最新九年级科学-第4章代谢与平衡4.1食物与营养第1课时食物与能量教学课件新版浙教版课件ppt

二 课文理解
1.主旨感情 本文通过叙写方仲永幼年时天资过人，却因其父 “不使学”而最终“泯然众人”，指出方仲永才能衰 退是由于“受于人者不至”。借事说理，强调了后天 教育对成才的重要性。 2.结构梳理
叙事：仲永发展的 生五年：自是指物作诗立就(天资过人)
3.内容精析 （1）本文通过记叙方仲永由幼年时的天资过人 到后来变得平庸无奇的故事，阐明了后天的教育和培 养对成才的重要性的道理。这种叙议结合、就事说理 的好处是：以真实生动的事例说明具有普遍意义的道 理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。 （2）安排材料，详略得当。课文详写方仲永才 能初露时的情形，略写父亲的贪利之举导致他才能衰
为生命活
王安石，字介甫，号半山，晚年被封为荆国公，因 此世人称他为王荆公。因为他是抚州临川（今属江西 省）人，所以又自号临川先生。王安石生活在北宋时 期，做过丞相，曾经主持变法改革，是历史上杰出的政 治家；同时他也是著名的诗人和文学家，是文学史上 “唐宋八大家”之一。王安石的散文，笔力雄健，语言
王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也， 贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已
1. 下列语句中加点词的解释有误的一项是( D ) A. 世隶耕（隶：属于） B. 父利其然也（利：认为……有利） C. 日扳仲永环谒于邑人（扳：通“攀”，牵，引） D. 不能称前时之闻（称：称赞） 2. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( B ) A. 其文理皆有可观者/其真无马邪 B. 或以钱币乞之/以刀劈狼首
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书 具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并 自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之 。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见 之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年， 还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
知识归纳
一 词语积累
1. 通假字
日扳仲永环谒于邑人：“扳”，通“攀”，牵，引。
2. 古今异义
是
或
众人 稍稍
古
自是指 物作诗
或以钱 币乞之
卒之为众人
稍稍宾 客其父
3. 一词多义 自是指物作诗立就：完成。
就 蒙乃始就学(《孙权劝学》)：从事。 传一乡秀才观之：传送，传递。
传 传不习乎（《论语》）：老师传授的知识。 余闻之也久：听，听说。
3.这些有机物被摄入体内后，如何获取其中的能量？ 体内氧化，但过程缓慢、复杂
每克营养物质在体内氧化时所产生的热量
蛋白质
16.8千焦/克
糖类
16.8千焦/克
脂肪
37.7千焦/克
脂肪﹥蛋白质=糖类
每种食物所含的营养成分不同,释放的热量也有所相同。
为什么表格里的数据和此处数据相差这么大？
人体每天需要摄入一定量的食物来满足机体对能量的需要，维 持体温和神经、循环、呼吸等系统的基本生理活动。
人的年龄 性别 体质
活动的剧烈程度
影响人每天所需的能量
人处于婴幼儿期和青春期等快速生长时期，所需的能量更多。
一个成年人写字时,每千克体重每小时消耗的能量约为＿1.7＿千焦. 打乒乓时每千克体重每小时消耗能量约为＿18.4＿千焦.
本课小结 食物中含有：
七大类营养素
水、 糖类、 脂肪、 蛋白质、 无机盐、 维生素 膳食纤维
3. 下列对文章理解和分析有误的一项是( C )
A. 本文叙写“神童”方仲永幼年天资过人而最终“泯然 众人”的故事，揭示了后天教育对于人的成才的重要 性。 B. 全文叙事简约，如第二段中一“闻”一“见”一 “问”，寥寥数语，即交代了方仲永的才能变化的几个 阶段。
4. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）父异焉，借旁近与之。 _仲__永__的_父__亲__对__此__感_到__诧__异__，__就_向__邻__居__那__里_借__来__了_____ _书__具__给_仲__永__。________________________________
2018九年级科学-第4章代谢与 平衡4.1食物与营养第1课时食 物与能量教学课件新版浙教版
讲授新课
食物与能量
食物中含有哪些营养素？
水、无机盐、糖类、脂肪、 蛋白质、维生素和膳食纤维 等七大类。
1.糖类、脂肪和蛋白质等有机物蕴含着什么能量？ 化学能
2.这些有机物在体外可以用什么方法获取里边的能量？ 燃烧（剧烈氧化）
闻 不能称前时之闻：名声。 父利其然也：这样。
于舅家见之：在。
于 贤于材人远矣：比。 环谒于邑人：到。
并自为其名：自己。 自
自是指物作诗立就：从。
其诗以养父母：这。 其
稍稍宾客其父：他的。
4. 词类活用 父异焉：异，形容词意动用法，以……为异，对…… 感到诧异。 邑人奇之：奇，形容词意动用法，以……为奇，认 为……是不寻常的。 稍稍宾客其父：宾客，名词用作动词，以宾客之礼相 待。 父利其然也：利，名词意动用法，以……为利，认
（2）仲永之通悟，受之天也。 _方__仲__永_的__通__达__聪__慧_，__是__先__天__得_到__的__。______________
（5）方仲永最后变得如同常人的原因有很多：其 一，乡邻的“或以钱币乞之”；其二，从其父的角度 来看，“不使学”；其三，从方仲永本人来看， “其 受于人者不至也”。
（6）铺垫：交代仲永“世隶耕”的身世，既衬托 了仲永的天资非凡，又为下文其父的“不使学”作铺
中考真题
一 文言文阅读 （2015成
都） 伤仲永 [宋] 王安石
（3）先扬后抑，跌宕多姿。文中先写幼年时方仲 永天资聪颖、才思敏捷，这是扬;再写方仲永其父“利 其然”“不使学”，为下文埋下伏笔，这是“抑”。 采用这种写法的好处是：表明作者对“不使学”，不 让有天赋的人“受于人”这一错误做法的否定、批判 的态度，有力地突出了文章的主旨。
（4）语言精当，言简意丰。例如写幼年方仲永的 表现时，用“忽”“即”“立”三个副词，使一个天 资非凡、文思敏捷的“神童”形象跃然纸上。写其父