部编版四年级上册第27课故事二则

四年级上册第27课故事二则课文《故事二则》中的两则故事分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。

以下是两篇故事的原文内容：1. 《扁鹊治病》：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。

”桓侯曰：“寡人无疾。

”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。

”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。

”桓侯不应。

扁鹊出，桓侯又不悦。

居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。

”桓侯又不应。

扁鹊出，桓侯又不悦。

居十日，扁鹊望桓侯而还走。

桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。

今在骨髓，臣是以无请也。

”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。

桓侯遂死。

2. 《纪昌学射》：甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。

弟子飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。

纪昌者，又学射于飞卫。

飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。

”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。

二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。

以告飞卫。

飞卫曰：“未也，必学视而后可。

视小如大，视微如著，而后告我。

”昌以氂悬虱于牖，南面而望之。

旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。

以睹余物，皆丘山也。

乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。

以告飞卫。

飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”以上是四年级上册《故事二则》的全部内容，如果需要了解更多信息，建议查阅教辅材料或咨询教师。

四年级上册语文27课故事二则
四年级上册语文27课的故事二则分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。

《扁鹊治病》讲述的是名医扁鹊连续四次拜见蔡恒公，劝诫他早点请医治疗，但蔡恒公不听，认为扁鹊在骗他。

直到蔡恒公病重，才想起扁鹊的话，但此时已经晚了。

这个故事告诉我们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。

《纪昌学射》讲述的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

这个故事告诉我们要想学好真本领，就要勤学苦练，持之以恒。

这两则故事都是以古代名医和射箭能手为主人公，通过他们的故事来传达深刻的道理。

第八单元第二十七课故事二则内容分析《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。

故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。

而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。

故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。

课时目标知识与能力1.会认“拜、侯”等6个生字和2个多音字“扎、纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。

3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。

过程与方法朗读课文，能边读边体会人物的内心情感。

情感态度价值观明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。

教学重难点教学重点1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。

2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。

教学难点明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。

教学准备1.预习提纲（1）搜集扁鹊的相关资料。

（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读通课文。

（3）再读课文，了解两个故事分别讲述了什么内容。

2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、词语导入，整体感知1.历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？课件出示：救死扶伤药到病除妙手回春起死回生今天我们就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。

（板书：扁鹊）出示扁鹊的相关资料：课件出示：扁鹊(前407—前310)，原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。

他善于运用四诊法：望、闻、问、切。

被尊为“医祖”。

2.揭示课题：今天我们就来学习《故事二则》中第一则关于扁鹊的故事——《扁鹊治病》。

四年级上册语文第27课故事二则笔记第一则故事：杨伯伯的竹竿故事梗概：杨伯伯是一个勤劳的农民，他家的竹林里长满了高高的竹子。

有一天，杨伯伯决定用这些竹子做一根竹竿，用来钓鱼。

他选了一根最长最直的竹子，锯去了两头的竹节，然后细心地将竹竿上面的小竹节都刮掉，最后又把竹竿用沙子打磨得很光滑。

杨伯伯非常满意自己的竹竿，带着它去了江边钓鱼。

在渔船上，他不断地抛竿，收线，用竹竿钓到了很多鱼。

杨伯伯为自己的聪明和勤劳感到非常骄傲。

故事细节：杨伯伯是一个非常勤劳和细心的人，在制作竹竿的过程中，他一丝不苟地进行每一个步骤，从选择竹子到锯掉竹节，再到刮去小竹节，最后打磨光滑。

这个故事告诉我们，只有付出努力和细心，才能获得自己想要的东西。

第二则故事：小雪人的心愿故事梗概：在一个冰天雪地的冬天，一个小男孩用雪堆了一个小雪人。

小雪人非常开心，但他有一个心愿，那就是能够看到春天的来临。

小男孩答应了他的愿望，他说：“等春天来了，我会带你去花海里。

”小雪人非常期待春天的到来。

然而，日子一天天过去，小雪人越来越担心春天会不会真的来临。

直到有一天，阳光照耀在他的身上，把他完全融化了。

小雪人终于实现了他的心愿，他也将永远留在了春天的花海里。

故事细节：小雪人的心愿虽然简单，但他内心的渴望却是非常真实的。

他和小男孩之间的承诺，也告诉我们要相互帮助和珍惜。

同时，这个故事也表达了希望和寄托，即使最简单的愿望，也会在适当的时候得到实现。

这两则故事充满了童趣和温暖，通过小人物的努力和愿望，让孩子们感受到了成长的力量和希望的力量。

在这些故事中，勤劳和细心变成了一种美好的品质，希望和帮助成为了人与人之间最美好的情感。

通过阅读和理解这些故事，孩子们可以从中汲取正能量，提升他们的思维、观察和表达能力。

同时，也让他们明白，生活中最简单的幸福往往隐藏在我们身边的细微之处，我们只需用心去感受和珍惜。

部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教案】一. 教材分析《27.故事二则》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，包括两个小故事，《曹冲称象》和《纪昌学射》。

这两个故事都来自于中国古代，富有教育意义，旨在培养学生们的道德品质和勤奋学习的精神。

本节课将通过这两个故事，让学生在理解故事内容的基础上，学习其中的道理，并提高他们的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。

但是，对于文中的古文词汇和表达，可能还需要进一步的引导和解释。

此外，学生对于道德教育和人生哲理的理解还不够深入，需要通过具体的例子来引导他们思考和学习。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握其中的关键词语和表达。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析故事中的道理，培养自己的思维能力。

3.情感态度与价值观：从故事中学习到勤奋学习、勇于思考的重要性，培养自己的品德素养。

四. 教学重难点1.重点：能够理解课文的内容，把握故事的大意。

2.难点：理解故事中的道理，并将之应用到自己的生活中。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析和小组讨论相结合的教学方法。

通过提问引导学生思考，分析故事中的案例，让学生在小组讨论中交流自己的想法，从而提高他们的理解和思考能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.小组讨论的问题清单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生先整体聆听课文，对故事有一个初步的了解。

然后，引导学生简单回顾一下故事的内容，为接下来的分析做准备。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解故事。

然后，将学生分成小组，让他们根据小组讨论问题清单，针对故事中的某一情节进行讨论。

3.操练（10分钟）各小组根据讨论的结果，选择一个代表进行故事情节的扮演。

其他小组成员则根据扮演的情节，分析其中的道理，并分享给全班同学。

教案一、教学内容《扁鹊治病》是部编版语文四年级上册的一篇故事，选自《韩非子·喻老》。

本课主要讲述了战国时期名医扁鹊为蔡桓公治病的故事。

全文共分为三部分：第一部分是扁鹊三次见蔡桓公，发现蔡桓公的病情逐渐加重，但蔡桓公却不相信自己有病；第二部分是扁鹊最后见蔡桓公，发现蔡桓公已经病入膏肓，无法医治，于是逃到秦国；第三部分是蔡桓公最终因为病情恶化而死去。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）了解扁鹊治病的故事情节，把握文章的主题思想。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：学习扁鹊敢于直言、医德高尚的品质，教育学生在生活中要善于听取别人的意见，正视自己的问题。

三、教学难点1. 理解课文内容，把握文章的主题思想。

2. 学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

3. 提高阅读理解能力，培养学生的合作探究精神。

四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学生准备：语文书、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍扁鹊的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，了解课文内容，画出自己认为重要的句子。

3. 交流讨论学生分组讨论，分享自己的阅读心得，分析课文内容。

4. 课堂讲解教师针对学生的疑问进行讲解，引导学生理解课文内容，把握文章的主题思想。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 作业布置教师布置作业，要求学生熟读课文，掌握生字、新词。

六、板书设计扁鹊治病1. 扁鹊三次见蔡桓公，发现病情加重2. 扁鹊最后见蔡桓公，发现无法医治3. 蔡桓公病情恶化，死去七、作业设计1. 抄写生字、新词。

2. 熟读课文，理解课文内容。

3. 思考：从扁鹊治病的故事中，你得到了什么启示？八、课后反思本节课通过学习《扁鹊治病》这篇故事，使学生了解了扁鹊敢于直言、医德高尚的品质，教育学生在生活中要善于听取别人的意见，正视自己的问题。

《故事二则》教案一、教学内容《故事二则》选自部编版语文四年级上册，包括两则寓言故事：《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。

两则故事均以古代为背景，通过寓言的形式，向学生传达了深刻的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的意思。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会概括故事的主要内容，体会故事蕴含的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会用寓言故事揭示的道理来指导自己的行为。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事的兴趣。

（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。

三、教学难点1. 理解两则故事中的道理，并能够结合实际进行阐述。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。

（2）板书课题，导入新课。

2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词，并借助工具书理解词语的意思。

（2）学生相互交流，分享自己对新字词的理解。

3. 小组合作（1）学生分组，每组选择一则故事进行深入学习。

（2）小组内讨论，理解故事内容，概括故事道理。

（3）小组代表汇报学习成果，其他小组补充。

4. 全班交流（1）教师引导，全班共同讨论两则故事的道理。

（2）学生结合自己的生活实际，谈谈自己对故事道理的理解。

5. 总结提升（1）教师总结两则故事的主要内容和道理。

（2）教育学生要善于从故事中汲取智慧，改正自己的缺点。

六、板书设计《故事二则》1. 《刻舟求剑》：道理——事物是发展变化的，我们要适应变化，不能墨守成规。

2. 《掩耳盗铃》：道理——自欺欺人，最终会害人害己。

七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解故事道理。

（2）用自己的话概括两则故事的主要内容。

（3）结合实际，谈谈自己对故事道理的理解。

部编版四年级上册语文《27. 故事二则》教课反省 3 篇【一】《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，叙述了蔡桓公讳疾忌医，最后不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，擅长听取他人的正确建议，不然结果不可思议 .《纪昌学射》讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要紧紧地盯住一个目标，不可以眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，当作一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

以后，纪昌成了弹无虚发的射箭好手。

故事以生动的案例说了然不论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功下手。

自然从另一个角度看，还能够领会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。

本文的教课要点是：1.理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要擅长听取他人的正确建议。

2.认识课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包括的寓意。

练习提出问题，勇于表达自己的看法。

一、教课成效环绕本课教课目的，我获得了以下教课成效：1．两则寓言故事都有个性鲜亮的人物形象：勤学的纪昌，可谓名师的飞卫，医术高明的扁鹊，执拗己见的蔡桓公；且人物对话许多，因此我指引学生频频读课文，读好人物的对话，而后推测人物的想法，这样才有可能正确地理解寓言的寓意。

2.在熟读课文以后，我请学生提出自己想要跟大家议论的问题，而后梳理提出的问题后，接着指引学生进一步念书、思虑，小组沟通自己的想法。

3.比如在针对纪昌学射箭，为何花那么大功夫练眼力这个问题时，我问学生：从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力？看准目标不眨眼和把小目标看大与射箭弹无虚发有什么关系呢？接着我又问：练眼力能够说是射箭的基本功。

学射箭这样，学其余技术也要练基本功吗？你可否举例谈一谈，比方游泳、骑车、使用电脑进而指引学生认识打好基础的重要性。

此外，我还注意鼓舞学生提出自己的看法。

比如，有学生指出纪昌学射的成功诚然是由于他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师指导有方分不开。

部编版四年级上册第27课《故事二则》图文讲解课文原文扁鹊治病1、有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓候。

2、扁鹊在蔡桓候身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。

要是不治，恐怕会向体内发展。

”蔡桓候说：“我的身体很好，什么病也没有。

”扁鹊走后，蔡桓候对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。

医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”3、过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓候，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。

”蔡桓候听了很不高兴，没有理睬他。

扁鹊又退了出去。

4、十天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓候说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。

”蔡桓候听了非常不高兴。

扁鹊连忙退了出去。

5、又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓候，只看了几眼，就掉头跑了。

蔡桓候觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤上的病用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。

现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”6、五天之后，蔡桓候浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。

扁鹊早知道蔡桓候要来请他，几天前就跑到秦国去了。

不久，蔡桓候病死了。

纪昌学射1、飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

2、开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。

3、纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

你要练到把极小的东西看的很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。

【篇一】部編版四年級上冊語文第二十七課《故事二則》課文原文扁鵲治病有一天，名醫扁鵲去拜見蔡桓侯。

扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會兒，說：“據我看來，您皮膚上有點兒小病。

要是不治，恐怕會向體內發展。

”蔡桓侯說：“我的身體很好，什麼病也沒有。

”扁鵲走後，蔡桓侯對左右的人說：“這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。

醫治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”過了十天，扁鵲又來拜見蔡桓侯，說道：“您的病已經發展到皮肉之間了，要是不治還會加深。

”蔡桓侯聽了很不高興，沒有理睬他。

扁鵲又退了出去。

十天後，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓侯說：“您的病已經發展到腸胃裏，再不治會更加嚴重。

”蔡桓侯聽了非常不高興。

扁鵲連忙退了出去。

又過了十天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。

蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了蔡桓侯，為什麼一聲不響就跑掉了？”扁鵲解釋道：“病在皮膚上，用熱敷就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發展到腸胃裏，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。

現在蔡桓侯的病已經深入骨髓，所以我不再請求給他醫治！”五天之後，蔡桓侯渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。

扁鵲早知道蔡桓侯要來請他，幾天前就跑到秦國去了。

不久，蔡桓侯病死了。

______紀昌學射飛衛是一名射箭能手。

有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛請教。

開始練習的時候，飛衛對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。

你要牢牢地盯住一個目標，不能眨眼！”紀昌回家之後，就開始練習起來。

妻子織布的時候，他躺在織布機下麵，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。

兩年以後，紀昌的本領練得相當到家了——就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。

紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次去拜見飛衛。

飛衛對他說：“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。

你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我。

部编版四年级上册语文第二十七课《故事二则》课文原文及练习题【导语】《纪昌学射》告诉人们，学习要打好扎实的基础；《扁鹊治病》告诉人们，要防微杜渐，善于听取他人正确的意见，否则后果不堪设想，以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】部编版四年级上册语文第二十七课《故事二则》课文原文扁鹊治病有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。

扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。

要是不治，恐怕会向体内发展。

”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。

”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。

医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。

”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。

扁鹊又退了出去。

十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。

”蔡桓侯听了非常不高兴。

扁鹊连忙退了出去。

又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。

蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。

现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。

扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。

不久，蔡桓侯病死了。

______本文根据《韩非子·喻老》相关内容改写。

纪昌学射飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。