《四季的脚步》语文教案

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 四季的脚步

一、 教材分析

本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！教材描绘了儿童眼中美不胜收、生动有趣的四季美景。全诗语言凝练、生动，采用拟人的手法活化四季，形象鲜明，意境优美，富于想象和童趣。透过文字，我们可以感受到一股对自然生活的浓浓激情，更可以触摸到一颗明净、自由、欢畅的拳拳童心。课文语言优美，充满活力，有利于启迪学生智慧，发挥学生的想像；让他们获得初步的情感体验，感受到四季的美丽，大自然的神奇、伟大！

二、 学生分析

1．学生已有知识背景

学生经过一年的语文学习和训练，在写字组词和遣词造句的基础较为扎实。有敢于尝试和乐于尝试的良好表现，自主求知的欲望和能力都比较强。班级活跃，整体素质好。

2．学生已有生活经验和背景

学生对于四季的变化和特点有一定的了解和认识，对于每个季节所特有的自然想象，学生在日常生活中随时能够见到，可以说不陌生。

3．学生学习该内容可能的困难

诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。有一部分学生可能对于文章拟人的写法不了解，对“四季的脚步”会有疑问。

4．学生学习的兴趣、积极性、学习习惯和学习方式

有敢于尝试和乐于尝试的良好表现，自主求知的欲望和能力都比较强。班级活跃，整体素质好。

三、 设计思路（我的思考：教学主要环节及设计意图）

“学生能尝试，尝试能成功”。通过“自主-合作-探究-创新”的尝试过程，学生的主体作用得到充分发挥。在这个过程中，教师需有效地激发学生的自主精神，增强同学之间的合作意识，调动学生乐于探究的积极性，鼓起学生的创新勇气。只要大胆而科学地尝试，最终的创新是完全能做得到的。在教师的主导作用下，学生必定“我能行”!

小学二年级语文《四季的脚步》原文及教学反思

【篇一】小学二年级语文《四季的脚步》原文

春天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来。

溪水唱起了歌儿，

叮咚，叮咚，

绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来。

金蝉唱起了歌儿，

知了，知了，

给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来。

落叶唱起了歌儿，

刷刷，刷刷，

铺下一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，

悄悄地，她笑着走来。

北风唱起了歌儿，

呼呼，呼呼，

雪花在空中欢快地舞蹈。【篇二】小学二年级语文《四季的脚步》教学反思

今天，我上了一堂新教师教学展示课《四季的脚步》。总体感觉，是我任教以来最满意的一堂课。源于学生的配合，老师的互动，指导老师精彩的建议……

这篇课文以诗歌形式展示，要示小朋友从不同的角度，用不同的方法了解四季的特点，感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征，从而赞美四季，喜爱四季。对于文本的把握，我觉得我这堂课上已经掌握住了，关键就是如何在课堂中很好地使用教师的评价语，使小朋友们在朗读中或回答中更有情，更有劲，更喜欢……

就像教研员所说的“我们教师在要求学生的朗读中，不要是为朗读而朗读！”时刻要将朗读与文本与教师的’有效教学组合在一起，完美整合才是的朗读教学。同时，我感觉在我的这堂课中，如果说还想进一步调动小朋友们走近春天，感悟春天，喜爱春天的环节中，如果用上师生间的问答，那是更好的设计。比如说我让小朋友们闭上眼睛，聆听在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友们仿佛还能听到哪些美妙的声音？小朋友们答出了“小鸟叽叽喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡……”时，我也能象文本中那样换成师生问答形式，那就更好了，比如说“师：小鸟唱起了歌儿。生：叽叽喳喳，叽叽喳喳。”我想这种形式对小朋友们理解文本，喜爱朗读更起作用。

二年级上册语文《四季的脚步》教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于二年级上册语文《四季的脚步》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景。启发对大自然的喜爱和赞美。

教学目标

1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。

2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重难点：

学会本课生字，感受四季的美丽，背诵课文。

教学方法：

启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法

教学手段：

展示四季美景的多媒体课件。

生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。 教学过程

第一课时

教学内容：

读懂全文，感受四季的美，并背诵课文。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？（让学生大胆谈自己的感受。）

师：四季多美啊！今天，老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。齐读课题。

二、学习生字字音，初读课文，

1、课文是怎样描写四季美景的呢？请欣赏：（配乐配图朗读）

2、四季多美呀！小朋友想读课文吗？请自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音把字音读准。

3、出示生字：这几个生字是要求我们学会的字，请小朋友再读课文，一边读一边找出生字，把生字圈出来。

4、检查；请生认读，开火车读，全班齐读。

5、小朋友数一数，这首儿歌有几节？

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《四季的脚步》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《四季的脚步》教案 ⼀、教学要求：

1、学会本课本10个⽣字，能正确读写要求学会的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课⽂。背诵课⽂。

3、通过交流讨论读⽂，知道⼀年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到⼤⾃然变化的神奇，体会四季景⾊的美，从⽽激发热爱⼤⾃然的情趣。

⼆、教学重难点：

1、学习⽣字新词，掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。

2、有感情朗读课⽂。背诵课⽂。

3、在读、说中体会诗的意境，感悟⼤⾃然景⾊变化的神奇和美丽。

三、教具准备：

有关四季的多媒体课件。

教学过程

⼀、谈话导⼊，欣赏图⽚

1、⼀年有四个季节，四个季节美丽⽽神奇。春天鲜花盛开，夏天蝉⼉欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄，⼜是那样的令⼈惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

2、齐读课题四季的脚步。

3、四季的景⾊是怎样的呢？⽼师给⼤家带来了⼀些精美的图⽚，请⼤家欣赏。课件演⽰四季景⾊的变化。

4、看完这些美丽的图⽚，现在你最想说的⼀句话是什么？

⼆、初读诗歌，整体感知

1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的⼩诗⼈是怎么评价它们的？你们听⽼师配乐朗读课⽂。

2、⼤⾃然多美呀！你们也想这么美美地读读课⽂吗？请⼤家试试。

注意：遇到不认识的'字，借助字⾳多读⼏遍，把它读准来。

3、⽼师想考考⼤家⽣字认读的情况，谁想试试。课件出⽰⽣字，指名读。全部读完后齐读。

4、谁愿意美美地把课⽂读给⼤家听。指名分节朗读诗歌。

三、交流资料，实践体验

1、读了课⽂，你觉得⾃⼰最喜欢哪个季节？昨天⽼师让⼤家根据⾃⼰的喜爱收集⼀些四季的资料，带了吗？