《科学最重，名利最轻》教学设计一、激情导入，明确目标1、导入：师：xx同学的演讲内容是2007年钱学森同志被评为“感动中国年度人物”时的颁奖辞，这段话道出了钱老一生的人生境界。
钱老不仅以严谨和勤奋的科学态度在航天领域作出了卓越的贡献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。
今天，就让我们走近这位把科学看得最重，名利看得最轻的老科学家。
(板书课题）师：课前同学们都搜集了有关钱老的资料，谁想来汇报一下？师：概括得很全面，老师也找了一些资料，谁来读一读？（课件出示）师：现在同学们对钱学森已经有了一定的了解，下面我们来看本节课的学习目标。
2、出示学习目标：我能理解课文的主要内容并通过文中的典型事例感受到钱学森科学为重，名利为轻的精神。
二、学生自主学习，师生研讨。
1.师：学习目标已经明确了，现在请同学们轻轻地打开书，采用自学中的独学方式默读课文，如果遇到不理解的字词可查找工具书，也可请教小组成员，再采用对学方式，说说课文主要写了什么？（学生2分钟自学，1分钟交流，汇报）2、检查同学的字词情况，汇报课文主要内容。
3、出示自学提示一：（自学时间3分钟）默读课文第一自然段，说一说“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”这句话的含义。
4、学生汇报体会。
5、师：体会的很深刻，那么你能把你所体会到的通过朗读表达出来吗？6、指导朗读。
（指名读，师范读，齐读。
）师：你们知道钱学森是怎样在中国政府的帮助下回到祖国的吗？（生汇报资料）能说说你的感受吗？过渡：就这样，钱学森于1955年在中国政府的帮助下回到了梦寐以求的祖国。
回国后的钱学森是怎样报效祖国的？请同学们看自学提示二：自学时间6分钟自学提示二：学习课文2---8自然段，1、画一画钱学森回国后做出的巨大贡献并在小组内谈感受。
2、有感情地读一读最令你感动的语句。
1、学生自学，教师巡视。
2、汇报生：我们小组推选我做代表把我们学习的结果汇报给大家。
贡献感受：（1、我觉得钱老对祖国的贡献很大。
《科学最重，名利最轻》教学设计教学目标1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.通过重点语句的品味，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.培养学生在阅读过程中的思维习惯，把听说读写有机结合起来。
教具准备：多媒体课件教学流程：一、导入：同学们，在2007年，一位科学家被评为“感动中国年度人物”，颁奖词中写道：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
”这“最重、最轻”形成了鲜明的对比，这最重、最轻道出了他的人生境界。
预习了课文的同学，都能知道，这位科学家是谁呢？板书：钱学森。
这节课，就让我们走进以“科学家”为单元主题的第三单元，走近钱老，聆听他伟大的声音，感受他炽热的爱国情怀。
板书课题。
二、检查预习在读课文之前，老师先来了解一下同学的预习情况，看看这些需要读写的字。
（出示课件）三、初读感知，发现与众不同之处四、再读课文，快速浏览，找到过渡句或者过渡段，说说它的作用。
由这个过渡段你读懂了什么。
是过渡段，起着承上启下的作用。
说明前文重点描写钱学森在科学领域的巨大贡献，下文重点叙述了钱学森淡泊名利的几件小事。
下面，让我们把关注的目光放在文章的第一段，进行精读质疑。
五、精读质疑1.从钱学森克服重重阻力归国的经历中你感受到了什么？谈谈你的感受。
简介曼哈顿计划。
（爱国情怀和奉献精神成就了他的伟大）2.重点分析报答、报效的使用方法。
3.理解关键句：我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
4.钱学森归国后取得了哪些科学成就，做出了哪些贡献?从这些成就中你感受到了什么？（贡献大对知识的执著，对科学的热爱）六、总结学法：我们首先分析课题，然后通过朗读发现了本文的特殊结构，接着找到过渡句，由此推断出前两部分写的主要内容。
根据内容，进行质疑，精读课文，分析理解。
重点学习第三部分之前，我们先来总结学法，掌握质疑的方法。
对第三段内容尝试质疑。
七、讨论主旨，德育教育全文学完了，怎么知道了文章的主要内容。
