高中思想政治校本课程纲要《政治发展》课程纲要

高中政治学科课程纲要

第二模块《政治生活》 编者：王文治

一、 课标要求：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得建设社会主义政治文明，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。

把握这一思路的要点是：以公民政治文化素养的提高为着力点，以正确政治观点的形成为目标，促使学生思考有序政治参与、行使民主权利的具体过程与方法。其中特别强调了中国共产党的执政地位是历史和人民的选择，贯穿着“发展社会主义民主，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来”的思想。

二、 教学目标：

1、知识目标：认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响；懂得建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。

2、能力目标：获得参与现代政治生活的必要知识和技能。 3、情感目标：增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。

单元 内容目标 具体内容

第一单元

公民的政治生活 1、引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序政治参与的意义。 1、国家的含义及根本属性

2、宪法对我国国家性质的规定

3、人民民主专政的本质与特点

4、人民民主的广泛性和真实性

高中政治课教学大纲(具体)

高中政治课教学大纲

高中政治课教学大纲是中国教育部制订的指导高中政治课教学的文件。分必修和选修两部分。必修部分包括《经济常识》、《哲学常识》、《政治学常识》和《科学社会主义常识》。1988年，根据中共中央、国务院关于改革中学思想政治课教学的通知精神，对原教学大纲进行了修订，并公布了《全日制普通高级中学政治教学大纲（试验修订稿）》。

大纲规定，高中政治课的任务是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，以爱国主义、集体主义和社会主义思想教育为基础，对学生进行公民教育和马克思主义常识教育，使学生正确认识人类社会发展的基本规律，树立正确的人生观和世界观，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为培养社会主义思想品德奠定基础。

政治课的教学目的是：比较系统地坚持传授基本理论，对学生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义理论教育和品德教育，把辩证唯物主义和历史唯物主义贯穿始终，把共产主义思想同中国革命、建设和改革事业紧密联系在一起，使学生在德育、智育、体育、美育各方面全面发展。

高中政治与法治教学大纲

高中政治与法治教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

一、课程性质

高中思想政治课是普通高中必修课程，具有德育课程和马克思主义学科属性。思想政治课的课程性质有： 1.综合性。思想政治课是对学生实施德育的重要途径，它以社会主义物质文明和精神文明建设常识为基本内容，对学生进行马克思主义常识教育，思想品德教育和思想政治教育，发展学生的智力、能力和审美观，培养学生良好的品德、公民意识和探索精神。

2.社会性。思想政治课是一门社会学科，它具有社会学科的基本特征，是教育、影响和转化人的社会活动。

3.思想性。思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论基本理论教育，培养社会主义道德品质和社会主义民主法制意识。

中学思想政治学科教学设计教学大纲

总学时数：36

第一部分大纲说明

一、 课程的性质、目的和要求思想政治学科教学设计是思想政治教育专业的 专业基础课程之一，是针对二年级或三年级本科生开设的学科必修课。通过本课 程的实践训练，培养和提高思想政治教育专业师范生开展具体的教学设计、实施 和评价等的教学素养与实践能力，引导他们了解和关注基础教育课程改革的政策 和实践，为学生今后从事中学政治教学以及进行教育教学研究等工作奠定基础。 通过学习和掌握思想政治学科教学设计的相关基本概念、基本知识、基本理论， 拓宽学生专业知识，提升学生的理论水平；使学生认识教学设计的重要意义，了 解思想政治教学设计的研究与发展状况，能熟练运用所学知识对具体中学政治教 学内容进行教学目标、教学策略、教学要素、教学环节、教学方案、教学评价的 合理设计，并能够注意思想政治教育设计与其他课程教学设计的联系与区别，在 老师教学和学生案例实践的过程中提高学生的授课能力。本课程具有很强的实践 性，教师应当力求以通俗易懂、深入浅出的方式让学生掌握基本理论，突出教学 设计的案例教学与实际训练相结合，最终形成中学思想政治教学设计的基本技 能。

二、 课程的重点和难点本课程重点是要求掌握思想政治学科设计、教学目标 设计、教学要素设计、教学策略设计、教学要素设计、教学环节设计和教学评价 设计的概念、理论依据和现实基础以及教学设计的方法、手段；难点是如何解决 教学设计各环节中应注意的问题。各讲重难点详见第二部分。

三、 教学方法本课程的教学方法是理论讲授与案例分析相结合，适当布置一 些课外作业。加强学生课堂讨论力度，训练学生自主学习方法，培养学生应用知 识和创新思维能力。考试采用非闭卷方式，主要结合平时成绩综合考查学生应用 知识、分析问题的能力。在课程学习中力图体现学生的主体地位，除运用讲授法、 练习法、实验法等常规的教学方法之外，我们根据课程的特点及高校学生的学习 特征，运用了以下的方法进行教学，实现学生的自主学习。 1. 案例教学法。在教学过程中，教师通过教学案例的呈现、点拨、分析，引 导学生观察、思考，讲解本课程包含的理论知识。增强学生的表象积累，提高学 生的感性认识。

《时事政治》课程纲要

一、课程目标

1、知识目标

通过学习，帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事，并了解这些时事发生原因和其重要影响。

2、能力目标

通过学习，指导学生在网络环境或其他开放性的环境中，搜集，提取反映与所要研究的重大国内外时事相关的信息，并对之进行归类、分析，培养其综合归纳和分析信息的能力；指导学生进行角色扮演与辩论，培养其论证、辩驳等创新能力，提高学生的口头表达能力。

3、功效目标

通过学习，开拓学生的视野，扩大学生的知识面，有助于学生培养理论联系实际能力，尝试用所学的知识分析解决实际问题的意识与能力，深刻理解人类文明的发展进程。

二、课程简介

1、课程性质

时事教学是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，而且能理论联系实际，提高教学质量，增强教育效果，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。

本课程是当今时代发展的需要、是素质教育的需要、是落实新课程计划的需要。

2、课程特点

本课程学习时数相对较短，涉及面广，资料容易查找和获取，与政治学科有密切联系，所运用的教学设备少，与学习知识有着紧密联系，只要学生能关心和有兴趣，就能达到很好的效果。

3、课程的实效性

本课程是高中政治学科的校本课程，课程的学习对象为高中学生，他们已经或正在完成相关的政治，地理、历史等学科相关内容的学习。在此基础上，培养他们获取信息、总结归纳、分析说明等能力，对于扩大其知识面，完善其认知结构，培养其综合能力具有重要促进作用。同时也为学生在将来的高中会考和高考中打下坚实的基础。

三、课程实施意见

1、课程内容

本课程的内容涉及国内外重大政治、经济、文化等方面发生的时事。国际国内时事中，以国内为主；各个重大时事中，以政治、经济、热点问题为主。

2、课程开设要求