13苏州园林整理版
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语文版语文七年级下册第13课《苏州园林》ppt教学-课件
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13 苏州园林
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单击此处筑的风貌，了解苏州园林的特点，
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并• 能第够二从级中得到美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的 感情•。第三级
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讲究•对第称三级，好像 故意避免• 第似四的级 。
• 第五级
图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。
美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
第四级
• 第五级发表了《多收了三五斗》等著名的短篇
小说。他还是中国现代童话创作的拓荒
者。有童话集《稻草人》、《古代英雄
的石像》等。
叶圣陶（1894-1988）
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13 苏州园林
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讲究•对第称三级，好像 故意避免• 第似四的级 。
• 第五级
图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。
美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
第四级
• 第五级发表了《多收了三五斗》等著名的短篇
小说。他还是中国现代童话创作的拓荒
者。有童话集《稻草人》、《古代英雄
的石像》等。
叶圣陶（1894-1988）
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八年级语文上册_第三单元_第13课《苏州园林》
思考:第10自然段是否多余？ 这一段交代说明，是不可忽视 的结语。它总结了全文，给人以 余味，再次激起了读者急于一游 苏州园林的强烈欲望；也使行文 缜密。
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园 林是我国各地园林的标本。（“标本”在 · · 这里是什么意思？） “标本”在这里是典范、样本的意 思。
语言特点：
语言准确、生动、 周密、精炼
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法 ，并结合实例说说其作用。
1、举例子
作用：先介绍一种现象或说明一种道 理，然后再用具体例子做例证，这样 有点有面，既增加了文章可信度，又 使文章血肉丰满。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法 ，并结合实例说说其作用。
2、作比较
（句中红色的字有什么表达作用？）
1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点: 似乎设计
者和匠师们一致追求的是：务必使„„（句中红色的字
是否可以去掉？） 不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建 筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务
必”表明设计者们坚定的追求。
2.苏州园林都有假山和池沼。 苏州园林可绝不讲究对称。 （句中红色的字有什么表达作用？） 这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅 ·· 是技术。（“艺术”与“技术”有什么区 · · 别？） “艺术”是强调个人独创性的活动，其 成果能给人以审美愉悦，并且无法被复 制；“技术”，意味着有固定的程序和 手法，其成果是具有实际效用的东西， 一般可以大量复制。
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多 是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界， · · · · 因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界 ”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的 情形吗？） “隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看 上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是 镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有 被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景 物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐 次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中 景致繁复，有层次了。
八年级语文上册第三单元13《苏州园林》新人教版PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
的
漏一律淡灰色。
调
配
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
的
看，也能得到美的享受。
布
置
琢 磨 工 夫 都 是 工 艺 美 术 的 上 品
。
•
园 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设 计 和 雕 镂
苏州园林与北京的园林不
同，极少使用彩绘。梁和
柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是源自刺眼的颜色。 墙壁白色。有些室内墙壁
色
下半截铺水泥方砖，淡灰
彩
色和白色对称。屋瓦和檐
苏州园林
叶 圣 陶
网 狮 园
拙 政 园
留 园
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
池沼或河道 的边沿很少砌 齐整的石岸， 总是高低屈曲 任其自然。
假山的 堆叠，是 一项艺术 而不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花 时不同的多种花树相间。
讲
究
近
景
和
远
墙壁上有砖砌的各
景
式镂空图案，廊子 大多是两边无所依
的
傍的，实际是隔而
层
不隔界而未界，因
而更增加了景致的
次
深度。
阶砌旁栽几丛书带草。墙
上蔓延着爬山虎或者蔷薇
的
漏一律淡灰色。
调
配
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
的
看，也能得到美的享受。
布
置
琢 磨 工 夫 都 是 工 艺 美 术 的 上 品
。
•
园 里 的 门 和 窗 ， 图 案 设 计 和 雕 镂
苏州园林与北京的园林不
同，极少使用彩绘。梁和
柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是源自刺眼的颜色。 墙壁白色。有些室内墙壁
色
下半截铺水泥方砖，淡灰
彩
色和白色对称。屋瓦和檐
苏州园林
叶 圣 陶
网 狮 园
拙 政 园
留 园
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的。
池沼或河道 的边沿很少砌 齐整的石岸， 总是高低屈曲 任其自然。
假山的 堆叠，是 一项艺术 而不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花 时不同的多种花树相间。
讲
究
近
景
和
远
墙壁上有砖砌的各
景
式镂空图案，廊子 大多是两边无所依
的
傍的，实际是隔而
层
不隔界而未界，因
而更增加了景致的
次
深度。
阶砌旁栽几丛书带草。墙
上蔓延着爬山虎或者蔷薇
13苏州园林
第13课苏州园林戍［激趣开场白占俗话说：“上有天堂，下有苏杭。
”这足以说明苏州之美。
苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。
今天让我们随着叶圣陶老先生的足迹，一起走进如诗如画的苏州园林。
目标展示的.1.利用工具书查阅字词，积累字词。
2.在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
3.学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法。
4.鉴赏说明语言的准确性、生动性、形象性。
，屠教学基本过程■壬二•第一课时•、新课导入今天我们学习介绍江南园林的名篇《苏州园林》本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，对苏州园林的情趣和特征也有其深刻的体会。
本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。
它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。
叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，作构思和语言运用都值得我们很好地学习。
二、自主学习一一预习与展示而且文字生动、优美，其写1生字注音嶙峋・（1和X印）鉴赏・・(jirn斟酌・(zh m zhu 0) 轩榭・・(xu m池沼(Zhao) 丘壑(he) 镂空(1 cu) 阑干(lan)e) shX对称（Chen）蔓延（man）2生词注解标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。
自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。
多指构思有独到的地方。
嶙峋：形容人消瘦露骨。
文中形容枝干瘦削的样子。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
重岩叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
3作者名片叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。
现代文学家、语文教育家。
他写的《稻草人》于1923年出版，是我国第一部童话集。
1928年创作了优秀长篇小说《倪焕之》，有“优秀的语言艺术家”之称。
三、合作学习——探究与交流一）整体感知1 这是一篇事物说明文，被说明的事物——苏州园林的特征是什么呢【点拨】引导学生找出本文说明事物的特征，即第2自然段中“……一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
八年级上册《苏州园林》知识点总结
八年级上册《苏州园林》知识点总结【第13课苏州园林】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
轩榭xuānxiè嶙峋línxún镂lòu空
蔷薇qiángwēi
2.解释下列词语。
嶙峋：枯瘦的样子。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
败笔：写字写得不好的一笔;绘画中画得不好的部分;诗文中写得不好的词句。
雷同：指不该相同而相同。
3.用恰当词语填空。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
二、重点句子背记知识清单
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
三、文学常识背记知识清单
《苏州园林》的作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶，我国着名的作家、教育家、编辑家。
13课苏州园林PPT
完美的 图 画
（2 段）
讲究近景远景的层次
内 容 4 段 上 一 一 5 段 对 应
6 段
总说
分说
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
的范 无 竹 壁 香 上 阶 享围 非 子 ， 。 蔓 砌 受的 是 或 太 如 延 旁 。局 要 几 单 果 着 栽 部游棵调开爬几 看览芭了窗山丛 ，者蕉，正虎书 也即。给对或带 能使诸补着者草 得就如上白蔷。 到极此几色薇墙 美小类竿墙木 ，
•
色 彩 的 调 配
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 ⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美
⒊花草树木的映衬 ——图画美
四 个 讲 究
捎 带 说 明
分说
⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落
——图画美
——图案美
⒍门和窗
⒎极少用彩绘
——色彩美
当堂训练
• 1、读准字音。 轩榭（ ） 池沼（ ）邱壑（ ） 模样（ ） 嶙峋（ ）相间（ ） 重峦叠嶂（ ）庸俗（ ）镂空 （ ） 蔷薇（ ） • 2、苏州园林的共同特点是_________。为 了达到这个目的，他们讲究_________， 讲究__________，讲究________,讲究 __________。
本文结构
第一部分 （1）全文的引子，突出苏州园林在园
林艺术中的地位，总领全文。
第二部分（2～9）从各个方面说明苏州园林图画
美的总特征。
第三部分 （10）总结全文，引人回味。 结构：总分总
说明顺序
完 美 的 图 画
（2段）
课文是从哪几个方面具体说明苏 州园林的整体特点的？
语文版语文七年级下册第13课《苏州园林》课文详细解析
《苏州园林》课文详细解析苏州园林据说．．有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本．．，各地园林多少受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该．．错过。
【品味】“据说”是留有余地的说法，体现了说明文语言的严密性。
“标本”一词突出了苏州园林在各地园林中的地位。
“不该”一词，用否定的意思表示肯定的语气，说明应该去欣赏，不该不去。
(①作者对苏州园林的总体印象是什么?作者是如何引出苏州园林的?)【段析】说明苏州园林在园林艺术中的地位——是各地园林的标本。
总领全文。
第一部分(1)：苏州园林在园林中的地位。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
(②苏州园林的设计理念是什么?)为了达到这个目的，他们讲究．．亭台轩榭的布局，讲究．．假山池沼的配合，讲究．．近景远景的层次。
(③如何体现出入画的原则?“布局、．．花草树木的映衬，讲究配合、映衬、层次”用得是否精准?) 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。
他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
【品味】画线句点明苏州园林这个群体的共同特征，是全文的中心。
“图画”二字贯串全篇，是介绍苏州园林的线索。
列举四个“讲究”，运用排比的修辞方法，具体强调了一切都要为构成完美的图画而存在，绝不允许有欠美伤美的败笔。
用游览者的感受来证实作者的评价，且运用双重否定句式，语气更加肯定。
【段析】总说苏州园林的共同点，这是贯串全文的中心。
四个“讲究”领起下文的分项说明。
第二部分第一层(2)：说明苏州园林的整体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
八年级语文上册 第三单元 第13课 苏州园林课件 (新版)新人教版
这里是单调、冷清的意思。
(4)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设 计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。
意思是胸怀中有山水风景的构思和布局。
3.指出下列各句运用的表达方式。 (1)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 ( 说明 ) (2)高树与低树俯仰生姿。 ( 描写 ) (3)没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因 为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。 ( 议论 )
脉络梳理
重点探究
1.苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明 这个特点的?
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点,这就是:务必 使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。文章 先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、 近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、 门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这 个特点。
作者作品
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣、圣陶, 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有 “优秀的语言艺术家”之称。1949年后,先后出任 教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华 全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾 问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政 协副主席,第一、二、三、四、五届全国人民代表大 会常务委员会委员,民进中央主席。代表作有长篇小 说《倪焕之》,散文集有《脚步集》,童话有《稻草 人》《古代英雄的石像》等。
字词知识 2.多音字
称 chēng（称呼） chèn（对称）
据 jù（根据） jū（拮据）
màn（蔓延） 蔓 mán（蔓菁）
wàn（爬蔓）
切 qiè（一切） qiē（切开）
字词知识
3.形近字
(4)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设 计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。
意思是胸怀中有山水风景的构思和布局。
3.指出下列各句运用的表达方式。 (1)苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 ( 说明 ) (2)高树与低树俯仰生姿。 ( 描写 ) (3)没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因 为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。 ( 议论 )
脉络梳理
重点探究
1.苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明 这个特点的?
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点,这就是:务必 使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。文章 先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、 近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、 门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这 个特点。
作者作品
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字秉臣、圣陶, 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有 “优秀的语言艺术家”之称。1949年后,先后出任 教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华 全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾 问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政 协副主席,第一、二、三、四、五届全国人民代表大 会常务委员会委员,民进中央主席。代表作有长篇小 说《倪焕之》,散文集有《脚步集》,童话有《稻草 人》《古代英雄的石像》等。
字词知识 2.多音字
称 chēng（称呼） chèn（对称）
据 jù（根据） jū（拮据）
màn（蔓延） 蔓 mán（蔓菁）
wàn（爬蔓）
切 qiè（一切） qiē（切开）
字词知识
3.形近字
八年级语文上册 第三单元第13课《苏州园林》课件 人教新课标版
文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还 很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾 留有余地，给人回味无穷。
小 结
本文说明语言准确而又生动，严密而又精 练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作 者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们 再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者 和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
苏州园林介绍
苏州是我国著名的历史名城，山水秀丽，古典园林婀娜多
姿，享有“中国十大风景名胜”之一的美称，1997年12月，被 联合国教科文组织遗产委员会列入世界文化遗产名录。苏州园 林是中国私家园林史的一个缩影。以小巧、自由、精致、淡雅、 写意山水见长。在布局、结构、风格上都有独特的艺术风格。
其中拙政园、网师园、留园、环秀山庄更是苏州园林艺术的典
2 揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式 灵活多变，语言简洁生动的特点 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国 各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？） （2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） （3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不 容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？） （4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） （5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？） （6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写 的句子有什么作用？）
• 关于说明方法： 为了把事物特征说清楚，或者把事理 阐述明白，必须有相适应的说明方法。写 说明文要根据说明对象和写作目的，选用 最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。 常见的说明方法： • 举例子、作比较、打比方、列数字、 引用、下定义、分类别、作解释、列图表 等。
人教版 八年级语文 上册 第13课《苏州园林》 (共39张PPT)
“似乎”表示估计、猜测，在文中指 苏州园林的总特点是设计者和匠师们一 直追求的这一结论是作者根据事实推测 出来的， “一致”表示范围，是没有分 歧的意思，表明设计师和匠师们的追求 相同。这样使用体现了说明文语言的准 确性。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是 我国各地园林的标本。
分析说明文语言的准确性
再读第四段，“至于池沼，大多引用活 水”一句中，“大多”一词可以去掉吗， 为什么呢？ 不能去掉。因为“大多”表示范围，是数 量上的限制，在文中指大部分的池沼是引 用活水的，并不是全部都是这样的。如果 去掉了，就表示所有的池沼都是引用活水， 这与事实不符，就不能体现说明语言的准 确性。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大 多是无边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未 界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔， 界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下 这是怎样的情形呢？）
花墙和廊子似乎把景致分开了，实 际上没有被完全隔开，只是缓冲了一下视 线，逐层展开，使景致更有层次的展现在 游览者眼前，营造了图画美。
分析说明文语言的准确性
又如“总之，一切都要为构成完美的图画 而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。” “一切”表示范围、“决不”则表示程度 上的限制，十分肯定的语气，在文中指 苏州园林的所有的设计都是为了构成完 美的图画，语气肯定，突出说明了苏州 园林的总的特征。
“似乎设计者和匠师们一致追求的是”一句中 “似乎”与“一致”能否去掉？为什么？
“标本”这里是典范、样本的意思。 非常简练地说明苏州园林中的重要地位以 及对各地园林的广泛影响。
揣摩语句，理解语句丰富的内涵
2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术. (艺术与技术有什么区别?)
九年级上册语文《苏州园林》知识点
九年级上册语文《苏州园林》知识点九年级上册语文《苏州园林》知识点上学期间，大家都没少背知识点吧？知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。
哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是店铺收集整理的九年级上册语文《苏州园林》知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。
九年级上册语文《苏州园林》知识点 1一、说明对象：苏州园林。
特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（图画美）介绍苏州园林的线索：图画。
“图画”二字贯穿全篇。
二、段意第一段（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
第二段（2—9）：从园林的各个方面说明苏州园林图画美的特点。
第一层（2）：总的介绍苏州园林图画美的特点和体现这一特点的四个方面。
第二层（3—6）：从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面说明苏州园林图画美的特点。
第三层（7—9）：从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来说明苏州园林图画美的特点。
第3段：亭台轩榭的布局决不讲究对称。
第4段：假山池沼的配合，显示出艺术美第5段：花草树木的映衬也着眼在画意。
第6段：近景远景的层次多景致深。
第7段：苏州园林在每个角落都注意图画美。
第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
第9段：苏州园林极少使用彩绘。
第三段（10）：说明苏州园林的美还不止以上写的这些，总结全文，给读者想象的天地。
三、顺序：全文：逻辑顺序（全文由整体到局部的逻辑顺序）2—9段：逻辑结构（由整体到局部的逻辑顺序）九年级上册语文《苏州园林》知识点 2一、整体感知本文是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。
作者从游览者的角度出发，对苏州园林的共同特征作了高度的综合、概括，使读者从中得到全面而明确的苏州园林知识：本文先用高度概括的语言综合说明了苏州园林的共同特征，再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征，最后用简洁的语言点明苏州园林细部的特征。
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2020/6/30
拙 政 园
2020/6/30
2020/6/30
留 园
沧 浪 亭
虎丘云岩寺塔
阅读课文并思考
• 1、作者对苏州园林的总印象怎样？ 2、苏州园林的主要特征是什么？从
哪几方面说明？ 3、文章结尾写什么？有何特点？
2020/6/30
阅读课文并思考
1、作者对苏州园林的总印象怎样 ？
• “标本”是典范、样本的意思。它表明 苏州园林在我国园林建筑中的重要地位 和作用，为后文描写苏州园林的艺术美 、图画美埋下了伏笔。
2020/6/30
讲 究 近 景 远 景 的 层 次
2020/6/30
墙壁上有砖砌的各式
镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更 增加了景致的深度。
角 落 的 构 图 美
到部极游类芭竿了墙窗木山墙几 美看小览，蕉竹，壁正香虎上丛 的，范者无 。子给 ，对。或 蔓书 阶 享也围即非 诸或补 太着如者 延带 砌 受能的使是 如几上 单白果蔷 着草 旁 。得局就要 此棵几 调色开薇 爬。 栽
雷同： 不该相同而相同。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适 当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相
Hale Waihona Puke 同的园林。因，依照、根据。宜，
2020/6/30
适当、适宜。
阅读说明文应从哪几方面入手？
• 1、明确说明对象。 • 2、分析说明对象的特征。 • 3、理清说明顺序。 • 4、找出说明方法。 • 5、体会说明语言的准确性。
拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。 宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史 的、文化的、艺术的特色。
2020/6/30
作者简介
叶圣陶（1894～ 1988），原名叶绍钧，江 苏苏州人，现代著名作家、 教育家、编辑家。代表作 有长篇小说《倪焕之》， 童话集《稻草人》、《古 代英雄的石像》。出版有 《叶圣陶全集》。
5、文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留 有余地，给人回味无穷。
2020/6/30
本文结构 共分＿＿三＿部分； 第一部分 （1段）总写对苏州园林的评价。 第二部分 （2～9段）分项说明苏州园林的特征。 第三部分 （10段）尾声，回味无穷。
2020/6/30
教学目标
1、领略我国江南园林建筑的风貌，了 解苏州园林的特点，并能够从中得到 美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的 感情。 2、学习本文围绕说明对象的总特征， 先总后分，从整体到局部，条理清晰 地说明事物的写作方法。 3、揣摩文章语言的精妙。
2020/6/30
江苏苏州古典园林 2019年12月，江苏苏州古典园林被
列入《世界遗产名录》。 苏州城历史悠久，私家园林始建于
公元前6世纪，至明代建园之风尤盛， 清末时城内外有园林170多处。为苏州 赢得了“园林之城”的称号。
现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、 拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小， 采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的 情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、 树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜， 景因园异，给人以小中见大的艺术效果。
2020/6/30
训练 掌握说明方法及作用
• 画出具体语句，写出该句运用的说明方 法。
• 分析运用这种说明方法的作用
2020/6/30
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。
2020/6/30
结 构
总
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。
2020/6/30
分
①讲究亭台轩榭的布局 说明顺序
②讲究假山池沼的配合
概括
③讲究花草树木的映衬
④讲究近景远景的层次
⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美
具体
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不 讲究对称，好像 故意避免似的。
2020/6/30
图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。 美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。
2020/6/30
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
2020/6/30
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不 同的多种花树相间。
2020/6/30
注音
轩榭（xuān ）xiè 重峦叠嶂（ luán zh）àng 丘壑（qiū h）è 嶙峋（lín xú）n 镂空（ lòu ） 蔷薇（qiáng w）ēi 池沼（ zhǎo） 相间（ jiàn） 着眼（ zhu）ó
2020/6/30
词语解释
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
2020/6/30
4、文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局 自然美。 2.假山池沼的配合 艺术美。
3.花草树木的映衬 映衬美。 4.近景远景的层次 层次美。 5.每个角落都注意 图画美。 6.门和窗是高度的 图案美。 7.极少用彩绘 色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
2020/6/30
美计 术和 的雕 园
门 窗
上镂 里 品琢 的 。磨 门
工和
的 图 案
夫窗 都，
美
是图
工案
艺设
2020/6/30
建筑的色彩美
北京园林
2020/6/30
苏州园林
漏方壁大少 一砖白多使 律，色漆用 苏 淡淡。广彩 州 灰灰有漆绘 园 色色些，。 林 。和室那梁 与
白内是和 北 色墙不柱 京 对壁刺子 的 称下眼以 园 。半的及 林 屋截颜门 不 瓦铺色窗 同 和水。栏 ， 檐泥墙杆 极
2020/6/30
2、苏州园林的主要特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。 2020/6/30
3、文章从哪几方面说明这个特征 ？
先从四个主要方面说明：
1. 亭台轩榭的布局 2. 假山池沼的配合 3. 花草树木的映衬 4. 近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
1. 角落的布置 2. 门窗的雕琢 3. 油漆的调配
拙 政 园
2020/6/30
2020/6/30
留 园
沧 浪 亭
虎丘云岩寺塔
阅读课文并思考
• 1、作者对苏州园林的总印象怎样？ 2、苏州园林的主要特征是什么？从
哪几方面说明？ 3、文章结尾写什么？有何特点？
2020/6/30
阅读课文并思考
1、作者对苏州园林的总印象怎样 ？
• “标本”是典范、样本的意思。它表明 苏州园林在我国园林建筑中的重要地位 和作用，为后文描写苏州园林的艺术美 、图画美埋下了伏笔。
2020/6/30
讲 究 近 景 远 景 的 层 次
2020/6/30
墙壁上有砖砌的各式
镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更 增加了景致的深度。
角 落 的 构 图 美
到部极游类芭竿了墙窗木山墙几 美看小览，蕉竹，壁正香虎上丛 的，范者无 。子给 ，对。或 蔓书 阶 享也围即非 诸或补 太着如者 延带 砌 受能的使是 如几上 单白果蔷 着草 旁 。得局就要 此棵几 调色开薇 爬。 栽
雷同： 不该相同而相同。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适 当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相
Hale Waihona Puke 同的园林。因，依照、根据。宜，
2020/6/30
适当、适宜。
阅读说明文应从哪几方面入手？
• 1、明确说明对象。 • 2、分析说明对象的特征。 • 3、理清说明顺序。 • 4、找出说明方法。 • 5、体会说明语言的准确性。
拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。 宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史 的、文化的、艺术的特色。
2020/6/30
作者简介
叶圣陶（1894～ 1988），原名叶绍钧，江 苏苏州人，现代著名作家、 教育家、编辑家。代表作 有长篇小说《倪焕之》， 童话集《稻草人》、《古 代英雄的石像》。出版有 《叶圣陶全集》。
5、文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留 有余地，给人回味无穷。
2020/6/30
本文结构 共分＿＿三＿部分； 第一部分 （1段）总写对苏州园林的评价。 第二部分 （2～9段）分项说明苏州园林的特征。 第三部分 （10段）尾声，回味无穷。
2020/6/30
教学目标
1、领略我国江南园林建筑的风貌，了 解苏州园林的特点，并能够从中得到 美的享受、激发热爱祖国灿烂文化的 感情。 2、学习本文围绕说明对象的总特征， 先总后分，从整体到局部，条理清晰 地说明事物的写作方法。 3、揣摩文章语言的精妙。
2020/6/30
江苏苏州古典园林 2019年12月，江苏苏州古典园林被
列入《世界遗产名录》。 苏州城历史悠久，私家园林始建于
公元前6世纪，至明代建园之风尤盛， 清末时城内外有园林170多处。为苏州 赢得了“园林之城”的称号。
现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、 拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小， 采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的 情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、 树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜， 景因园异，给人以小中见大的艺术效果。
2020/6/30
训练 掌握说明方法及作用
• 画出具体语句，写出该句运用的说明方 法。
• 分析运用这种说明方法的作用
2020/6/30
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。
2020/6/30
结 构
总
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。
2020/6/30
分
①讲究亭台轩榭的布局 说明顺序
②讲究假山池沼的配合
概括
③讲究花草树木的映衬
④讲究近景远景的层次
⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美
具体
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不 讲究对称，好像 故意避免似的。
2020/6/30
图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。 美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。
2020/6/30
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
2020/6/30
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不 同的多种花树相间。
2020/6/30
注音
轩榭（xuān ）xiè 重峦叠嶂（ luán zh）àng 丘壑（qiū h）è 嶙峋（lín xú）n 镂空（ lòu ） 蔷薇（qiáng w）ēi 池沼（ zhǎo） 相间（ jiàn） 着眼（ zhu）ó
2020/6/30
词语解释
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
2020/6/30
4、文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局 自然美。 2.假山池沼的配合 艺术美。
3.花草树木的映衬 映衬美。 4.近景远景的层次 层次美。 5.每个角落都注意 图画美。 6.门和窗是高度的 图案美。 7.极少用彩绘 色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
2020/6/30
美计 术和 的雕 园
门 窗
上镂 里 品琢 的 。磨 门
工和
的 图 案
夫窗 都，
美
是图
工案
艺设
2020/6/30
建筑的色彩美
北京园林
2020/6/30
苏州园林
漏方壁大少 一砖白多使 律，色漆用 苏 淡淡。广彩 州 灰灰有漆绘 园 色色些，。 林 。和室那梁 与
白内是和 北 色墙不柱 京 对壁刺子 的 称下眼以 园 。半的及 林 屋截颜门 不 瓦铺色窗 同 和水。栏 ， 檐泥墙杆 极
2020/6/30
2、苏州园林的主要特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。 2020/6/30
3、文章从哪几方面说明这个特征 ？
先从四个主要方面说明：
1. 亭台轩榭的布局 2. 假山池沼的配合 3. 花草树木的映衬 4. 近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
1. 角落的布置 2. 门窗的雕琢 3. 油漆的调配