三年级下册道德与法治课件第一单元第1课我是独特的部编版(共24张PPT)

三年级道德与法治下册第一单元测试卷

班级______ 姓名________

第一单元测试卷（总分：100 时间：60分钟）

题号 一 二 三 四 五 总分

得分

一、请你来填空。（30分）

1.我们每个人部有自己的________，也有_______的地方，我们可以不断地改进_______，使自己变得更好。

2.同学之间有很多________，可又________。

3.用理解的眼光看待_________，接纳他人与自己的_______，我们将会交到更多的朋友。

4.不同的我们在_________集体中友好交往，共同度过美好的时光。

5.诚实是中华民族的________，是做人________。

6.巧_______不如拙_________。

7.我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个_________的人。

8.同学_________不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。

9.在校园生活中，我们有时会因为_________冷落、排斥或者忽视了某些同学。

二、精挑细选。（20分）

1.下列应该避免的是（ ）。

A.做事很细心 B.乐于帮助同学 C.把作业本弄得很脏

2.假如你并不认同某些人对你的看法，那么你与他们沟通的方式可以是（ ）。

①)面谈②写信③打电话④臭骂他⑤和气沟通

A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.①②③④

3.和“不同”的同学打交道是一门学间，以下可取的好经验有（ ）。

①可以分工合作 ②可以相互学习 ③可以寻找到共同点

A.①②③ B.①② C.①③

4.下列说法错误的是（ ）。

A.小明和小军都是与众不同的 B.小红不允许自己有缺点

C.有不足不可怕，我们要努力改进自己

5.下列属于诚实行为的是（ ）。

A.撒谎 B.说话不算数 C.对自己的言行负责

6.下列说法正确的是（ ）。

部编版四年级下册道德与法治(1-4单元)教材解析(单元备课)

1 四年级下册道德与法治（1-4单元）教材解析（单元备课）

第一单元：教材解析

一、单元名称--同伴交往

二、教学内容：

1.我们的好朋友

2.说话要算数

3.当冲突发生

三、教材分析：

本单元一方面引导学生学会建立和维护友谊，了解什么是真正的友谊，另一方面引导学生学会正确面对冲突，了解冲突解决的方法，并知道如何摆脱受欺负的处境。同时，本单元目标也意在培养学生的守信意识，帮助学生努力做到对人、对己守信。引导学生结合亲身的体验，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“聊天室”、游乐场”和“明镜台”活动环节，使学生在进一步讨论中学会运用与人相处的准则，学会换位思考。

四、教学目标：

1.感受友谊的美好，珍惜同学间的友谊。

2.理解何为真正的 友谊，能够区分益友和损友。

3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

4.体会同学之间真诚相待，互相帮助的友爱之情。

5.学会和同学平等相处知道同学之间要相互尊重，友好交部编版四年级下册道德与法治(1-4单元)教材解析(单元备课)

2 往。

6.从自己的经验出发，体会守信的意义；有守信意识，对己守信。

7.懂得失信的人对自己和别人都会带来伤害，说话算数的人能得到尊重和敬佩。

8.了解校园冲突的类型和原因；掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。

9.培养学生关怀、仁爱地对待同伴的态度和品质，以求能够消除欺凌。

10.认识校园时的冲突，掌握解决冲突的基本方法。

五、教学重点:

1. 知道人与人之间存在一定的差异性、学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

2. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通。

3. 正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

4. 懂得感恩和基本的礼仪常识，学会欣赏、宽容尊重他人。

三年级上册道德与法治第一单元测试卷

一、填空题。(每空1分，共14 分)

1.从出生到现在，我们成长的每一步都离不开（ ）

2. 学而时习之，（ ）(《论语》)

3.我从报纸和儿童杂志上学到（ ）在与同学的交往中我懂得了人与人之间应，（ ）

4.做事也能长本领，我们有许多本领都是在（ ）中学来的。

5.好书很吸引人，读书也是一种快乐的

6.每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就是我们学习中的

7.我们天生爱学习，在学习方面每个人都有我们都能学得好。

8.每个人都有这样或那样的（ ）但有时候我们自己却不知道。

9.（ ）是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。

10.要想学得好，就要学会合理地（ ）这样才能快乐地（ ）尽情地（ ）充分地（ ）。

二、判断题。(对的画“v”，错的画“×”)(10分)

（ ）1.要学会合理安排时间，做到劳逸结合。

（ ）2.老师什么知识都会，就不用学习了。

（ ）3.不学习的人就会落后于时代。

（ ）4.明明觉得小刚的学习方法很好，于是就向小刚学习。

（ ）5.学习中有困难时，可以和同学一起探讨。

（ ）6.乐乐觉得唱歌很快乐，于是加入了学校的合唱团。 （ ）7.多问问题的都是笨孩子，他们什么都不会，我不问问题，我是聪明的孩子。

（ ）8.我们不应该被困难吓倒，要勇敢地战胜困难。

（ ）9.在办公室工作的人需要学习使用电脑，学生就不用学了。

（ ）10.我自己积累的学习经验才不要与别人分享呢!

三、选择题。(将正确答案的序号填入括号中)(20 分)

（ ）1.要想学得好，就要A.劳逸结合B.不能帮助妈妈做家务C.放学后也要继续学习

（ ）2.乐乐的奶奶每天都在学习英语，对此，下列说法正确的是B.活到老，学到老，值得提倡A.年纪大了学了也没用C.不应该学习，要做点儿其他的事

第一单元 我和我的同伴

1.我是独特的

教学目标

1.知识与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点,正确地认识自己。

2,过程与方法

学生通过“镜子中观察，找不同，猜猜我是谁，我的故事袋，我为自己颁奖等游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,知道自己是独特的生命个体，学会比较客观地评价自己。

3.情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的人生态度，使其树立良好的自信心。

教学重难点

重点:通过活动使学生能了解到每个人都有自己的特点,学会悦纳这个独特的自我。

难点:正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程

一、新课导入（镜子中的我） 老师手中有一本精美的相册，这本相册中有一位同学的照片，这位同学是我们班最优秀，最独特，最与众不同的，你们猜猜他是谁？那他到底是谁呢？哪位同学想到前面来看一看。提醒学生看过后不要告诉其他同学。（相册里粘有一面小镜子）

找一些同学排队到前面来看后，说出答案。那位独特的同学是谁？（我自己）是啊，我们班每一位同学都是最优秀的、最独特的生命个体，你们在老师心目中都是最棒的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】

二、找不同。

独特的我们有很多与别人不一样的地方，我们都有一双善于发现的眼睛，现在找一找，看看自己与别人有什么不同之处。（引导学生从外貌，性格特点，爱好，特长等方面找到自己的特点）

【设计意图：通过观察、思考，发现自己的独特之处，认识到自己的与众不同】

三、猜猜我是谁

独特的我们有各自的特点，现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是外貌、性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。（要求每位同学把字写规范，工工整整，横平竖直）

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后谁想到前面来，随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁？(如果猜中，请这位同学起立，微笑向大家示意，说：“恭喜你，猜中的就是我”；如果猜错，请用手表示错，说：“很遗憾，你没猜对”) 例：卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。