备课日期： 授课日期： 序号： 2
主备人： 审核人：
课题：线形动物和环节动物 课型：新授课 班级：
教学目标
知识与技能：
1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。
2、掌握线形动物和环节动物的主要特征
3、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能
过程与方法：
通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。
情感态度与价值观：
1、通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。
2、通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。
教学重点：
线形动物和环节动物的主要特征
教学难点：
蚯蚓的观察实验
教学流程
一、 导入
通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？学生思考，讨论，教师简要作答并板书。
设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。
二、互动授课
（一）线形动物
指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。
1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？
2．人类是怎样感染蛔虫病的？
3．怎样预防蛔虫病？
小组讨论并派学生发言，教师总结。
学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯
学生找出并背诵出线形动物主要特征。
线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
设计意图：培养学生独立自学能力和小组合作能力。
（二）环节动物
引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题：
1、蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？
2、如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？
3、蚯蚓在玻璃板和纸板上运动，那个快？
4、蚯蚓体表粘液有何作用，实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？
5、试验后怎样处理蚯蚓？
学生做实验，观察、抚摸蚯蚓并总结作答，教师点评并板书。
- 1 - 八年级下册生物 教 案
施教时间：2013年9月4日 八年级 班 教师： 总第 2课时
课题： 第二节 线形动物和环节动物 课时： 课型：新授课
教学目标 1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点 蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教学难点 蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
教学方法 自主探究法；小组讨论法； 教具准备 PPT多媒体课件
教 学 过 程
教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动
新课导入 学生欣赏
学生回答问题
目标展示 多媒体展示自学目标（2分钟）
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、养成良好的生活卫生习惯。
学生认真阅读学习目标
自学指导 教师巡视指导（10-13分钟）
1、 线形动物有哪些是有人、家畜、家禽和农作物的体内
2、 常见的线形动物有哪些？
3、 蚯蚓的身体呈什么形状？由什么构成？
4、 蚯蚓身体的前端有一个环状的结构是----？蚯蚓依靠----和-----的配合完成运动？
5、 蛔虫主要以------为食？蚯蚓主要以------为食？
6、 常见的环节动物有哪些？ 学生自学教材（页）
学生自主探究学习目标
对疑难问题进行标记
自学检查 检查学生自学的效果（5-8分钟）
教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。
针对学习目标让学生分小组进行解答。 学生按学习合作小组对自学目标进行展示
各合作小组之间开展竞赛
教师点拨（10-15分钟）
蛔虫
1、请分析蛔虫的结构特点，有哪些是适于人体内寄生的特点？
2、身体呈圆柱形，有口有肛门；体表有角质层，起保护作用，消化管结构简单，生殖器官
学生分小组进行讨论
天元中学八年级生物教案 线形动物和环节动物 邹声扬
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《线形动物和环节动物》
一、教学目标
（一）知识目标
1．概述线形动物和环节动物的主要特征。
2．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
（二）能力目标
1．进一步学会运用概念图概括、总结知识。
2．发展学生运用结构与功能相适应、进化等观点分析解决实际问题的能力。
（三）情感态度价值观目标
1．认同结构与功能相适应的观点。
2．养成健康的生活习惯。
二、教学重点、难点
重点：线形动物与环节动物的主要特征。
难点：运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。
三、课时安排
1课时。
四、教学策略
以蛔虫为代表动物学习线形动物的主要特征，进一步了解蛔虫与寄生生活相适应的特点。
通过观察蚯蚓的形态结构和运动方式，对比线形动物的特征，了解环节动物的主要特征，最后通过自主阅读了解环节动物与人类生活的关系。
五、课前准备
教师：PPT课件、相关的视频资料、实验器材准备。
学生：采集蚯蚓。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计思想
（一）复习巩固 PPT出示复习检测题（见PPT）
学生答题时巡视 将答案写在各自的检测本上，对阅。 巩固上节课知识
（二）线形动物 学生自主阅读教材，思考、讨论、回答问题
1．布置学生阅读教材P8—9“线形动物”内容。
2．出示阅读讨论题：
（1）蛔虫的体形是两侧对称还是辐射对称？从形态上怎样区分雌、雄虫体？
（2）仔细读图5—10，认识蛔虫的结构，分析结构上有哪些方面说明线形动物比扁形动物高等？
（3）蛔虫是寄生在人或动物肠道内寄生虫，蛔虫有哪些结构特点与寄生生活相适应？
（4）怎样预防蛔虫病？
（5）用概念图描述线形动物的1．认真阅读教材，并作好适当的标记。
2．思考、讨论、回答问题。
（1）两侧对称，雄虫有生殖钩。
（2）体壁有肌肉层，消化管尽管结构简单但有口有肛门。
（3）运动器官、消化器官退化；生殖器官发达；体表有抵抗消化液的角质层。
1.4.3线形动物和环节动物
一．【学习目标】
1.说出蛔虫、蚯蚓两种代表动物的形态结构特点。
2.知道常见的线形动物、环节动物的主要特征。
3.知道蛔虫病的危害及预防措施。
4.知道蚯蚓与人类的关系。
【学习重难点】
1、蛔虫、蚯蚓两种代表动物的形态结构特点
2、线形动物、环节动物的主要特征
二．【学习过程】
（一）预习检测
1、蛔虫身体呈 形,两端逐渐变细。活虫身体为乳白色,有时略带微红。
2.蛔虫的结构:
(1)如图是雌蛔虫的纵剖面结构,请填写各部分名称。
① ,② ,③ ,④ ,⑤ 。
(2)蛔虫的身体表面有半透明的 ,能抵抗 的侵蚀,对自身起保护作用。蛔虫的消化管十分简单,是一条纵向管道,前端是 ,接着是食管和 ,后端有肛门。蛔虫体内有发达的 。
3、线形动物主要包括、、、等。
4、线形动物的主要特征是: 、、。
5、蛔虫病的危害:蛔虫寄生在人体的小肠里,不仅争夺人的 ,而且还会引起多种疾病。例如,蛔虫在肠内的蠕动会引起 ;蛔虫分泌的 被小肠吸收,使人精神不安、失眠、烦躁、夜惊、磨牙、抽筋、头痛等;如果肠道内蛔虫太多,会引起 ;蛔虫钻入胆管或阑尾内,会引起 或阑尾炎;有时蛔虫甚至会穿破肠壁,引起 ;过多的蛔虫幼虫侵入 ,引起肺炎等疾病。
6、蛔虫病的预防措施:
预防蛔虫病,第一要 :不喝不干净的 ,生吃的瓜果和蔬菜必须洗净,饭前便后要洗手。第二要 :不随地大便,粪便要 ,杀死虫卵后再作肥料。
7、蚯蚓的形态结构：蚯蚓的体色为或，身体长而圆，由许多构成。身体的前端有一个颜色较浅、表面光滑的环状结构——。体表，具有呼吸功能。腹面具有，具有协助运动的作用。
8、环节动物的主要特征：身体由许多构成；多数生有。
9、蚯蚓对人类的益处：可以疏松和土壤，提高土壤肥力；是禽畜的；可以处理垃圾等有机废物，对改善城市环境卫生、防止有重要作用。
