二年级下册美术教案-六面怪脸(6)-湘美版

二年级下册美术教案-六面怪脸（6）-湘美版

一、教学目标

1. 能够运用已学的知识和技能，自主创作六面怪脸的形象。

2. 发展学生的空间想象能力和造型能力。

3. 注重学生的情感体验，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

二、教学内容

六面怪脸创作

三、教学重难点

1. 学生能否自主创作独具创意的六面怪脸。

2. 如何唤起学生对于艺术的情感体验，激发学生的艺术鉴赏能力。

四、教学过程

1. 热身活动

老师介绍今天的主题——六面怪脸的创作，并一边说，一边展示几个六面怪脸的图片，欣赏几分钟。

2. 知识点讲解

老师介绍几种常见的六面怪脸形象，指导学生如何创作自己的六面怪脸。具体讲解如下：

1. 上下左右反转：学生画好一个五官的位置和形状后，可以将图案上下左右上下翻转，形成六面怪脸。

2. 线条拉伸：

• 线条拉伸是指在一个五官上，用手按住五官并拉长画出的线条。比如拉长眼线，可以拉出两个眼，形成多个眼睛的效果。 • 老师示范拉伸眼睛线条的方法，并要求学生自由发挥，改变眼线的长度和角度，与其他五官进行合理组合。

3. 倒影堆叠：以一只眼睛为例，先画眼球和眼皮，然后把整个眼眶上下左右翻转，形成一个完整的多眼怪兽。

3. 创作过程

学生根据老师的指导，自由创作自己的六面怪脸，同时，老师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。

4. 作品展示

老师要求学生把自己的创作作品展示出来，一边展示一边发表自己的创作心得和感受。

5. 作品点评

老师对每个作品进行点评，并进行指导。通过点评和指导，让学生更好地领会艺术的相关知识和方法。

五、教学评价

本节课教学目标明确，教学过程生动，充分调动了学生的积极性和创造力。学生在实践中掌握了六面怪脸创作技巧，不断发挥自己的想象力，得到了满意的成绩。

六、作业

请同学回家拍下自己的六面怪脸，并在班级群里分享自己的作品和心得。

七、教学反思

通过本节课的教学实践，能够看到学生在自主创作和情感体验方面的提高。但是也存在一些问题，比如像如何更好地激发学生的艺术鉴赏能力、如何使学生的创作更加多样化等问题。因此，老师需要进一步思考，探索更加有效的教学方法。

课题：湘美版美术出版社二年级下册

第六课《六面怪脸》

教学目标：

1知识与技能：在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体的初步体验。能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

3情感与价值观：充分激发和调动学生的想象力思维能力和创造表现能力。

教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。

教学难点：在装饰过程中，把五官的夸张变形运用到制作过程中。

教学准备：白纸、剪刀、双面胶、水彩笔、范作、课件。

课型：新授课

学情分析：

我校虽然坐落在农村，教学资源不足，但是学校可以开足美术课，学生美术学习基础较好，基本能够完成学习任务，学生对手工制课最感兴趣，而教学内容“六面怪脸”，本身很适合二年级学生的认知特点，在怪异中不断体验新鲜与刺激，尤其是设计了上台展示的活动，一定又是兴奋点，相信是一次生动而趣味盎然的学习活动。

教 学 过 程

学 案 教师活动（含学法指导） 学生活动 设计意图

一．欣赏导入激趣

询问学生去过哪里旅游。欣赏西藏神舞视频和图片，了解我国1．同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪里？

2.今天，老师带大家一起去西藏，在去之前让我们先了解一下那里的传统文化。（课件播放：西藏神舞视频以

兴趣是最好的老师，有兴趣才

传统的祭祀活动以及面具的来源。（3分钟）

狰狞的面具，奇特的服饰，凝重的动作，古朴的音乐，充满神秘的场景。。。。。。

及神舞图片）

3.从这段视频中，你发现了什么？看到这些面具，你有什么感受？

4.教师课件出示面具的来源。

5. 老师随机展示“六面怪

1．学生回答：喜欢！

2.学生甲：滕州。

学生乙：上海

。。。。。。。。

3、学生回答：“我发现了面具。

“看到这些面具，我感到好可怕，恐怖。。。。”

4.学生对面具开始有了初步了解。

有渴求，有渴求才会主动积极地学习，介绍藏族神舞艺术，是让学生感悟传统文化的博大精深,培养他们热爱生活.热爱艺术的思想情感，这里的视频表演，为后面的六面怪脸设计有了启发和参照。另外，大屏幕展示的精美图片和视频

二年级下册美术教案六面怪脸（4）_湘美版

教学目标：

在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体的初步体验。

能把握“六面怪脸”的 制作步骤、方法，

在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重点：立体造型的六面怪脸制作发放。

教学难点：启发学生大胆的想象，运用多种材料、方法进行制造表现。

教学过程：

引入观赏

出示图片，同学们看这是什么？（京剧脸谱，唱京剧用的）

老师也带来了一个脸谱，看，那个脸谱与刚才看的脸谱有什么不同？（京剧脸谱的面是弧形的，那个面具有六个面，中间还呈菱形，形状专门怪，我们把如此的面具叫做：六面怪脸。）

在古代，人们抗拒不了灾难和疾病，因此就带上如此的面具，敲锣打鼓，又蹦又跳，以为能把灾难和疾病赶跑，并带给他们好运和福气。

你喜爱如此的面具吗？今天我们就来学习第六课《六面怪脸》。

自学探究：

同学们明白要做六面怪脸应先做折出它的差不多型。课前老师给每位同学发了一个六面怪脸的差不多型，你能把它拆开吗？看一下那个差不多型是什么形状？同位讨论一下，折开后的正方形是如何样折出六面怪脸的？（教师小结）

请同学们结合大屏幕上的步骤图，自己学做一个六面怪脸的差不多型，看谁做得又快又好？（教师评判示范）

如何让这脸变怪呢？我们先来做个游戏，谁情愿和老师一起做？

我想和他比个赛，比谁的眼睛大，1、2、3开始 谁的眼睛大？

老师还不服气，我们再来比一次，1、2、3开始 这回谁的眼睛大？

假如我的眼睛确实这么大，你会觉的我的脸如何样？（人们会觉得我是个怪物） 通过刚才的游戏，我们明白了把五官变大，就会变怪。

请大伙儿看这一幅六面怪脸，是如何样变化五官的，五官都变成了什么？

图片展现六面怪脸的特点。

示范与分析：

这是两个差不多型，在设计师能够如此放…..，也能够如此放…….；设计时能够以人物或动物为原型，来创作一个怪脸；老师先剪两对眼睛，谁能告诉老师那个亮颜色的眼睛，应该粘到哪个差不多形上，什么缘故？（因为亮色和暗色对比色彩突出）

年 级 二年级下册 学 科 美术 主备人 张明

课 题 6、六面怪脸

教学目标 1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

教学重难点 六面怪脸的折法，装饰的想象发挥

想象大胆，奇特

教具准备 课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物

导学过程 二次备课

一、导入

1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。

2.揭示课题：六面怪脸

3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗

学生回答，教师总结。 (课件揭示课题：六面怪脸)

二、探究制作方法

1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”

作品）

(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来

2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。

3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。

三、观察思考

导学过程 二次备课

1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

【百度知道】查找什么是祭祀。

小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。

接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。

3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。

4.对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么学生回答，教师板书：