《道德与法治》第二课 学习新天地【导学案】

部编版七年级上册道德与法治第二课学习新天地2课时教学设计一. 教材分析部编版七年级上册道德与法治第二课《学习新天地》共两课时，本课主要让学生认识到中学阶段学习的重要性，以及如何适应新的学习环境，学会学习。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，实现自我价值。

本课时的内容主要包括：学习的重要性、适应新的学习环境、学会学习、合作学习等。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，对于学习的重要性、如何适应新的学习环境等问题可能存在疑惑。

他们对学习有着浓厚的兴趣，但可能缺乏正确的学习方法和合作意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和合作精神。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明确学习目标。

2.培养学生适应新的学习环境，学会学习。

3.引导学生树立合作学习的意识，提高学习效率。

四. 教学重难点1.认识学习的重要性。

2.学会适应新的学习环境。

3.掌握合作学习的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受学习的重要性。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生认识到学习的重要性。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.课堂讲授法：讲解学习方法，引导学生学会学习。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学演示。

2.准备课堂练习题，巩固所学知识。

3.划分学习小组，便于开展小组讨论。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示一组成功人士的照片，让学生猜测他们的共同特点。

引导学生认识到这些成功人士都有一个共同点——热爱学习。

进而引出本课的主题，让学生思考学习的重要性。

2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何适应新的学习环境，学会学习的。

引导学生认识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质，实现自我价值。

第二课第二框《享受学习》教学设计一、课标依据本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分，“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。

还要落实“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”二、教材分析本课是七年级上册第一单元第二课第二框题。

在第一框题《学习伴我成长》的基础上，进一步引导学生回忆以往的学习经历，体味学习中的苦与乐。

以“体味学习——学会学习——享受学习”为主线，通过探究与分享，帮助学生找到有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

进而让学习成为自己想做的事情，变被动学习为主动学习，能够积极享受学习带来的快乐。

三、学情分析七年级学生刚刚踏上一段新的生命旅途，对新的学习天地充满期待却又有些迷茫。

初中阶段，是学习生涯中一个重要的转折点，也是质的飞跃，而且七年级学生的身心都处于急剧变化的时期，所以十分有必要向他们进行学习方面的教育引导。

初中的学习任务与小学相比，有较大转变。

学习的难度、知识的深度、广度都有了大幅度的转变。

面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有困难，产生畏学情绪。

教师在本框将帮助学生正确认识学习，即学习是苦乐交织的过程，向学生渗透辩证思想，学习是苦乐交织，随着知识的加深，乐会变成苦，如果学习有法，苦也会变成甜。

学习是苦乐相伴的过程。

乐会变成苦，有苦才会有乐的过程。

从对初中生“学习情况”问卷调查的结果来看，多数学生虽然主观上愿意学习，但并不认为学习是一件享受的事情。

他们认为学习是非常艰苦的事情，繁重的学习任务，升学的压力，家长对子女的高期待，教师对学生的严要求等等，这都会让学生产生厌学情绪，在考试中产生忧虑、紧张等不良心理。

同时，在主观调查部分，大多数学生认为影响他们学习成绩的重要因素是学习方法与习惯。

因此，本框十分有必要帮助学生增强自信心，学会克服学习中遇到的困难，切实找到适合自己的学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯。

期末复习第二课学习新天地班级：姓名：小组：【学习目标】★1.如何正确认识学习？★2．我们为什么要学习？（学习的重要性）★3.怎样学会学习？【学习过程】一、导：回顾上节课的内容。

二、思：自学深思。

第二课学习新天地★1.如何正确认识学习？①内容：学习是我们的重要任务。

包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。

②场所：学习不仅仅局限在学校。

我们所看、听、尝、触、做都可以是学习。

③态度：学习需要自觉、主动的态度。

④时间：学习伴随着我们成长。

⑤学习没有终点。

★2．我们为什么要学习？（学习的重要性）①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

②学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的动力。

③学习中分享生命经验，获得成长，同时帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。

★3.怎样学会学习？①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

②学会学习，需要掌握科学的学习方法。

如：合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，掌握基本学习策略等。

③学会学习，需要我们善于运用不同的学习方式。

如：合作学习、探究学习、自主学习等。

三、检：跟踪练习，巩固基础。

1. 2019年4月23日是第二十四个“世界读书日”，团中央、学习强国平台、全国各地很多图书馆和中小学都开展了丰富多彩的读书学习活动。

参加这些活动（）①有利于树立终身学习观念②可以替代在学校里的学习③有利于获取知识、培养能力④能更好地适应社会的发展A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④2. 七年级学生小军在日记中写到：每次遇到一个难题，我就苦思冥想，甚至睡不好觉；但是经过努力解决了，那种愉悦是不能言表的。

小军的这段话说明（）A. 兴趣源自明确目标B. 学习是苦不堪言的C. 学习总是十分快乐D. 学习是苦乐交织的3. 如图，《学习金字塔》启示我们（）①要有自觉的学习态度②很多同学都不会听讲③要掌握科学的学习方法④要善用不同的学习方式A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④4．“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。

第二课 学习新天地第二课时 享受学习目标预设：1．情感态度和价值观：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，养成正确的学习态度。

2. 过程与方法：结合书本的具体材料和学生的自身实际，通过辩论的方式全面而正确地分析学习是一种享受，通过体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情。

3. 知识与能力：通过教学，使学生了解学习中的苦与乐，学会正确的学习方法。

教学重难点重点：学习中的苦与乐教学准备：找一些相关的资料（图片、数据）,完成书本上的楷体字部分教学过程：一、复习导入小明认为学习是一种享受，他经常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习用不着太刻苦。

小红认为学习是一种痛苦，他经常晚上熬夜学习，称之为“学海无涯苦作舟。

”对他俩的看法和做法，你持什么态度？学生回答后师小结：学习对每个人来说都是苦乐交织的。

二、新授（一）体味学习 （板书）活动1我学习中的苦与乐 （填表）你学生来分析一下为什么会有这种差异，学习是自己的喜欢的事情吗？如果不是怎样来转变？活动2：小辩论：“学习是苦多”还是“学习是乐多”？通过辩论使每个同学表达自己学习中的快乐瞬间，让学生更多的一会学习快乐。

师小结：学习对我们每个人来说都是苦了交织的。

因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。

也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐，才能满足自己的好奇心，了解世界的奥妙。

【教材补充】活动3想起这些孩子，我们应该怎样对待自己的学习？受教育既是公民的权利。

又是公民应尽的义务。

从个人发展的需要看，受教育是公民的权利，从国家发展的需要看，受教育是公民的义务。

我们享有教育的权利和机会，更应珍惜。

庆阳师范学校学生李永，家住山区，生活条件极为艰苦，不仅经济困难，而且父亲身患重病，无人料理。

他小小年纪为了改变家乡贫穷落后的面貌，渴望学到更多的科学文化知识，因此，不管遇到多大的困难，他也不肯放弃学习机会，毅然决定“背器爸爸上学”。

《享受学习》导学案【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到学习中的酸甜苦辣，有苦也有乐。

能力目标：在体验学习的苦与乐的过程中，学会寻找学习中的乐趣。

知识目标：在学习中要学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法。

【重点难点】重点：学会学习。

难点：正确对待学习中的苦与乐。

情景导入生成问题通过分析同学们做自己想做的事时和做自己不想做的事情时的不同情绪体验，导入新课。

自学互研生成能力(一)合作探究知识模块一体味学习探究一：教材P20运用你的经验(1)与同学分享自己的感受。

（学生小组讨论，然后回答）1．做自己想做的事情时,①开始的时候，情绪体验是感到兴奋，充满期待②遇到困难的时候，情绪体验是不气馁，积极寻求解决问题的方法③有人反对的时候，情绪体验是想方设法说服对方，支持自己④事情做完的时候，情绪体验是感到高兴，有成就感2．做自己不想做的事情时,①开始的时候，情绪体验是态度不积极，畏首畏尾②遇到困难的时候，情绪体验是泄气，放弃自己的想法③有人反对的时候，情绪体验是随声附和，立即停止④事情做完的时候，情绪体验是感到很累，没有快乐感(2)学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？答案提示：增加学习兴趣，多感受学习中的快乐把学习当作一种享受，就可以让学习成为自己想做的事情。

，探究二：教材P21两个探究与分享(1)在过去的学习经历中，学习中有哪些快乐的感受？请分别写在或画在下面对应的区域内。

(2)学习中有哪些辛苦的感受？，说说你当时的感受。

学生思考回答答案提示：可结合自己实际情况，据实回答即可。

教师最后总结：学习中的快乐1.战胜学习困难后的愉悦；2.学习有进步了，我真快乐！3.学习成功后的鲜花和掌声……4.我帮同桌解了一道题，我很快乐！5.学会了很多英语对话，我很快乐！6.数学老师课讲得特幽默，我真快乐！学习中的苦1.早起晚归，睡眠时间不足;2.课后作业较多，考试也较频繁;3.努力学习后，学习成绩仍然不理想;4.课余时间较少,学习压力较大……学生复习齐读课文1.学习中有快乐对某方面的知识有强烈的兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都能体验到快乐。

第二课学习新天地第1课时学习伴成长【学习目标】1、知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养。

2、学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习。

3、学习没有终点，需要终生学习【重点难点】重点：打开学习之窗。

难点：学习点亮生命【自主学习】1、中学阶段，______是我们的重要任务。

2、初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括____________。

学习不仅仅局限______，我们可以从一切经历中学习。

3、学习需要____________的态度。

学习没有终点。

我们_________都在学习，4、学习点亮我们心中的明灯，激发___ _____。

在学习中，我们分享_______，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

5、学习有哪些表现？我们应该怎样对待学习？6、你认为学习有何重要作用？【课时达标】1.下列对学习的有关认识正确的是（ C ）①学习就是上学学文化②学习需要反复练习③学习不仅仅局限在学校，我们看的、所听、所做、所感都可以是学习④学习没有终点，我们终身都要学习A .①②③④B .①②③C .②③④D .①③④2.下列行为是属于学习的有（ D ）①小金利用课余时间阅读课外书籍②小胜周末到敬老院做义工③小红回家自己做饭④小欣上课认真听讲A．①②③ B. ①②④ C. ②③④ D．①②③④3.上初中后，小明一点都不愿学习，整天沉迷于游戏，你作为朋友，怎么劝他呢（ C ）A.玩游戏要花钱，别玩了B.学习是老师教给的任务，学习才是好孩子C.学习是我们的主要任务，学习才能充实生活，开阔视野4.对参观博物馆这种学习方式，一些同学发表了如下看法，正确的有（ C ）①参观博物馆不如在课堂上学习知识②能让我们在课堂之外学习更广泛的知识③能开阔我们的视野，拓宽知识面④参观博物馆会浪费宝贵的学习时间A．①③ B. ①② C. ②③ D．②④5.小明在暑假里可没有闲着，他先是陪爸爸妈妈外出旅游，认识了祖国的山川河流；到科技馆、博物馆做义务讲解员；到敬老院去献爱心……他的做法是（ C ）①积极探索世界的奥妙②享受学习的快乐③缺乏艰苦奋斗精神，乱花钱④善于从生活的多个方面汲取学习养料A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④6.你认为“学习点亮生命”如何理解？答：①学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们能够拥有更充实的生活；②学习就是给生命添加养料。

部编版七年级上册道德与法治第二课学习新天地第一课时学习伴成长导学案自主学习一、打开学习之窗我们应该怎样正确认识学习？(1)地位：中学阶段，—是我们的重要任务。

(2)内容：初中阶段的学习，包括、以及o(3)途径：学习不仅仅局限在学校，我们所我们所我们所我们所我们所都可以是学习。

(4)表现：学习不仅表现为,而且表现为o(5)态度：学习需要的态度。

(6)时间：学习没有—0二、学习点亮生命我们为什么要学习？(1)学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有O①学习，打开了,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；②学习，拓展了,让我们体验不同的生活方式；③学习，改变了,提升我们的能力和智慧；④学习，带来了,让我们变得更加独立和自由。

(2)学习点亮我们心中的明灯，激发。

(3)在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，,为幸福生活奠基。

课堂探究智辨是非1.在实践中，我们所看、所听、所尝、所触、所做都可以是学习。

( )改正：_________________________________________2.学习是中学生的重要任务，等我们大学毕业了就不用学习了。

（）改正：_________________________________________________________________3.学习改变了我们的思维方式和行为，提升了我们的能力和智慧。

（）改正：_________________________________________4.中学时代，我们只重视对书本的学习就可以，没必要参加实践活动。

（）改正：______________________________________________________________小试牛刀知识点1正确认识学习1.下列观点中，准确概括题1图反映的内容的有（）题1图①这些行为都是学习的表现②学习就是在学校里接受教育③学习就是只掌握知识和技能④探究、发现、体验和感悟也是学习A.②③B.①④C.③④D.①②知识点2学习的重要作用2.巴金先生在给一位中学生的题词中写道：我们有一个丰富的文学宝库，里面有丰富的文学宝藏，它使我们变得更善良、更高尚、更有价值，文学的作用就是使人类变得更美好。

享受学习设计思路：本课是人教版七年级《道德与法治》上册第二课第二框题内容。

包括“体味学习”和“学会学习”两个目题。

贯彻“生本课堂”要求，坚持师生互动，学生互动为主线，让学生在讨论、探究等活动中感悟道理，掌握初中学习的方式方法。

教学目标：情感态度价值观--体会学习中有快乐，也有辛苦，能以坚强的意志克服学习中的困难和挫折。

过程与方法--集合学生亲身尽力，让学生亲身体味学习的苦与乐。

设疑问难，组织学生自主学习探究、相互合作大胆展示、提升归纳到最火的分析与运用，全面落实教学目标。

知识与能力--懂得学习中的苦与甜，学习就像生活，痛并快乐着。

初步掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方法，培养学习兴趣，学会运用多种学习方式达到学习目标。

教学重难点：“享受学习”是本课的难点。

“学会学习”是本课的重点。

教学方法：讨论法，情景探究法，归纳法教学过程一、出示学习目标学生朗读目标，明确本节课的学习要求。

二、导入新课1、教师提问：“在我们的成长中，哪些行为是学习？”2、学生回顾生活成长中“学习”的内容。

设计意图：调动学习兴趣，初步感受学习是一个过程。

三、交流感悟1、学生用自己以往学习中的事例体验，交流对学习过程的看法。

2、学生做笔记，并朗读课文21页正文，学习用规范的语言表达观点。

3、教师出示课件，归纳总结：学习是一个苦乐交织的美妙过程。

设计意图：引导学生以坚强的意志面对学习中的困难和挫折，树立正确的学习观。

四、情景探究1、教师出示情景材料：A小明课上认为自己听懂了，到了写作业时却总出错。

B小丽以优秀的成绩升入了七年级，科目多了，老师讲课也听不懂。

提问：（1）同学们有哪些学习的困扰？（2）分析一下产生这些困扰的原因？并提出一些解决建议。

2、小组讨论交流，教师及时点拨，要求做好记录。

设计意图：充分利用学生资源，生生互动，让学生结合自己的困惑反思学习方法和方式是否合理、科学。

五、展示提升1、每小组的发言代表，将本组讨论成果书写在黑板上。

第二课把握学习新节奏第一框学习新天地班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿【学习目的】1、理解初中学习的新特点2、理解自己的学习方式，老师的教学风格，做学习的管理者3、培养学习兴趣，不断引发学生的学习需要；及时调整学习习惯，进步自己的成就动机,增强学生的学习自信心【教学重难点】重点：让学生增强自主学习意识并能学会合作学习;难点:通过学习的过程选择适宜自己学习的方法；【使用说明】1、充分预习课本，用红笔勾画出重难点，标记出疑点，以备集中讨论.2、在充分预习的根底上，独立认真完成学案，并标记学案的疑点。

3、鼓励提早在组内及组间进展互相讨论研究或请教老师.【课时安排】1课时活动一：初中学习新特点工程小学初中课程门类学习时间学习方法学习目的上课方式活动二：做学习的管理者请阅读课本第12页材料,交流讨论以下问题:1、进入初中后，你是否出现过和他们类似的情况？谈谈自己的感受，2、针对同学中提到的困惑,你有哪些好的建议?3、反思:通过大家的讨论和交流，你能总结一下搞好初中学习的有效方法和策略有哪些吗？4、游戏“一分钟可以做什么？”活动三：理解自己的学习方式请阅读课本第14页和15页的内容：1、找一找自己的学习方式，并向同学们介绍.2、同学们介绍了自己的学习方式，对你有何启发？活动四：理解老师的教学风格请阅读课本第16页的材料,讨论交流以下问题：1、仿照课本样例，列出你的任课老师的教学风格的清单老师教学风格2、你赞成李明的做法吗？假设你是李明，你会怎么办?请说明理由。

【新知识探究】1。

进入初中，我们的学习具有的新特点是( ）A.学习的内容全部是新的B.新的老师教给我们知识C.我们在新的学习环境中D.在课堂上学习更多的知识，并运用已获得的知识和才能，学习课堂上学不到的知识2。

许多同学上了初一后感到很苦恼，“要学这么多门功课，在校时间也长了，太累了!"你认为他们之所以感到学习很辛苦的主要原因在于（ )A.老师、家长的辅导太少 B。