这月我当家教学反思

《这月我当家》教课方案

教课内容：

北师大版义务教育课程标准实验教材数学五年级下册第六单元《这月我当家》第

46--48 页.

教材剖析：

“这月我当家”的生活情境，把数学知识与实质生活联合起来，让学生真实地领会

到百分数与生活的密切联系， 激发学生学习的欲念， 同时在这一情形中， 联合统计数据，解决百分数的实质问题。教材要求用方程来加以解决，用方程来解决的要点就是找到等

量关系。教课过程中，让学生经过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题，剖析表内数据间的关系，找到等量关系。

学生剖析：

课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了必定的掌握，会列方程解简单的实质问题。本课就是成立在这些基础之上，所以本课解决这一问题就有了必定的知识基础和方法基础。阅读统计表，剖析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的要点。此外，“这月我当家”与学生的生活亲密联系，能激发学生的学习兴趣，从中明确统计家庭月支出的意义，认识家庭月支出的状况。这样就使计算更拥有现实意义，学生的提升学习踊跃性。

教课目的：

1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几

是多少，求这个数”的意义同样。

2 、使学生能比较娴熟用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。

3 、培育学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思想。

4 、领会百分数在现实生活中的应用价值，感觉数学在现实生活中应用的价值，在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，加强学好数学的信心。

教课要点、难点 ：

找出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题 .

教具准备 ：多媒体课件

1

教课过程 ：

一、旧知铺垫

先用等量关系表示各题中的数目关系，再列式计算

1、我校有女生 450 人，占全校人数的 5 ，全校共有多少人

这月我当家

教学目标：

知识与技能：通过学生对统计表内数据之间关系的分析，学会列方程解这样的简单百分数应用题。

过程与方法：在学生解决“家庭月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。

情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重难点：

会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

谈话：你们家是谁当的家，你了解你家的一个月支出情况吗？

问：如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？（注意渗透教育思想。）

师：“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。

揭示课题，板书：这月我当家。

师：在学习新内容之前，我们一起来看看这几道练习。（出示课件）

1、你能从这句话中找出单位“1”吗？

你能写出相应的等量关系式吗？

（1）全班有40人，女生占35 ，女生有多少人？（40×35 ）

全班有40人，女生占60%，女生有多少人？（40×60%）

师小结：求一个数的几分之几（或百分之几），用乘法。

（2） 某班有女生24人，占全班人数的35 （35 Ｘ﹦24 24÷35 ）

某班有女生24人，占全班人数的60%.（60%Ｘ﹦24 24÷60%）

师小结：已知部分量和他占单位已“1”的几分之几（或百分之几），求单位“1”，用除法；也可以用方程来解。 你发现了什么？

师小结：其实，百分数应用问题就是分数应用问题,就用解决分数应用问题的思路与方法来解。今天所解决的就是已知一个数的百分之几是多少，求这个数。(板书:百分之几)二、探究新知，解决问题

（一）出示统计表，收集数学信息和问题。

师：这个是乐乐家这个月的支出统计表，知道她家这月一共花了多少钱吗？

食品 服装 水电气 书报 其他 合计

这月我当家

课题：

这月我当家

课型：

新授课

教学内容：

教材P46-48页内容

教学目标：

1、使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。

2、提高学生解答百分数应用题的能力。

3、用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。

教学重点:

会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用。

教学难点：

在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系

教学方法:

讲授法 讨论法 练习法

教学准备：

课件。

教学过程：

一、组织上课，养成教育

说一说当家理财的感受

二、情境导入，激发兴趣

复习导入

找出下面文字中的等量关系：

1、男生人数是本年级人数的40％。

2、男生人数是全校人数德20％。

三、合作探究，学习新知

1、出示家庭月支出统计表，让学生说出里面的百分数表示的意思。

2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。

3、引导学生根据关系式列出方程或者算数是解答问题。

学生交流总结解答分数除法应用题的方法。

四、汇报交流，共同提高

学生交流总结解答分数除法应用题的方法。

五、尝试应用，拓展练习

1、做47页“练一练”中的1、2题。学生完成后，集体交流、评价。

2、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1”和等量关系。

六、课堂小结，多元评价 学生谈自己的收获。

板书设计：

这月我当家

总支出钱数 ×40％=买食品的钱数

ⅹ × 40％ =500

《这月我当家》说课稿

颍州区程集镇东刘小学 谢文萍

各位领导、老师，大家好！ 我是来自东刘小学的谢文萍， 今天我说课的内容是五年级下册《这月我当家》，下面我就几个环节说一说我的理解。

一、说教材

“这月我当家”是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学五年级第六单元百分数中的教学内容，教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计数据，解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题，这是一个逆向思维的问题，要求学生用方程来加以解决。用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。

二、说教学目标

1、使学生明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。

2、使学生能用方程或算术法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。

教学重难点

用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。

三、说教法与学法

在解决问题的过程中，学生列方程解决实际问题时，我关注的是学生能否寻找到正确的等量关系，列出方程解决问题，并比较清楚地表示解决问题的过程。解决问题的探索，首先让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。然后分析问题中的数量关系。在这个过程中，关键是帮助学生找到等量关系：我家这个月支出的40%等于500元。由于学生在分数除法单元中，已经解决了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。所以解决百分数除法也可以让学生找等量关系。使逆向思维成为顺向思维。

2、提供探索空间，处理好已有经验和新知的关系

在教学试一试时，由于本题是主情境的延续，在填写统计表的过程中，学生将综合利用本章的知识，因此，对学生具有一定的挑战性。教学时，我鼓励学生先说一说要填出数据相当于解决什么问题，分析这个问题中的数量关系和等量关系。问题解决后，引导学生对这组数据进行描述，讨论从中可以获得哪些信息，引导学生对所求结果进行检验。“其他”一栏的填写注意帮助学生分析，确定哪个数量可以解决这个问题。