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知识伴我成长作文500字（精选8篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的知识伴我成长作文500字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
知识伴我成长作文500字篇1书籍，是知识的宝库，是人类成长的阶梯，是我们无言的老师，是人类忠实的朋友，是生活中不可缺少的一部分。
书每天都和我做伴，在我伤心的时候，书就会用文中的词汇来安慰我。
在考试复习中，只要我不专心，放学回到家看见书，书就会是一位无言的老师看着我，我就会重新端正学习态度。
幼年时期的我，总会在周末逼着爸爸带我去图书馆。
在那《我飞了》这本书里，我懂得了友谊。
文中的杜小亚和单明明是一对好朋友，杜小亚因病而离开了人世，而单明明却幻想着杜小亚变成了天使，一直在他身边。
这样的友情是千斤重啊！所以我们要珍惜朋友，不要失去了朋友才后悔。
随着年龄的增长，我看的书也越来越深奥，道理越来越多了，我沉侵在《老人与海》·《呼啸山庄》里，在这些书中，我懂得的知识面越来越广。
在《老人与海》中，我知道了坚持。
以前，我看书总是一扫而过，囫囵吞枣。
只是看看画面的内容，而现在，我读书以后，还要注意人物描写的特点，性格怎么样？还有，我会在心里默默的评价好与坏，评价小作者写得好不好等等。
书现在已成了我随身携带的东西，离不开我。
我最讨厌的事以前是写作文。
而现在，我很喜欢写作文，词汇也越来越好了。
书！我永远爱你！你是我生命中的一部分！知识伴我成长作文500字篇2书，是和我友谊最深厚的朋友；书，是我的好老师；书，更是我的好帮手。
从呱呱坠地时，我就与书结下了不解之缘。
记得三岁时，奶奶就教我识字，从“一”识起，我已经认识200多个字了。
渐渐地，我已经不再满足于认字的识字卡，而是开始自主阅读一些简短的小故事，像《伊索寓言》、《小故事大道理》等。
这些“朋友”给我带来了许多快乐。
上了小学一年级，书更是帮了我大忙。
第六课第一框《知识助我成长》教案[教材分析]本课为第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基与我们享有受教育的权利。
具体而言，是为第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。
通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻“维护受教育权利，履行受教育义务”打下坚实的基础。
[教学目标]学习目标：知道教育的含义，以及教育对个人成长的作用，教育对个人、民族、国家的意义；受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。
能力目标：培养学生分析问题的能力，用所知识分析日常生活中和教材相关案例。
情感态度价值观目标：培养学生自觉接受教育的意义，树立“知识改变命运”理念。
[教学重点]教育的作用；义务教育的特征。
[教学难点]理解“知识改变命运”；“义务教育的免费性。
”[教学工具] 多媒体教学[课时安排] 1课时[教学方法]新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，老师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，快乐的学习。
因此，设计学法如下：（1）情境探究法：同学们入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。
帮助学生理解“教育”、“受教权”、“义务教育”等概念。
（2）合作探究法：同学们彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展，自主学习，合作学习。
( 3 )讨论法：用所学知识，对身边热点话题，发表见解。
[实践活动]课前采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。
[教学过程]导入新课：同位同学交流课前采访作业，教师巡视，发现较典型事例，中心发言。
教师略加点评：××通过接受教育，学了知识，提高自身素质，改变命运。
知识助我成长2第六课终身受益的权利知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位、含义和特征；知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方法予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
能力目标：提升学生依法保护自己受到教育权的能力，进一步增强学生履行职责受到教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德义务，也是法律义务。
当今社会正步入知识经济时代、学习型社会，人人都必须受到教育，人必须终身受到教育。
在科学技术迅猛发展、人类科学知识急剧减少的形式下，一个只有拒绝接受教育、掌控科学知识本领，就可以赢得较好的就业机会，就可以多样和健全自己，享用现代文明。
因此，受到教育就是学生的一项基本权利。
一方面，社会上存在着一些侵犯中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占有，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等，学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另一方面，国家、社会和家庭为学生拒绝接受义务教育缔造了条件，学生则必须履行职责受到教育的义务。
但在中学生中还存有一些不深入细致履行职责受到教育义务的现象，例如迟到早退，躲避作业甚至逃课……，因此必须协助学生明晰受到教育不仅就是权利，也就是义务。
对于正在拒绝接受教育的初中生来说，必须履行职责按时入学的义务，履行职责拒绝接受规定年限的义务教育的义务，履行职责严格遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的自学任务的义务。
一、知识助我成长科学知识目标：从科学知识和自学两个方面去阐释教育就是享用和缔造文明生活的必要条件，介绍我国法律关于公民受到教育权利和义务的规定，晓得受到教育权利的同时实现就是有条件的，即为国家、社会、家庭、学校存有义务为公民受到教育权利的同时实现提供更多必要条件，从而协助学生践行维权意识。
知识伴我成长作文（6篇）在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的知识伴我成长作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
知识伴我成长作文1书籍是人类进步的阶梯。
——题记知识是我们必不可少的精神营养，缺了它可真不行。
再加上现代科技那么发展，你能不多长些知识吗？好的书籍，是我们的知识更加丰富，思想也更加丰富。
好的书籍就像一位学富五车的老师，在读书时，那位老师仿佛在传授他的知识，让我们来更好地学习他的知识更好的人传承下去。
中国的文化博大精深，好的书籍又数不胜数。
那些知识是我们更加想了解这伟大的国家中国多奥妙。
以我所见，在学海中遨游，在书山中攀登，这便是人生一大乐事之一了。
我曾读过一本书《鲁冰花》。
他一直是我最喜欢的书，也是一直陪伴着我成长的一本书。
书文主要人物是古茶妹和古阿鹏。
《鲁冰花》我之所以喜欢这一本书是因为他告诉了我血浓于水，师生之间的感情也很重的道，并提醒我们要珍惜好现在的美好时光，不要等到后悔那一天。
《鲁冰花》一文中，我最喜欢的人物就是古茶妹了，因为她善良、勤劳、乐于助人、阳光向上的品格。
文中古茶妹虽然生活在一个农民家里，但她不怕吃苦，帮助父母照看弟弟妹妹做饭、洗衣……她好像天生就会这些活一样。
但她从不觉得生活对她不公平。
从读完《鲁冰花》这本书时，我一定要向古茶妹一样做个善良、勤劳、乐于助人、阳光向上的人。
我也会向她一样帮助父母干一些力所能及的事。
这就是我从这一本书中所得到的道理、启发。
读一本好书，不仅可以增长我们的知识，还可以使我们的想象力更丰富。
所以在生活中多读一些好书，让知识伴我成长。
不要总认为书没有用，知识没有用，也许只有一本你认为对你现在有益的书，那么读下去，它会改变你的生活使你更加快乐。
当你面对生活中的无聊时，请多读一些书，一本好书会让你更加快乐，一本好书也许会启迪你。
知识助我成长教案一、知识助我成长一、说教材地位本课为第六课的起始课，第一框主要帮助学生了解教育的含义，义务教育的含义、地位和特征，让学生理解教育的作用和受教育的重要性，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。
二、说教学目标知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。
能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。
通过对有关受教育权的典型案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。
通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
情感态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。
三、说教学重点和难点本框包括两部分：1、，教育的作用。
理由：因为这一部分内容比较抽象、笼统，知识改变命运，教育成就未来。
教育对个人，对国家都有重要的作用，要把教育的作用理解上升到一定的高度。
2、我们享有受教育权利。
其中第一部分是重点，第二部分是难点，同时它也是第二框内容的铺垫。
理由：这部分内容和学生目前接受的义务教育相吻合起来。
这部分内容涉及到学生如何更好地履行受教育的义务，如何更好地正确行使受教育的权利。
并且对这部分内容的理解有一定的误区。
四、说课前准备教师：收集相关资料、图片，制作成课件。
学生：收集“知识改变生活”或“学习成就未来”的典型事例。
五、说教法、学法（1）点拨法：因为本课知识理论性较强，在教学过程中，以帮助学生理解基本概念。
（2）案例分析法：可以通过分析鲜活的事例案例引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习。
第六课第一框"知识助我成长"教案设计（一）导入新课板书：知识助我成长讲述：偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生--放羊。
为什么放羊，放羊娶媳妇呗，娶媳妇干啥呢，娶媳妇生娃呗，生娃干啥呢，生娃放羊呗。
设疑：从这个故事里，你们读出了什么？（学生讨论后教师小结）教师小结：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。
我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。
难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。
这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。
（引导学生讨论得出以下结论。
）（二）讲授新课1、教育为人的幸福生活奠基（板书）情境活动一：（CAI：《儿子和驴子》一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。
教师问：你是如何理解那位朋友说的"如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子"？教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。
能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。
这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
材料、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。
张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。
救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。
