下载文档原格式
山西省教育厅关于公布山西省2018学年中小学教辅材料目录的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------山西省教育厅关于公布山西省2018学年中小学教辅材料目录的通知晋教基〔2018〕10号各市教育局：现将《山西省2018学年中小学教辅材料目录》（以下简称《目录》）印发你们，并就有关事项通知如下，请遵照执行。
一、本《目录》中公布的2018学年（上下两学期，即2018年秋季和2019年春季）义务教育和普通高中同步练习册、2019年中高考辅导材料，是各市教育行政部门推荐、中小学校为学生提供教辅材料代购服务的唯一依据。
各级教育行政部门和中小学校要严格依据本《目录》，配合新闻出版、发展改革等部门，与出版发行单位积极合作，共同做好2018学年中小学教辅材料的管理和发行工作。
二、为保证中小学教育教学的连续性和教辅选用的严肃性，2018学年各市仍沿用2017学年选用的中小学教辅材料版本，不再更换版本。
各市要严格按照国家和我省有关要求，坚持“一科一辅”的原则，认真做好中小学教辅材料使用管理工作。
学生购买教辅材料必须坚持自愿原则，任何单位和个人不得以任何形式强制、变相强制学校或学生购买教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。
若学生自愿购买本市推荐公告中的教辅材料并申请学校代购，学校可以与有关发行部门联系统一代购，做好服务，不得从中牟利。
《目录》以外的其他类教辅材料由学生和家长自行在市场购买，学校不得统一推荐、不得组织征订、不得提供代购服务。
三、因小学语文（2—3年级）、初中道德与法治（8年级上、9年级）、初中语文（8—9年级）、初中历史（8—9年级）等学科教材配套的同步练习册及小学、初中寒暑假作业正在修订中，有关目录另文下发。
二（3～9）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。
三（10～11）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。
四、作业1、抄写本课生字词语３遍。
2、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。
第二课时一、复习导入1、听写词语10个：同桌互相批改，有错误的下课订正。
2、说说本文的主要内容：（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
）二、精读课文１、默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。
2、交流你印象最深的地方。
先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。
相机提示：“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”（真是一只勇敢的小甲虫。
具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。
）“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”（多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。
）“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
”（这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。
写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人！）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”（这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。
这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉！）“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”（当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩！这里作者想象丰富，感受独特。
王 燕印江自治县中小学推荐选用教辅征订情况登记册（2018年春季）学校名称：2018年 2 月 26 日班主任签名：印江自治县实验小学注:此登记册由学校制发到各年级、班，由班主任教师负责组织学生征订，学生需要哪类教辅及哪一个学科，就在该学科栏打“√”，并有王 燕印江自治县中小学推荐选用教辅征订情况登记册（2018年春季）学校名称：2018年 2 月 26 日班主任签名：印江自治县实验小学注:此登记册由学校制发到各年级、班，由班主任教师负责组织学生征订，学生需要哪类教辅及哪一个学科，就在该学科栏打“√”，并有王 燕印江自治县中小学推荐选用教辅征订情况登记册（2018年春季）学校名称：2018年 2 月 26 日班主任签名：印江自治县实验小学注:此登记册由学校制发到各年级、班，由班主任教师负责组织学生征订，学生需要哪类教辅及哪一个学科，就在该学科栏打“√”，并有王 燕印江自治县中小学推荐选用教辅征订情况登记册（2018年春季）学校名称：2018年 2 月 26 日班主任签名：印江自治县实验小学注:此登记册由学校制发到各年级、班，由班主任教师负责组织学生征订，学生需要哪类教辅及哪一个学科，就在该学科栏打“√”，并有王 燕印江自治县中小学推荐选用教辅征订情况登记册（2018年春季）学校名称：2018年 2 月 26 日班主任签名：印江自治县实验小学注:此登记册由学校制发到各年级、班，由班主任教师负责组织学生征订，学生需要哪类教辅及哪一个学科，就在该学科栏打“√”，并有王 燕印江自治县中小学推荐选用教辅征订情况登记册（2018年春季）学校名称：2018年 2 月 26 日班主任签名：印江自治县实验小学注:此登记册由学校制发到各年级、班，由班主任教师负责组织学生征订，学生需要哪类教辅及哪一个学科，就在该学科栏打“√”，并有。
第一单元1 春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
人教版新课标小学语文一年级下册全册教案识字一综合课1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
识字、写字、朗读课文。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、一课时（一）看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。
”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、 、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
