《这月我当家》教学设计

《这月我当家》教课方案

教课内容：

北师大版义务教育课程标准实验教材数学五年级下册第六单元《这月我当家》第

46--48 页.

教材剖析：

“这月我当家”的生活情境，把数学知识与实质生活联合起来，让学生真实地领会

到百分数与生活的密切联系， 激发学生学习的欲念， 同时在这一情形中， 联合统计数据，解决百分数的实质问题。教材要求用方程来加以解决，用方程来解决的要点就是找到等

量关系。教课过程中，让学生经过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题，剖析表内数据间的关系，找到等量关系。

学生剖析：

课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了必定的掌握，会列方程解简单的实质问题。本课就是成立在这些基础之上，所以本课解决这一问题就有了必定的知识基础和方法基础。阅读统计表，剖析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的要点。此外，“这月我当家”与学生的生活亲密联系，能激发学生的学习兴趣，从中明确统计家庭月支出的意义，认识家庭月支出的状况。这样就使计算更拥有现实意义，学生的提升学习踊跃性。

教课目的：

1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几

是多少，求这个数”的意义同样。

2 、使学生能比较娴熟用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。

3 、培育学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思想。

4 、领会百分数在现实生活中的应用价值，感觉数学在现实生活中应用的价值，在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，加强学好数学的信心。

教课要点、难点 ：

找出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题 .

教具准备 ：多媒体课件

1

教课过程 ：

一、旧知铺垫

先用等量关系表示各题中的数目关系，再列式计算

1、我校有女生 450 人，占全校人数的 5 ，全校共有多少人

9 2 ，这桶油有多少 2、一桶油倒出 20 千克，恰好占全桶油的

5

师：解答这种问题的思路和方法是如何的 ( 板书：已知一个数的几分之几是多少，

求这个数。 )

二、揭露课题

1、笑笑的父亲母亲为了让笑笑体验生活，能更懂事，更体谅父亲母亲，就让笑笑当了一个

月的家，在当家的一个月时间里，笑笑不单体验了生活，感觉了做父亲母亲的辛苦，又学到

了好多的知识，这节课，我们就一同来研究“当家”中的数学识题吧！（体现书中主题

图）

2、揭露课题，板书：这月我当家。

三、研究新知

（一）采集数学信息和问题

师：若是老师想对你家的家庭月支出有一个清楚的认识，并且能了如指掌，你会如何做呢（生：制作成统计表）

师：同学们，笑笑也是当家的，你们想知道笑笑家的家庭月支出状况吗课件出示统计表：

食 服 水 书 其 合

品 装 电气 报 他 计

钱数 5 1

125

/ 元 00 00

占总

4 8

2

支出的百

0% %

%

分比

师：这就是笑笑家的家庭月支出状况统计表，可是很遗憾，统计表被弄脏了，此中一些数据看不清楚了，你们愿意帮笑笑找回看不清的数据吗

1、读懂统计表里的内容

2

师：认真察看，从统计表中你知道了哪些信息笑笑家这个月有哪些项目的支出

师：这个“共计”是什么意思

指引学生说出： “总支出“就是“共计”，也就是各项支出的总和。

2、提出数学识题。

师：统计表里需要你们帮笑笑解决哪些数学识题

课件出示：

水电气支出占总支出的百分之几

书报支出多少钱

其余支出多少钱

其余支出占总支出的百分之几

笑笑家这个月总支出了多少钱

共计占总支出的百分之几

师：你们都找到了表中的一些数学信息！那我想认识你们对 40﹪是如何理解的呢

（二）解决问题

1、学生独立试试解答

师：同学们方才提出那么多的问题，你感觉先解决哪个问题比较好为何

那么如何解决呢请同学们静静地思虑再动笔算一算。

2、沟通、报告

（ 1）把自己解决的问题与同桌间沟通。

（ 2）报告

师：谁能谈谈哪个问题能先解决（生：笑笑 家这个月总支出了多少钱）请大家认真剖析表内数据间的关系，找到等量关系并写出来，用你喜爱的方法来解

答。

师巡视，指名不一样算法的学生到黑板上板演并谈谈解题思路与方法。

学生可能出现的算法：

方法一： 方法二：

解：设这个月总支出是 X 元。 解：设这个月总支出是 X 元。

总支出× 40％＝食品支出 总支出× 8％＝服饰支出

40％X＝500 8 ％ X=100

3

X=500÷40％ X=100 ÷ 8％

X=1250 X=1250

答：这个月我家共支出 1250 元。 答：这个月我家共支出 1250 元。

方法三： 方法四：

500÷ 40％=1250（元） 100 ÷ 8％ =1250（元）

答：这个月我家共支出 1250 元。 答：这个月我家共支出 1250 元。

3、比较算法的异同。

师：黑板上的几种算法，它们有什么同样和不一样的地方

4、对照

师：同学们，请认真思虑，我们在解决“笑笑家这个月总支出了多少钱”这个问题

的思路与方法和复习中的分数应用题的解题思路与方法有什么联系

5、小结：百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方

法来解。今日所解决的就是“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个

数的几分之几是多少，求这个数”的意义同样。用方程解决这样的问题时，要点是找到

一个等量关系式。

（三）把统计表增补完好

师：方才我们用不一样的方法算出了笑笑家这个月的总支出是 1250 元。总支出 1250

元实质上也是什么那剩下的问题会解决吗

1、让学生独立把表格填写完好。

2、全班沟通反应。

四、稳固应用

1、某花生仁的出油率约是 42%，要榨 1050 千克的油，需要这栽花生仁多少千克

2、足球赛举办单位决定把 1400 张门票免费送给学生，免费送出的门票数正好占足

球场座位总数的 5%,这个足球场共有多少个座位

五、全课总结

今日我们主要学习了是用方程来解“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”。

解题思路：在已知条件中，第一剖析数据间的关系，接着找寻等量关系并写出来，最后

列式。（要点是找到等量关系式）所以必定要养成找等量关系的好习惯，这样子能够帮

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助我们更快地解题。同学们也能够用自己喜爱的方式来解决问题。

六、板书设计：

这月我当家

已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数

方法一： 方法二：

解：设这个月总支出是 X 元。 解：设这个月总支出是 X 元。

总支出× 40％＝食品支出 总支出× 8％＝服饰支出

40％X＝500 8 ％X=100

X=500÷40％ X=100 ÷8％

X=1250 X=1250

答：这个月我家共支出 1250 元。 答：这个月我家共支出 1250 元。

方法三： 方法四：

500÷ 40％=1250（元） 100 ÷8％=1250（元）

答：这个月我家共支出 1250 元。 答：这个月我家共支出 1250 元。

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