Unit5 It's a nice autumn day_Lesson15教案
- 格式：docx
- 大小：20.88 KB
- 文档页数：4
课题：UNIT5 IT’S A NICE AUTUMN DAY
Lesson 15
一、教学目标与要求（Teaching aims and request）
1. 能用“What’s the weather like today?” “It’s sunny.” “It’s a nice autumn day.”等句子询问并描述天气情况。
2. 会用“Let’s go to the park.”等提建议。
3. 能正确指认、朗读sunny、warm、cool、cold、hot等表示天气和冷暖的词汇。
4. 能用“I like autumn.”等表达喜爱的句子表达自己热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点（Points）
(1) 能用“What’s the weather like today?” “It’s sunny.” “It’s a nice autumn day.” 等询问并描述天气情况。
(2) 能正确指认、朗读sunny、warm、cool、cold、hot等表示天气和冷暖的词汇。
（二）难点 (Difficulties)
单词weather和cool的发音。
三、课前准备（Teaching preparation）
教学挂图、教学音频、单词图卡、韵文动画课件、小兔子头饰以及教师自制sunny、warm、cool、cold、hot等5张单词图卡两套。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
(一) Listen and say
1. 导入
(1) 韵文激趣。
•播放课件复习二下Unit 6中关于季节和天气的韵文。“Summer is hot. We have no school.
Autumn is cool. We go back to school.”
(2) 展开话题。
•教师与学生就季节和天气的话题展开交流。教师提问：“How many seasons are there in a
year?” “Which season do you like?” “What can you do in ...?” 学生回答：“There are four seasons
m a year. They are spring, summer, autumn and winter.” “I like ... because ... .” “I can ... in ... .”
2. 学习对话1
(1) 观察主题图。
•教师出示并引导学生观察第一幅主题图，逐一指着图中的人物引导学生说出Mike和Mike的妈妈，认识图中人物。
•请学生看图猜测Mike在问妈妈什么，学生可能猜测：“What time is it, Mum?” “What’s for
breakfast, Mum?” “Where’s my T-shirt, Mum?”
(2) 初听理解对话。
•播放对话录音两遍，请学生听一听图中Mike说什么：“What’s the weather like today, Mum?” 尝试重复问题。教师示范weather一词的发音，请学生观察舌位并模仿。
•再次播放录音，请学生注意听妈妈是怎样回答的，鼓励学生说出：“It’s sunny.” “Let’s go
to the park.”
(3) 听录音模仿跟读。
•请学生边听录音边看主题图，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生进一步听清、理解对话内容。
•教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。
•表演对话：教师和学生示范表演对话。
(4) 角色扮演：小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。
3. 学习对话2
(1) 观察主题图。
•教师出示并引导学生观察第二幅主题图，结合第一幅图内容提问:“Do they go to the park?”
学生根据图片判断并回答：“Yes, they do.”
•教师指着图中人物请学生观察并提问：“Who are they?” 学生猜测并回答：“They are Mike,
Mum and Dad.”
(2) 初听理解对话。
•教师播放对话录音，请学生听一听爸爸妈妈说了什么：“It’s a nice autumn day.” “Yes, it’s
sunny and cool.” 尝试重复对话。
•再次播放录音，请学生模仿Mike的语气说出：“I like autumn.” 教师可以通过提问的方式检测学生是否理解这句话的意思：“Does he like autumn, too?” 学生回答：“Yes, he does.”
(3) 听录音模仿跟读。
•请学生边听录音边看主题图，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生进一步听清、理解对话内容。
•教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。
•表演对话：师生示范后学生小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。
(4) 角色扮演：小组活动，朗读或表演对话，并进行展示。
4. 完整表演对话
(1) 听录音模仿跟读：完整播放两段对话，请学生模仿录音中的语音、语调进行跟读练习。
(2) 角色扮演：小组分角色扮演，表演对话并进行展示。
(二) Listen, look, and learn
1. 词汇学习
(1) 教师出示sunny图卡，提问：“What’s the weather like today?” 学生回答：“It’s sunny.”
如果授课当天是阳光充足的天气，教师可以指着窗外的天询问学生当天天气，让学生结合实际回答问题。
(2) 教师出示hot图卡，请学生观察图中的温度计，教师提问：“What’s the weather like
today?” 学生戴小兔子头饰边做动作边说：“It’s hot.” (3) 教师出示其他图卡，请学生分别通过观察图中温度计的温度来进行问答。
2. 巩固练习
(1) 学生指着文字和图片跟录音朗读单词。
(2) 卡片游戏。
教师将两套单词图卡打乱顺序扣在黑板上，请一名学生翻开图卡并说出单词，另一名学生再翻开一张，如果是相同单词即可为本组赢得1分，如果不是相同单词则将两张卡片都扣过去，继续翻其他卡片，如果翻出相同两张卡片便不再翻回去，直至10张卡片都翻过来。
(三) Match and say
(1) 请学生尝试独立完成练习。
(2) 教师在黑板上按题目顺序写出24°、35°、16°、-10°等表示温度的数字，并按题目顺序呈现cool、warm、hot、cold等词卡和人对这种温度反应的图片，请学生说出这些单词，并请4名学生分别在黑板上完成连线。
(3) 教师指着最后一列图片问学生：“What’s the weather like today?” 学生按图片内容回答：“It’s ... .”
五、可供选择的教学活动
1. Guessing game
目的：在游戏中巩固本单元所学单词和句型。
准备：本课5张表天气和温度的图卡sunny、cool、warm、hot、cold。
步骤：教师先出示这些单词的图片让学生朗读，然后收起来。请一名学生到前面猜，面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中，问猜的学生：“What’s
the weather like today?” 学生猜“It’s cold.” 或其他答案，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
2. Let’s go
目的：在游戏中巩固本单元所学单词和句型，并在交际中运用。
准备：本课5张表示天气和温度的图卡sunny、cool、warm、hot、cold及go to the park、go dancing、go swimming、go ice-skating、go to the zoo等场景的图片。
步骤：
(1) 教师将场景图片分别贴在教室的各个角落，相互间的距离要稍远些。
(2) 选出一位学生到前面来负责发出指令，然后选择一张表示天气的图卡问学生：“What’s
the weather like today?” 学生答：“It’s ... .”
(3) 负责发令的学生根据天气情况选择一个场景发出指令，愿意去的学生则朝着这个场景的方向原地踏步，不愿意去的学生则坐下。
例如：教师出示“hot”图卡，问：“What’s the weather like today?” 学生齐答：“It’s hot.” 发令学生说：“Let’s go swimming.” 其他学生按照自己的意愿选择去或不去。
分层作业布置：
A: 抄写新单词并背诵，背诵课文。会用功能句造句。 B: 抄写新单词并背诵，读熟课文。会用功能句能进行替换练习。
C: 抄写新单词并会读。会读功能句。
德育渗透点：了解一些基本的气象知识和地理知识，培养热爱大自然的情怀。
板书设计：
New Words：
weather like sunny warm hot cool
Sentence:
-What’s the weather like today?
-It’s sunny.
