图形创意设计课堂作业3教程文件

图形创意教案设计完整版一、教学内容本节课选自《美术教育》第八章《创意图形》，详细内容包括：认识创意图形的概念，学习创意图形的基本构成方法和设计原则，通过实践操作，掌握创意图形的表现技巧。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握创意图形的基本概念和设计原则。

2. 培养学生运用创意图形表现自我想法的能力。

3. 激发学生的创新意识，提高审美素养。

三、教学难点与重点教学难点：创意图形的设计原则和表现技巧。

教学重点：创意图形的概念及其在美术创作中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、创意图形作品范例。

学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组创意图形作品，引导学生观察并思考：这些图形有什么特点？它们是如何吸引我们的眼球的？2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍创意图形的概念。

（2）讲解创意图形的基本构成方法和设计原则。

3. 实践操作（10分钟）（1）教师示范创意图形的设计过程。

（2）学生根据所学知识，独立完成一个创意图形作品。

4. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一个创意图形作品，分析其设计思路和技巧。

（2）学生跟随教师思路，学习并掌握创意图形的设计方法。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成两个创意图形练习。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 创意图形的概念2. 创意图形的基本构成方法3. 创意图形的设计原则七、作业设计1. 作业题目：设计一个创意图形，主题自定。

2. 答案要求：作品需体现创意图形的设计原则，构图饱满，色彩鲜明。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的创意图形，尝试运用所学知识进行创作。

同时，组织一次创意图形作品展览，提高学生的美术创作能力。

重点和难点解析1. 教学难点：创意图形的设计原则和表现技巧。

2. 实践操作：教师示范创意图形的设计过程。

美术七年级下册第3课《图形创意设计》教学设计学习目标：1.了解创意图形的特点与作用，学习图形创意的思维方法和基本表现手法。

2.运用所学进行联想、想象练习，体会图形创意设计的过程。

3.激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。

教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。

教学难点：创作出独特而有内涵的全新形象。

教学过程：（一）导入新课同学们，在开始今天的新课之前我们先做一个游戏，这个游戏的规则就是看到图片，用（）变成了（）的句式，说出图形的创意之处。

出示图片，学生回答，用橙子变成了篮球，创意之处是在橙子上加上了纹理线；第二张是用萝卜变成了孔雀，创意之处是用萝卜的叶子变成了孔雀的尾巴，添加了头和角；第三张，用毛笔变成了一朵含苞待放的荷花，创意之处是把毛笔的毛，变成了荷花花瓣；第四张是用鼠标变成了小汽车。

通过看图片，学生都能说出创意之处。

师：同学们，这些图片都有哪些特征吸引你呢？生：趣味性，创新性，强烈的视觉刺激师：很好，同学们想不想自己也创作出这么有意思的图形呢？生：非常想！师：那好，就让我们进入到今天的课程---图形创意设计？板书：图形创意设计（二）讲授新课一﹑图形创意的基本含义：图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。

图形创意以其独特的想象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。

二﹑图形创意设计的应用：现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域，如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影，电视广告等。

三﹑图形创意中的联想和想象：联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。

1、联想的含义：联想是指由A事物联想到B事物的过程，即有一事物想到与之相关的另一事物，通常我们可以从形、意两方面展开联想。

联想规律主要包括以下几个方面：①类似联想：由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。

②接近联想：根据事物之间在空间或时间上的彼此接近而进行联想，进而产生某种新设想的思维方法。

七年级下册美术第三课《图形创意设计》（第2课时）《图形创意设计》（第2课时）教学⽬标：1.了解创意图形的特点与作⽤，学习图形创意设计的表现⽅法。

2.运⽤所学进⾏同构练习，⽤同构的⽅法设计出有创意的图形。

3.激发学⽣内在的创意潜能，发展学⽣的艺术创造⼒和表现⼒。

教学重点：学习运⽤同构的设计⽅法，创作有创意的作品。

教学难点：⽤同构的⽅法设计出独特⽽有内涵的全新形象。

教学过程：复习导⼊师：同学们，上节课我们学习了创意产⽣的两种有效途径：联想和想象，并学会运⽤它们设计出有创意的图形。

在它们之后还有⼀个更重要的艺术表现⼿法会使我们的图形创意作品设计的更加精彩，这节课我们将⼀起来学习它。

⼆、讲授新课1、⾸先我们来回顾⼀下上节课内容。

看到⿊⾊⽔龙头你会联想到什么？⽣：⽔被严重污染了；看到⼿枪呢？⽣：死亡。

师：同学们能不能试着将它们加⼯改造想象成⼀个新形象？⽣：结合起来。

师：你们的⽔平越来越接近⼤师了！西班⽛著名设计师就是把这两个图形组合起来，建⽴了⼀个新图形。

那么，新图形有什么特点？⽣：是由两个图形组成。

师：同学们观察很细致，这就是设计⼀副图形创意作品最基本最综合的⼿法——同构，指的是将两个或两个以上的图形组合在⼀起，共同构成⼀个新图形。

师：同学们，这个新图形是不是原图形的简单相加？⽣：不是。

师：是⼀种图形意义的超越或突变，传达出了更深刻的含义：以此来告诫我们要保护环境，保护珍贵的⽔资源。

2、像这样的同构形式有很多，我们⼀起来探究⼀下。

出⽰⼏幅同构图形，引导学⽣说说这些创意作品各⾃特征和巧妙之处。

①换置同构：请同学们仔细观察，说出你的观点。

⽣：⼀个健康的⼥性唇部跟烟头组合起来构成触⽬惊⼼的画⾯。

满嘴烟头代替了⽛齿，让⼈⼀下明⽩了吸烟有害健康的寓意。

师：这种逻辑上的张冠李戴使图形产⽣了更强烈、更有视觉冲击⼒、也更深远的意义。

（出⽰酒瓶招贴）吸烟有害健康，那么喝酒呢？同学们请看这幅作品有哪些元素？⽣：酒瓶、汽车。

七年级下册第三课《图形创意设计》教学设计教材分析：本课是江西美术出版社出版的七年级下学期第三课内容，属于“设计•应用”学习领域，教材由生活中新鲜有趣的视觉形象导入，展示创意形象独特的表现性，引发学生强烈的好奇探秘心理，进而教材呈现图形创意设计的基础知识。

教材还提供了图形创意中同构的四种形式，利用同构的几种手法，启发学生展开想象与联想，逐步培养学生的设计意识，提高设计能力。

教学目标：1、运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践。

2、学习图形创意中同构的手法，了解共生同构、异影同构、正负同构和换置同构。

3、激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力，知道图形创意在各领域的应用，体会美术与生活的关系，培养学生学习美术的兴趣。

教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践，掌握共生同构、异影同构、正负同构和换置同构的特征与构思。

教学难点：利用几种同构形式，进行图形创意设计。

教学过程：一、导入：课前小游戏——画画接龙（三角形、圆形的联想和想象），激发学生学习的兴趣，对联想和想象有了概念和形象上的认识理解二、新授：1、快速浏览课本14-15页,找一找都有哪些创意图形？说一说最喜欢的一副，简单阐述自己的想法，并找出其中的元素。

2、同构的定义、分类。

由两个或两个以上的图形组合，形成新图形的方法叫做同构，图形设计中最基本、最综合的表现手法。

在16页中，找出同构方法：共生同构，正负同构，换质同构，异影同构。

a、共生同构引导学生分析图形和元素，找出共生同构中图形之间的关系、特点，并用一个成语形容两者之间这种相互借用的关系，掌握共生同构，并用同样的方法自主学习探究，试着将其他三种同构用一个合适的成语试着将其替换。

（相依相存、相互依存）b、正负同构，也叫反转同构，指正负形可以相互反转。

（阴阳相合）c、异影同构，形和影看似相同其实不然。

目录第一章设计基本元素和形的视觉训练点、图、三角/作业三元素/作眼球/作业条码/作业第二章单形元素的视觉想象手指/作业铅笔、灯管、刀片、镙钉/作业水和火/作业走、游、飞/作业第三章特定元素的视觉想象手/作业火柴盒/作业人物/作业鸭子/作业鞋子/作业第四章正负形/作业第五章影子/作业第六章同构图形双形同构/作业特定形的想象与构成/作业第七章异变图形同形异变/作业不同形异变/作业第八章元素的替代/作业第九章图形实践5※<第一章设计基本元素和形的视觉训练>第一章设计基本元素和形的视觉训练基本元素训练基本元素训练| 点、圆、三角| 三元素｜眼球| 条码｜从点开始我在纸上点了一个黑点，问家人,这是什么？女儿说,这上一个小蝌蚪。

太太说，这是一个小眼珠.岳父说，这是一个黑棋子.岳母说，这是一个小黑豆。

邻居的小男孩却说,这是米老鼠的小鼻子……。

如果我继续问，一定会有十个，甚至一百个不同的想象。

我在想，视觉设计师的工作真有意思，他的行为会引起所有人的注意，他所产生的任何符号都会引人联想.视觉语言的内涵是其它语言所无法替代的。

以点、线、面作为基本元素训练，是十分必要的。

我们常说：“好的设计图形是最能直接、迅速、准确传达人的思想、行为的一种交流沟通方式，是最原始、最富有历史又最为现代的传媒方式之一，是一种独立而又互动的交流文化。

点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，单独地看,似乎不构成什么，其实不然。

西方谚语：“一粒沙中见天国"，禅语：“一花一世界，一木一菩提”，石涛的“一画(划）论”都是说基本元素中包含了根本性，犹如一粒种子，就包含了生命的全部.现代设计师，在他的手下一点一线都是一个生命体，充满了生生不息的活力与动力。

对基本元素作深化的认识与感知，从兹起步，发挥无限的生机，使每一个设计师有一个坚实的正确的起步，至关重要。

一开始就必须具备设计师的悟性与灵感.使基本元素具备无限的生发力，追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。

初中美术赣美版七年级下册第3课《图形创意设计》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:掌握图形创意的基本形式,培养学生的创新思维能力和设计意识
2、过程与方法:通过图片解读,让学生直观的感受和认识图形构成的各种形式,并形成自己的设计理念,自己尝试设计有趣的图形。

3、情感态度与价值观:培养学生的时代精神,促进学生的设计理念和意识。

2学情分析
今年我任教七年级的这六个班,总体上感觉对美术的兴趣还是比较浓的,但是有少部分的兴趣还是提不起。

七年级的学生虽然年龄相对较小,但做事、上课比较认真,如果精心辅导,还是有很大的空间提高。

3重点难点
重点:
图形创意的表现方法和特征。

难点:
对学生创新思维能力的启发和培养。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】图形创意设计（一）
学生欣赏作品,并讨论本课美术作品和平时的作品有哪些不同之处,给人的感受是什么?(学生讨论回答)教师引出本课内容《图形创意设计》。

(一)图形创意的基本含义:图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。

图形创意以其独特的想象力,在版面构成中展示着独特的视觉魅力。

好的图形创意能够下意识地左右画面的传播效果,能引起人们的注意,并激发阅读兴趣,给人留下深刻的印象。

《图形创意设计》（第1课时）教学目标：1.了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的基础知识。

2.运用学习掌握联想和想象练习，用联想和想象的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。

3.激发学生内在的创意潜能，初步形成设计意识，学会评述他人设计作品。

教学重点：引导学生了解设计中图形创意的基础知识，学会欣赏优秀作品。

教学难点：用联想与想象的方法设计出独特而有内涵的创意图形。

教学过程：一、创设情景，导入新课师：老师这里有六盏台灯，请每个小组各选一盏最喜欢的,告诉我们你喜欢它的理由。

生：好玩，神奇，有创意等。

师：为什么6号没人选？生：没有设计感，没有创意，不吸引人。

师：它们都是台灯，只是形态上有所不同。

刚才大家的选择证明了外观奇特、造型特别的更容易受到青睐，这就是创意设计的作用。

你能说说你见过的其他奇特有趣的图形吗？生讨论。

师：在我们的生活中，像这样有创意的图形还有很多很多。

我们一起看一下（伴随动感音乐欣赏九张有创意的图片）。

师：优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，装点着我们的生活，美化了周围的环境，更启发我们去深刻地思考。

那么到底如何创意呢？这节课就让我们一起来学习第3课——图形创意设计（板书课题）。

二、讲授新课1、首先，让我们刮起关于图形的“头脑风暴”：3秒之内说出圆形的物体，不可与他人重复。

生答。

2、①师：同学们反应真快，想到了这么多圆形的物体。

有的同学想到了篮球，那么根据篮球你又能想到什么？生讨论。

师：有位意大利设计师是这么想的（出示桔子篮球。

）设计师的眼光与思维是不是非常独特?我们再来看看他还有哪些奇妙的想法？海马（辣椒）海狮（茄子）独木舟（绿豆）。

师：刚才同学们由圆形想到很多物品，设计师又由几种不同的物品想到了常见的蔬菜水果，这种由A事物联想到B事物的心理活动的过程就是联想。

（板书：联想）师：同学们，设计师这样做这些超市海报的目的是什么？生答。

师：起到宣传作用，实现信息的有效传达。

图形创意设计教案（精选5篇）第一篇：图形创意设计教案第三课图形创意设计一、案例背景人们在对一幅图形设计作品发表观感时总是说“好”、“有意思”、“深刻”，或者“构思一般”、“差强人意”、“不清楚意思”等，这样的评价不单是指设计师的题材内容的选择或表现技能的好坏，在更大程度上是对我们所说的“创意”的评价。

作为我校广告专业的学生,必学的一门设计类基础学科就是“图形创意”，也许初接触这门学科的大多数学生都会遇到一只“拦路虎”--那就是无法充分打开思路，展开联想。

一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，因此要学好“图形创意” 这门学科就必须学会联想，从我们的日常学习生活中展开联想。

怎样将一门相对抽象的学科上得生动易懂，充分体现我们职业技术教育的特点呢？于是我想到了在“图形创意”课课堂上开展以“如果世界没有了联想”为课题的讨论式学习。

二、课堂教学目标1、知识目标掌握联想的含义2、能力目标学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力3、情感目标联想是建立在客观世界基础上的4、教具教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图三、教学设计思路现代的职业技术教育，要求教师在引导学生学习理论知识的同时也要注重对学生专业技能的训练。

因此，这堂课不仅仅要激发学生的学习兴趣，引导他们学会联想同时要对他们的绘画技巧进行训练。

俗话说“万事开头难”，刚接触“图形创意”课，学生肯定感到陌生甚至是无从学起。

怎样引导学生进入联想的世界，激发他们的兴趣呢？于是我在新课导入时用了一句联想公司的广告语“如果世界离开了联想，世界将会怎样？”引出了本堂课的课题。

一个问题的引入，激发学生的探究兴趣和欲望。

考虑到现在的中学生对关于明星的话题特别感兴趣，于是我告诉他们：先联想看到的图形是什么，待会揭示事先准备好的小黑板上的答案，为本节课设下了一个诱人的悬念。

在专项训练时，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能表现成绘画语言即画成形象的图形。