新词汇较多，学生可能在发音和记忆方面存在困难。

2. 句型的运用：学生需要熟练掌握句型，并能够在实际情境中进行运用。

3. 文化差异的理解：学生需要理解中西方在庆祝生日方面的文化差异。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、单词卡片、生日派对场景图。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

教学过程1. 导入：教师通过播放与本课时相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，并引导学生复习第一课时学过的内容。

2. 新课展示：教师通过展示单词卡片和生日派对场景图，教授新词汇和句型，并引导学生进行模仿和练习。

3. 小组活动：学生分成小组，运用所学知识进行角色扮演，模拟生日派对的场景。

4. 课堂练习：教师设计一些与本课时相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. Unit 6 Birthdays2. 重点词汇：birthday, cake, present, June, July, August3. 重点句型： When is your birthday? My birthday is in June./July./August.4. 生日派对场景图作业设计1. 听录音：学生听本课时的录音，跟读并模仿。

三年级上册英语教案－Unit 6《Birthdays》（Let’s Spell）｜人教新起点教学内容本单元为《Birthdays》，是三年级上册英语的一个重要单元。

教学内容主要围绕生日的主题展开，包括生日词汇的学习、生日祝福的表达、以及Let’s Spell环节中对英语单词拼写的练习。

通过本单元的学习，学生能够掌握与生日相关的英语词汇和表达方式，同时提高英语拼写能力。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生日词汇，如“birthday”、“cake”、“present”等。

2. 学生能够运用本单元的句型，如“Happy birthday to you!”，来向他人表达生日祝福。

3. 学生能够通过Let’s Spell环节，掌握英语单词的基本拼写规则，提高单词拼写能力。

教学难点1. 生日词汇的发音和记忆。

2. 生日祝福句型的正确运用。

3. 英语单词拼写规则的掌握和应用。

教具学具准备1. 生日主题的图片或实物，如生日蛋糕、礼物等。

2. 英语单词卡片。

3. 黑板和粉笔。

4. Let’s Spell环节所需的单词列表。

教学过程1. 引入话题：通过展示生日图片或实物，引起学生对生日话题的兴趣。

2. 学习生日词汇：引导学生学习本单元的生日词汇，如“birthday”、“cake”、“present”等，并要求学生能够正确发音和记忆。

3. 练习生日祝福句型：通过角色扮演或小组活动，让学生练习运用生日祝福句型，如“Happy birthday to you!”。

4. Let’s Spell环节：通过单词列表，让学生进行单词拼写练习，引导学生掌握英语单词的基本拼写规则。

板书设计1. 生日词汇的书写和解释。

2. 生日祝福句型的示例。

3. Let’s Spell环节的单词列表。

作业设计1. 完成生日词汇的拼写练习。

2. 写一篇关于自己生日的短文，要求运用本单元的词汇和句型。

3. 准备下节课的生日派对活动，要求每个学生准备一份小礼物。

Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人生日信息的交际用语；并对他人的询问能做出恰当的回答。

2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 复习词汇(1) 播放第一课歌谣，让学生跟录音说唱。

(2) 教师出示词卡，让学生认读单词。

(3) 引导学生将月份单词卡片按先后顺序，贴在黑板上。

2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察第58〜59页的主情境图，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义，如：Who can you see? What are they talking about?(2) 引导学生聚焦到本课A项图片①听录音，看情境图整体理解对话。

教师可提出问题：When is Lily’s birthday? 让学生带着问题有目的地听录音。

②让学生再次听录音，尝试回答听前教师提出的问题。

③请学生第二次听录音，一边指认文字，一边跟读对话。

指读环节可以适当多重复几次；同时，教师也要引导学生仔细模仿语音语调。

123. 表演对话请学生两人一组，分别扮演Bill 和Lily 表演对话。

先让同桌之间操练，然后随机选取几组上台表演。

B. Let’s survey.1. 教师可以将本调查活动以“了解好朋友的生日”为任务，呈现给学生。

2. 引导学生听录音并观察教材中呈现的活动图表，了解活动如何进行。

3.师生示范：教师与一、两名学生示范调查活动的操作方式，并将结果记录在表格中。

4. 在全班学生都明确活动的目标和操作方式后，让学生分组活动。

C. Let’s write.1. 引导学生朗读句子，观察句子书写的占格特点，如：句子首字母要大写、单词间要空一格、月份首字母要大写等。

2. 让学生先描摹句子，然后再抄写句子。

三年级上册英语教案Unit 6 Birthdays Lesson 6 Let’s enjoybirthdays 人教新起点版教学目标1.了解生日庆祝活动，如唱生日歌、吃生日蛋糕等2.学习生日相关单词及表达方式3.能够使用所学知识采访同学关于生日庆祝活动的经历4.能够大声、自信、流利地向全班展示所采访到的信息教学重点1.生日相关单词及表达方式的学习2.听、说、读、写生日庆祝活动的表达方式教学难点1.学生使用英语向同学采访信息的能力提升2.学生使用所学知识展示采访结果的自信度提升教学准备1.PPT课件2.学生之间的采访问题卡片3.每组学生展示采访结果的PPT模板4.生日相关的道具教学过程时间行为教师活动学生活动5分钟导入向学生介绍本节课的主题：生日庆祝活动，并给学生展示相关道具跟着老师大声地说出“birthdaycake”“birthday song”“birthdaygift”等生日相关单词10分钟分组采访将学生分为小组，并给每组分配采访问题卡片，让他们互相采访并做好记录学生之间互相采访信息15分采访结让每组学生使用PPT模板展示他们采访到的信学生向全班展示采访结果钟果展示息10分钟生日庆祝活动的表达方式向学生展示并教授生日庆祝活动的表达方式，并给学生练习的机会学生跟着老师学习与练习10分钟生日庆祝活动的展示让学生在小组内自由使用所学知识及道具进行生日庆祝活动的展示学生在小组内自由展示5分钟总结向学生总结本节课的学习内容和要点，并提出课后作业学生回答问题，领取课后作业课后练习1.运用所学知识写一篇生日庆祝活动的短文，包含至少五个生日相关的单词2.将采访问题与结果录入电脑，并准备好下节课使用教学反思本节课通过小组采访、展示、自由练习等多种形式，提高了学生的合作意识及口语表达能力。

同时，生日庆祝活动的道具及场景化教学，增加了学生的学习乐趣和参与度。

需要注意的是，对于英语学习相对薄弱的学生，及时给予辅导及指导，确保所有学生都能够学有所获。

三年级上册英语教案Unit 6 Birthdays Lesson 3｜人教新起点教学内容本节课主要围绕“生日”这一主题展开，教学内容包括认识日期的表达方式，学习如何询问和回答生日，以及学习相关的生日歌曲。

通过本节课的学习，学生能够掌握日期的表达方式，学会用英语询问和回答生日，并能够唱出简单的生日歌曲。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握日期的表达方式。

2. 能力目标：学生能够用英语询问和回答生日，能够唱出简单的生日歌曲。

3. 情感目标：通过学习生日这一主题，培养学生对生活的热爱，增强同学之间的友谊。

教学难点1. 日期的表达方式：学生需要掌握日期的表达方式，例如“January 1st”表示“1月1日”。

2. 询问和回答生日：学生需要学会如何用英语询问和回答生日，例如“ When is your birthday?”和“My birthday is on January 1st.”。

3. 生日歌曲的唱法：学生需要学会唱出简单的生日歌曲。

教具学具准备1. 生日蛋糕模型2. 日期卡片3. 生日歌曲录音4. 学生用书教学过程1. 导入：通过展示生日蛋糕模型，引起学生对生日话题的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课内容展示：教师通过日期卡片，教授学生日期的表达方式，并引导学生学习如何询问和回答生日。

3. 操练：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答生日，教师巡回指导。

4. 歌曲：教师播放生日歌曲录音，学生跟唱，并学会唱出简单的生日歌曲。

6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固本节课所学内容。

板书设计Unit 6 Birthdays Lesson 31. 日期的表达方式January 1stFebruary 2ndMarch 3rd2. 询问和回答生日When is your birthday?My birthday is on January 1st.3. 生日歌曲Happy Birthday to You作业设计1. 完成课后练习题，巩固日期的表达方式。

三年级上册英语教案-Unit 6 Birthdays Lesson 2｜人教新起点前言本教案为三年级上册英语课程的Unit 6 Birthdays Lesson 2的教案，主要内容为学生在此课时需要掌握的单词、短语及语法结构。

同时，本教案也将会列出学生的主要学习目标以及教师在本节课中所需做的准备工作。

希望本教案能够帮助教师更好地进行英语授课工作。

教学目标本节课的学习目标主要包括学生能够听懂并使用以下单词和短语：1.cake2.candles3.Happy birthday to you!4.Make a wish and blow out the candles.5.Here you are.学生还要能够掌握以下语法结构：1.句型“Here you are.”的用法。

2.情态动词“can”的用法。

教学准备1.教师需要准备一些课件，例如图片等，以便教学过程中使用。

2.教师应该熟悉所需教授的词汇以及语法结构，以便能够更好地授课。

教学步骤第一步：课堂热身1.教师可以通过诉说自己或者学生的生日来引导学生对话。

例如，教师可以说：“My birthday is on August 12th. When is your birthday?”2.学生可以使用Happy Birthday to you的歌曲来对其他学生进行祝贺。

第二步：新课讲解1.教师可以先给学生展示一个图片，上面有蛋糕和蜡烛。

2.教师利用Happy Birthday歌曲向学生介绍单词cake和candles。

3.教师通过小游戏的方式来引导学生掌握Happy birthday to you短语，例如，教师可以用吹口哨的方式来示范，并让学生跟着一起练习。

4.教学Here you are的用法。

先给学生展示一张图片，询问他们是否需要拿走蛋糕，然后教师用句型Here you are回答表示允许学生拿走蛋糕。

5.教学can的用法，例如“This is Mary. She can make a wish and blow out the candles.”这个句子中，can表达了Mary有能力这个意思。

Unit6 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays【课时】Let’s Spell一、教学目标1. 能够初步运用元音字母在闭音节单词中的发音规律，拼读和拼写简单的单音节单词。

2. 尝试运用上述规律记忆单词。

二、教学建议A. Look, sort and write.1. 热身与复习(1) 教师带领学生逐一演唱每单元在Let’s Spell板块所学的韵文，演唱完之后说一说所唱到的字母在单词中的发音，同时将元音字母a, e, i, o, u贴在黑板上。

(2) 教师呈现A项的部分单词(五个为宜，每个元音字母找一个单词)，引导学生拼读，明确单词中元音字母的发音，并将单词贴在相应子母的下面。

(3) 教师引导学生打开书，明确A项活动的要求：尝试读出单词，将单词分类抄写到相应的栏框内。

(4) 全班订正答案。

B. Listen and number.(1) 教师引导学生尝试独立拼读B项单词。

(2) 请学生听录音。

听完后，教师引导学生进行自我评价：刚才自己拼读单词是否都正确。

通过统计，教师了解学生运用规律拼读单词的情况。

(3) 教师再次播放录音，请学生边听边给单词标上序号。

(4) 订正答案。

C. Listen, write and say.(1) 教师播放第一个单词的录音，请学生听。

(2) 教师再次播放录音，请学生尝试说出是由哪几个字母组成的单词；或将听到的单词中的每个音所对应的字母书空出来，教师观察学生书空情况，以确定是否需要再听录音或给与学生相应的帮助。

(3) 教师通过课堂观察，确定学生能够拼写出所听到的单词时，再次播放录音，让学生边听边在四线三格中完成单词的拼写。

D. Listen and repeat.(1) 教师呈现本部分插图，引导学生观察插图，推测韵文的主要内容。

(2) 请学生尝试独立朗读韵文。

(3) 教师播放韵文录音，让学生整体感知，同时为模仿做准备。

三年级上册英语教案Unit 6 Birthdays Lesson 1｜人教新起点教学内容本节课主要围绕“生日”这一主题展开，教学内容包括认识日期的表达方式，学习关于生日的相关词汇，如“birthday cake”，“candles”，“presents”等，以及运用基本的英语句型来询问和回答生日日期。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如“January”，“February”，“March”，“April”，“May”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用英语句型询问和回答生日日期，提高英语听说能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生与他人交流的自信心。

教学难点1. 日期的表达方式：对于学生来说，掌握日期的表达方式可能有一定的难度，需要教师耐心引导和多次练习。

2. 生词的记忆：本节课的生词较多，学生需要花费一定的时间和精力去记忆。

教具学具准备1. 生日蛋糕、蜡烛、礼物等实物或图片。

2. 日期卡片。

3. 录音机、录音带。

教学过程1. 导入：教师展示生日蛋糕、蜡烛、礼物等实物或图片，引导学生说出与生日相关的英语词汇，如“birthday cake”，“candles”，“presents”等。

2. 新课呈现：教师展示日期卡片，引导学生学习本节课的生词，如“January”，“February”，“March”，“April”，“May”等，并通过录音机播放录音，让学生跟读。

3. 句型练习：教师引导学生运用所学句型询问和回答生日日期，如“A：When is your birthday？B：My birthday is in January.”等。

4. 小组活动：学生分成小组，用英语询问和回答生日日期，每个学生都要参与。

板书设计1. 生日相关的英语词汇：birthday cake，candles，presents等。

Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说表示一年12个月份的单词，并尝试认读。

2. 能在四线三格中规范地抄写上述单词。

3. 能够用My birthday is in ... 表达自己生日所在的月份。

4. 能够跟随录音演唱本课的歌谣。

二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 创设语境，热身准备教师可以借助本单元主情境图，或通过创设其他与本课内容相关的语境，引导学生进入本课学习。

如：教师可以找一位当月出生的学生(或恰巧是教师本人)，假设今天是其生日，教师可以指着挂历介绍：Today is his/her birthday. Let’s sing Happy Birthday for him/her.2. 导入新的学习内容教师引导大家唱完生日歌曲后，可以指着第58〜59页的主情境图说：Look, Lily’s birthday is in November. Joy’s birthday is in May. Whose birthday is also in November/ May in our class? Whose birthday is in January/February/March ...?3. 学习新词汇(1) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。

(2) 再次播放歌谣，让学生聚焦感知本课新词：教师可跟随录音依次指向相应的月份单词卡片，帮助学生理解和关注本课的关键词汇，初步建立单词音、形、义的联系。

(3) 让学生说说听到的单词，同时引导学生拼读单词，教师示范正确发音。

B. Order and say.1. 通过多种形式带领学生复习单词的音、形、义，为B项活动做好准备。

2. 比赛认读12个月份的单词卡片：教师出示一张卡片，让所有生日在这个月份的学生起立认读，教师将词卡分发给认读最快的学生。