实用美观的创意设计生活用品教案

《实用又美观的生活用品》教案模板人教版七年级美术上册《实用又美观的生活用品》教案一课型：欣赏#x2022年;评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏#x2022年;评述”学习领域。

通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。

教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。

分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。

教学重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。

教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。

教学方法：多媒体教学、观察-分析-研究教学用具：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。

教学教程：一、导入1.准备几款不同的杯子。

“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀?”2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。

出示课题：实用又美观的生活用品。

二、讲解新课：走近大师：(1)提问：这是什么?它让你联想到了什么?展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》(2)展示答案(3)展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。

(4)介绍大师：菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努力在设计活动中发掘人类的欲望本源，于20世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。

实用又美观的日用产品教案
第五单元：实用又美观的日用产品
本课程旨在让学生初步了解生活用品的设计，培养学生相互探讨和研究的能力，并引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美与价值观知。

教学重点是了解日用品设计新理念，教学难点是培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。

教学内容包括欣赏、评述活动、多媒体教学、合作探究和观察大师作品等。

教学过程：
1.教师拿出提前准备的多功能杯子，介绍其功能和外形等，引起学生兴趣。

2.播放视频，展示更多有创意的日用产品。

提问学生最感兴趣的产品，是否有可以改进的地方。

3.总结可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性要兼具才更完美。

出示课题：实用又美观的日用产品。

4.小组讨论，引导学生思考如果是小小设计师，设计生活用品时应注意什么，什么样的产品才能广受欢迎。

5.展示大师作品《玉米枕头》、《果树果篮》、《生活用品·时钟》等，让学生了解日用产品的形态要独特。

6.欣赏《魔方》、《南瓜花台灯》、《彩色手机》等，了解在日用品设计中色彩搭配的重要性。

7.多媒体展示特殊材质制作的日用品，让学生感受其中的材质之美。

8.展示具有独特创意功能的日用品，让学生感受它们的巧妙之处。

9.教师总结日用品的设计要注意形态、色彩、材质、功能。

10.多媒体展示《概念终端寻找器》、《哑铃闹钟》、
《间谍笔》等，引导学生从形态、色彩、材质、功能等方面发现这些作品的精妙之处。

2024年小学美术教案《杯子的设计》精选一、教学内容本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《生活日用品的设计》，具体内容为《杯子的设计》。

通过本节课的学习，学生将了解杯子的结构、功能以及设计原则，掌握设计美观、实用的杯子。

二、教学目标1. 让学生了解杯子的结构、功能及设计原则，提高对生活日用品设计的认识。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，学会运用设计方法创作出美观、实用的杯子。

3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，提高审美素养。

三、教学难点与重点重点：掌握杯子的设计原则和技巧，创作出美观、实用的杯子。

难点：如何将创意与实用性相结合，设计出具有个性化的杯子。

四、教具与学具准备教师准备：示范作品、杯子设计图、课件、绘画材料等。

学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示不同类型的杯子，引导学生观察并说出它们的共同特点。

（2）讨论杯子在日常生活中的作用，引出本节课的主题——《杯子的设计》。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍杯子的结构、功能及设计原则。

（2）讲解设计杯子时需要注意的要点，如：比例、形状、颜色等。

3. 示范与讲解（10分钟）（1）教师示范设计一个杯子，边示范边讲解设计思路和技巧。

（2）学生跟随教师步骤，尝试设计自己的杯子。

4. 学生实践（20分钟）（1）学生根据所学知识，发挥创意，设计一个美观、实用的杯子。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。

5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享设计思路。

（2）师生共同评价，从美观、实用、创意等方面进行点评。

（2）布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到生活中。

六、板书设计1. 杯子的结构：杯身、杯底、杯柄、杯盖等。

2. 杯子的设计原则：比例、形状、颜色、实用性等。

3. 设计方法：观察、思考、实践、改进。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有个性化的杯子。

2. 答案要求：（1）美观：形状、颜色搭配合理，具有视觉冲击力。

教案首页第2课实用美观的产品设计教学过程：一、导入：同学们，在生活中我们都离不开形形色色的生活用品，实用美观的生活用品不仅给我们生活带来方便，还可以让我们在使用时感到舒适和愉快，给人以美的享受。

今天老师要和大家一起去领略产品设计的奥妙，现在就让我们从生活中最普通的水杯开始我们今天的设计之旅吧。

（播放课件）我们都知道杯子是用来喝水的，那么图上的这两个水杯你更喜欢哪个呢？说说你的理由。

（学生回答……）老师归纳：确实如同学们所说的，第一个玻璃茶杯外形美观，不打开杯盖也能看到茶水的多少；第二个保温杯不烫手、保温、耐摔，两个茶杯让老师选，老师也是很难取舍，但如果把两者的优点结合起来，那就太完美了，今天我们的任务就是实用美观的产品设计。

（出示课题）二、新授：（一）现代生活中最常见，与生活联系最密切的要数手机了，下面我们一起来回顾一下手机发展的历程，看看设计师们是通过什么方式来体现手机的美观和实用的？1.手机外形的变化学生回答：……教师总结：外形的变化由大到小，有厚变薄全球第一款真正意义上的移动电话是1980年摩托罗拉的Dynatac 8000X，这部重达2磅（1.8斤），售价为3995美元的产品，是名副其实的最昂贵的砖头。

从1995年至今，手机的外形又发生了什么变化？学生回答：……教师总结：屏幕由小变大，按键从又到无（出现对比图）造型的变化让手机更美观、实用2.手机功能的变化学生回答：……教师总结：1980-1989年的手机：品牌：大哥大，价格：15000元左右，电话功能：打电话；1990-1999年的手机：品牌：诺基亚，价格：2000元左右，功能：打电话、发信息；2000至今的手机：品牌：苹果、三星，价格：1000-6000元，功能：打电话、发信息、听音乐、拍照、录像、上网、看书、玩游戏等等。

功能逐渐丰富，集成了电脑、录音机、照相机、游戏机等功能，功能的变化让手机更实用。

3.手机屏幕的变化学生回答：……教师总结：屏幕由单色变为彩色，普通液晶屏变成触摸屏，材料的变化让手机更实用、更美观4.手机颜色的变化学生回答：……教师总结：外壳由黑、蓝、灰变为多彩，颜色的变化让手机更美观。

《实用又美观的生活用品》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生活中常见的生活用品的名称、用途和特点。

（2）培养学生动手操作能力和创新设计能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对生活用品的认知能力。

（2）通过动手制作、展示等方式，培养学生的生活用品设计能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。

（2）培养学生节约资源、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 生活用品的分类及特点（1）日常用品：如餐具、家具、日用品等。

（2）特殊用品：如急救用品、户外用品等。

2. 生活用品的设计原则（1）实用性：功能齐全，使用方便。

（2）美观性：外观设计简洁大方，符合审美要求。

（3）创新性：独具匠心，与众不同。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握生活用品的分类及特点。

（2）培养学生的生活用品设计能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的美，并将美感融入生活用品设计中。

（2）如何培养学生创新设计思维，创作出独特的生活用品。

四、教学准备：1. 教师准备：收集各类生活用品的图片、实物等教学资源。

2. 学生准备：带齐绘画、手工制作等工具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示各类生活用品的图片，引导学生关注生活中的实用美观物品。

（2）学生分享自己带来的生活用品，互相交流使用心得。

2. 讲解生活用品的分类及特点：（1）教师讲解生活用品的分类，引导学生了解各类用品的用途和特点。

（2）学生通过观察、分析，总结各类用品的共性和个性。

3. 讲解生活用品的设计原则：（1）教师讲解生活用品的设计原则，引导学生关注实用性与美观性的结合。

（2）学生通过讨论，分享自己对创新设计的理解。

4. 动手实践：（1）教师发放材料，引导学生分组进行生活用品的设计与制作。

（2）学生在规定时间内，充分发挥创新思维，创作出独特的生活用品。

5. 展示与评价：（1）每组学生展示自己的作品，介绍设计思路和制作过程。

《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教案概述一、教学目标1. 了解生活用品的分类和功能2. 学习设计实用又美观的生活用品3. 培养学生的创新意识和审美观念二、教学内容1. 生活用品的分类和功能2. 设计原则和方法3. 创新生活用品的设计案例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品样品或图片3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：介绍生活用品的重要性和分类2. 新课讲解：讲解生活用品的设计原则和方法3. 案例分析：分析创新生活用品的设计案例4. 小组讨论：学生分组讨论设计创新生活用品的思路5. 实践环节：学生动手设计生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第二章：生活用品的分类和功能一、教学目标1. 了解生活用品的分类和基本功能2. 掌握不同类别生活用品的特点和适用场景二、教学内容1. 生活用品的分类2. 各类生活用品的功能和特点3. 生活用品的选用原则三、教学方法1. 讲授法2. 图片展示法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 各类生活用品的图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的生活用品2. 新课讲解：讲解生活用品的分类和功能3. 图片展示：展示各类生活用品的图片或实物4. 小组讨论：学生分组讨论生活用品的选用原则5. 实践环节：学生举例说明选用生活用品的场合6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生举例进行评价第三章：设计原则和方法一、教学目标1. 掌握生活用品设计的基本原则2. 学习生活用品设计的方法和技巧二、教学内容1. 生活用品设计原则2. 设计方法和技巧3. 设计实例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品设计案例图片或实物五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解生活用品的设计原则和方法3. 案例分析：分析生活用品设计案例，引导学生理解设计原则和方法4. 小组讨论：学生分组讨论实际生活中的设计实例5. 实践环节：学生尝试运用所学的设计原则和方法进行设计练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第四章：创新生活用品的设计案例分析一、教学目标1. 了解创新生活用品的设计理念和过程2. 学习优秀创新生活用品的设计案例二、教学内容1. 创新生活用品的设计理念2. 优秀创新生活用品设计案例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 优秀创新生活用品设计案例图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生思考创新生活用品的意义和价值2. 新课讲解：讲解创新生活用品的设计理念3. 案例分析：分析优秀创新生活用品设计案例，引导学生学习设计方法和技巧4. 小组讨论：学生分组讨论创新生活用品的设计思路5. 实践环节：学生尝试运用所学的设计理念和方法进行设计练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第五章：设计实践一、教学目标1. 培养学生动手实践能力2. 培养学生的创新意识和审美观念二、教学内容1. 设计任务：确定设计主题和目标2. 设计过程：学生动手设计生活用品3. 设计评价：评价设计作品三、教学方法1. 实践操作法2. 小组讨论法3. 评价反馈法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计工具（如画笔、纸张等）3. 生活用品样品或图片第六章：设计草图与概念发展一、教学目标1. 学习如何通过草图表达设计概念2. 掌握设计概念发展的步骤和方法二、教学内容1. 设计草图的重要性和技巧2. 概念发展的步骤3. 创新思维的培养三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计草图示例3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：回顾上节课的设计实践，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解设计草图的重要性和技巧3. 实践操作：学生动手绘制设计草图，表达自己的设计概念4. 小组讨论：学生分组讨论设计概念发展的步骤和方法5. 创新思维训练：引导学生进行创新思维训练，提出新颖的设计概念6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第七章：材料与工艺的选择一、教学目标1. 了解常用的生活用品材料和工艺2. 学会根据设计需求选择合适的材料和工艺二、教学内容1. 生活用品常用材料及其特点2. 常见工艺流程及应用3. 材料与工艺的选择原则三、教学方法1. 讲授法2. 图片展示法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品材料和工艺的图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活用品的材料和工艺2. 新课讲解：讲解生活用品常用材料和工艺3. 图片展示：展示各类材料和工艺的图片或实物4. 小组讨论：学生分组讨论如何根据设计需求选择合适的材料和工艺5. 实践环节：学生尝试运用所学知识，为设计作品选择材料和工艺6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第八章：设计修改与完善一、教学目标1. 学习如何对设计作品进行修改和完善2. 掌握设计修改的方法和技巧二、教学内容1. 设计修改的重要性2. 设计修改的方法和技巧3. 设计完善的步骤三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计作品示例3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解设计修改的重要性和方法3. 实践操作：学生动手对设计作品进行修改和完善4. 小组讨论：学生分组讨论设计完善的步骤5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第九章：设计展示与交流一、教学目标1. 学习如何有效地展示和交流设计作品2. 提高学生的沟通能力和团队协作能力二、教学内容1. 设计作品展示的方法和技巧2. 设计交流的步骤和要点3. 团队协作的意义和技巧三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计作品示例3. 展示道具和材料五、教学过程1. 导入：引导学生思考设计作品展示和交流的重要性2. 新课讲解：讲解设计作品展示的方法和技巧3. 实践操作：学生动手进行设计作品的展示练习4. 小组讨论：学生分组讨论设计交流的步骤和要点5. 团队协作训练：引导学生进行团队协作训练，完成设计作品的联合展示6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十章：课程总结与评价一、教学目标1. 回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识2. 了解自己的学习成果和不足之处二、教学内容1. 课程学习内容的回顾2. 学生作品的评价和反馈3. 课程总结和展望三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 学生作品集3. 评价标准和反馈第十一章：生活用品设计的市场调研一、教学目标1. 学习如何进行市场调研2. 了解市场调研在生活用品设计中的重要性二、教学内容1. 市场调研的方法和步骤2. 消费者需求分析3. 竞争对手分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 市场调研案例3. 市场调研工具（如问卷调查、数据分析软件等）五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活用品设计的市场调研2. 新课讲解：讲解市场调研的方法和步骤3. 案例分析：分析市场调研案例，引导学生理解市场调研的重要性4. 小组讨论：学生分组进行市场调研实践，选择调研对象和方式5. 实践环节：学生动手进行市场调研，收集数据和信息6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生调研成果进行评价第十二章：生活用品设计的商业考量一、教学目标1. 学习生活用品设计的商业考量因素2. 了解设计决策与商业成功的关联二、教学内容1. 设计决策的商业因素2. 成本效益分析3. 定价策略三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 商业考量案例3. 相关财务数据和工具五、教学过程1. 导入：引导学生思考设计决策与商业成功的关系2. 新课讲解：讲解生活用品设计的商业考量因素3. 案例分析：分析商业考量案例，引导学生理解商业考量的实际应用4. 小组讨论：学生分组讨论如何将这些商业考量应用于设计决策5. 实践环节：学生进行成本效益分析和定价策略的练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十三章：生活用品设计的可持续性一、教学目标1. 学习可持续设计的基本原则2. 了解可持续设计在生活用品中的应用二、教学内容1. 可持续设计的概念和原则2. 环保材料的应用3. 减少环境影响的设计策略三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 可持续设计案例3. 相关环保资料和工具五、教学过程1. 导入：引导学生关注可持续设计在生活用品中的重要性2. 新课讲解：讲解可持续设计的基本原则和概念3. 案例分析：分析可持续设计案例，引导学生理解可持续设计的应用4. 小组讨论：学生分组讨论如何在设计中应用可持续性原则5. 实践环节：学生尝试设计一个可持续的生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十四章：生活用品设计的案例研究一、教学目标1. 学习生活用品设计的成功案例2. 分析案例中的设计策略和创新点二、教学内容1. 成功设计案例的选择标准2. 案例研究的方法和技巧3. 创新设计理念的提取和应用三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品设计案例资料3. 分析工具和模板五、教学过程1. 导入：引导学生思考成功设计案例的价值2. 新课讲解：讲解成功设计案例的选择标准和分析方法3. 案例分析：分析案例中的设计策略和创新点4. 小组讨论：学生分组讨论如何将案例中的创新理念应用于自己的设计5. 实践环节：学生尝试从案例中提取创新点，设计一个新的生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十五章：课程回顾与未来展望一、教学目标1. 回顾整个课程的学习内容2. 巩固所学知识和技能二、教学内容1. 课程学习内容的回顾2. 学生作品的展示与评价3. 未来生活用品设计的趋势和挑战三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 学生作品集3. 未来设计趋势和重点和难点解析本《实用又美观的生活用品》教案模板涵盖了生活用品的分类与功能、设计原则与方法、创新生活用品设计案例分析、设计实践、材料与工艺的选择、设计修改与完善、设计展示与交流、设计草图与概念发展、设计修改与完善、设计展示与交流、设计实践、课程总结与评价、生活用品设计的市场调研、生活用品设计的商业考量、生活用品设计的可持续性、生活用品设计的案例研究以及课程回顾与未来展望等十五个章节。

《美化生活的装饰布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解装饰布的基本概念、特点和分类；（2）培养学生运用装饰布进行创意设计和制作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生对装饰布的审美鉴赏能力；（2）通过实践操作，培养学生动手制作装饰布作品的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活中装饰布的热爱和关注；（2）培养学生珍惜资源、环保意识。

二、教学内容1. 装饰布的基本概念及特点（1）介绍装饰布的定义；（2）讲解装饰布的特点：美观、实用、易清洗、耐用等。

2. 装饰布的分类（1）按材质分类：棉布、丝绸、麻布、绒布等；（2）按用途分类：家居装饰、服装、工艺品等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）装饰布的基本概念、特点和分类；（2）装饰布的设计方法和制作技巧。

2. 教学难点：（1）装饰布的创意设计；（2）装饰布作品的制作技巧。

四、教学准备1. 教具：装饰布样品、图片、视频等；2. 材料：各种装饰布、剪刀、针线、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示各种装饰布作品，引导学生关注生活中的装饰布；（2）提问：你们对装饰布有什么了解？装饰布在生活中的作用是什么？2. 讲解装饰布的基本概念、特点和分类（1）讲解装饰布的基本概念；（2）讲解装饰布的特点；（3）讲解装饰布的分类。

3. 欣赏与分析（1）展示装饰布样品，让学生观察、分析；（2）引导学生讨论：你喜欢哪种装饰布？为什么？4. 创意设计（1）讲解装饰布的设计方法：图案设计、色彩搭配等；（2）让学生分组讨论，设计自己的装饰布作品。

5. 制作与展示（1）讲解装饰布作品的制作技巧；（2）学生动手制作装饰布作品；（3）展示作品，互相评价、交流。

6. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容；（2）提出拓展任务：观察生活中的装饰布，尝试运用所学知识进行设计制作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习态度和兴趣。

《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解实用又美观的生活用品的定义和特点。

培养学生对生活用品设计和制作的兴趣和创造力。

提高学生的生活品质和审美观念。

1.2 教学内容实用又美观的生活用品的定义和特点。

生活用品的设计原则和技巧。

生活用品的制作方法和工艺。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解实用又美观的生活用品的定义和特点，设计原则和技巧。

示范法：展示生活用品的制作方法和工艺。

实践法：学生亲自动手制作生活用品。

2.2 教学手段投影仪：展示生活用品的图片和视频。

实物展示：展示实物生活用品和相关材料。

手工工具：提供给学生进行实践制作。

第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入：介绍实用又美观的生活用品的定义和特点，引起学生兴趣。

讲解：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。

示范：展示生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。

实践：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。

总结：学生展示制作成果，进行评价和总结。

3.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍实用又美观的生活用品的定义和特点。

第二步：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。

第三步：示范生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。

第四步：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。

第五步：学生展示制作成果，进行评价和总结。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生制作成果的评价：评价学生的制作质量、创意和审美观念。

学生参与度的评价：观察学生的参与程度、积极性和合作能力。

学生反馈的评价：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和建议。

4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。

教师反思：教师总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和手段。

教学改进：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，提高教学质量。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：提供相关的生活用品设计和制作的教材或指导书。

《实用又美观的日用产品》教学方案教材分析本课属于“欣赏•评述”学习领域。

在本节课教学中通过对常见日用产品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中口常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，从中了解现代生活用品设计的基本原则，理解设计与生活的关系，培养学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。

教学目标1.在积极的情感体验中，了解感悟实用美观的原则，培养学生用艺术的眼光观察事物，热爱创造生活。

2.强调自由的想象，自由抒发思想和情感，愉悦地创造和表达创意。

教学重难点重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用品。

难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。

教学过程一、游戏导入1.展示两个美观的小碗，两碗造型不同，一个收口一个敞口。

2.游戏：两名同学分别拿两个盛满水的小碗，从教室前走到教室后，在保证水不洒的情况下，比赛谁先到达终点。

结论：拿收口碗的同学更快。

板书《实用又美观的日用产品》美观适用的生活用。

【设计意图】通过游戏情境，引发学生的学习兴趣。

二、讲授新课1. “多汁沙利夫”柠檬榨汁器，问题：发挥想象这是什么？它让你联想到了什么？学生分享不同见解，激发兴趣。

2.笔洗（引导学生从不同方面分析）板书：色彩、材质、造型、功能3.咖啡具（用对比的方法分析两件作品的不同，突出生活用品是随着社会的发展进步而提高的，重点从功能分析）4.彩陶罐（从造型分析水壶的设计原理，从材质上分析壶体、壶把和壶哨）5.仿生椅（设计来源于自然界的灵感，一朵花、一条虫也会是你设计的灵感）6.蝴蝶桌（从材质和颜色上分析突出功能）7.闹钟（学生表达自己的喜好）8.汽车（设计来源于个性,个性不仅是你个人的魅力,也是你创造力的源泉,不然我们今天就看不到这么丰富多彩的个性设计）板书:个性创造9.水果刀（设计为我们身边需要帮助的人着想,设计就是关爱他人）板书:关爱他人10.百变架子（从功能上分析）设计来源于生活，来源于情趣，让每一件生活用品充满人情和人性，情趣的设计或者滑稽幽默，或者高雅含蓄，或者自然淳朴，或者天真烂漫。

美术《便签盒的设计》教案一、教学目标1. 让学生了解便签盒的设计原则和制作方法，提高学生的审美意识和创造力。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神，增强学生的自信心和成就感。

3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 便签盒的设计原则：实用、美观、创意。

2. 便签盒的制作方法：绘画、剪贴、拼接等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：便签盒的设计理念和制作技巧。

2. 教学难点：如何将创意融入便签盒设计中。

四、教学准备1. 教师准备：便签盒样品、绘画工具、剪贴材料、胶水等。

2. 学生准备：闲置的便签纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师展示各种便签盒样品，引导学生关注便签盒的设计。

2. 新课讲解：讲解便签盒的设计原则和制作方法。

3. 示范：教师演示便签盒的制作过程，强调创意和实用的结合。

4. 学生动手实践：分组进行便签盒设计，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。

6. 总结：教师点评学生的作品，总结便签盒设计的关键要点。

7. 作业布置：要求学生课后观察生活中的美，为下一节课的分享做好准备。

六、教学延伸1. 邀请专业设计师进行讲座，让学生更深入地了解便签盒设计的专业知识。

2. 组织学生参观艺术展览，激发学生的创作灵感。

七、课堂互动1. 学生之间互相分享设计心得，交流设计理念。

2. 教师组织设计比赛，鼓励学生展示自己的才华。

八、教学评价1. 学生自评：反思自己在设计过程中的创新点和改进空间。

2. 同伴评价：互相评价对方的作品，提出建设性意见。

3. 教师评价：针对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

九、教学反思1. 教师总结课堂教学中的优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 学生反思自己在课堂学习中的表现，明确自己的努力方向。

十、课后作业1. 收集生活中的美，拍摄照片或绘制草图，为下一节课的分享做好准备。

2. 深入研究便签盒设计，尝试独立完成一个更具创意的作品。

《实用又美观的生活用品》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生活中常见的生活用品及其用途。

（2）培养学生创造美观、实用的生活用品的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现生活中的美和创造美的能力。

（2）通过实践操作，培养学生动手制作和生活用品的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感。

（2）培养学生创新意识，提高学生的生活品质。

二、教学内容1. 生活用品的分类及其用途（1）日常用品：如牙刷、牙膏、毛巾、洗发水等。

（2）厨房用品：如锅、碗、瓢、盆等。

（3）家居用品：如沙发、床、桌、椅等。

2. 生活用品的设计原则（1）实用性强：满足生活需求。

（2）美观大方：符合审美要求。

（3）环保节能：材料可回收利用，降低能耗。

三、教学过程（1）教师展示一些生活用品实物或图片，引导学生关注生活中常用的物品。

（2）提问：你们知道这些生活用品的用途吗？它们有什么特点？2. 讲解与示范：（1）教师讲解生活用品的分类及其用途。

（2）示范制作一个简单的生活用品，如手工制作一个收纳盒。

3. 学生实践：（1）学生分组讨论，思考如何设计一个既实用又美观的生活用品。

（2）学生动手制作，如设计一个环保的饮料杯。

4. 展示与评价：（1）学生展示自己制作的生活用品，分享制作过程和心得。

（2）教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

四、教学资源1. 实物资源：生活用品实物或图片、制作材料（如纸板、塑料等）。

2. 电子资源：相关视频、图片等。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学资源的利用情况等，以便对后续的教学进行改进。

关注学生的学习反馈，了解学生对生活用品的认识和创作能力的发展，为下一步教学提供参考。

六、教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）评估学生在实践操作中的动手能力，观察其创新意识和团队合作精神。

美观的生活用品教案-提高学生创意能力随着生活品质的提高，我们对生活用品也有了更多的要求。

美观的生活用品除了提高我们的生活幸福感之外，也有着更大的市场需求。

因此，我们可以通过教授美观的生活用品制作，来提高学生的创意能力，培养他们的手工能力和图形设计能力，同时也可以为学校注入更多的实用性技能。

一、教学目标通过本次教学活动，学生应该能够掌握以下能力：1、能够制作出美观实用的生活用品；2、通过手工活动锻炼出较好的手工能力；3、通过美术设计，培养出较好的图形设计能力；4、通过设计制作，提高学生的创意能力和思维能力。

二、教学计划本次教学计划一共包括四个步骤：1、设计草图阶段在这个阶段，老师应该引导学生，帮助他们收集相关材料和灵感，并帮助他们完成自己物品的设计草图。

学生可以利用手绘的方式，或者是利用各类电脑绘画软件进行设计。

2、实际制作阶段在这个阶段，老师应该引导学生，帮助他们将自己的设计草图变成现实中的实际物品，学生可以选择不同的材料进行制作。

在这个过程中，老师可以适当地提供一些手工制作的技巧和方法。

3、设计完善阶段在这个阶段，学生应该对自己制作出的物品进行改进和完善，加强美观性、实用性和创意性。

例如，学生可以更改产品的形状、色彩、大小等等。

4、展示和评分阶段在完成设计和制作之后，学生应该将自己的物品展示出来，并给予评分。

评分结合美学和功能性两个方面，评分标准可以根据学校的要求进行制定。

同时，学生可以相互借鉴、学习，为下一次制作奠定更好的基础。

三、具体操作流程1、准备相关材料不同的物品需要不同的制作材料，例如，制作一个水杯，需要的材料有：玻璃、塑料、不锈钢等。

让学生根据自己的需求制定材料清单并自己准备。

2、收集灵感在设计物品时，学生的灵感可能来自各种渠道：从其他美丽的生活用品中获取灵感，从生活习惯中获取灵感，或者从社交媒体上获取灵感等等。

3、设计草图根据收集到的灵感和材料，学生应该在草稿纸上完成自己的设计草图。

人教版七年级美术上册第五单元实用又美观的日用产品教案一、教材分析本课选择了学生日常生活中所接触到的一些日用产品作为学习内容，通过观察和分析，使学生了解到这些日用产品的设计在功能上具有实用性，在形式上具有美观性，实现实用与美观的统一。

通过对优秀日用产品设计案例的赏析，使学生理解设计与生活的关系，学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。

二、教学目标1.认知目标：通过观察和分析，认识日用产品的功能与美观的关系。

2.技能目标：学会欣赏优秀的日用产品设计案例，了解设计的实用与美观相统一的原则。

3.情感目标：通过小组合作与交流，培养学生的协作精神与审美情趣。

三、教学重点与难点4.教学重点：通过观察和分析，使学生理解日用产品的功能与美观的关系，学会欣赏优秀的日用产品设计。

5.教学难点：学会用审美的眼光观察生活，认识生活的价值。

四、教学准备教师准备：多媒体课件、日用产品实物或图片资料、评价主偿衣寸O学生准备：纸、笔等绘画工具，相关日用产品的实物或图片资料等。

五、教学过程1.激趣导入(1)教师播放一段视频，展示一些日常生活中优秀日用产品的实例。

(2)学生观看视频后谈感受，并简要介绍自己熟悉和喜欢的一款日用产品。

(3)教师归纳学生发言，引出本课学习主题一一实用又美观的日用产品。

2.探究实践(1)出示任务一：观察和分析课本中的日用产品设计案例,填写表格，总结它们在设计上的特点。

(2)学生以小组为单位进行观察、分析和讨论。

(3)各小组交流讨论结果，教师进行总结与评价。

3.深入探究(1)出示任务二：以小组为单位，选择一款日用产品进行深入分析，可以从功能、材料、形态、色彩等方面进行介绍。

(2)学生以小组为单位进行交流与讨论。

(3)各小组派代表进行展示和汇报，教师进行总结与评价。

4.创意拓展(1)出示任务三：以小组为单位，运用所学的知识，设计一款实用又美观的日用产品，并填写设计表格。

(2)学生进行创意设计活动。

(3)教师巡视指导，及时发现和展示优秀作品。

课题：我的生活我创意——实用又美观的日用产品一．教材分析：本课选自人教版初中美术教材七年级上册第五单元——实用又美观的日用产品。

本课内容从生活中常见的日用产品入手，让同学们学会在生活中善于观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功与不足之处，提高审美能力，培养设计素质。

我们的社会在不断发展，科学在不断进步，人们生活的质量越来越高，这就要求我们不断改进生活中的各类生活用品的质量，在美术课堂上，也让同学们做个小小设计师吧！二．设计意图：本课本属于欣赏课的类型，可以欣赏到日常生活中各类生活用品的创意之处，从而学会在生活中发现美、创造美。

但我知道同学们更喜欢自己动手去进行设计，所以尝试了从自身生活中选购的产品入手，引导同学们自己去探索生活用品的设计应该包括哪些方面，选购时应该考虑哪些方面，然后从美术的层面引导同学们发挥想象力设计一款生活用品。

三、学习目标：（1）知识与技能：从衣食住行各方面给学生欣赏生活中的一些生活用品的创意图片，引导学生探索从哪些方面去设计生活用品，并且可以用手中的工具材料——铅笔、油画棒等在8开素描纸上进行一种生活用品的设计构成。

（2）过程与方法：教师从生活中的淘宝开始入手，引导学生从实用和美观方面进行网上淘宝，掌握生活用品的设计应该注重哪些方面？并学会自己设计和画图。

（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生关注生活品质的意识，提高发现美、感受美、创造美的能力，通过欣赏、想像和动手创作，使学生更加热爱我们的生活，为我们能生长在这样文明和谐的社会而感到幸福。

四、教学重点、教学难点：教学重点：欣赏生活用品的设计之美，了解创意的作用、注重环保。

教学难点：用积累的绘画技能从设计要素出发设计一款生活用品，要有创意。

五、教学准备：师：七年级教材、几种生活用品、示范绘画。

生：教材、8开素描纸一张、油画棒一盒、铅笔等工具。

《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教案概述1.1 教学目标了解生活用品的定义和分类。

学会欣赏实用又美观的生活用品设计。

培养学生的创新意识和设计能力。

1.2 教学内容生活用品的定义和分类。

实用又美观的生活用品案例分析。

设计原则和技巧。

1.3 教学方法讲授法：讲解生活用品的定义和分类，介绍设计原则和技巧。

案例分析法：分析实用又美观的生活用品案例。

实践活动法：学生进行生活用品设计实践。

1.4 教学资源教学PPT：包含生活用品的图片和案例分析。

设计软件：用于学生进行设计实践。

生活用品样品：用于展示和分析。

1.5 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

设计作品：评估学生的生活用品设计作品。

学生反馈：收集学生的意见和建议。

第二章：生活用品的定义和分类2.1 生活用品的定义解释生活用品的概念和作用。

2.2 生活用品的分类按功能分类：如餐具、家具、个人护理用品等。

按材质分类：如塑料、金属、木材、纺织品等。

2.3 生活用品的重要性提高生活质量：生活用品能够满足人们的基本需求，提高生活质量。

环境影响：生活用品的设计和材质对环境有直接影响，应注重可持续性。

2.4 设计原则和技巧实用性和美观性：生活用品应既实用又美观，满足人们的使用需求和审美需求。

人体工程学：考虑人的身体特点和舒适度。

创新和独特性：设计独特的生活用品，展现个人风格。

第三章：实用又美观的生活用品案例分析3.1 案例一：北欧风格家具分析北欧风格家具的设计特点：简洁、实用、美观。

探讨北欧风格家具对生活环境的影响。

3.2 案例二：日本便当盒分析日本便当盒的设计特点：功能性、便携性、美观性。

探讨日本便当盒对饮食习惯的影响。

3.3 案例三：智能家居设备分析智能家居设备的设计特点：智能化、便捷性、美观性。

探讨智能家居设备对生活方式的影响。

第四章：设计原则和技巧的应用4.1 设计原则的应用实用性和美观性的平衡：设计时考虑物品的实用性，注重外观设计。

实用又美观的生活用品教案（精选2篇）实用又美观的生活用品篇1教学目标:1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯2、提高学生的审美能力与分析能力3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动:一、激趣、设疑导入:(实物展示)师:出示三件相同用途的生活用品实物。

(杯子)提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?生:杯子/茶杯。

用途:喝水、喝茶……师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意?生:自告奋勇来采购杯子。

师:请说一说采购此杯的理由。

生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。

[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。

二、活动展开,情感体验:1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。

生:欣赏回答。

(从功能、造型、色彩等方面着手)2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。

生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。

日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。

”(多媒体显示)生设疑(设计)[设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。

3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。

思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析)生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。

(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。

《实用又美观的生活用品》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是小编给大家带来的《实用又美观的生活用品》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级美术上册《实用又美观的生活用品》教案一课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。

通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。

教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。

过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。

分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。

情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。

教学重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。

教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。

教学方法：多媒体教学、观察-分析-研究教学用具：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。

教学教程：一、导入1.准备几款不同的杯子。

“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀?”2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。

出示课题：实用又美观的生活用品。

二、讲解新课：走近大师：(1)提问：这是什么?它让你联想到了什么?展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》(2)展示答案(3)展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。

《实用美观的生活用品》教案教学目标：1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

2、能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

教学重难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

课前准备：师生：有关生活用品、课件、各种工具和材料。

教学过程：一、组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。

二、导入新课（1）摸一摸，猜一猜，老师口袋里的东西是什么？（拿出事先准备好的口袋让学生摸里面的东西）(2)把你猜到的用粉笔在黑板上描绘出来(3)下面同学根据他们的描绘，再猜一下画的是什么？三、揭示谜底，出示课题。

（生活用品的联想，并板书。

）（其实啊，这些都是我们生活中最常见的日用品，但是它又不仅仅是日用品，因为它通过我们的加工再创造以后，变成了更有意思的东西。

）1、请另外的同学上台，在黑板上同学描绘的基础上再加工再变，看看他们还可以变成什么？2、勺子变变。

（1）出示勺子原型，请同学思考，它看起来像什么？你可以把它变成什么？（2）从各种角度看，勺子的外形像什么？（出示勺子的背面、侧面等不同角度的图片。

引导学生大胆进行想象）（3）找一找，你发现勺子藏在什么地方了吗？3、打开书，提出问题，分组讨论：（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。

画面中都藏着哪些生活用品？（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？（3）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。

学生分组进行讨论，解决问题。

四、奇思妙想欣赏图片。

拓展学生视野，帮助学生进行大胆联想。

五、学生作业作业要求：1、认真观察自己带来的生活用品。

2、大胆地展开联想。

3、用自己喜欢的方法进行装饰，把生活中的用品变成有趣的东西。

六、展示学生作业组织交流。