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人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》说课稿 2一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第五单元的主题是“Let’s eat”，主要围绕食物和饮食文化展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些基本的饮食相关的词汇，如apple, banana, cake, milk等，同时学习到如何使用一般现在时表达饮食习惯。
本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音和一定的词汇量，对英语学习有了一定的认识和兴趣。
然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不高，需要教师通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的饮食喜好和习惯。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对饮食文化的兴趣，提高对健康饮食的认识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够用英语描述自己的饮食喜好和习惯，并能正确使用一般现在时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种有趣的活动和游戏，让学生在实际情景中运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示食物图片，引导学生说出食物的名称，并介绍自己的饮食喜好。
3.任务（10分钟）：学生分组，每组选择一种食物，用英语描述这种食物的特点和自己的饮食喜好。
4.练习（5分钟）：学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，运用本节课的句型和词汇。
5.总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒学生注意健康饮食。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主题“Let’s eat”和主要生词，如apple, banana, cake, milk等。
【人教版】三年级上英语《Unit 5 》优质公开课说课稿一. 教材分析《Unit 5》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“My family and friends”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于家庭和朋友的词汇，如：family, friend, mother, father, sister, brother等，同时能够运用所学的词汇进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子，对于本单元的主题，他们有一定的生活经验，能够理解和表达家庭成员和朋友之间的关系。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，如：family, friend,mother, father, sister, brother等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的单词和句型，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关爱家人和朋友，培养他们的亲情和友情。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的单词和句型，如：family, friend, mother, father,sister, brother等。
2.难点：单词的发音和句型的运用，特别是对于部分学生来说，需要加强发音练习和实际应用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习单词和句型，提高他们的应用能力。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲、图片等方式，引导学生谈论自己的家庭和朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的环境。
人教版三年级英语上册第五单元说课Unit5 Let’s Eat Part A let's learn&let's do一、说教材1.教材内容本节教材的主要话题是Food，在对话课的基础上进一步复习巩固并认读单词ham burger, hot dog, chicken, French fries, bread。
新授单词cake。
让学生能听懂有关指令，并能根据指令做出相应的动作。
同时巩固所学知识。
2.教材地位本单元主要学习食物、饮料类单词，让学生能用英语表达自己对某种食物、饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语，了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等。
本节课主要学习几个食物的单词，并能根据指示做出正确的反应。
二、说目标1.教学目标根据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
【知识目标】能听懂、会说单词: hamburger、hot dog、chicken、French fries、bread、cake.【能力目标】能理解let’s do部分，会根据指令做出相应动作:Show me the hamburger. Pass me the French fries. Cut the bread. Eat the hot dog. Smell the chicken. Make the cake.2.教学重难点：本节课的教学重点是会说单词hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, cake.难点是hamburger, chicken, French fries的发音和一些动词pass, smell. make的理解，根据指令做动作本身就是一个难点。
三、说教法1、教法设计本节课中我主要运用了情景教学、直观教学和三P教学。
在教学过程中，我用饥饿的小女孩与圣诞老人的故事创设情景，引出新授单词，开展各个教学活动。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit 5 Let’s eat! 第一课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 5 “Let’s eat!” 是以食物为主题的一个单元。
本课时为第一课时，主要介绍一些常见的水果和食物，以及它们的英文表达。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语的学习兴趣浓厚，好奇心强。
学生的语言表达能力逐渐增强，但部分学生对英语的听力和口语表达能力还需提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解日常生活中常见的水果和食物。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们在学习过程中能够积极参与，主动表达。
四. 说教学重难点1.重点：本课时的重点是让学生掌握本单元的生词和重点句子，能够听懂、会说、会读。
2.难点：学生对生词的认读和理解，以及对句子的运用和表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生实际运用英语的能力。
4.利用多媒体教学手段：通过图片、视频、音频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一些水果和食物的照片，引导学生谈论他们喜欢的水果和食物，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过图片和实物展示本课时的生词和句子，让学生进行观察和模仿，然后进行听力练习。
人教版小学三年级英语上册Unit5说课稿鹤庆县新生邑小学杨烨华一、说教材《Let’s eat》是小学英语三年级上册中的第5单元的内容。
包括A 部分和B部分。
Let's learn中学习bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice这几个词汇。
并围绕本课新授单词，穿插一些活动，即每部分的第二部分Let's do中一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。
如Have some eggs/juice等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，身体各部分的图片与词汇配对，使学生更易理解。
二、说教学目标与要求(1).知识目标，能够在情景中理解、会说I’d like some…,please. Here you are. Have some….I’m hungry!Can I have some water,please? You’re welcome并能够在真实的语言环境中初步运用，并能扮演这些角色，进行情景对话。
能听、说、认读bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice。
能正确、听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt并指导其在单词中的发音。
(2).能力目标，能够在图片、实物或语境的帮助下运用I’d likesome…,please. Can I have some…,please?表达想吃的食物；能够在语境中运用Here you are. Have some….为别人提供食物或请别人吃东西；能够在语境中运用Thank you/Thanks.表达感谢及用You’re welcome作答。
听到字母能说出其对应的发音。
(3). 情感目标，能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同；能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
【人教版PEP】小学三年级上英语《Unit 5 Part A》优质课说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学三年级上英语Unit 5 Part A》这一节课的主要内容是围绕“家庭成员”展开的。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的单词，如：mom, dad, brother, sister等，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。
同时，本节课还介绍了如何用英语介绍自己的家庭成员。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析面对小学三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在本节课中，学生需要掌握的家庭成员单词较多，可能会对部分学生造成一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的单词，如：mom, dad,brother, sister等，并能够正确地拼读和书写。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员的单词，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的日常交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用单词。
2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语交流能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文介绍自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，介绍英文家庭成员单词，如：mom, dad, brother, sister等，同时教授单词的拼读和书写。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 5 》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《Unit 5》是人教版小学三年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是学习有关动物的词汇和句型。
教材通过生动的图片和简单的句子，让学生理解和掌握动物的名称以及询问动物特征的句型。
此外，教材还通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解动物的名称和特征。
但是，对于一些难发的音素和生僻的动物名称，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重发音的准确性，并通过游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握有关动物的词汇。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学句型询问和描述动物的特征，提高交际能力。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确发音动物的名称和询问动物特征的句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片、角色扮演、游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对本节课动物主题的兴趣。
2.导入（10分钟）教师出示各种动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称。
然后，教师提问：“Do you like animals? What animals do you know?”，引导学生用英语回答。
3.新课呈现（15分钟）教师出示本节课的生词卡片，引导学生跟读并拼写。
然后，教师通过PPT展示本节课的句型，引导学生跟读并理解句意。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课说课稿一. 教材分析《人教版PEP》三年级上英语《Unit 5》主要讲述了日常生活中的动物。
本单元通过学习不同动物的名称和特征，让学生能够进行简单的动物介绍和日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但学生在语法和词汇方面还存在一定的困难，需要通过老师的引导和耐心讲解，逐步提高学生的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解不同动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的动物介绍和日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：动物特征的描述和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂教学的趣味性。
3.分组讨论，培养学生团队合作精神。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示动物图片，引导学生谈论动物。
3.新课展示（15分钟）：讲解生词和重点句子，让学生跟读、模仿。
4.实践环节（10分钟）：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的动物。
5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6.作业布置：让学生回家后，用英语给家人介绍一种动物。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以采用思维导图的形式，将动物名称和特征进行归纳和展示。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3.小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
三年级上册英语说课稿- Unit5 第3课时∣人教新起点一、教学目标1.能够听懂会说let’s play with the ball, let’s jump, let’s swim 等短语和句子。
2.让学生能够说出 ball, jump, swim 等单词并能在句子中正确运用。
3.通过游戏和实践活动，提高学生的英语口语和交际能力。
二、教学重点能够听懂会说let’s play with the ball, let’s jump, let’s swim 等短语和句子。
三、教学难点让学生能够说出 ball, jump, swim 等单词并能在句子中正确运用。
四、教学准备1.彩色公示板，大球、小球、泳圈、教具卡片等。
2.课件及相关学习资料。
五、教学过程1. 导入新知识教师播放学习英语儿童动画短片，并鼓励学生观看并尝试跟读。
2. 自主探究a. 听力1.师生分角色模仿对话，让学生感知let’s play with the ball。
2.播放相关视频，让学生聆听let’s play with the ball 的发音和意思。
3.让学生听录音并画出其中的球。
b. 口语1.模仿let’s jump 和let’s swim 语音。
2.通过游戏和活动让学生在语境中使用let’s jump 和let’s swim。
3. 合作交流让学生两人一组，每人选择一个动作做一遍，宣布let’s jump 或let’s swim 等短语后，进行相应的动作，并在完成后说出所做动作。
4. 输出a. 个人输出让学生用卡片做游戏，随机抽出图片并说出对应的单词或短语。
b. 小组输出让学生两人一组进行小表演，其中一个人宣布let’s play with the ball，另一个模仿做出相关动作，然后两人交换角色。
5. 练习巩固通过让学生用英语描述自己的周末计划来巩固所学知识。
六、教学反思通过课堂上的实践活动和游戏，学生对单词和短语的掌握和运用更加灵活自如，同时英语口语能力得到了提高，学生的学习积极性也得到了充分激发。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元说课稿 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 单元以食物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如：apple, banana, cake, milk 等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本单元还包括了听、说、读、写等多种语言技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对新事物充满好奇，善于模仿和表达。
在学习本单元时，学生已具备了一定的英语基础知识，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但同时，部分学生可能对一些食物的英文名称还不够熟悉，需要在课堂上给予更多的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，如：apple,banana, cake, milk等，并能够正确运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标：通过本单元的学习，学生的听、说、读、写等多种语言技能得到训练和提高。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物的一些基本词汇，并能够正确运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够准确地发音和理解食物词汇，以及在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际情境中学习和运用语言。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald had a farm》引导学生进入课堂学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示食物图片，引导学生用中文说出食物名称，然后简要介绍本节课将要学习的内容。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示食物词汇卡片，引导学生学习新词汇，如：apple, banana, cake, milk等。
20XX年新版小学英语三年级上册Unit5 Let’s eat! B
Let’s talk说课
一、说教材
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第五单元les’t eat 。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
本节课是第五单元 B 部分中的Let's talk的内容，要求学生会运用情景去练习对话，从而锻炼言语交际能力。
二、说教法、学法
1．教法
小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用，既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
2．学法
教师是课堂的主导者，而不是教学的主体。
为了使学生学好这一课，教师要引导他们发现、尝试，使他们的思维处于一种主动状态，以达到最佳效果。
三、说教学目标
本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。
因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：
知识技能目标：1. 能听懂、会说Can I have……? You’re welcome!
过程与方法目标：创设情境，并在实际生活中学会运用句型，进行言语交际。
情感态度与价值观目标：培养学生珍惜食物的情感。
四、教学重点和难点
1. 重点：句型：能听懂、会说Can I have……? You’re welcome!
2. 难点：能听懂、会说Can I have……? You’re welcome!的实
际运用。
五、说教学过程
在教学中注重引导学生参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
我设计了以下的教学环节：
(一). Warm up
1. Sing a Song (2m’)
用一首歌把孩子们带入情景“An apple a day keeps the doctor away!”让孩子们一边拍手，一边跟唱！
2. Play a game
做游戏“火眼金睛”，让孩子们去找丢失的图片，看谁找的最好，并且给予奖励。
(二). Presentation & Practice ( 30m’)
1. Let’s review
教师呈现一个情景:Key points:
A: Mum, I’m hungry!
B: Oh, have some……
A: Thanks, mum! I’d like some juice, please.
B: Here you are.
A: Ok, It’s yummy!
教师先与一个学生示范，然后让学生俩俩示范！教师给予反馈！
2. Dialogue
教师仍然提供一个去肯德基的情景：出示句子：A：Can I have some juice, please? B: Ok, here you are! 找同学去操练，充分让孩子们走进食物的王国，让他们学会去寻找自己想吃的一些食物。
3. Let’s talk
教师首先让孩子们去看一段视频，然后让他们自己试着理解其意思，然后再根据视频跟读对话，然后再找一至两名学生去角色扮演，然后让孩子们俩俩扮演，教师给予反馈！
4. Let’s enjoy a song
这个时候孩子们会对本节课的内容感到疲乏，那么让孩子们停下来休息休息，然后欣赏一首歌曲“ I like”。
5. Extensive reading.
A. 看一段小视频，选择正确的答案。
1.Who(谁）will eat the fish? ( )
A. The cat
B. The waitress.
2.What would Zoom like? ( )
A. some fish, some rice, some juice and some ice
cream.
B. some rice, some coke, some fish and some ice cream.
C. some fish, some rice, some water and some bread. B．看视频回答问题：What would the match girl like?
注意处理一些比较难理解的词汇:noodles(面条） beef（牛肉） soup（汤） vegetables(蔬菜）
C. 拓展说
教师依然提供一个情景：Key points:
A：Hello!
B: Hi!
A: Can I have some….., please?
B: Sure. Here you are. Have some ….., too!
A: Thank you!
B: You are welcome!
教师先与学生对话示范，然后让学生俩俩说，教师给予反馈！
(三) Let’s sing!
最后让孩子们唱本单元的歌曲，结束今天的课程！
(四) Homework 1. listen and read P48-P52 20m’ 2. Copy
book 2 pages.
本节课涉及到的一些问题：1. 孩子们沉浸在游戏中，无法进入下一环节。
2. 学的词汇过于多，有可能吸收不掉！。
