幼儿口语教案 幼儿教师口语教案范文

幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材第二章“幼儿教师口语表达的基本技巧”，详细内容包括：语音语调的掌握、表情与肢体的运用、情境模拟与角色扮演等。

二、教学目标1. 让学生掌握幼儿教师口语表达的基本技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生运用语音、语调、表情和肢体语言进行有效沟通的能力。

3. 提高学生在实际教学活动中，运用口语表达技巧组织教学的能力。

三、教学难点与重点教学难点：语音语调的掌握、表情与肢体的运用。

教学重点：情境模拟与角色扮演、口语表达技巧在实际教学中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、音箱、麦克风、卡片、挂图等。

2. 学具：幼儿教材、口语表达手册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教学视频，让学生观察并思考视频中教师口语表达的优点和不足。

2. 讲解：讲解语音、语调、表情和肢体语言在口语表达中的重要性，并结合实例进行分析。

3. 实践：分组进行情境模拟与角色扮演，让学生亲身体验并运用口语表达技巧。

5. 练习：布置随堂练习，让学生结合幼儿教材，运用所学口语表达技巧进行教学设计。

七、作业设计1. 作业题目：（1）结合幼儿教材，设计一个教学活动，运用所学口语表达技巧。

2. 答案：（1）教学活动设计示例：a. 教学目标：让幼儿掌握动物的特点和分类。

b. 教学方法：运用口语表达技巧，通过故事、游戏等形式进行教学。

c. 教学步骤：i. 导入：以一个有趣的动物故事引起幼儿的兴趣。

ii. 新课内容：通过图片、卡片等教具，讲解动物的分类和特点。

iii. 活动环节：组织幼儿进行“动物猜谜”、“动物角色扮演”等游戏。

（2）学习心得示例：通过本节课的学习，我深刻认识到口语表达在幼儿教学中的重要性。

在今后的教学工作中，我将努力运用所学口语表达技巧，提高自己的教学效果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学过程中，学生对口语表达技巧的掌握程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新动态，了解幼儿教育的发展趋势，提高自身教育教学水平。

幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第二章《幼儿教师口语表达的基本技巧》和第六章《针对不同情境的口语表达技巧》。

详细内容包括口语表达的基本原则、态势语言的应用、语音语调的把握，以及如何在不同情境下进行有效的口语沟通。

二、教学目标1. 理解并掌握幼儿教师口语表达的基本原则和技巧。

2. 学会运用态势语言和语音语调，提高口语表达效果。

3. 能够根据不同情境，运用合适的口语表达方式进行沟通。

三、教学难点与重点教学难点：态势语言的应用、语音语调的把握、不同情境下的口语表达技巧。

教学重点：幼儿教师口语表达的基本原则、态势语言的应用、语音语调的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、教学视频、挂图等。

2. 学具：笔记本、笔、口语表达实践道具（如卡片、小玩具等）。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿园教学视频，让学生了解幼儿教师口语表达在实际工作中的应用。

2. 理论讲解：（1）介绍幼儿教师口语表达的基本原则。

（2）讲解态势语言的应用，结合挂图进行示范。

（3）分析语音语调在口语表达中的作用，并进行实际操作。

3. 实践环节：（1）分组讨论，让学生针对不同情境，设计合适的口语表达方式。

（2）每组派代表进行展示，其他同学进行评价和讨论。

4. 例题讲解：针对幼儿教师在不同情境下的口语表达问题，进行例题讲解。

5. 随堂练习：设置不同情境，让学生进行口语表达练习。

六、板书设计1. 口语表达基本原则1.1 简洁明了1.2 生动有趣1.3 贴近幼儿心理2. 态势语言应用2.1 表情2.2 手势2.3 身姿3. 语音语调把握3.1 语速3.2 音量3.3 抑扬顿挫七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一段针对幼儿的口语表达内容，包括态势语言和语音语调的应用。

2. 答案：（1）基本原则：简洁明了、生动有趣、贴近幼儿心理。

（2）示例：教师说：“小朋友们，今天我们要去动物园参观，看看那些可爱的小动物们。

幼儿教师口语设计范文导入语提问语示例文章篇一：好呀，以下是为您生成的幼儿教师口语设计范文，包含导入语和提问语：导入语“小朋友们，今天老师给你们带来了一个超级神秘的大箱子，你们猜猜里面装着什么呢？难道是会飞的小精灵？还是甜甜的糖果？”“宝贝们，快看！老师今天变成了一只可爱的小兔子，蹦蹦跳跳地来和你们一起玩耍啦，你们想不想和小兔子老师一起开启今天的奇妙之旅？”“小朋友们，昨天晚上月亮姐姐给老师打了个电话，说她今天要给表现好的小朋友送礼物哦。

你们想不想知道怎么样才能得到礼物呀？”“哇！小朋友们，今天我们的教室里来了一群特别的小客人，它们小小的，还会发出叽叽喳喳的声音，你们猜猜它们是谁？”“小宝贝们，老师今天在路上遇到了一个会魔法的小仙女，她告诉老师一个秘密，只要我们一起努力，就能打开一个神奇的大门，你们愿意和老师一起去探索吗？”提问语“小明小朋友，你能告诉老师，为什么天上的星星会眨眼睛吗？”“小红，你觉得小兔子爱吃胡萝卜多一点，还是爱吃青菜多一点呢？”“宝贝们，要是你们有一双翅膀，你们最想去哪里飞呀？”“小朋友们，我们刚刚讲了《小熊的生日派对》的故事，那你们说说小熊收到的最喜欢的礼物是什么呢？”“小机灵鬼们，老师手上有一个红色的球和一个蓝色的球，哪个球更大呢？”“孩子们，假如你们是小画家，你们会把我们的幼儿园画成什么样子呢？”“小朋友们，你们知道为什么秋天到了，树叶会变黄掉落吗？”“宝贝们，我们一起做了小手工，那你们能跟老师讲讲，做手工的时候哪个步骤最难呀？”“小朋友，如果你可以变成一种动物，你想变成大象还是长颈鹿呢？为什么呀？”我的观点结论是：幼儿教师的口语设计应该充满童趣、富有想象力和引导性，这样才能激发孩子们的兴趣和好奇心，让他们积极参与到教学活动中来。

而且要根据不同的教学内容和情境，灵活运用各种导入语和提问语，为孩子们创造一个轻松愉快、充满探索欲望的学习氛围。

示例文章篇二：好呀，以下是为您生成的幼儿教师口语设计范文，包含导入语和提问语：---## 一、导入语### （一）故事导入“小朋友们，今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事。

幼儿教师口语教案教案标题：幼儿教师口语教案一、教学目标：1. 帮助幼儿发展口语表达能力，提高语音语调的准确性和流利度。

2. 培养幼儿交流合作的能力，鼓励他们用语言表达自己的观点和感受。

3. 激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们积极参与口语练习的意愿。

二、教学准备：1. 教学材料：幼儿英语教材、录音材料、相关图片、教具等。

2. 教学环境：安静、温馨的教室，方便幼儿交流和互动。

3. 教学器材：投影仪、音响等。

4. 教学方法：游戏教学法、情景教学法等。

三、教学过程：1. 热身活动：- 幼儿歌曲：播放一首简单、活泼的英文歌曲，通过唱歌热身，调动幼儿积极性。

- 问候与交流：老师和幼儿进行简单的问候和交流，创设融洽的教学氛围。

2. 提供输入：- 谈论主题：以一个简单、轻松的主题为切入点，例如动物、家庭成员等，给幼儿提供相关的图片和资料，引发他们的兴趣。

- 听力练习：播放相关的录音材料，帮助幼儿倾听和理解口语表达。

- 模仿练习：老师和幼儿一起进行一些基本的口语练习，例如模仿动物声音、模拟家庭对话等。

3. 口语表达训练：- 制作情景卡片：准备一些情景卡片，每个卡片上都有一个简单的情境和问题，例如购物、玩耍等。

幼儿依次选择一张卡片，根据情景进行口语表达练习。

- 小组对话：将幼儿分成小组，每个小组围绕一个话题展开对话，鼓励他们用英语交流。

老师可以给予适当的提示和帮助。

- 角色扮演：选择一些幼儿熟悉的场景（如商店购物、医生诊所等），让幼儿分角色进行对话练习。

鼓励他们运用所学的口语表达方式与他人展开对话。

4. 温故知新：- 复习游戏：设计一些复习口语的小游戏，例如口头迷宫、卡片配对等。

通过游戏的方式温故知新，夯实所学内容。

5. 结束活动：- 问候与道别：与幼儿进行简单的问候和道别，同时可以询问他们在课堂中的感受和收获。

四、教学评估：1. 教师观察记录幼儿在口语表达训练中的参与度和进步情况。

2. 对幼儿的口语表达进行适时的个别评价和指导。

幼儿教师口语教案一、教学目标本堂口语教学的目标是培养幼儿的口语表达能力。

通过教学活动的设计，促使幼儿能够运用正确的语音语调、流利的句子表达，以及丰富、准确的词汇来进行口语交流。

二、教学重点1. 语音语调：正确发音，准确运用语调。

2. 句子表达：运用简单明了的句子，表达自己的意思。

3. 词汇丰富准确：选择适当的词汇来补充句子，使其更具表达力。

三、教学内容本堂课主题：家庭及日常生活。

1. 学习重点词汇及短语：- 家庭成员：爸爸、妈妈、弟弟、姐姐、哥哥、妹妹。

- 家庭用品：电视、沙发、桌子、椅子、床、衣柜。

- 日常活动：吃饭、玩游戏、看电视、睡觉。

2. 学习目标：- 能够准确发音及运用重点词汇。

- 能够简单介绍自己的家庭成员。

- 能够用简单句子描述家庭用品和日常活动。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：- 让幼儿跟随老师一起做简单的唱歌和舞蹈活动，增加气氛。

- 引导幼儿通过问候和简单交流，活跃口语氛围。

2. 导入及语音练习（10分钟）：- 指导幼儿正确发音、模仿语调。

- 播放家庭成员的录音，并与幼儿一起模仿。

3. 重点词汇及短语介绍（10分钟）：- 准备图片或实物，引导幼儿用英语说出图片或实物对应的单词。

- 谈论每个词汇的使用场景，帮助幼儿理解词汇的意义。

4. 家庭成员介绍（15分钟）：- 让每个幼儿简单介绍自己的家庭成员，比如爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等。

- 引导幼儿使用正确的语音和流畅的句子进行介绍。

5. 家庭用品及日常活动描述（15分钟）：- 准备图片或实物，让幼儿用英语描述家庭用品及日常活动。

- 鼓励幼儿使用所学的词汇和句子结构进行描述。

6. 教学巩固及延伸（10分钟）：- 分组进行角色扮演，让幼儿在小组内进行家庭成员介绍和家庭用品/日常活动的描述。

- 鼓励幼儿积极参与并用所学表达出自己的想法。

7. 教学总结与反思（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在口语表达方面取得的进步。

- 鼓励幼儿继续学习和练习口语，提高自己的表达能力。

幼儿教师口语提问语训练教案第一章：幼儿教师口语提问的重要性1.1 理解幼儿教师口语提问的目的帮助幼儿发展语言能力促进幼儿思维能力的发展增强幼儿的自信心和表达能力1.2 掌握有效的幼儿教师口语提问技巧使用简单、清晰的语言提出开放性问题，鼓励幼儿思考和表达适时给予肯定和鼓励，增强幼儿自信心2.1 建立温馨和安全的提问氛围创造一个轻松、愉快的学习环境鼓励幼儿自由提问，尊重他们的想法和感受给予每个幼儿平等的回答机会2.2 激发幼儿的好奇心和探索欲望通过故事、游戏等引起幼儿的兴趣提供丰富的学习材料和资源，激发幼儿的探索欲望引导幼儿主动参与讨论和提问第三章：幼儿教师口语提问的策略3.1 了解幼儿的认知发展水平考虑幼儿的年龄和发展阶段使用适合幼儿理解水平的问题逐步提高问题的难度，适应幼儿的成长3.2 设计针对性的提问根据教学内容和目标设计问题考虑幼儿的兴趣和需求，提出有意义的问题结合幼儿的日常生活经验，设计相关问题第四章：幼儿教师口语提问的实践与应用4.1 观察和记录幼儿的回答注意幼儿的回答内容和表达方式积极倾听，给予适当的反馈和引导记录幼儿的回答，作为评价和教学参考4.2 分析和反思提问效果分析幼儿的回答和参与情况反思提问的适宜性和效果，进行调整和改进与同事交流经验，共同提高提问技巧回顾幼儿教师口语提问的目的和技巧强调提问对幼儿发展的积极影响5.2 展望幼儿教师口语提问的发展探索更多有效的提问方法和策略不断提升幼儿教师提问的能力，为幼儿提供更优质的教育环境第六章：提问的多样性与创造性6.1 引入不同类型的提问封闭性问题与开放性问题比较性问题与分类性问题因果性问题与推理性问题6.2 鼓励幼儿的创造性思维通过提问激发幼儿的想象力引导幼儿从不同角度思考问题提供创意表达的机会，鼓励幼儿分享自己的想法第七章：提问的时机与节奏7.1 掌握合适的提问时机在幼儿兴趣高涨时提问在关键概念和知识点上进行提问7.2 控制提问的节奏避免连续快速提问，给予幼儿思考时间在回答过程中适时停顿，鼓励幼儿独立思考根据幼儿的回答情况调整提问节奏第八章：提问的评估与反馈8.1 评估幼儿的回答关注幼儿回答的内容和逻辑性观察幼儿的参与程度和自信心分析幼儿的思考过程和问题解决能力8.2 提供积极的反馈肯定幼儿的努力和进步鼓励幼儿的积极探索和思考提供具体的改进建议，帮助幼儿提高第九章：特殊情境下的提问技巧9.1 应对不同性格和需求的幼儿根据幼儿的性格特点调整提问方式关注个体差异，满足不同幼儿的需求鼓励内向幼儿积极参与和表达9.2 处理特殊情境下的提问在幼儿犯错时进行建设性的提问在课堂纪律混乱时引导幼儿回归主题在紧急情况下保持冷静，合理引导幼儿第十章：持续发展与学习10.1 反思与自我提升定期反思自己的提问实践寻求同事和领导的反馈和建议参加专业培训和学习，提高教学水平10.2 融入团队与交流与同事共同研究和分享提问经验积极参与团队教学活动，相互学习和支持保持与家长的沟通，共同促进幼儿的发展教案编写完毕。

幼儿教师口语设计范文导入语提问语示例文章篇一：《幼儿教师口语：独特的沟通魔法》我呀，特别喜欢我们幼儿园的老师。

每次看到她们和小朋友说话，就像在看一场超级有趣的魔法表演。

今天呀，我就想和大家说说幼儿教师的口语到底有啥特别的。

咱们先来说说幼儿教师口语里的导入语吧。

这导入语就像是一把神奇的钥匙，能打开小朋友们好奇的小脑袋瓜。

比如说，老师要给我们讲小蚂蚁的故事。

她不会直接就开始讲，而是会用特别好玩的导入语。

老师可能会说：“小朋友们呀，今天老师在外面发现了一个小小的、黑黑的小队伍，它们可忙啦，一个跟着一个走，你们猜猜这是啥呀？”嘿，这时候，我们小朋友的眼睛就像小星星一样亮起来了。

大家七嘴八舌地开始猜，有的说是小虫子，有的说是小芝麻在排队呢。

这导入语就像钓鱼的鱼饵，把我们小朋友的兴趣一下子就钓起来了。

如果老师一上来就说：“今天讲小蚂蚁的故事。

”那多没意思呀，就像一杯没有加糖的白开水。

再讲讲提问语吧。

幼儿教师的提问语那也是很有讲究的。

我记得有一次上画画课，老师给我们看了一幅有好多颜色的画。

然后她就问我们：“小朋友们，这幅画里像不像藏着一个彩虹的梦呀？那你们想不想把自己的彩虹梦也画出来呢？”哇，这个问题可太有趣了。

我们听了就特别有想法，都想赶紧把自己心里的彩虹梦画出来。

还有一次，老师拿着一个小皮球问我们：“这个小皮球呀，它要是会说话，你们觉得它会说什么呢？是说‘小朋友们，快来和我玩’，还是说‘我好孤单，想找个小伙伴’呢？”这问题一出来，我们就像一群小麻雀，叽叽喳喳地讨论个不停。

我有个好朋友叫小明，他可调皮啦。

有一次，老师在讲小动物怎么过冬的时候，小明在下面玩自己的小手指。

老师没有直接批评他，而是走过去问他：“小明呀，你看小松鼠在准备好多松果过冬，那你要是小松鼠，你会把松果藏在哪里呢？”小明一下子就被这个问题吸引住了，就开始认真想答案。

你看，这就是幼儿教师提问语的厉害之处，它能让调皮的小朋友也乖乖听话，开始思考问题呢。

幼儿教师口语设计范文导入语提问语示例文章篇一：《幼儿教师口语设计：有趣的导入语和提问语》嘿，你有没有想过，幼儿教师就像神奇的魔法师呢？他们一开口，就能把小孩子们带入一个充满乐趣和知识的世界。

今天呀，我就想和大家聊聊幼儿教师那些超酷的口语设计，特别是导入语和提问语。

先说说导入语吧。

导入语就像是打开一扇神秘大门的钥匙。

我记得我幼儿园的老师呀，有一次她要给我们讲关于小动物的故事。

她一进教室，就学着小鸭子走路的样子，一摇一摆的，还嘎嘎嘎地叫着。

然后她就说：“小朋友们，今天呀，有个可爱的小客人要来我们这儿呢，它走路是这样的，叫声是嘎嘎嘎的，你们猜猜是谁呀？”这一下子，我们全班小朋友的眼睛都亮了，都争着回答是小鸭子。

你看，这样的导入语多有趣呀，就像在游戏里一样。

还有一次呢，老师要教我们认识颜色。

她手里拿着一个大大的魔法盒子，神秘兮兮地说：“小朋友们，这个盒子里呀，藏着好多漂亮的宝贝呢。

这些宝贝呀，有的像太阳公公一样红彤彤的，有的像天空一样蓝汪汪的，有的像小草一样绿油油的。

现在呢，我要请一个勇敢的小朋友上来摸一摸，然后告诉大家他摸到的宝贝是什么颜色的。

”这时候，大家都把手举得高高的，都想上去摸一摸。

这样的导入语，就像在探险一样，充满了惊喜。

那提问语呢？提问语就像是一个个小钩子，能把小朋友们的小脑袋里的想法都钩出来。

比如说，老师给我们讲了《三只小猪》的故事。

讲完后，她就问我们：“小朋友们，要是你们是小猪，你们会盖什么样的房子呢？是像第一只小猪那样用稻草盖，还是像第二只小猪那样用木头盖，或者像第三只小猪那样用砖头盖呀？”我们就开始七嘴八舌地讨论起来了。

有的小朋友说要盖一个像城堡一样的砖头房子，里面还有很多玩具；有的小朋友说要盖一个透明的玻璃房子，可以看到外面的风景。

你瞧，这样的提问语，能让我们发挥自己的想象力，可好玩了。

再比如说，老师带我们在花园里观察花朵的时候，她会问：“小朋友们，你们看这些花朵呀，像不像一个个穿着漂亮裙子的小姑娘呀？那你们觉得这些‘小姑娘’在风中跳舞的时候，它们在想什么呢？”我们就会歪着脑袋想呀想。

幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语教材的第二章“语音与发声”和第六章“故事讲述与表演”，具体内容包括语音的基础知识，如声母、韵母、声调的发音要领；发声技巧，如呼吸控制、共鸣调节；以及如何运用语音、发声技巧进行故事讲述和表演。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握语音的基础知识，学会正确的发声方法，提高讲述故事的感染力。

2. 技能目标：学生能运用所学语音、发声技巧进行故事讲述，表现出故事的情节和角色特点。

3. 情感目标：培养学生对语言表达的热爱，激发学生对故事讲述的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：语音、发声技巧的掌握和运用。

教学重点：语音基础知识、故事讲述与表演。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、录音机、话筒。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿故事，引发学生对故事讲述的兴趣，进而引入本节课的内容。

2. 新课内容：（1）语音基础知识：讲解声母、韵母、声调的发音要领，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音方法。

（2）发声技巧：介绍呼吸控制、共鸣调节等方法，通过实践练习，让学生学会如何发声。

3. 实践环节：（1）故事讲述：选择一个幼儿故事，让学生运用所学语音、发声技巧进行讲述。

（2）角色扮演：分组进行故事表演，注意语音、发声的运用，表现出故事的情节和角色特点。

4. 随堂练习：（1）学生互相练习语音、发声技巧，互相纠正、提高。

（2）分组进行故事讲述和表演，全班展示，互相评价。

六、板书设计1. 语音基础知识：声母、韵母、声调2. 发声技巧：呼吸控制、共鸣调节3. 故事讲述与表演七、作业设计1. 作业题目：选择一个幼儿故事，运用所学语音、发声技巧进行讲述，并录制视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了语音基础知识，学会了正确的发声方法，但在故事讲述和表演方面还有待提高。

2. 拓展延伸：（1）课后加强练习，提高故事讲述和表演能力。

幼儿口语教案范文一、教学目标：1.学习掌握与外出旅行相关的词汇和句子。

2.培养幼儿的口语表达能力和沟通能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1.词汇学习：旅行、出发、到达、玩耍、旅游景点、风景、快乐、美食等。

2.句型学习：我喜欢旅行。

我们今天要出发去旅行。

我们到达了旅游景点，准备玩耍。

看，这里的风景真美！我们要尽情享受旅行带给我们的快乐和美食。

三、教学过程：1.创设情境：导入旅行的话题，引导幼儿谈论自己对旅行的喜好和感受。

2.词汇学习：教师出示与旅行相关的图片，呈现词汇，播放语音，让幼儿模仿发音并积极参与词汇游戏。

3.句型学习：教师以简单明了的句子示范，让幼儿根据图片情境说出句子，并与幼儿一起进行角色扮演，模拟旅行场景。

4.团队合作：幼儿分成小组，选择一个旅行地点，并自编自演一段与旅行相关的简短对话，鼓励幼儿进行合作和互动。

5.英语游戏：进行抢答、猜词等游戏，以巩固所学的词汇和句子。

四、教学评价：通过幼儿的表现和学习情况评价教学效果：1.学习能力：观察幼儿是否能积极参与和模仿，是否能准确地说出学过的词汇和句子。

2.口语表达：倾听幼儿的口语表达，看是否能用正确的语音、语调和语速进行简单的对话。

3.团队合作：观察幼儿在小组活动中是否能积极合作，谦让他人，充分发挥自己的特长。

五、教学资源：1.图片和单词卡片：旅行、出发、到达、玩耍、旅游景点、风景、快乐、美食等。

2.角色扮演道具：旅行包、相机、地图、玩具飞机等。

3.录音和播放器：用于播放词汇和句子的录音。

六、教学反思：1.这节课教学内容与幼儿的生活经验相结合，有助于增加学习的兴趣和参与度。

2.教师在教学过程中要关注每个幼儿的参与度，并指导和纠正他们的发音和表达方式。

3.激发幼儿的创造力和思维能力，让他们参与到角色扮演和小组活动中，培养团队合作意识和沟通能力。

4.通过反馈和评价，不断改进和调整教学策略，提高教学效果。

幼儿教师口语设计范文导入语提问语示例文章篇一：《幼儿教师口语设计：趣味与温暖的交流之道》一、导入语的奇妙世界哎呀，大家知道吗？导入语就像是一把神奇的钥匙，能打开小朋友们充满好奇和想象的小世界呢。

比如说，早上小朋友们来到幼儿园的时候，我要是说：“小朋友们呀，今天咱们的教室变成了一个神秘的魔法森林哦。

”哇，他们的小眼睛一下子就亮起来了，就像小星星一样。

这可比干巴巴地说“小朋友们好，现在开始上课”有趣多啦。

再举个例子，我有一次想给小朋友们讲一个关于小动物的故事。

我就说：“小朋友们，闭上眼睛想象一下，你正躺在一片超级柔软的草地上，周围有好多可爱的小动物在悄悄靠近你，你能感觉到它们轻柔的脚步，猜猜会有哪些小动物呀？”你看，这样一说，小朋友们就特别兴奋，都抢着说自己猜的小动物。

这就像在平静的湖水里扔了一颗小石子，一下子就激起了好多好多的涟漪呢。

还有呀，在教小朋友们认识颜色的时候，我就会说：“小朋友们，今天咱们要去一个超级好玩的彩色世界旅行啦。

那里有像太阳一样红彤彤的东西，有像天空一样蓝汪汪的东西，还有像小草一样绿油油的东西呢。

”这样的导入语就像是给小朋友们打开了一扇通往奇妙世界的大门，他们会迫不及待地跟着我一起去探索这个彩色的世界。

那怎么才能想出这么有趣的导入语呢？我觉得呀，得把自己也变成一个小朋友。

就像我小时候一样，对什么都充满好奇。

如果我是小朋友，我会希望老师怎么跟我说话呢？肯定是那种充满惊喜和神秘的呀。

所以，我们就要用小朋友的思维去想这些导入语。

二、提问语的巧妙运用提问语呀，那也是很有讲究的呢。

它就像是在小朋友们的小脑袋里点起的小火苗，能让他们的小脑袋瓜转起来。

我记得有一次，我给小朋友们看一幅画，画上有好多小动物在开音乐会。

我就问：“小朋友们，你们看这个小动物手里拿的是什么呀？为什么它要拿这个东西呢？”这时候，小朋友们就开始认真地观察画，然后七嘴八舌地回答起来。

有的说：“老师，那是小鼓，它要打鼓让大家跳舞呢。

教学计划幼儿教师口语一、教学目标：1.提高幼儿教师的口语表达能力，以便能够更好地与幼儿进行交流和沟通。

2.培养幼儿教师的幼儿心理学知识，提高他们处理幼儿问题的能力。

3.增强幼儿教师的教育敏感性，使其能够有效地观察和了解幼儿的需要和兴趣。

二、教学内容：1.幼儿教师的角色与责任2.幼儿教师的口语技巧3.幼儿心理学知识的基本概念和运用4.观察幼儿的技巧和方法5.幼儿教师的沟通技巧三、教学步骤：第一课：序言（20分钟）1.引入：介绍幼儿教师的重要性和责任，并向学生解释本课程的目的和重要性。

2.讨论：学生被要求分享他们对幼儿教师角色的看法，并与他们共享自己的经验。

第二课：幼儿教师的口语技巧（40分钟）1.大体讲解幼儿教师在使用口语时的重要性和技巧。

2.演示：向学生演示几个常见的幼儿问题和情况，介绍如何用适当的口语与幼儿进行交流。

3.练习：学生将分成小组，通过角色扮演的方式进行练习。

4.点评和讨论：点评学生的表现并与他们进行讨论，引导他们找到改进和做得更好的方法。

第三课：幼儿心理学知识（40分钟）1.介绍幼儿心理学的基本概念和原理，以增加幼儿教师对幼儿行为和情感发展的了解。

2.讨论幼儿主要发展阶段的特点，并与学生分享幼儿常见的问题和需求。

3.小组讨论：学生将被要求讨论幼儿在不同阶段的需求和问题，并提出解决方案。

第四课：观察幼儿的技巧和方法（40分钟）1.简要介绍观察幼儿的目的和方法。

2.指导学生使用适当的技巧观察幼儿行为、情感和兴趣。

3.观察练习：学生将分组观察实际幼儿的行为，并记录他们的观察结果。

4.分组讨论并分享观察结果。

第五课：幼儿教师的沟通技巧（40分钟）1.介绍幼儿教师的沟通技巧的重要性和方法。

2.演示：向学生演示几个幼儿教师在与幼儿沟通中的常见问题，并提供解决方案。

3.实践：学生将在小组中实践沟通技巧，并将结果进行讨论和反思。

4.总结：讨论学生学习到的沟通技巧，并强调重要性。

四、教学评估：1.平时表现：教师观察和点评学生课堂表现、参与度和作业完成情况。

《幼儿教师口语》教学案例项目一普通话发展概说案例一：王颖洁是一个靓丽的东北女孩，在北方一所学校的学前教育专业毕业后又顺利地考取了幼儿教师资格证书。

同年7月，她被珠海的一所外资幼儿园录用，开始了自己渴望已久的教师生涯。

在实习期间，她满腔热忱地向身边的老师讨教，热情关爱班上的每一个孩子，深受家长和幼儿的喜爱。

一个月后，幼儿园开展了一次大型的亲子互动教学实践活动。

王颖洁带的是小班的健康活动。

在指导幼儿做屈身运动时，她发现一些幼儿身体前屈的幅度不够，就亲切地对幼儿说：“猫腰，再猫腰！”可是，孩子们反而直起身愣愣地看着她，于是她大声喊：“哈腰，哈腰！”没想到这一喊，旁边的家长和其他老师都笑了起来。

后来园长走了过来，一边做示范，一边微笑着对孩子们说“努力向前弯腰”，他们立刻就和着音乐做起了弯腰屈身的动作。

点评：作为幼儿教师，仅有热情和爱心是不够的，还要具有较高的专业知识和技能，尤其是在语言表达方面尽量做到科学、规范、严谨，才能较精准地进行沟通，有效地实现教育教学目标，真正做到教书育人。

中国是一个多民族的大家庭，南、北、东、西不仅气候、物产差别大，而且语言的差别也存在，这种差别体现在何处？这些知识就是本节将要阐述的内容。

案例二：隋浩是学前教育专业的唯一一个男生。

他的理想就是做一位能给幼儿带去勇气和力量的男幼师。

阳光帅气的隋浩喜爱运动，热情待人，深受老师们的好评，只有语文老师总是说他有“生造词”的习惯。

隋浩经常说“先斩后（先斩后奏）”“四通八（四通八达）”“举一反（举一反三）”这样的词语，因为他认为这样的表达才幽默风趣而有个性。

点评：语言是大众交际交流的工具。

一个语音和词汇代表何种意义，不是由个人决定的，而是由参与群体生活和沟通的民众共同认可、决定的，个人随意更改势必会在一定程度上影响词语表意的准确性，造成交流的障碍，这就是语言的社会性。

项目二普通话语音知识及训练案例一：外表靓丽秀气的顾萱是一个活泼热情的女生。

幼儿教师口语教学教案一、教学内容本节课的教学内容主要依据教材《幼儿教师口语》第三章节，详细内容涉及幼儿语言发展特点、口语表达的基本技巧以及教师在与幼儿交流过程中的语言艺术。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿语言发展的特点，掌握与幼儿进行有效沟通的技巧。

2. 培养学生运用标准、清晰、富有感染力的口语进行教学活动的能力。

3. 提高学生针对不同情境，运用恰当的语言艺术与幼儿进行互动的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际教学中运用恰当的口语表达与幼儿进行有效沟通。

教学重点：幼儿语言发展特点、口语表达的基本技巧以及教师语言艺术的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿教学视频，让学生观察并思考视频中教师如何运用口语与幼儿互动。

2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注幼儿语言发展特点。

3. 理论讲解：a. 讲解幼儿语言发展的特点。

b. 分析口语表达的基本技巧。

c. 举例说明教师在与幼儿交流过程中的语言艺术。

4. 实践情景引入：设置不同教学场景，让学生分组讨论并展示如何运用所学知识与幼儿进行有效沟通。

5. 例题讲解：针对实践情景引入中的案例，讲解如何运用口语表达技巧进行有效沟通。

6. 随堂练习：让学生模拟实际教学场景，进行口语表达练习。

六、板书设计1. 幼儿教师口语教学2. 内容：a. 幼儿语言发展特点b. 口语表达基本技巧c. 教师语言艺术七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三种幼儿语言发展特点。

b. 请举例说明如何在与幼儿交流过程中运用语言艺术。

2. 答案：a. 三种幼儿语言发展特点：具体性、形象性、情感性。

b. 示例：在鼓励幼儿完成任务时，可以说：“你真棒！我相信你可以做得更好！”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生参加幼儿教学实践活动，提高口语表达能力。

b. 开展幼儿教育相关讲座，增加学生对幼儿心理、语言的了解。

完整版幼儿教师口语全套教案一、教学内容本节课选自《幼儿教师口语》教材，第四章第二节“幼儿教师口语技巧”。

本节内容主要介绍幼儿教师在与幼儿沟通时应具备的口语技巧，包括倾听、回应、引导、鼓励等。

二、教学目标1. 让学生掌握幼儿教师口语的基本技巧；2. 培养学生在与幼儿沟通时的同理心和耐心；3. 提高学生与幼儿沟通的有效性和舒适度。

三、教学难点与重点重点：幼儿教师口语技巧的运用；难点：如何做到与幼儿有效沟通，以及在不同情境下如何运用不同的口语技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片；学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观摩一段幼儿教师与幼儿的对话视频，让学生观察并分析教师在与幼儿沟通时的口语技巧。

2. 理论知识讲解：通过PPT，详细讲解幼儿教师口语的基本技巧，包括倾听、回应、引导、鼓励等。

3. 例题讲解：给出不同情境下的幼儿教师口语示例，让学生学习如何在实际工作中运用这些技巧。

4. 角色扮演练习：学生分组进行角色扮演，模拟幼儿教师与幼儿的沟通场景，练习并巩固所学口语技巧。

5. 随堂练习：学生自主选择一个情境，运用所学口语技巧进行模拟沟通，教师巡回指导。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会，以及如何在实际工作中更好地运用幼儿教师口语技巧。

六、板书设计幼儿教师口语技巧：1. 倾听2. 回应3. 引导4. 鼓励七、作业设计2. 请学生举例说明，如何在实际工作中运用幼儿教师口语技巧，提高与幼儿的沟通能力。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、角色扮演练习等环节，使学生掌握了幼儿教师口语的基本技巧。

在实际工作中，幼儿教师需要不断提高自己的沟通能力，以更好地与幼儿交流，促进幼儿的身心发展。

拓展延伸：幼儿教育专业的学生可以进一步学习幼儿心理、幼儿教育理论等课程，以提高自己的专业素养，为将来从事幼儿教育工作打下坚实基础。

重点和难点解析一、教学内容细节《幼儿教师口语》教材第四章第二节“幼儿教师口语技巧”详细介绍了幼儿教师在与幼儿沟通时应具备的口语技巧。

幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案教案名称：《幼儿教师口语》一、教学内容：本节课选用教材《幼儿教师口语》第四章第二节，主要内容为幼儿教师口语的表达技巧，包括倾听、回应、引导、鼓励等。

二、教学目标：1. 让学生掌握幼儿教师口语的基本技巧；2. 培养学生在与幼儿交流时的耐心和细心；3. 培养学生用积极的语言鼓励幼儿。

三、教学难点与重点：重点：掌握幼儿教师口语的表达技巧；难点：如何在实际教学中灵活运用这些技巧。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件；学具：笔记本、文具。

五、教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个幼儿教师与幼儿的对话视频，让学生了解幼儿教师口语的重要性。

2. 理论知识讲解（10分钟）：讲解幼儿教师口语的表达技巧，包括倾听、回应、引导、鼓励等。

3. 例题讲解（10分钟）：通过一些实际的例子，让学生学会如何运用幼儿教师口语技巧。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生分组进行角色扮演，模拟幼儿教师与幼儿的对话，练习所学的口语技巧。

六、板书设计：幼儿教师口语技巧1. 倾听2. 回应3. 引导4. 鼓励七、作业设计：2. 请结合自己的教育实践，谈谈如何在实际教学中运用幼儿教师口语技巧。

答案：1. 幼儿教师口语的重要性：幼儿教师口语是教师与幼儿沟通的主要工具，它直接影响着教育的效果。

2. 实际教学中运用幼儿教师口语技巧：在与幼儿交流时，要注重倾听他们的想法，给予积极的回应，引导他们思考，并用鼓励的语言帮助他们建立自信。

八、课后反思及拓展延伸：本节课让学生了解了幼儿教师口语的重要性，并通过实例让他们学会了如何运用幼儿教师口语技巧。

但在实际教学中，如何根据幼儿的个体差异灵活运用这些技巧，还需要学生进一步的学习和实践。

重点和难点解析：一、实践情景引入：在教学过程中，通过一个幼儿教师与幼儿的对话视频，让学生了解幼儿教师口语的重要性。

这个环节是本节课的重要部分，旨在激发学生的学习兴趣，引起他们对幼儿教师口语的关注。

幼儿教师口语教案一、教案背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。

口语作为幼儿语言发展的基础，对幼儿的智力发展、情感交流、社会适应等方面具有重要意义。

因此，幼儿教师的口语教学能力显得尤为重要。

本教案旨在帮助幼儿教师提高口语教学水平，培养幼儿良好的口语表达能力。

二、教学目标1.帮助幼儿教师掌握幼儿口语发展的特点和规律，提高口语教学能力。

2.培养幼儿教师运用多种教学方法，激发幼儿口语表达的兴趣和积极性。

3.提高幼儿教师的口语表达水平，为幼儿树立良好的口语榜样。

4.帮助幼儿教师创设丰富的语言环境，促进幼儿口语能力的全面发展。

三、教学内容1.幼儿口语发展的特点和规律2.口语教学方法及策略3.口语表达技巧与实践4.口语教学活动设计与组织四、教学方法和手段1.讲授法：讲解幼儿口语发展的特点和规律，口语教学方法及策略。

2.案例分析法：分析优秀口语教学案例，引导幼儿教师借鉴和学习。

3.小组讨论法：分组讨论口语教学活动的设计和组织，提高幼儿教师的实践能力。

4.角色扮演法：模拟口语教学场景，让幼儿教师亲身体验口语教学过程。

5.视频观摩法：观看优秀口语教学视频，让幼儿教师直观感受口语教学的方法和技巧。

五、教学步骤1.导入：简要介绍口语教学的重要性，激发幼儿教师的学习兴趣。

2.理论学习：讲解幼儿口语发展的特点和规律，让幼儿教师了解幼儿口语学习的需求。

3.方法讲解：介绍口语教学方法及策略，帮助幼儿教师掌握口语教学的基本技巧。

4.案例分析：分析优秀口语教学案例，引导幼儿教师借鉴和学习。

5.小组讨论：分组讨论口语教学活动的设计和组织，提高幼儿教师的实践能力。

6.角色扮演：模拟口语教学场景，让幼儿教师亲身体验口语教学过程。

7.视频观摩：观看优秀口语教学视频，让幼儿教师直观感受口语教学的方法和技巧。

8.总结与反思：总结本次教学活动的收获，引导幼儿教师反思口语教学实践中的不足之处。

六、教学评价1.过程评价：观察幼儿教师在教学活动中的参与程度、合作能力和实践能力。

幼儿教师口语全套教案幼儿教师教案一、教学内容本节课选自幼儿教师口语全套教材的第二章第三节，详细内容主要围绕幼儿日常生活对话、基本礼貌用语以及简单故事讲述三个方面进行。

通过对本章内容的学习，使幼儿在语言表达、人际交往和情感沟通等方面得到全面提升。

二、教学目标1. 让幼儿掌握日常生活中的基本对话和礼貌用语，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿与人交往的礼仪意识，提高人际沟通能力。

3. 通过故事讲述，培养幼儿的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：故事讲述中的情节构思和语言组织。

教学重点：日常对话和礼貌用语的学习与应用。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、故事卡片、口语表达示例录音。

2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过创设一个幼儿熟悉的日常生活场景，引导幼儿进行角色扮演，进行简单的对话练习。

2. 例题讲解（10分钟）以教学挂图为例，讲解日常对话和礼貌用语的使用场景和表达方式。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和表达不准确的地方。

4. 故事讲述（10分钟）播放故事录音，引导幼儿关注故事情节和语言表达。

然后让幼儿自己尝试讲述故事，教师给予鼓励和指导。

5. 小结与布置作业（5分钟）六、板书设计1. 课题：幼儿教师口语全套教案2. 主要内容：日常对话：问候、介绍、道别等礼貌用语：请、谢谢、对不起等故事讲述：情节构思、语言组织七、作业设计1. 作业题目：（1）与家长进行一次关于日常对话的口语练习，家长签字确认。

（2）编写一个简短的故事，要求使用本节课所学的礼貌用语。

2. 答案：（1）见附件1。

（2）见附件2。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：结合幼儿在课堂上的表现，反思教学方法是否得当，教学效果是否明显。

2. 拓展延伸：（1）组织一次亲子活动，让幼儿在真实场景中运用所学口语。

（2）开展故事会活动，让幼儿分享自己的故事，提高口语表达能力。