一年级上册数学一课一练3.6小猴子分桃 10的加减法

6 小猴分桃---10的组成和加减法⏹教学内容教材第49～52页信息床窗6小猴分桃---10的组成和加减法⏹教学提示创设情境，让学生动手操作，通过摆一摆、说一说等活动熟悉10的组成及加减法，进一步提高学生的计算能力。

教学时，根据教材创设的操作情境，让学生用语言描述操作情境表达的意思，学生表达流利后，再采用摆出、画出的方法，将图意真正地呈现出来，教师引导一共有多少个正方体？你打算怎样写算式，这时进行小组合作，探讨解决问题的方法。

汇报交流时探讨各种算式的意义，最后利用自主练习中的习题巩固，增强计算熟练性。

⏹教学目标知识与能力1、进一步巩固加减法的意义。

2、熟悉10的组成，熟练计算10以内的加减法。

3、进一步提高学生的计算能力和提出问题解决问题的能力。

过程与方法创设情境，让学生在活动中以多种形式整理10的组成，熟练10以内的加减法。

在探索计算方法的过程中，培养学生初步的观察、想象、操作等能力。

情感、态度与价值观感知数学计算与生活的联系，在计算中培养学生良好的学习习惯。

⏹教学重点、难点教学重点：10的组成及加减法。

教学难点：熟练口算10以内的加减法。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品，10根小棒、1-10的数字卡片⏹教学过程（一）新课导入：创设情境，激发兴趣故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。

出示信息窗6，让学生观察画面上的内容。

1、编一个小故事给同学们听。

设计意图：从观察图片开始，鼓励学生用自己的语言描述故事引入新课，设置悬念，激发学生的学习兴趣。

（二）探究新知1、根据故事内容，提出数学问题。

小猴子要将10个桃子分成2堆，可以怎样分？你想怎样分？小猴子摘了很多桃子可以怎样分？（学生自主交流讨论，分法有很多种，不要限制学生如何分，引导学生想出尽可能多的分法）引导学生说出图中的信息，再根据信息提出有价值的数学问题，如：分给两个同学怎样分？引导学生想10的组成。

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练习三 1~10的加减法(二)
1. 口算我最棒。

10-9=
8-7=
6-1=
4-4= 2+6= 3+3=
5+0= 1+9= 6-6= 7+1= 5+3= 0+10= 2-1= 8-1= 3+5= 5-4= 2.小蜜蜂采花蜜。

> <
=
3-14 6-50 7-4 3 4+58 10-66 3+3 5 9-2
7 5+4
8 0+9
10
3.把得数是0的苹果涂上红色。

4.分一分,填一填。

3和1合起来是( )。

4和3合起来是( )。

( )加( )是( )。

( )加( )是( )。

5.从下面的数字卡片中任选3张组成4道算式。

2
5 3
8
□○□=□ □○□=□ □○□=□
□○□=□
相同的两个数相
减,得数是0;0加任何数都得任何数。

先计算出左边算式的得数,将得数与所给数比较大小,再填入正确的符号。

数字拆分是一件很有趣的过程,通过数的拆分,你有什么新的
发现,或者还有什么更多、更好的拆分方法
呢?赶快和你的好朋友
说一说吧!
根据所给出的4个
数字,认真思考这4个
数字之间有哪些关系,
正确运用“+”或“-”,赶快动动脑吧!
参考答案
1.115086510088101781
2.<>=><>=><
3.0+0=01-1=0涂色略,涂从左数第一个和第三个苹果。

4.47224336748
5.3+5=85+3=88-3=58-5=3答案不唯一。

《10的加减法》同步练习
一、找规律填空。

二、△△△△△△△△△△△
把左边的10个△圈起来。

给右起第10个△涂上颜色。

三、在□里填上合适的数。

四、把10支笔分给小明和小红，一共有多少种不同的分法？请你把这些分法用加法算式表示出来。

五、把下列算式按从大到小顺序排列。

六、写算式：
（1）根据6+4=10写一道加法算式和两道减法算式。

（2）根据10-3=7写两道加法算式和一道减法算式。

七、填未知加数
6+（）=10 （）+3=9
参考答案
一、
答案：
二、
三、如：可以按从左往右，即10的分解来想。

由于10的分解中右边的数又是7的组成中的一部分，因此所填的数必须比7小，即1、2、3、4、5、6，那么在7的组成中，右边的□所填的数相应是6、5、4、3、2、1。

也可以按从右往左或从下往上，方法同上。

答案：略
四、一共有（9）种不同的分法。

算式是：
五、答案：
六、答案：（1）
（2）
七、 4 6。