园艺植物育种学王小佳第三章园艺植物的种质资源

园艺植物育种学王小佳第三章园艺植物的种质资源

园艺植物育种学王小佳第三章园艺植物的种质资源

第三章园艺植物种质资源

一、名词解释

1.种质保存：是指通过人为的技术措施保护植物种质资源，使其不至于流失或灭绝。

2.种质资源：包含一定的遗传物质，表现一定的优良性状，并能将遗传信息从亲代传给子

代的遗传物质的总体。凡是携带遗传物质的载体都可称为种质。

3.园艺植物种质资源学：是研究园艺植物分类、起源与演化、种质考察与搜集、种质保存、

种质评价与鉴定以及种质利用的科学。

4.种质资源考察：指查清和整理一个国家或一个地区范围内资源的数量、分布及特征特性

的工作。

5.顽拗型种子：少数种类的种子在干燥、低温的条件下反而会迅速丧失生活力，称为顽拗

型种子。

6.就地保存：指在资源植物的产地，通过保护生态环境进行。

7.迁地保存：常针对资源植物的原生境变化很大，难以正常生长和繁殖、更新的情况，选

择生态环境相近的地段建立迁地保护区(避难所)。

二、填空题

1.种质资源搜集的基本原则有全面性、完整性和代表性（典型性）。

2.种质资源的鉴定包括生物学鉴定、经济性状评价、抗逆性鉴定、抗病虫能力鉴定

和种质资源检疫。

3.对许多以资源圃形式保存的园艺植物种质资源，为节约管护成本发展了离体试管保存形 式，常见的方式有缓慢生长系统和超低温保存系统两种形式。

4.马铃薯、番茄起源于南美洲；龙眼起源于中国。

5.在以种子作为资源保存的方式中，为延长种子保存寿命，主要的影响因素是温度和湿

度。

6.作物起源中心学说由瓦维洛夫提出。

7.将野生醋栗番茄中的抗叶霉病基因转移到一般的栽培品种中，从种质资源的保存方式来

看，该方式可归结为利用保存。

园艺植物育种学

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第 2页共2页 种质资源：携带有各种种质的植物个体，是育种上的基本材料，具有末来新品种所需要的性状。

远缘杂交：指亲缘关系较远的生物之间的杂交，如亚种间、种间、属间、科间的杂交。

输出性状：存在于轮回亲本中的优良性状，用来改良或弥补轮回亲本中某1～2个缺点，它最好是由少数基因控制的质量性状。

品种审定：是法律规定的、新品种育成或新品种引进时，在推广之前政府主管部门对作物品种管理的一项规范措施，以审查其能否推广及其推广范围。

雌株系 ：指雌雄异株作物，如菠菜，通过选育获得遗传稳定，系统内全部为纯雌株或大部分为纯雌株，少部分为雌二性株系的群体。

雄性不育系:通过人工选育，在雌器官发育正常的两性花或雌雄同株植物中获得遗传性稳定的雄性不育系统。

杂种不稔性：远缘杂交后代由于生理上的不协调而不能形成生殖器官，或由于减数分裂过程中染色体不能正常联会、不能产生正常配子而不能结籽的现象。

良种：由良种繁育单位生产的，供生产使用的优良种子。

繁殖系数：一粒种子经一次繁殖后所增加的倍数。

品种退化 品种在繁殖过程中，由于种种原因使其逐渐丧失优良性状，失去原品种典型性，这一现象通常称为品种退化。

基因库指某一物种所包含的各种基因的总和它们在各种不同水平上进行安全保存和繁殖的场所。

种质 决定生物种性，能将生物的遗传信息从上一代传递给下一代的遗传物质的总称。

引种 由外地或外国引进新品种或育种的材料，称为引种。

株系 由一个植株繁殖出来的后代群体。

杂种优势 遗传性有差异的两个或两个以上的新本杂交产生的杂种第一代在综合性状上超过亲本的现象。

园艺植物育种学智慧树知到课后章节答案2023年下华南农业大学

华南农业大学

绪论单元测试

1. 园艺植物育种学的核心内容是（ ）。

答案:

如何更有效地控制变异、利用变异，为园艺生产服务；

2. 人类早期选育园艺植物品种，主要依靠的是（ ）。

答案:

自然变异选种；

3. 与一些发达国家相比较，我国的园艺育种工作还存在不小的差距，在育种的计划性方面，主要表现为（ ） 。

答案:

急功近利；

4. 与一些发达国家相比较，我国的园艺育种工作还存在不小的差距，在良种繁育方面，主要表现为（ ） 。

答案:

各自为政，缺乏监管；

5. 与一些发达国家相比较，我国的园艺育种工作还存在不小的差距，在资金投入方面，主要表现为（ ） 。

答案:

政府投入为主，总量不足，地区间差距大。

6. 园艺植物的范畴包括（ ）。

答案:

蔬菜；

;果树；

;花卉。

7. 获得园艺植物新品种的途径有（ ）

答案:

种质资源调查；

;引种；

;育种。

;选种；

8. 园艺植物“育”的方法包括（ ）三大类。

答案:

杂交育种；

;新技术育种

;诱变育种；

9. 园艺植物变异的本质主要是（ ）。

答案:

基因的重组；;基因突变；

10. 品种的特点有（ ）

答案:

经济性状是品种的灵魂；

;同一品种的不同个体间的表现具有一致性；

;必须具备优良的农业生物学特性；

;性状遗传性表现必须稳定。

11. 自交提纯可以使优良变异体繁育成一个表现一致、稳定、可应用于规模经济栽培群体的途径（ ）

答案:

对

12. 制作杂种第一代种子可以使优良变异体繁育成一个表现一致、稳定、可应用于规模经济栽培群体的途径（ ）

答案:

对

13. 有性繁殖可以使优良变异体繁育成一个表现一致、稳定、可应用于规模经济栽培群体的途径（ ）

答案:

错

14. 园艺植物育种学的任务就是选育新品种（ ）

答案:

错

15. 优良品种可以增加产量、提高品质、延长供应期、减少污染、适应集约化管理、节约劳力和能源（ ）

《园艺植物育种学总论》是园艺专业核心专业课程之一，是理论与实践相紧密结合的一门课程，学习对象涵盖了果树、蔬菜和花卉植物。通过该课程的学习，要求学生掌握园艺植物育种和良种繁育的基本理论、基本技能和基本方法；能把理论知识灵活运用于园艺植物品种选育的实践工作，并能发挥创新能力，独立地进行品种选育的设计和分析等工作。

本课程的主要内容：

介绍园艺植物的育种目标、种质资源的发掘及其研究利用情况;了解园艺植物性状遗传规律；学习园艺植物主要的育种途径，并掌握其原理和方法；掌握良种繁育基本程序，熟悉一些园艺植物育种业的发展状况。

1、学习园艺植物育种历史及发展现状

2、 掌握园艺植物主要育种目标、不同园艺植物繁殖习性、遗传特点及与育种途径之间的关系

3、掌握园艺植物种质资源现状以及利用途径及方式。

4、掌握园艺植物引种的理论及方法，了解园艺植物引种在园艺植物生产及育种中的重要作用。

5、掌握园艺植物主要育种途径及方法。包括选择育种、有性杂交育种、优势育种、诱变育种、倍性育种以及生物技术育种等内容。学习的关键是如何针对不同的园艺植物种类、对象，将上述育种途径和方法进行综合应用。

6、掌握良种繁育、推广的基本方法和程序。

学习本课程的方法：

1、具有植物遗传学、园艺植物栽培学、园艺植物生理学、园艺植物栽培学的基本理论和实践知识。

2、应当重视理论联系实际，训练并逐渐提高运用所学理论和知识分析和解决实际问题的能力。一是重视教材和教学课件各知识点例子的学习和领会，通过例子的学习帮助理论知识点的掌握；二是认真参与实验课和实习教学，初步掌握育种实践知识，增强实践动手能力。

3、制订学习计划，合理安排好学习时间并按照计划进行学习。学习一定要有计划，这是学好、考好本课程的关键。可以拟订出季计划、月计划、周计划以及日计划，安排和处理好学习与生活的相互关系。

4、课堂学习中，由于信息量较大，课堂进度较快，应注意对重要内容作记录，并在课下结合教材及时复习和总结。抓住每章节的重点、难点，搞清分析问题、解决问题的基本思路，并注意寻找同类问题间的内存规律。真正做到举一反三，将问题由“繁”变“易”，将课本由“厚”读“薄”。