Unit5-Lesson1-It's-sunny.教案

Unit 7 It’s raining.

Section A (1a-1c)

The First Period

一、 教案背景

1、面向学生：七年级学生 学科：英语

2、课时：一课时

3、课前准备：预习本课时出现的目标词汇；了解一些世界知名城市。

二、 教学课题

新目标七年级下册76单元，教材一It’s raining.为讨论话题，使学生明白并会运用询问天气的表达方式，学会用构词法来记忆单词。

三、 教材分析

本节课是新目标七年级下册第6单元第一课时，主要是学习询问天气情况的表达方式，以及学习表天气特征的形容词，是一堂听说课，主要培养学生的听说能力。

教学目标、教学重难点见后面的教案书写。

四、 教学方法

我采用任务教学法、情境教学法等完成本节课的目标教学。

五、 学法指导

学生通过听说、表演、小组合作学习、观察、归纳等方法来完成本节课的目标。

Teaching Plan

Subject English Grade Grade 7

Title Unit 7 It's raining ! (period 1) Type New lesson

Teaching

Aims 1.Knowledge Objects

(1)Key vocabulary: rainy, windy, cloudy, snowy, weather, Boston, Moscow

(2)Target languages:

— How's the weather in Beijing? (= What's the weather like in Beijing?)

— It's sunny.

(3) Word-making: Rain rainy, wind windy, cloud cloudy

snow snowy, sun sunny

2.Ability Objects

To train students’ ability of listening and speaking. Students can talk about the

1 Unit 4 What’s wrong with you? Lesson 24

教学设计

一、教材分析

本课是教材五年级下册第四单元的第六课时，学习询问以及描述状态，这部分知识在四年级已经接触过类似的知识，不同的只是语境，以及针对不同的状态需要给出不同的建议。本课应该成为小学阶段的总结。本课时的重点不应落在方位介词的扩展上，而应根据他人的状态，给出合适的建议。

二、学情分析

五年级的学生对询问他人状态及回答已经有了一定的基础，所以本课的学习比较容易，基本上没有太多的新知识，因此，让学生了解更多的语言知识，把新知与已知建立正确的联系就显得尤其重要，这样也有利于学生对课文的理解、学习，有利于学生综合语言的发展。

二、教学目标

语言目标：

1、学习How are feeling today?及回答

2、能够准确地使用现在时态和Here is … for you.句型。

3、在表达状态的语境下，使用How are feeling today?进行问答，并能给出适当的建议。

知识目标：

1.在课文情景中学生能够听懂、会说、会读对话中出现的词汇：

Chocolate, dragon fruit, get-well card

2. 学生能够谈论看望病人的话题,针对不同的情境活用日常用语。

3. 能理解并掌握字母ch 的发音规律，熟记例词。

能力目标：

1. 学生能正确理解Just practice, 并能小组合作表演对话；

2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论看望病人这一话题；

3. 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；

情感目标：

1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

2. 让学生体会到运用英语解决实际问题的能力。 2 三、教学重难点

1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写词汇：

鲁教版英语四年级上册第五单元教案

Unit 5 Weather

【单元教材分析】

功能：谈论现在和将来的天⽓状况。

教学重点：能听懂、会说、认读并运⽤句型“How’s the wacther taday?”“It’s sunny.””It’s cold.Put on your jacket.””How’s theweather tomorrow?””It will snow””It will be sunny.”等。

教学难点：“It will rain.”“It will be windy”句型的准确使⽤。

【单元教学⽬标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：sunny,cloudy,windy,snow,weather,rain,sorry,dad,tomorrow;

能够听懂、会说、认读单词及词组：climb,hill,put on,raincoat,will,shall,can’t。2.能听懂、会说、认读句型：“It’s cloudy.It will snow.It will be cold.

3.能够运⽤所学句型描述在某种天⽓状况下的活动和所穿的⾐物等。

4.初步学习与了解字母s、l、u在单词中的发⾳规律。

5．初步形成热爱⼤⾃然、热爱⽣活的美好情感。

【教学过程】Lesson1 It’s sunny.

⼀、热⾝1.师⽣共同演唱第⼆册课本第13页歌曲“what are you wearing”。

2.请学⽣根据单词卡，运⽤句型“What’s the season? 教师出⽰单词warm,hot,cool,cold的单词卡⽚让学⽣复习与四季相关的词汇与句⼦。

⼆、呈现1．教师在⿊板上画出sunny的简笔画，教学单词sunny和句⼦It’s sunny.教师同样的⽅式教学单词windy,cloudy,和句⼦It’swindy/It’s cloudy.教师领读，学⽣跟读。

2.教师出⽰Listen and say部分的挂图，或请学⽣看课本插图，介绍课⽂情境：今天天⽓晴朗，Li Ming和Danny觉得去爬⼭。

Unit 7 It’s raining.

教案设计

所教班级 七（1） 所教册次、单元 七年级下册第七单元

授课内容 Section A1 课型 听说课

教学方法 任务教学法、情境教学法 设计主题 通过多媒体教学激发学生学习兴趣并学会表达各种天气以及描述人们正在进行的动作

1.整体设计思路、指导依据说明

设计思路和指导依据：

英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

在导入时通过歌谣，激发学生兴趣，调动学生的积极性，在教学新内容时，力求用精美的图画来创造意境，处理本节课的新语言现象，采用小组合作探究方式，用科学合理的教学过程设计来形成清晰的教学思路，以收到最佳的教学效果，更重要的是培养学生的合作能力和综合运用英语知识的能力。同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性。

2.教学背景分析

（一）教学内容分析：本节课是新目标七年级下册第7单元第一课时，主要是学习询问天气情况的表达方式，以及学习表天气特征的形容词,是一堂听说课，主要培养学生的听说能力。整个Unit

7单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，因此如何问答"How’`s the weather ? What are you

doing ? What’s` he/she doing ?" 是单元教学的重点。本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式，并学会用构词法来记忆单词。

（二）学情分析

1.经过近一年的任务型语言教学的训练，大部分学生已经养成良好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。