部编语文九年级上册《精神的三间小屋》PPT课件(27页)

精神的三间小屋

教学目标：

1、理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。

2、引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

3、品味文章具有的独特美学风范的语言。

教学重难点：

1、理解三间小屋的深刻内涵。

2、品味文章具有的独特美学风范的语言。

教学方法：讲授法、讨论法

课时安排：4

第一二课时

一、导入：

英国戏剧家莎士比亚曾说：我们的身体就像一座园圃,意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。

俄国大文豪车尔尼雪夫斯基认为：一个真正有修养的人必须具备三个品质：渊博的知识，思维的习惯和高尚的情操。没有知识或知识不多就难免愚昧；不习惯思维就会造成粗鲁或莽撞；没有高尚的情操，就是卑俗。

“身安不如心安，屋宽不如心宽。”

我们生活的世界，按常规来看，可以被称之为三维空间。空间如此广阔，时间如此漫长，不是我们这些弱小的生命体能够体会得到的。但是，我们人类除了拥有空间感之外，还拥有精神，它能够穿越一切空间和时间，造就一种永恒的力量。那么，人的精神是如何发挥这种作用的呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。

二、作者简介

毕淑敏（1952——），女，国家一级作家。1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交

汇的西藏阿里高原部队当兵11年。毕淑敏17岁便来到海拔5000米的西藏阿里当兵，历任卫生员、助理军医、军医。在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全富强永远长眠在冰层中的悲壮。那些惊心动魄、可歌可泣的“死亡”使她对生命有着特别的关注。1980年转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。

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《精神的三间小屋》教学设计

教学目标

1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。

2.理解本文的论证思路、论证方法，

3.品味文章具有的独特美学风范的语言，引导学生关注自身心灵，提升精神境界。

教学重点

1.学习本文比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。

2.品味本文的语言风格，揣摩重要词语的含义，理解教养的内涵。

教学难点

学习本文比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。

教学手段

多媒体

教学课时

1课时

课前准备

教师准备PPT；学生熟读本文，扫清字词障碍。

教学过程

一、新课导入

同学们，我们每天上学，来到学校；运动，有操场和体育馆；放学，会回到自己的家里。人的肢体活动都需要空间。那么，人的心灵活动，需要空间吗？

今天，就让我们一起品读毕淑敏的作品《精神的三间小屋》，看看她认为容心之所，该有怎样的面积和布置。

二、自我研学

1.积累字词

(1)请给下面加粗的字注音。

自惭形秽(huì) 襟怀(jīn) 广袤(mào)

宽宥(yòu) 游弋(yì) 轻觑(qù)

金戈铁马(gē) 窗棂(líng) 矗立(chù)

惊骇(hài) 濡养(rú) 灰烬(jìn)

积攒(zǎn) 几案(jī) 坍塌(tān)

麾下(huī) 驰骋(chěng)

(2)解释下面的词语。 2

自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

宽宥：宽恕，原谅。

襟怀：胸襟，胸怀。

间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。

游弋：在水中游动。

形销骨立：形容身体极其消瘦。

轻觑：轻视，小看。

濡养：养育，培养。

麾下：指将帅的部下。麾，古代指挥军队的旗子。

李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟相互帮助，后借指以此代彼或代人受过。

9* 精神的三间小屋

一、情景导入 生成问题

如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。

二、自我研学 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础

1.文学常识

(1)作者简介

毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁。一级作家，内科主治医师，北京师范大学文学硕士。

(2)背景链接

目前，随着人们生活水平的日益提高，人们对自己的居住条件也有了越来越高的要求，“家”越来越大，越来越漂亮，身体活动的空间越来越宽敞，可人们是不是也该想到“心灵活动”的疆域，是否也需要拓宽，也需要达标呢？正如书中所说，“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量”，是应该为自己的精神修建三间小屋。

2．生难字词

(1)字音

宽宥．(yòu) 游弋．(yì) 轻觑．(qù) 麾．下(huī)

广袤． (mào) 赘．余(zhuì) 窗棂．(líng) 坍．塌(tān)

要诀．(jué) 困厄．(è) 襟．怀(jīn) 灼．晃(zhuó)

自惭形秽．(huì) 憎恶．．(zēng wù )

(2)词义

【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

【林林总总】林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容品种繁多。

【俯拾即是】俯，低头，弯腰；即，就。只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。

【鸠占鹊巢】斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强占别人的房屋、土地、产业等。

【李代桃僵】李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。

【形销骨立】形容身体极其消瘦。

步骤二 整体感知 走进文本

9*精神的三间小屋

【课前学习】

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是【 】

A.游弋．（yì） 憎．恶（zēng） 鸠．占鹊巢（jiū）

B.卑劣．（liè） 轻觑．（xù） 不知所措．（cuò）

C.积攒．（zǎn） 矗．立（chù） 李代桃僵．（jiāng）

D.嘹．亮（liáo）宽宥．（yòu） 自惭形秽．（huì）

2.下列词语中有错别字的一项是【 】

A.襟怀 蔑视 困厄 水落石出 B.驰骋 栖息 旷野 相得益彰

C.麾下 慈爱 要决 悄无声息 D.沧桑 坍塌 广袤 不约而同

3.作者通过描写“精神的三间小屋”，表现了一个怎样的主题？

4.课文整体感悟。

精神的三间小屋 开头 表达了作者对两句名言的感慨于思考，引出对精神空间的理解。

三间小屋 第一间：

第二间：

第三间：

结尾 总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权力，提出扩大精神空间的建议。

【课堂检测】

阅读文段，回答问题。

①有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。

②第一间，盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的（甲），对生命的（乙）……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的（丙），对卑劣的（丁）……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。