第10课《精神的三间小屋》课件(共21张PPT)++2022-2023学年部编版语文九年级上册

精神的三间小屋

【美好目标】

1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。

2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

3.品味文章具有的独特美学风范的语言。

【美好积累】

一、自主学习

1.走进作家作品

作者 毕淑敏

评价 1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。《预约死亡》以作者在临终关怀医院的经历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，被誉为是“新体验小说”的代表作。

代表作 《女人之约》《昆仑殇》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》，长篇小说《红处方》等

2.认真朗读课文，运用圈点勾画的方式，用工具书独自完成下面的字词练习。

（1）给下列加点的字注音。

襟怀(jn)

广袤(mào)

宽宥(yòu)

游弋(yì)

轻觑(qù)

窗棂(líng)

矗立(chù) 惊骇(hài) 濡养(rú) 灰烬(jìn) 积攒(zn)

几案(j) 坍塌(tn) 麾下(hu) 驰骋(chng) 自惭形秽(huì) 金戈铁马(g)

（2）结合课文注释，据义填词.

自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

宽宥：宽恕，原谅。

襟怀：胸襟，胸怀。

间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。

形销骨立：形容身体极其消瘦。

轻觑：轻视，小看。

濡养：养育，培养。

麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。

李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。

相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相得，相互配合，映衬。彰，显著。

坍塌：倒塌，崩塌。

矗立：高耸地立着。

鸠占鹊巢：比喻强占别人的房屋、土地、产业等。

10、精神的三间小屋——群文阅读

理解文中的重要语句

本文融议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情,表达了作者关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。

【考点解读】

对重点语句的理解是近几年阅读题中的重要考点。一般来说,重点语句分为一段或一篇文章的中心句,体现思想感情的句子,含义深刻的句子,带有修辞手法的句子,哲理性的句子,等等。主要考查题型有理解语句的含义或作用(表达效果)。

常见的考查方式有：

1.如何理解X句在文中的含义。

2.某句在文中有何作用？

【技法点拨】

一.准确审题。

1.分析被理解的句子,看是什么性质的句子。认真揣摩,分析被理解的句子属于含蓄句、概括句、修辞句、起始句、过渡句、总结句、主旨句、情感句、复杂句等哪种形式的句子。

2.分析题干,弄清答题方向和答题内容。看问题应从阐述含义、揭示原因、分析作用、概括要点、言外之意等哪方面入手。

二.理解重要句子的切入方法。

1.从句子的重要词语入手。理解语句要遵循“词不离句,句不离篇”的原则,结合语境,只要理解关键词语的含义,整个语句的含义就很容易理解了。

2.分析句子在文中的位置。句子在开篇，其作用一般是开门见山，提出论点。句子在中间,可考虑承上启下(过渡),还可能是分论点。如果句子单独成段,还有强调的作用。句子在结尾，结构上照应开头或题目，首尾呼应,使结构严谨;内容上或归纳总结论点,或点明(强调)中心。

3.从句子的表达特点或具体语境入手。明确句子运用的手法，弄清其目的是什么，然后结合语境分析。 【真题演练】

（一）阅读下面文段，完成下列各题。

涵养几分静气

①一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。

②这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在《诫子书》中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”从何处得来？

1 1.部编版九年级上册语文第九课《精神的三间小屋》教案

三维目标：

1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。

2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

3.体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。

4.品味本文具有独特美学风范的语言。

教学重难点：

1.理解三间小屋的深刻内涵。

2.品味文章具有独特美学风范的语言。

3.理解第三间小屋中“自身”的内涵。

教学方法：讨论，品读。

教学过程：

一、配乐导入。

二、整体感知，理清文脉。

1.浏览全文，思考：作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？各有什么特点？

明确（板书）：

2.讨论（难点突破）：第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵？

（1）自由朗读第14—17自然段，概括第三间小屋的特点。

（2）讨论：如何理解文中“自己的思维、自己的发现、自己的话及自己的意见”？

（3）小结：这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。

（4）配乐朗诵：学生朗读第14——16自然段，老师背诵第17自然段。

3.理清逻辑：

（1）学生讨论：有人认为三间小屋之间是并行平列关系，你同意吗？

（2）教师小结：是啊，情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精神 2 的原动力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同以及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是在爱国情感驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？所以情感是精神的基石，事业是精神的支撑，自身则是精神的栖息地。“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰”的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而献出生命的布鲁诺不都开辟了自己的精神圣地，让自己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？

统编版初中语文九年级上册第十课《精神的三间小屋》课堂笔记

【导语】《精神的三间小屋》是九年级上册语文教材中的第十课，本文主要是针对这一课程的课堂笔记。【正文】 本课主要讲述了人的精神内心的三个小屋，以及这三个小屋的具体内涵。第一个小屋是感觉世界的屋子，第二个小屋是思想世界的屋子，第三个小屋是精神世界的屋子。

一、感觉世界的小屋

1、感觉世界的定义

感觉世界是我们可以通过感官来感受外部世界的一种方式。

2、感觉世界的特点

感觉世界具有主观性，因为每个人对同一事物的感受是不同的。同时，感觉世界还具有误导性，因为有些事物可能看起来很美好，但实际上并不是真正的美好。

3、感觉世界的价值

感觉世界的价值在于它能够帮助我们感受到世界的美好和精彩，也能够帮助我们更好地去认识自己。

二、思想世界的小屋

1、思想世界的定义

思想世界是我们接受各种信息后，通过思考、分析、判断等过程得出的结论所构成的世界。

2、思想世界的特点

思想世界具有客观性，因为事实是客观的，而我们通过思考等方式得出的结论也是客观的。同时，思想世界还具有引导性，因为我们的思想会受到各种因素的影响，而这些因素可能会引导我们产生不同的思想。

3、思想世界的价值

思想世界的价值在于它能够帮助我们更好地去认识和理解世界，也能够帮助我们更好地去认识和了解自己的内心。

三、精神世界的小屋

1、精神世界的定义

精神世界是我们内心深处的一种境界，它包括我们的信仰、情感、道德、理想等方面。

2、精神世界的特点

精神世界具有深刻性，因为它是我们内心深处的一种境界。同时，精神世界还具有指导性，因为我们的行为和态度往往受到我们的精神世界的影响。

3、精神世界的价值

精神世界的价值在于它能够帮助我们建立正确认识世界的态度和观念，也能够帮助我们建立正确的价值观和行为准则。

【总结】 通过学习本课，我们深入了解到人的精神内心是由感觉世界、思想世界、精神世界三个小屋所构成的。这三个世界具有不同的特点和价值，我们应该努力去发现并进一步完善自己的精神世界，不断提高自己的素养。除了以上三个小屋之外，还有一个非常重要的概念——心灵世界，它是三个小屋的综合体。心灵世界是指一个人内心深处的精神状态和情感，并在生活中发挥作用。心灵的世界是非常丰富和广阔的，是一个人情感、道德、精神和意志力的集合体。