部编版六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课件(共14张PPT)

课题 我的伯父鲁迅先生

课型 略读课文 授课

时间 1课时

教学

目标 1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

教学

重点 理解含义深刻的句子。

教学

难点 体会鲁迅先生的崇高品质。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、导入新课，交流预习

1.出示鲁迅的三句名言。

【课件2】时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

同学们，我们先来读一读这几句名言。（生齐读）

你知道这是谁的名言吗？（生答，出示【课件3】鲁迅图片）

你对鲁迅有哪些了解？（生交流）

2.今天我们就来学习一篇有关鲁迅的文章，看老师写课题（板书课题：我的伯父鲁迅先生）齐读

释题：课题中的“我”是谁？（周晔，也就是鲁迅先生的侄女）

3.交流预习：就在鲁迅先生逝世九周年的时候，三弟周建人的女儿周晔为了纪念伯父，回忆了与他生前相处印象最名言导入，使学生从这一侧面了解鲁迅先生，为学习课文打基础，同时，可以帮助学生积累名人名言。 为深刻的四件事，你知道哪四件事吗？（生答；师板书：谈《水浒传》 说“碰壁” 救助车夫 关心女佣）

新课

教学

（

）分钟 二、品读重点，感悟品质

（一）过渡：在1936年10月19日，当时周晔还很小，可是她最敬爱的伯父鲁迅先生从此离开了她，在她的记忆中，当时是怎样的情景呢？

1.读一读第一自然段，边读边画出最能打动你的句子，然后反复读一读，想想从中能感受到什么？

2.交流：哪些语句最能打动你？为什么？

（1）出示：【课件4】“数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有。”

26 我的伯父鲁迅先生

文本分析：

本文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。纪念性的文章，可以从大处着眼，概括被纪念者一生的事迹的主要方面，使人获得整体性的概括的印象；也可以从小处落笔，结合个人的感受来写，以小见大。这篇文章就属于以小写大。本文通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件日常生活小事，以小见大，反映了鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文脉络清晰，叙事清楚。全文围绕中心展开，分别写了几件小事，看似并无紧密联系，实际结构相当完整。文章语言朴实、描写细腻，以孩子的口吻、孩子的心理来叙述，给人真实、亲切之感，因此学生容易理解和掌握。通过对《少年闰土》一文的学习，学生初步了解了鲁迅先生，这节课要让学生进一步感受鲁迅先生的高尚品质，同时继续引导学生学习通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法。另外，文中含义深刻的句子，有的学生难以理解，教师可根据课文内容适当介绍时代背景。

教学目标：

1.用较快的速度朗读课文，梳理文章脉络，了解文章内容。

2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

3.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

教学重点：

让学生感受鲁迅先生的高尚品格；用小标题概括课文所写的关于鲁迅先生的几件事。

教学难点：

引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；培养学生理解含义深刻的句子的能力。

课时安排：1课时

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话激趣，引入文本。

导语：同学们，通过学习《少年闰土》一课，我们已经认识了鲁迅先生。我们知道鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，这些称呼代表着他伟大的成就，但似乎让我们感觉有些严肃，有些难以亲近。在我们今天的课堂上，鲁迅先生是一位和蔼可亲的伯父，就让我们跟随作者周晔一同走进《我的伯父鲁迅先生》，了解更多关于鲁迅先生的故事。

部编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教案

教学目标

1.知识与能力

有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。

2.过程与方法

结合时代背景理解含义深刻的句子。能联系上下文或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意思。

3.情感与价值

激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

教学重点：

体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。

教学难点：

体会含义深刻的句子的意思。

课前预习

1、读通读顺课文，自学生字新词，应用学过的方法理解新词的意思。

2、思考：课文的每部分写了什么内容。

3、收集有关鲁迅的资料。

课时安排：1课时 教学过程

一、提示课题，了解鲁迅

1、出示课件：鲁迅图像

2、同学们，这就是--（生：鲁迅），板书：鲁迅先生，让我们带上“先生”二字再深情地呼唤一遍。

3、谁能根据课前收集到的有关的资料用简洁的话介绍一下鲁迅先生。

4、看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，然而鲁迅先生已永远地离开了我们。在鲁迅逝世九周年，他的侄女周晔写了一篇纪念他的文章。

板书：我的伯父，题目叫做--（生：我的伯父鲁迅先生）

5、从课题中你知道了什么？她已经称鲁迅为称“伯父”了，为什么还称他为“先生”？

【利用图象、课题资源，引导学生了解了鲁迅先生，了解了题意。】

二、检查预习，学习词语

1、通过预习，你画下了哪些想积累的词语，和同桌交流一下。

【培养学生自主积累词语的意识。】

2、出示生字词课件：

追悼吊唁咳嗽敷药女佣水浒传殡仪馆失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜

（1）你理解哪个词的意思？你是怎么理解的？（是联系上下文还是查字典）

（2）请你从以上四字词中，选一个词语应用说话。

【关注词语教学，让教学从学生的学习需要出发。】

《我的伯父鲁迅先生》（含第27课）教学设计

一、教学目标：

1.用较快的速度默读课文。

2.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。

3.借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

4.有感情朗读诗歌。

二、教学过程：

屏幕前的同学们大家好，我是的老师。今天，我们一起学习六年级上册第八单元《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》两篇课文。

1936年10月19日,一颗伟大的心脏停止了跳动。成千上万的人聚集上海，只为见他最后一面，送他最后一程。这个人就是我国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生。鲁迅先生为什么能够得到这么多人的爱戴？这节课，就让我们跟随本文作者周晔一起再次走近鲁迅先生。

（一） 默读课文，梳理文脉

１．默读课文、梳理事件

本文是一篇略读课文，教材中的学习提示为：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？

我们在五年级的策略单元学过“提高阅读速度的方法”：集中注意力、不回读；不要一个字一个字地读，尽量连词成句地读；带着问题，一边读一边圈画有用的信息。请同学们用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。

同学们是否发现这篇课文在段落安排上与以往所学课文有一个最大的不同，细心的你一定注意到课文中出现了一些空行。通过梳理文章内容，我们了解到本文主要写了五件事。这些空行正好将这五件事分隔开来。你们看，依据段落之间的自然空行我们可以更快地梳理文章内容。

我们还可以尝试用小标题来概括事件内容。

屏幕上出现的是老师概括出来的小标题。

小标题的内容并不是固定的，同学们可以结合自己的理解写出适合的小标题。比如谈《水浒传》，也可以概括为“谈读书”等等。

通过概括小标题，我们就将文章的大部分内容梳理清楚了。

２．聚焦首段，感受“爱戴”

现在让我们把目光聚焦到课文的第一自然段。我们都知道，鲁迅先生原名周树人，这篇文章便是鲁迅先生的侄女周晔所写的一篇纪念性文章。