《物质的密度导学案》

神木县矿区中学导学案

科目 物理 章节 第二章第三节节 课题 探究—物质的密度

设计者 呼星波 授课时间 序号

导学目标 1、知道不同种的物质质量相同时体积一般不相同，而体积相同时质量一般不同。

2、根据生活实际能理解同种物质物质组成的物体，体积和质量有何关系。

3、能合作探究分别由水、铝和铁组成的不同圆柱体，它们的质量和体积有何关系。

4、通过展示各组的结果，一种物质和另一种物质组成的物体，质量和体积的壁纸一样吗？

5、会理解密度的定义：我们把物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。

6、会理解密度的物理意义。

导学重点 密度的定义，单位及公式应用

导学难点 密度的计算

导学过程及内容

一）自主学习：

1、观察与思考：

一公斤铁和一公斤棉花体积 （填“相同”或者“不相同”）、一斤西瓜和一斤面条体积

（填“相同”或者“不相同”），这说明不同的物质，质量相同时，体积却 （填“相同”或者“不相同”）

一桶水和桶汽油的质量 （填“相同”或者“不相同”），同样相同体积的铝块和铜块它们的质量 （填“相同”或者“不相同”），说明不同种的物质，体积相同时，质量

（填“相同”或者“不相同”）

但是、我们把砖块逐渐从一块、两块、„„垒起来的过程中，砖垛的体积在成倍 （填“增大”或者“减小”），而砖垛的质量也在成倍 （填“增大”或者“减小”），说明同种物质的体积和质量成 。

那么我们如果求出同种物质组成的不同物体的质量和体积的比值，然后我们交流讨论，会得出什么结论呢？

（二）互学探究：

1、各小组测出分配给你的物体的质量和体积，填在课本p51页的表格中，算出它们的比值，然后和其他小组交流。

各小组讨论的出结论：

同种物质组成的物体，质量越大的体积 ，但是质量和体积的比值 。也就是说同种物质组成的物体，质量和体积的比值是个 ，而不同的物质这个比值一般 （填“相同”或者“不同”），即某种物质的比值是这种物质所特有的，它反映了物质的一种特性。

马坡中学 八 年级 物理 学科 物体的密度 导学案 主备教师赵莹

学习过程 学习辅助

学习目标：（1）掌握密度的概念、理解密度的物理意义。

（2）知道密度的公式并能用公式进行计算。

（3）知道密度单位的写法、读法及换算。

分组测不同的物质 一、自主学习（独学10分钟，然后对学、群学，时间8分钟）

完成下列单位换算：

13.6Kg=_________g=___________mg; 2700g=__________Kg=__________t;

50cm3=__________m3=___________dm3;1200ml=_______cm3=_________L

知识点1、物体的质量与体积之间的关系

活动:探究物体的质量与体积之间的关系

猜想:同种物质组成的不同物体，体积越 ，质量越 ，它们各自的质量与体积的比值可能是 的。

方案:选取三个大小不同的长方体木块和铁块，分别用 测出它们的质量，用 测量出 后，计算出它们各自的体积；再算出木块和铁块的质量与体积的比值，然后进行比较。填入下表

测量对象 质量/g 体积/cm3 质量/体积(g/cm3)

交流:（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？

（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值大小是否相同？

总结: 1．物体的质量与体积之间的关系：

（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是 的；

（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是 的。

2．物体的质量与体积的比值可以作为区分 的重要依据。

知识点2、密度的概念及其计算

定义:某种物质 叫做这种物质的密度，用符号 表示。

公式:类比速度的定义式试写出密度的公式。

单位:(国际单位) ，(常用单位) ，它们的换算关系： 。

第3节 测量物质的密度 课题 测量物质的密度 课型 新授课

知识与技能 1.认识量筒，会用量筒测液体体积和小块不规则固体的体积.

2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测

算出固体和液体的密度. 3.会用一些特殊方法测物质的密度.

过程与方法 1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度.

2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性的认识.

3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原

理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理

到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受. 教

学

目

标

情感、态度

与价值观 1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严

谨的科学态度. 2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识

交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别

人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念.

教学

重点 1.学会用天平和量筒测固体和液

体的密度. 2.使学生通过实验能对密度的物

理意义加深理解. 教具

准备 天平、量筒、盐水、铁块、塑

料块、水、烧杯、细线、牙签（或

细铁丝、大头针）、多媒体课件.

教学

难点 1.用量筒测量不规则固体体积的

方法. 2.利用变式实验测物质的密度. 教学

课时 1课时

1.量筒（或量杯）

（1）作用：用来测定液体的体积，也可以利用排水法间接测定小固体的体积.

（2）使用：使用前应看清量筒的量程及分度值，读数时，视线应与筒内液体的

凸形液面顶部（如水银面）或凹形液面底部（如水面）相平.

2.测量物质密度的原理是ρ=m/V，需测定的物理量分别是质量和体积，所需要

的最主要的测量仪器是天平和量筒.

3.测液体的密度时，要先用天平称出烧杯和被测液体的总质量m1，将烧杯中被

测液体倒入量筒中一部分，测出体积V，再用天平称出剩余液体和烧杯的质量m2，

则液体密度ρ=(m1-m2)/V,这种测量方法称之为差值法，目的是减小实验误差. 课

第1页 第三节 密度的测量

【学习目标】

1、知识与技能目标：

(1) 通过实验进一步巩固物质密度的概念；

(2) 尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；

(3) 学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：

通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3、情感、态度与价值观目标：

培养学生严谨的科学态度。

【重点难点】

固体、液体密度的测量

【使用说明及学法指导】

本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

量筒的容积单位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米(cm3)作单位的。1mL=1cm3.认识量筒的量程和分度值。

测量物体体积的方法：

规则形状物体可以用直尺测量。不规则形状物体可以用量筒测量。用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积

【自学指导】

完成预习作业并提出不懂的知识点：

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的 和 。然后利用公式 ，计算出物质的密度。这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。

2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体

(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。

3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是 ，体积是 ，密度是 。