三年级上册语文部编版12《总有倒不了的老屋》(教案)

部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋教案第【1】篇〗一、教学目标1.正确、流利地朗读课文，会读“凑”“喵”“孵”等生字词，会写“蜘蛛、暴晒、墙”等生字词，能概括课文主要内容。

2.通过分角色朗读和小组讨论的方法，借助文中语言描写的语句，分析老屋的形象。

根据故事结尾发挥想象，进行猜想。

3.学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。

二、教学重难点教学重点：掌握生字词，分析老屋的形象。

根据故事结尾发挥想象，进行猜想。

教学难点：学习老屋乐于助人的高尚品质，培养阅读兴趣，体会阅读的乐趣。

三、教学原则多媒体教学法;朗读法(齐读、分角色朗读);小组讨论法;问答法。

四、教学过程(一)导入新课教师用多媒体为学生展示老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛的插图，并提问：同学们在图片上看到了什么?这是一个怎样的老屋?老屋和这些小动物之间会发生怎样的故事呢?看来同学们都非常好奇，都很想知道，让我们一起走进课文《总也倒不了的老屋》，一探究竟吧!(板书课题)(二)整体感知1.学生齐读全文，并圈出不会读或不会写的字词，同桌交流，教师巡视。

2.教师根据学生的讨论情况，结合课后生字词，讲解文中重点字词。

明确：凑、喵、孵、蜘蛛、暴晒、墙、饿、饱。

借助PPT，教师示范朗读、书写。

3.教师学生齐读、个读重点字词，检查听课效果。

4.默读课文，请用自己的话试着概括本文主要内容。

明确：每当老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛就依次出现，请求老屋不要倒下以帮助他们，老屋一一答应了他们的请求，一直没有倒下。

(板书：老屋)(三)深入研读1.教师请学生小组讨论：老屋和小猫、老母鸡、小蜘蛛之间都发生了有趣的故事，你最喜欢哪个?说说喜欢的理由。

明确：老屋帮助小猫躲雨的故事。

当小猫提出想在老屋里面躲雨时，老屋没有推辞，爽快地答应了。

文中“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊!好吧，我就再站一个晚上。

部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案第【1】篇〗文本分析：这是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。

课文用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，实现了各自的心愿。

童话是一种儿童文学体裁，特别符合小学生爱想象的心理特点，小学生特别爱听、特别爱读童话故事。

本单元的阅读策略是“预测”，课文选用故事性强的童话，有利于课堂教学的展开。

教学设计时，要以“听”激情，以“读”促悟，以“思”促学，以“讲”内化，引导学生主动思考、想象，在听、读、品、猜的学习中想象故事情节的发展，感受到不同角色的精神品质，并懂得一些人生道理。

此外，课文旁批、插图及课后题等，也都是围绕预测这一教学重点展开的，在教学时要善加利用，让学生有预测的意识，学到一些预测的经验，初步掌握预测故事情节的阅读策略，提升阅读能力。

教学目标：1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。

2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

教学重难点：1.通过有感情地朗读，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋善良、富有同情心的美好品质。

2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

教学难点：学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。

课时安排：2课时【第一课时】【课时目标】1.认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，会写“变成、门板”等13个词语。

2.分角色、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

【要点把握】引导学生关注课文标题与课文内容之间的差异和联系，初步理解并作出“预测”。

12 总也倒不了的老屋（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“暴、晒、滴”等10个生字，读准多音字“参”，会写“暴、晒、缝”等13个字，会写“暴风雨、墙壁、门板”等词语。

学生能够理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。

2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面，学生能够提升朗读感悟能力，培养想象力。

通过小组讨论，学生能够提高合作交流和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能感受童话的温暖，学习老屋善良、乐于助人的美好品质。

二、教学内容1. 课文主题：课文通过讲述一座老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事，展现了老屋乐于助人的美好品质。

2. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分描述老屋与小猫的故事，第二部分描述老屋与老母鸡的故事，第三部分描述老屋与小蜘蛛的故事。

3. 课文语言特点：课文语言生动形象，充满童趣。

通过对话的形式展开故事，富有戏剧性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。

2. 教学难点：学生能够通过朗读体悟、想象画面，提升朗读感悟能力，培养想象力。

学生能够理解课文主题，学习老屋的美好品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，同桌交流认读生字，教师检查反馈并指导。

3. 朗读体悟：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。

学生自由朗读课文，想象画面，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。

4. 小组讨论：学生分小组讨论课文主题，每组派代表发言，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，强调老屋的美好品质。

六、板书设计1. 课题：12 总也倒不了的老屋2. 词语：暴风雨、墙壁、门板、小猫、老母鸡、小蜘蛛3. 重点句：老屋低下头，热心地帮助他们，没有任何怨言。

《总也倒不了的老屋》教案（优秀3篇）《总也倒不了的老屋》教案篇一【课时目标】1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。

2.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、生字检查，复习引入。

1.出示生字，认读。

（课件出示9）洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒2. 口头组词。

二、品词品句，互动探究。

1. （课件出示10）老屋已经活了一百多岁了。

它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。

它很久很久没人住了。

（1）指名朗读，学生齐读。

（2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。

（课件出示11）“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

（4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？2. 学习收留小蜘蛛。

（1）二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到了什么？（课件出示16）“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。

”（板书：蜘蛛：织网）（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示17）（老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。

好吧，我就再站一会儿。

”）（3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？（课件出示18）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。

偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。

“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思。

于是它就开始听小蜘蛛讲故事。

（3）指导朗读。

①指名两个学生分角色读老屋和小蜘蛛的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。

（用恳求的语气读小蜘蛛的话，读出老屋的热情。

部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案第【1】篇〗【设计理念】阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。

在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。

学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。

【教学目标】1.读懂故事内容，借助旁批、课后练习。

泡泡提示等了解预测，指导预测能够根据题目、插图、故事内容线索预测，指导预测要有依据。

2．尝试预测老屋最终是否会倒，和作家本人的结尾续写实行比较，明白预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。

3.品味语言，感受故事独特的表达方式，并能按照文章的写法，续写故事。

4.学习本课生字词，准确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】1.理解“暴、凑”等8个生字。

2.随文预测，出示故事情节，同时指导朗读，读好重点句段。

【教学难点】1.试着一边读一边预测，知道能够根据题目、插图、故事内容和生活经验等进行有依据的预测，学习与预测的一些基本方法。

2.续编故事。

【教具准备】音频、视频、媒体课件【教学过程】一、课前热身：同学们，你们喜欢猜谜语吗？哈，这堂课老师将和大家一起来玩猜猜猜游戏。

先来猜猜老师的年龄。

（师：被你猜中了，真是善于观察的孩子！）二、猜测老屋，导入课题猜测1.同学们，这节课我们将学习的这篇新课文，大家都先不看语文书，能够做到吗？（能够）好的，这节课，我们将采用一种新的阅读方法实行学习，咱们开始吧！课前你们猜了老师的年龄，现在我们就来猜猜它的年龄这屋子可能几岁了？能跟老师说说你们猜测的依据是什么吗？（引导学生仔细观察老屋的皱纹、窗户、破洞及周围的杂草丛生）大家都认为这屋子很老了，所以我们称它为——老屋（贴课题）2.刚才大家从插图来猜测老屋的年龄，这猜得啊有理有据。

这种有依据的猜猜猜，就是这个节课我们要学习的阅读方法——预测（板书）。

我们预测不是胡编乱造，而是要有依据（板书）。

12.《总也倒不了的老屋》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“暴、跌”，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，理解课文内容，培养阅读和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱自然、珍惜生命的情感，懂得人与自然和谐共生的道理。

二、教学内容1. 课文内容：学习《总也倒不了的老屋》一文，理解文章主题，感悟人与自然和谐共生的理念。

2. 生字词学习：学习本课生字词，掌握“暴、跌”等词语的正确书写和用法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握文章主题，培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

2. 教学难点：引导学生通过自主学习、合作交流等方式，深入理解课文内容，提高阅读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的关于自然和生命的课文，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。

3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，相互解答疑惑，深入理解课文内容。

4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中的共性问题进行讲解，引导学生理解文章主题。

5. 情感教育：通过讨论、分享等方式，培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

6. 课堂小结：总结本课学习内容，强调人与自然和谐共生的理念。

六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》2. 内容：课文主题、生字词、教学重点与难点七、作业设计1. 课后阅读：阅读相关文章，了解人与自然和谐共生的实例，加深对课文主题的理解。

2. 写作练习：以“我心中的大自然”为主题，写一篇短文，表达自己对大自然的热爱和珍惜。

八、课后反思1. 教学效果：通过本课教学，学生是否能够理解课文内容，把握文章主题，培养关爱自然、珍惜生命的情感。

2. 教学方法：总结本课采用的教学方法，分析其优缺点，为今后的教学提供借鉴。

12总也倒不了的老屋（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱与互助。

2. 过程与方法：通过自主与合作学习，学生能提高自己的阅读理解能力，培养倾听、表达和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能从老屋身上感受到助人为乐的美好品质，培养自己的同情心和爱心。

教学内容1. 词汇：倒不了、老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛等。

2. 句子：理解并运用课文中的重点句子。

3. 段落：分析课文结构，理解段落之间的逻辑关系。

4. 主旨：理解课文主旨，感受课文所传达的关爱与互助的精神。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受课文所传达的关爱与互助的精神。

2. 难点：理解课文中的重点句子，分析课文结构，感受课文所传达的关爱与互助的精神。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示一些老屋的图片，引导学生思考：什么是老屋？老屋有什么特点？2. 新课内容：引导学生自主阅读课文，理解课文主要内容，感受老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱与互助。

3. 小组讨论：学生分组讨论课文中的重点句子和段落，分析课文结构，感受课文所传达的关爱与互助的精神。

4. 全班交流：各小组分享自己的讨论成果，全班交流，共同提高。

5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调课文的重点和难点。

板书设计1. 12总也倒不了的老屋2. 重点词汇：倒不了、老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛3. 重点句子：课文中的重点句子4. 课文结构：分析课文结构作业设计1. 朗读：回家后，学生需要大声朗读课文，家长签字确认。

2. 写作：写一篇关于自己家的老屋的短文，要求用到课文中的重点词汇和句子。

3. 思考：思考课文中的老屋为什么总也倒不了，写下自己的想法。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受课文所传达的关爱与互助的精神。

总也倒不了的老屋教学准备学情分析《总也倒不了的老屋》是人教版三年级上册第四单元第一课的课文，本单元是阅读策略单元,围绕“预测”这一阅读策略进行编排,教学本单元应注意以下三点:一是注意教学目标层层推进,增强整组教学意识。

要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始,实践并总结预测的基本方法和途径,按序分解教学梯度,逐步达成教学目标,再尝试运用由课内学习延伸至课在阅读,逐步培养边阅读边预测的习惯。

二是为了突显阅读策略的教学主线,课前不要求预习,以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。

三是策略单元的课文教学不同于常规单元,更强调学生自主的阅读实践,通过讨论、比较和交流等,引导学生切实掌握预测这一策略,感受阅读的趣味,体验学习的快乐。

本课主要讲一座一百多岁的老屋即将倒下，但他为了帮助小猫、老母鸡,也许还会帮助更多小动物，坚持着没有倒下，告诉了我们乐于助人会让我们的生活更美好的道理。

教学工具学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。

主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。

孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。

并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。

在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

在本课的教学中努力通过集体读、个人读、男女学生对读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

教学设计教学目标1.能分角色有感情的朗读。

2.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。

3.培养学生用预测的方法来学习课文、并展开想象续写故事。

教学重难点本课的重点是理解课文内容,体会老屋无私给予的仁爱之心。

培养学生关爱他人的情感,用自己的爱、同情和善良之心,为这个美丽的世界增添一份温暖,感受人与人之间的美好。

12《总也倒不了的老屋》（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1.了解生活中老屋的重要性，感受老屋所代表的文化和历史底蕴。

2.培养学生对老屋的尊重和保护意识，弘扬中华优秀传统文化。

3.通过欣赏诗歌，让学生懂得赏析文学艺术，培养他们的审美素养。

教学重点：1.理解诗歌中表达的主旨，体会老屋的特点和意义。

2.鼓励学生恰当地表达自己的感受和想法。

3.了解老屋所代表的文化和历史底蕴。

教学难点：1.培养学生正确的文学鉴赏能力，懂得如何感悟诗歌中所表达的情感和思想。

2.让学生理解老屋继承和保护的意义。

3.引导学生传承中华优秀传统文化。

教学课时：两课时教学内容及教学过程：一、导入（10分钟）1.观看图片，了解老屋。

通过展示图片让学生了解老屋，并有一定的了解老屋的意义。

2.思考问题，引导学生思考老屋的意义。

提问学生，“老屋有什么意义？”让学生思考并表达出自己的想法。

二、讲解（15分钟）1.读诗，了解诗歌中所表达的意义。

教师可朗读一遍《总也倒不了的老屋》，让学生注意诗歌中表达的情感和思想。

2.解释重点词语，让学生理解诗歌中的文化内涵。

教师可简单地解释诗歌中所涉及到的重点词语，如“青砖”、“飘带”等，让学生更好地了解这些词语所代表的文化和历史底蕴。

三、感悟（15分钟）1.诗歌朗读。

教师可再次朗读《总也倒不了的老屋》，让学生感受诗歌中的情感和思想。

2.小组讨论。

教师可将学生分成小组，让他们讨论自己普及老屋保护知识的方法，并表达自己对老屋的感受和想法。

3.小组交流。

教师可要求学生向全班汇报小组讨论的成果，并进行相互交流和交流，让学生得到更多的学习收获和成长。

四、拓展（20分钟）1.历史文化知识普及。

教师可在讲解诗歌时，配合张贴一些有关老屋历史和文化知识的海报，让学生从这些讯息中学习。

2.文学作品赏析。

教师可再次让学生阅读一些与老屋有关的文学作品，让学生领略这些文学作品的魅力，并自己体验、理解、感受其中所蕴涵的情感。

五、总结（5分钟）教师可总结今天的学习内容，并鼓励学生继续学习、了解、思考老屋所代表的文化和历史底蕴，以及保护老屋的重要性。

部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋创新教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋创新教案第【1】篇〗第12课《总也倒不了的老屋》教学设计教学目标1、认识“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”八个生字；会写“洞、准、备”等十三个字；正确读写“变成、门板、准备”等十三个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。

3、理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。

教学重点1、认识“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”6个生字；会写“洞、准、备”等13个字；正确读写“变成、门板、准备”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。

教学难点理解课文内容，感受老屋的慈祥与宽厚，学习老屋乐于助人的美好品质。

课前准备1、老屋子、小猫睡觉、母鸡孵蛋、蜘蛛结网的。

2、生字、词语卡片。

3、课件。

课时安排2课时第一课时教学目标1、认识“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”8个生字；会写“洞、准、备”等13个字；正确读写“变成、门板、准备”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。

教学重点认识“暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔”8个生字；会写“洞、准、备”等13个字；正确读写“变成、门板、准备”等13个词语。

教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，理顺故事结构。

教学准备1、老屋子、小猫睡觉、母鸡孵蛋、蜘蛛结网的。

2、生字、词语卡片。

3、课件。

教学过程一、创设情景，揭题导入1我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2板书课题，并齐读课题。

3作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。

从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。

部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册总也倒不了的老屋优秀教案第【1】篇〗一、文本教学解读这个单元属于发展型学习任务群中的“思辨性阅读与表达”。

本单元的学习，要帮助学生在语文实践活动中达成如下的概念性理解（大概念）：运用合适的策略（预测）可以促进理解和表达。

核心任务可以设计为：童话故事接龙赛《总也倒不了的老屋》是单元的一篇课文。

“好了，我到了倒下的时候了”在文本中共出现三次，但老屋始终没有倒下，这就是慈琪写作的《总也倒不了的老屋》。

老屋总在每次想要倒下的时候，总会遇到寻求帮助的小动物，“再站一个晚上”、“再站二十几天”、“再站一会儿”、“还站在那儿”，老屋始终没有倒下，它的善良支持它一次次坚持。

细读这篇童话文本，会发现其文字中更有趣的一面，“老花的眼睛”、“墙壁吱吱呀呀的响”……都在呼应着老屋已经很老了，但依然不愿意拒绝“小小的声音”的祈求，在学习中抓住这些关键字眼，可以感受老屋善良、乐于助人的珍贵品质，或者可以体会到被需要是一件多么幸运的事情。

文本利用反复手法推进故事发展的情节特点，使得“预测”这一阅读策略能够在本课中落实，这也是在本文学习时的重点。

“猜一猜”的方法学生们并不陌生，在先前的语文学习中经常使用，所以“预测”是自然存在的阅读心理。

通过本课的学习，旨在将这种无意识的阅读方法转变为有意识、有根据的“预测”。

结合文本的特点，本文中的“预测点”其实很多，但不能“眉毛胡子一把抓”，到哪里都进行预测，容易让学生产生疲惫感，在学习时要“有的放矢”的进行设计，小猫、老母鸡的情节内容可以设计为学习预测方法，到小蜘蛛的情节就可以练习使用预测方法，在学习过程中教-扶-放，有梯度地展开学习。

同时结合本文的另一突出特点——文本一侧的旁批，基于学生的心理特点，学习时可能已经有部分同学已经读过故事，难以营造什么内容都不知道的“预测”新鲜感，这时就可以将学生们的注意力引导至旁批，关注其他同学的预测，在一边阅读的过程中一边预测、一边分享，学习预测的基本方法：从题目线索、看图感受、联系内容、生活经验、情节特点等找依据来进行预测。

12《总也倒不了的老屋》（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读“暴、跌”等9个生字，会写“暴、跌”等11个生字新词。

- 学生能够理解课文内容，体会老屋的善良与慈爱。

- 学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：- 学生通过多种阅读形式结合生活实际，理解课文内容。

- 学生通过小组合作，培养团结协作能力。

3. 情感态度与价值观：- 学生体会老屋的善良与慈爱，懂得助人为乐的传统美德。

教学内容- 生字词学习：学生通过认读、书写新字词，巩固语言基础。

- 课文理解：学生通过阅读、讨论，理解课文内容，感受老屋的形象。

- 情感体验：学生通过角色扮演、小组讨论，体会助人为乐的价值观。

教学重点与难点1. 教学重点：- 学生能够正确认读、书写生字词。

- 学生能够理解课文内容，感受老屋的形象。

- 学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

2. 教学难点：- 学生对老屋的形象有深入的理解和感悟。

- 学生能够运用所学知识，进行情感表达。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、课文插图。

- 学具：课本、笔、笔记本。

教学过程1. 导入：- 利用多媒体展示老屋的图片，引发学生的兴趣。

- 学生分享他们对老屋的初步印象。

2. 生字词学习：- 学生通过认读、书写新字词，巩固语言基础。

- 教师通过PPT展示生字词，引导学生正确发音、书写。

3. 课文阅读：- 学生自读课文，初步理解课文内容。

- 教师带领学生逐段阅读，解释重点难点。

4. 小组讨论：- 学生分组讨论，分享他们对老屋的理解和感受。

- 教师巡回指导，引导学生深入思考。

5. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，体验老屋的善良与慈爱。

- 教师点评，给予鼓励和建议。

6. 总结与反思：- 学生分享他们的学习心得和感悟。

- 教师总结教学要点，强调助人为乐的价值观。

板书设计- 《总也倒不了的老屋》- 重点字词：老屋、善良、慈爱、助人为乐- 课文结构：导入、生字词学习、课文阅读、小组讨论、角色扮演、总结与反思作业设计- 课后作业：- 学生书写生字词，巩固语言基础。

部编版三年级上册语文第12课总也倒不了的老屋课文原文及教案精选9篇部编版三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案篇一【教学目标】会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等一三个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。

【教学重点】1.通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。

2.学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。

【教学难点】学习预测故事，续编故事。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】引导学生体会关键词语和句子，积累语言。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，引出课题。

1.（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。

2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座的老屋。

3. 教师小结，导入课题。

（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）二、初读全文，认识生字1. 初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，（课件出示3）要求：①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2. 检查读书情况。

（1）（课件出示4）生字，读生字。

dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuànɡ bǎo洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。

（2）（课件出示5）词语，读词语。

暴风雨往前凑喵喵孵小鸡叽叽好饿偶尔自由读，小组读，指名读。

注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。

（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

4.组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。

（相机进行词句训练和朗读指导）三、品读文章，初步感知1.（课件出示6）插图，谈谈自己的发现。

三年级语文上册教案《12.总也倒不了的老屋》部编版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美德。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，培养学生的学习能力，提高理解、感悟能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生懂得助人为乐的传统美德，树立正确的价值观。

教学内容1. 词汇：讲解并掌握生字词，如“总也”、“倒不了”、“老屋”等。

2. 句子：理解并运用文中重点句子，如“老屋虽然破旧，但它的心却是善良的。

”3. 段落：分析并概括每个段落的主题，如第一段主要描述老屋的外貌，第二段讲述老屋的善良本性等。

4. 全文：整体感知课文内容，理解作者意图，体会老屋的善良和乐于助人的美德。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老屋的善良和乐于助人的美德。

2. 难点：引导学生理解老屋虽然破旧，但它的心却是善良的，懂得助人为乐的传统美德。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过图片展示老屋的形象，引导学生观察并提问：“你们觉得这座老屋怎么样？”2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字词，然后通过查字典或与同学交流解决。

3. 合作交流：分组讨论，每组选择一个段落进行深入分析，然后分享给全班同学。

4. 讲解与讨论：针对每个段落进行详细讲解，引导学生理解段落主题，并讨论如何运用到实际生活中。

5. 总结与反思：让学生总结课文内容，分享学习心得，反思自己在日常生活中是否也能像老屋一样乐于助人。

板书设计1. 《12.总也倒不了的老屋》2. 重点词汇：总也、倒不了、老屋3. 重点句子：老屋虽然破旧，但它的心却是善良的。

4. 段落主题：第一段-老屋的外貌；第二段-老屋的善良本性；第三段-老屋的乐于助人；第四段-老屋的永恒价值。

作业设计1. 书面作业：抄写生字词，每个词写5遍。

12.总也倒不了的老屋教学目标:1、能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。

2、懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样。

3、感受老屋乐于帮助他人的品质，明白给予他人关爱和庇护，又让它重新对生活有了希望。

教学重难点：能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测,初步感受预测的好处和乐趣。

教学准备：课件教学过程:一、解读单元主题1、谈话：从今天开始，我们就进入第四单元的学习，第四单元是一个阅读单元。

2、进入篇章页：了解本单元的人文主体和语文素养。

二、解题,初步感知预测这种阅读策略3、课件（一）展示几副老屋图片：说说这几座老屋给你留下了什么印象?那他们的命运又会怎样呢?过渡：今天我们进入12课的学习，看看12课中的老屋会有什么样的命运。

⑴齐读课题：总也到不了的老屋⑵猜想：这座老屋会是什么样子?它会有多老呢?（随机出示课件二）⑶师小结：向你们刚才这样，根据自己的生活经验或阅读经验对故事进行合理猜想，其实就是预测。

三、学习课文,预测故事内容4、课文是怎样写这座老屋的?请读课文第一自然段思考：你是从哪儿感受到老屋的“老”？它的命运又会是什么样的呢?（生汇报）师追问:可是题目为什么是总也倒不了的老屋,你们有哪些预测呢?进一步激发学生预测积极性。

(生积极预测：难道是被翻修过？被施了魔法？)5、师小结：你们抓住了内容与课题的矛盾冲突,根据课题对课文内容进行了大胆的推测。

根据题目预测就是预测的一种好方法。

过渡:老屋的确像你们预测的那样,快要倒了,就在快要倒下的那一刻,意想不到的事情发生了。

6、课件（三）展示第三自然段⑴师：快来读一读第三自然段，想一想，到底发生了什么？并猜一猜,老屋会答应他的清求吗?⑵生:汇报猜想①根据老屋插图猜想:老屋向一位慈祥的老爷爷，会答应小猫的请求；②根据课内容猜:小猫很可怜,找不到地方住.老屋可能会答应；③根据课文内容有暴风雨,猜想:老屋可能帮不了小为猫.，因为老屋也可能经受不住暴风雨的袭击。