苏教版科学六上《变色花》说课教案

六年级上册科学说课稿《3.3 变色花》苏教版(5)一. 教材分析《变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材中的一课。

本节课的主要内容是通过实验和观察，让学生了解和掌握植物在光合作用过程中，叶子颜色的变化原因。

教材以变色花为主题，引导学生进行观察、实验和探究，培养学生的科学素养和探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对植物的光合作用有一定的了解。

同时，学生们的观察能力和实验操作能力也较强。

然而，对于植物叶子颜色变化的原因，学生们可能还存在着一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行深入的观察和思考，通过实验和探究，使学生对植物叶子颜色变化的原因有更清晰的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，让学生了解和掌握植物在光合作用过程中，叶子颜色的变化原因。

2.过程与方法：培养学生观察、实验和探究的能力，提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使学生认识到科学对生活的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物在光合作用过程中，叶子颜色的变化原因。

2.教学难点：光合作用过程中，叶绿素和花青素的相互作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：通过展示变色花的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生进行实验和观察，让学生亲身体验和感受植物在光合作用过程中，叶子颜色的变化。

3.讨论：让学生分组讨论，分析叶子颜色变化的原因，引导学生得出科学结论。

4.总结：对所学知识进行归纳和总结，使学生对植物叶子颜色变化的原因有清晰的认识。

5.拓展：布置课后小实验，让学生运用所学知识，进行实践活动。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点内容。

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版一. 教材分析《3.3 变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课主要通过让学生观察和实验，探究植物变色的原因，引导学生运用科学知识解释现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习科学的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的科学现象有好奇心，愿意通过实验和观察去探索问题。

但部分学生在实验操作和观察过程中，可能存在细致度不够、观察不全面等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生仔细观察、全面分析。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物变色的原因，学会使用科学的方法观察和解释现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：植物变色的原因。

2.难点：如何引导学生运用科学知识解释现象，培养观察和实验能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与。

2.实验教学法：引导学生动手操作，观察植物变色过程，培养实验操作能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生交流想法，培养合作意识。

六. 教学准备1.准备变色花的实验材料（如花瓣、醋、盐等）。

2.准备实验工具（如显微镜、试管、滴管等）。

3.制作课件，展示相关图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花实验的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

提问：“你们知道为什么花瓣会变色吗？”引导学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师展示变色花的实验过程，边演示边讲解，让学生直观地了解实验方法和步骤。

过程中，引导学生关注实验现象，如花瓣的颜色变化等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。

在实验过程中，引导学生细致观察，记录实验现象。

苏教版科学六年级上册3.3《变色花》说课稿2一. 教材分析《变色花》这一节是苏教版科学六年级上册第3课《植物与颜色》的一个组成部分。

通过本节课的学习，让学生了解植物的花瓣、果实等为什么会呈现不同的颜色，以及植物的变色现象在生活中的应用。

教材以变色花为主线，引导学生探究植物变色的原因，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和实验能力，对于生活中的植物现象有一定的了解。

但他们对植物变色的原因可能还没有深入的认识，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步探究植物变色的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的花瓣、果实等为什么会呈现不同的颜色，知道植物的变色现象在生活中有广泛的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物变色的原因，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的好奇心、探究精神和环保意识。

四. 说教学重难点重点：植物的花瓣、果实等为什么会呈现不同的颜色，植物的变色现象在生活中的应用。

难点：植物变色的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助手段，帮助学生形象直观地理解植物变色的原因。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同颜色的花朵，引发学生对植物颜色的兴趣，导入新课。

2.探究植物变色的原因：引导学生观察不同颜色的花瓣、果实，分析植物变色的原因。

3.实验：分组进行实验，验证植物变色的原因。

4.讨论：分享实验结果，引导学生总结植物变色的原因。

5.应用：介绍植物变色现象在生活中的应用。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调植物变色的原因。

7.作业：布置相关的思考题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：颜色：花瓣、果实等原因：基因、环境、代谢应用：指示植物、观赏等八. 说教学评价通过课堂表现、实验参与度、作业完成情况等方面进行评价。

苏教版科学六上《变色花》教案设计教学分析：《变色花》是小学科学六年级上册《物质在变化》单元中的第三课。

本课旨在通过探究变色花的隐秘来认识两类物质——酸性物质和碱性物质。

教学中我设计了学生制作好的“指示剂”鉴别周围物质的酸碱性的活动，使学生体会到“指示剂”那个奇异物质在不同酸碱性物质中的变化。

教学目标：一、知识与技能目标1.明白生活中常见的碱性物质。

2.明白生活中常见的酸性物质。

3.明白指示剂的作用。

二、过程与方法目标1.通过教师的示范了解自作指示剂的过程。

2.能用指示剂辨别周围常见物质的酸碱性。

三、情感态度与价值观目标1.在探究的过程中，能积极大胆的阐述自己发觉，表达探究的乐趣。

2.乐于与他人合作，养成细致观看的适应和态度。

教学重点和难点：重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。

难点：用指示剂检测周围物质的酸碱性。

教学方法：乐趣导入法、实验探究法、任务驱动法。

教学预备：紫色甘蓝指示剂、肥皂水、洗衣液、橙汁、白醋、橘子数个、白色纸花、试管若干、试管架若干、水槽若干、胶头滴管若干、等。

教学过程：一、情形激趣：问题-猜想1.同学们，刘谦听说过吗？老师也跟这魔术大师学了一手，想看吗？接下来确实是我们一起见证奇迹的时刻！2.表演魔术：教师出示预备好的纸花，并在上面喷水，学生认真观看。

3.设疑：你们认为使花变色的奥妙在哪里呢？4. 我专门观赏同学们科学的思维方式，任何看似奇特的现象只是因为其中蕴藏着一些我们临时不明白科学道理，刚才同学们提出了这么多假设，这些假设是否正确呢？我们要通过什么来验证？（设计意图：利用魔术刺激学生的感官，激发学生的探究欲望。

）任务一：尝试探究，揭示概念任务出现：学生尝试实验让学生在装有白醋和碱水的烧杯中分别滴入五六滴紫甘蓝水，观看现象。

自主学习：1. 学生分组实验，观看现象。

展现交流：生发觉：紫甘蓝水遇白醋变红，遇肥碱水变绿。

教师讲解：1.什么是酸、碱性物质什么是酸碱指示剂。

2.说明指示剂的用途和应用范畴。

六年级上册科学说课稿《3.3 变色花》苏教版(7)一. 教材分析《变色花》这一节是苏教版六年级上册科学教材中的一课。

本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和掌握植物的变色现象，以及与之相关的生物学知识。

教材中提供了丰富的实验材料和步骤，让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、思考能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对植物有一定的了解，也曾经接触过一些简单的实验。

但是，对于植物的变色现象，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和理解这一现象。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解植物的变色现象，掌握与之相关的生物学知识。

2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、热爱大自然的情感，提高他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物的变色现象及其生物学意义。

2.教学难点：如何引导学生从实验中观察和思考，从而理解植物的变色现象。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究。

2.实验教学法：让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成实验和任务。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些变色花的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。

2.探究：让学生分组进行实验，观察和记录植物的变色现象。

在实验过程中，引导学生思考和讨论，引导他们发现和总结规律。

3.讲解：根据学生的实验结果，讲解植物的变色现象及其生物学意义。

4.巩固：通过一些练习题，让学生巩固所学知识。

5.拓展：引导学生思考和讨论，如何运用所学知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

在本节课的板书设计中，我将用简洁的文字和图示，展示植物的变色现象及其生物学意义。

苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计1一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元《植物与颜色》的第三课。

本课的主要内容是通过观察和研究变色花的实验，让学生了解植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。

教材中包含了实验材料、实验步骤、实验现象和实验结论等，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的实验操作技能，对植物细胞有一定的了解。

但是，对于植物细胞中的色素以及环境因素对植物颜色的影响可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解和形象的实验，帮助学生理解和掌握这些知识点。

三. 教学目标1.了解植物细胞中的色素对植物颜色的影响。

2.掌握环境因素对植物颜色的变化。

3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

四. 教学重难点1.植物细胞中色素对植物颜色的影响。

2.环境因素对植物颜色的变化。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过生动有趣的实验和深入的讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

六. 教学准备1.实验材料：变色花、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。

2.教学课件：教材中的图片、实验步骤、实验现象等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示变色花的图片，引导学生关注植物的颜色变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过生动的讲解，介绍植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察变色花的颜色变化，并记录实验现象。

4.巩固（5分钟）教师引导学生根据实验现象，总结植物细胞中的色素对植物颜色的影响，以及环境因素对植物颜色的变化。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行讨论：还有哪些因素会影响植物的颜色？学生通过讨论，了解其他影响植物颜色的因素，如光照、温度等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，加深对植物细胞中的色素和环境因素对植物颜色变化的理解。

六年级上册科学说课稿《3.3 变色花》苏教版(10)一. 教材分析《3.3 变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解植物的变色现象，以及这种现象背后的科学原理。

教材以日常生活中常见的植物为素材，引导学生进行科学探究，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于植物的生长和变化有一定的了解。

但是，他们对植物的变色现象及其背后的科学原理可能还没有深入的理解。

此外，学生可能对实验操作有一定的兴趣，但实验设计和解决问题的能力还需提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述植物的变色现象，了解变色背后的科学原理。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，意识到科学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述植物的变色现象，了解变色背后的科学原理。

2.教学难点：学生能够设计和进行实验，探究植物的变色现象，并能够解释变色原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、设计实验、观察现象、分析结果。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料、实验仪器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一朵变色花的图片，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道为什么这朵花会变色吗？”2.探究：学生分组进行实验，观察和记录植物的变色现象。

教师引导学生提出假设，设计实验，观察现象，记录结果。

3.分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析和总结植物变色的原因。

4.应用：学生根据实验结果，设计新的实验，进一步探究植物变色的原理。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调植物变色的原因和科学原理。

七. 说板书设计板书设计如下：•现象：观察植物的变色现象•假设：提出假设，设计实验•实验：进行实验，观察结果•结果：汇报实验结果，分析现象•原理：总结变色原理，解释现象八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的实验操作和观察记录：评价学生的实验技能和观察能力。

苏教版科学六上《变色花》教学设计一. 教材分析苏教版科学六上《变色花》一课，通过观察、实验等方法，让学生了解植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化，以及影响这种变化的因素。

教材内容丰富，以实验探究为主，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养，对植物的生长和变化有一定的了解。

但学生在实验操作、观察细节等方面还需加强。

此外，学生对科学探究方法的掌握还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化，以及影响这种变化的因素。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，增强学生保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物在光合作用过程中，叶绿素和花青素的变化。

2.难点：影响这种变化的因素，实验操作和观察细节。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。

2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，提高学生的实践能力。

3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。

六. 教学准备1.准备实验材料：变色花、光照设备、观察记录表等。

2.制作课件：展示实验过程、相关知识点等。

3.安排实验场地：确保实验安全、有序进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花的图片，引导学生关注植物的变化。

提问：“你们知道变色花为什么会变色吗？”激发学生的好奇心，导入新课。

2.呈现（5分钟）介绍变色花的特性，以及光合作用过程中叶绿素和花青素的变化。

通过课件展示实验过程，让学生对实验有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分组进行实验，学生亲自动手操作，观察变色花在光合作用过程中的变化。

教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享观察到的变化。

教师引导学生总结实验现象，巩固所学知识。

苏教版科学六年级【变色花】教学设计第一篇：苏教版科学六年级【变色花】教学设计变色花教学设计教学目标1.能够学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。

2.知道酸碱指示剂的作用。

3.能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

4.知道生活中常见的酸性和碱性物质。

5.体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。

教学重点认识常见的酸性物质和碱性物质。

教学难点用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。

教学准备会变色的白花（一些用白醋浸泡过，一些用碱水浸泡过）、不会变色的白花、紫甘蓝、白醋、碱水、盐水、喷壶、PH试纸、烧杯、滴管等。

课时安排 1课时教学过程一、导入昨天在实践课上老师学会了折纸花，今天到学校第一件事就是坐在办公室折，可是科学组的办公室只有几张白色的纸，于是老师就折了几个白色的纸花。

瞧，他们已经被我种在花盆了里面，刚刚李老师给了我一瓶神奇的药水，她跟我说只要把这水喷到这花上面，花就会有颜色，所以今天我就把他带到了教室，想和大家一起看看这件神奇的事情。

请大家自习观察，我要喷水了（用喷壶往花上喷水），快看有的花变成了红色，有的花变成了绿色。

二、猜测——花和叶上到底做了什么手脚纸花虽然变色了，但是我却有一个疑问，都是我折的花，怎么喷了点水就变成不同的颜色了呢？同学们能不能帮我想一想，到底是怎么回事？（引导学生在纸花上面找区别，因为喷的液体是一样的，只有纸花没有在学生注视下折成。

）其实老师在上课之前对我的纸花做了一些手脚，老师想请同学们通过实验来验证，到底老师对这两朵纸花做了怎样的处理。

现在实验台上摆了神奇液体、白醋、碱水，请同学们用胶头滴管取神奇的液体加入到白醋和碱水的烧杯中，然后观察这两只烧杯有什么变化。

（引导学生说神奇液体在白醋中变成红色，在碱水中变成绿色。

）既然同学们发现这种神奇的液体在白醋和碱水中变成了不同的颜色，大家想不想知道这种神奇的液体到底是什么呢？其实他就是今天的主角——紫甘蓝。

现在老师就邀请同学们和我一起来制作这种神奇的液体。

苏教版科学六年级上册3.3《变色花》说课稿1一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册3.3的一课。

本节课的主要内容是通过实验让学生了解植物的变色原理，培养学生的观察能力和动手操作能力。

教材以变色花为主题，引导学生探究植物在不同的环境条件下颜色的变化，从而引出植物的变色原理。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，符合科学课程的特点。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对植物的基本特征有一定的了解。

他们在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，并能够进行简单的实验操作。

然而，对于植物的变色原理，他们可能比较陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的变色原理，学会观察和分析植物在不同环境条件下的颜色变化。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生关爱植物的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：植物的变色原理。

2.教学难点：观察和分析植物在不同环境条件下的颜色变化。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行探究性学习。

同时，利用多媒体手段辅助教学，展示变色花的实验过程和植物的变色原理。

六. 说教学过程1.导入：通过展示变色花的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.实验操作：学生分组进行实验，观察变色花在不同环境条件下的颜色变化。

3.观察与分析：学生观察实验结果，分析植物的变色原理。

4.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己的观察和分析结果，引导学生从多角度理解和掌握植物的变色原理。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，让学生反思自己的学习过程。

七. 说板书设计板书设计如下：环境颜色变化1.光照红色2.温度蓝色3.湿度绿色八. 说教学评价本节课的评价方式包括过程性评价和终结性评价。

六年级科学上册《变色花》教案苏教版教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解植物花瓣中汁液的变化，以及不同酸碱度对花色变化的影响。

2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3. 培养学生热爱科学、乐于探究的精神，提高学生的科学素养。

教学重点：1. 植物花瓣中汁液的变化。

2. 不同酸碱度对花色变化的影响。

教学难点：1. 实验操作的准确性。

2. 酸碱度对花色变化原因的理解。

教学准备：1. 准备变色花实验材料：花瓣、滴管、酸碱指示剂（如酚酞）、盐酸、氢氧化钠等。

2. 准备实验记录表，用于记录实验过程和结果。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示变色花，引起学生兴趣，引导学生思考：为什么花瓣会变色？2. 学生分享自己的想法，教师总结并板书课题：变色花。

二、探究花瓣中汁液的变化（10分钟）1. 教师演示如何进行实验，边演示边解释实验步骤和注意事项。

2. 学生分组进行实验，观察花瓣在不同条件下的变化。

3. 学生记录实验结果，与小组成员交流讨论。

三、学习酸碱度对花色变化的影响（10分钟）1. 教师讲解酸碱度对花色变化的原因，引导学生理解酸碱度与花色的关系。

2. 学生进行实验，观察不同酸碱度下花瓣的变化。

3. 学生记录实验结果，与小组成员交流讨论。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次实验的收获，让学生明白酸碱度对花色变化的影响。

2. 学生分享自己的感受和体会，教师给予鼓励和指导。

五、作业布置（5分钟）1. 学生完成实验报告，记录实验过程和结果。

2. 学生回家后，观察家中植物花瓣的变化，并记录下来。

教学反思：本节课通过观察和实验，让学生了解了植物花瓣中汁液的变化，以及不同酸碱度对花色变化的影响。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的科学素养。

六、实验探索：花瓣中的秘密（10分钟）1. 教师提出问题：“花瓣中的汁液是如何变化的？它与什么因素有关？”2. 学生分组讨论，提出假设，并设计实验方案。

六年级上册教材第三单元：物质在变化3、《变色花》说课稿东华镇中心小学力峨么完小：刘应山一、说教材我的说课内容是苏教版小学《科学》六年级上册教材第3单元《物质在变化》中的第3课。

本课是属于物体与物质范畴，针对六年级这样高年级的学生展开教学的，学生通过观察与探究，了解物质到一些基本性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡，通过本课学学生了解自然界中物质有酸碱性之分，掌握测试物质酸碱性的方法。

二、说学生：六年级的学生能对自己感兴趣的事物提出问题，并能运用观察、实验等手段进行探究性的学习，寻求解决问题的方法。

因此我在教学过程中要尊重学生，发挥学生的主动性，营造一个和谐的学习氛围，让学生在合作探究的过程中有所收获。

三、制定教学目标：根据学习实际，为本课设置如下教学目标：过程与方法：1、了解科学探求的结果应该是可以重复验证的。

2、懂得交流与讨论可以引发新的想法。

3、能用简单器械作简单的观察实验，并做实验纪录。

4、会查阅书刊及利用其他信息源。

5、能反思自己的探求过程，将探求的结果与假设相比较。

6、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

科学知识：1、知道物质有酸性物质、碱性物质和中性物质之分。

生活中可以利用指示剂来测定物质的酸碱性，2、初步学会紫甘蓝水的制作方法和利用紫甘蓝水测试物质酸碱性的技能。

情感态度与价值观：1、想知道，爱提问。

2、愿意合作与交流。

3、乐于用学到的科学知识改善生活。

4、关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题四、说重难点：重点：能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

难点：知道日常生活中呈酸性、碱性和中性的各种物质。

五、说教法、学法本节课的教学围绕“自主探究”主线展开，按“提出问题——作出假设——设计实验--收集证据——得出结论”的活动流程展开。

教学过程中主要用到观察、实验、讨论、谈话、演示和交流等方法。

六、教具准备：会变色的纸花（花瓣浸泡过醋，叶浸泡过碱水）、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝水、白醋、碱水、茶水、自来水、检测物质使用的烧杯、试管、滴管、塑料袋。

苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元“植物与环境的相互作用”的第三课时，本节课主要通过观察和实验探究的方式，让学生了解植物在光、温度等环境因素影响下的变色现象，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

教材内容主要包括变色花的介绍、变色原理的解释以及相关的实验活动。

二. 学情分析学生已经具备了一定的科学知识基础，对于植物的生长和变化有一定的了解。

但对于植物的变色现象可能比较陌生，需要通过观察和实验来进一步理解和探究。

在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验技能，能够进行观察、记录和分析实验结果。

三. 教学目标1.知识与技能：了解变色花的特点和变色原理，能够通过实验观察和记录植物在不同环境因素下的变色现象。

2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强学生对科学的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.重点：变色花的特点和变色原理的理解。

2.难点：实验操作的准确性和对实验结果的分析能力。

五. 教学方法1.观察法：通过观察变色花的外貌和变色现象，引发学生的兴趣和好奇心。

2.实验法：通过设计实验，让学生亲身体验和操作，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.分析法：通过对实验结果的分析，帮助学生理解和掌握变色原理。

六. 教学准备1.教具：变色花植物、实验材料（如放大镜、记录本等）。

2.学具：学生分组实验材料、记录本。

3.教学资源：相关视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示变色花的图片，引发学生的兴趣和好奇心，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍变色花的特点和变色原理，让学生对变色花有基本的了解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录变色花在不同环境因素下的变色现象。

教师巡回指导，确保实验操作的准确性。

4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，讨论变色原理，帮助学生理解和掌握变色原理。

《变色花》说课稿一、说教材《变色花》这篇是苏教版小学科学六年级上册第三单元第三课，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。

二、说教学目标本着发挥学生的主体性，让学生动手自制指示试剂并亲手鉴别身边物质的酸碱性，进一步提高学生积极性，培养学生动手操作能力和小组合作学习的能力，从而把本节课推向高潮。

1、初步学会自制蔬菜指示剂；能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

2、掌握什么是酸性、碱性、中性物质和酸碱指示剂；了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

3、能够用PH值传感器测出生活中常见物质的PH值，知道酸性物质PH<7，中性物质PH=7，碱性物质PH>7。

三、说教学重难点重点：了解指示剂能够分辨出酸碱性物质.难点：1、自制紫甘蓝汁指示剂.2、用自制紫甘蓝水检测身边物质的酸碱性.四、说学情这节课让学生认识了物质变化的两大类型，即物理变化和化学变化和认识物质的化学种类，对学生来说是未知的，但知识内容比较简单，学生接受并不困难。

五、说教法和学法科学探究：初步学会制作酸碱指示剂（紫甘蓝汁）、并能利用自制的指示剂鉴别身边常见物质的酸碱性。

科学知识：知道日常生活中有呈酸、碱、中性的各种物质。

情感态度与价值观：意识到事物变化是有规律的，产生进一步探索奥秘的愿望。

体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。

六、说教学过程（一）、激趣导入1、谈话：老师手上这是一杯无色、透明的液体，另外一杯是蓝紫色的液体，如果我将这杯蓝紫色的液体滴入到无色液体中，会是什么颜色？（蓝色）为什么？（被稀释了）是不是像你们所说的这样，我们来看一看。

2、教师演示实验，学生观看。

3、谈话：老师这还有一杯无色的透明的液体，如果也在里面倒入蓝紫色的液体，你觉得会变成什么颜色？是这样的吗？我们来看一看。

苏教科学变色花说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《苏教科学变色花》。

本节课选自苏教版小学科学教材，旨在通过变色花这一自然现象，引导学生探索颜色变化的奥秘，培养学生的观察力和科学探究能力。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解变色花的基本概念，掌握变色花颜色变化的基本原理。

2. 过程与方法目标：通过观察和实验活动，培养学生的科学探究能力，学会使用简单的实验工具和方法。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们对科学探究的兴趣和热爱自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：变色花颜色变化的原理。

2. 教学难点：如何通过实验活动让学生直观地感受和理解变色花颜色变化的原理。

三、教学准备1. 教学材料：实物变色花、显微镜、PH试纸、酸碱溶液、记录表格等。

2. 教学环境：多媒体教室，确保实验器材和材料的完备。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过展示变色花的图片或视频，引起学生的好奇心，提问：“你们见过会变色的花朵吗？它们为什么会变色呢？”2. 简要介绍变色花的概念，引导学生进入本节课的主题。

（二）新课讲解1. 讲解变色花的基本原理，包括PH值对花朵颜色的影响，以及酸碱指示剂的作用。

2. 通过实验演示，向学生展示如何使用PH试纸检测不同溶液的酸碱性，并解释这一过程与变色花颜色变化的关系。

（三）实验操作1. 分组进行实验，每组学生领取一份实验材料，包括变色花、酸碱溶液等。

2. 指导学生按照实验步骤操作，观察并记录变色花在不同酸碱溶液中的颜色变化。

3. 鼓励学生使用显微镜观察变色花的细胞结构，了解颜色变化的微观机制。

（四）总结与反思1. 邀请学生分享实验观察和操作过程中的发现和体会。

2. 总结变色花颜色变化的原理，并强调科学探究的重要性。

3. 引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，比如制作自然指示剂等。

（五）作业布置1. 要求学生回家后继续观察家中植物的颜色变化，尝试找出可能的原因。

六年级科学上册《变色花》教案苏教版教学目标：1. 让学生了解和掌握植物细胞的结构和功能。

2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 引导学生通过实验活动，培养动手操作能力和团队协作精神。

教学重点：1. 植物细胞的结构和功能。

2. 实验操作技能的培养。

教学难点：1. 植物细胞结构的理解和掌握。

2. 实验过程中问题的解决。

教学准备：1. 准备显微镜、植物细胞模型、实验材料等。

2. 提前让学生观察一朵花，了解花的结构。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察提前准备的花，了解花的结构。

2. 提问：你们知道花是由哪些部分组成的吗？二、探究植物细胞的结构（15分钟）1. 介绍显微镜的使用方法，引导学生正确观察植物细胞。

2. 展示植物细胞模型，讲解细胞的结构和功能。

三、实验：制作植物细胞模型（20分钟）1. 发放实验材料，引导学生分组进行实验。

2. 讲解实验步骤和注意事项。

3. 学生动手制作植物细胞模型，教师巡回指导。

四、展示和评价（10分钟）1. 各小组展示制作完成的植物细胞模型。

2. 提问：你们在制作模型的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决问题。

教学反思：本节课通过观察花导入，引导学生了解花的结构，进而学习植物细胞的结构和功能。

通过实验活动，让学生动手制作植物细胞模型，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、分析和解决问题，提高学生的科学素养。

要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

六、探索植物细胞的分裂过程（15分钟）1. 利用多媒体展示植物细胞分裂的动画，让学生了解细胞分裂的过程。

3. 教师讲解植物细胞分裂的意义和重要性。

七、实验：观察植物细胞的分裂（20分钟）1. 发放实验材料，引导学生分组进行实验。

2. 讲解实验步骤和注意事项。

3. 学生动手进行实验，观察植物细胞的分裂过程，教师巡回指导。

六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(10)一. 教材分析《变色花》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分，主要介绍了植物的变色现象。

通过学习，学生可以了解植物变色的原因，掌握一些基本的科学知识。

教材中包含了丰富的图片和实例，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和实验也有一定的兴趣。

但是，对于植物变色的原因，他们可能还比较陌生，需要通过实验和讲解来进一步了解。

三. 教学目标1.让学生了解植物变色的原因。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.引导学生运用科学知识解释生活现象，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.植物变色的原因。

2.实验操作的技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解植物变色的原因，引导学生理解。

2.实验法：让学生通过实验观察植物的变色现象，增强直观感受。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备实验材料：植物、试剂等。

2.准备实验器材：显微镜、试管、滴管等。

3.制作课件，用于辅助讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些植物的变色现象，引导学生关注这一现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解植物变色的原因，让学生了解植物变色是由于细胞内酶的活性变化导致的。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察植物的变色现象。

实验过程中，教师引导学生注意观察植物的颜色变化，并记录下来。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己的实验结果，讨论植物变色的原因。

教师根据学生的回答，进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：植物变色现象在实际生活中的应用。

让学生举例说明，培养学生的科学素养。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物变色的原因。

7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：请你设计一个实验，验证植物变色的原因。

8.板书（5分钟）根据讲解和实验，板书植物变色的原因。

苏教版科学六年级上册3.3《变色花》教学设计2一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册第三单元“植物与颜色”的第三课，主要介绍植物为什么会变色，以及变色原理。

通过学习，使学生了解植物变色的原因，培养学生的观察和探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学知识基础，对身边的植物有了一定的了解。

但他们对植物变色的原因可能还不够清楚，需要通过实验和观察来进一步探究。

同时，学生可能对变色原理感到好奇，教师需要抓住这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知道植物变色的原因。

2.能够通过实验和观察，探究植物变色的过程。

3.培养学生的观察和探究能力。

四. 教学重难点1.植物变色的原因。

2.探究植物变色的过程。

五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地了解植物变色的过程。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的观察和发现，增强学生的合作意识。

3.讲授法：教师讲解植物变色的原理，帮助学生理解。

六. 教学准备1.准备变色花的实验材料，如花瓣、叶子等。

2.准备实验工具，如显微镜、放大镜等。

3.准备教学PPT，包括变色花的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示变色花的图片，引导学生关注植物的变色现象。

提问：“你们知道为什么植物会变色吗？”激发学生的探究兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解植物变色的原因，如季节变化、阳光照射等。

同时，展示相关视频，让学生更直观地了解变色过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察变色花的变色过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察和发现。

教师总结，强调变色花的变色原因和过程。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些植物具有变色现象？这些植物的变色原因和变色花一样吗？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调植物变色的原因和过程。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：调查身边的植物，了解它们是否具有变色现象，并记录下来。