教案书写之三维目标的确立及书写

教案中如何写三维目标的设计三维目标的设计是教学设计中非常重要的一部分，它是针对学生的认知、情感、技能发展而设定的长期目标。

三维目标的设计不仅要考虑学生的知识水平，还要关注学生的情感发展和技能培养。

下面将详细介绍如何写三维目标的设计。

一、确定三维目标的意义三维目标的设计是为了帮助学生全面、平衡地发展，使他们具备综合素质。

知识层面的目标是基础，情感层面的目标是动力，技能层面的目标是应用。

三维目标的设计可以促使学生全面的发展，使他们在学习过程中不仅能够获得知识，还能够培养情感和技能。

二、确定三维目标的要素1.知识目标：知识目标是学生在课程中需要获得的知识和理论，它直接关系到学生对基础知识的掌握和理解水平。

在设计三维目标时，需要明确知识目标应该达到的具体要求，包括知识的广度、深度和应用程度。

2.情感目标：情感目标是培养学生正确的价值观念、道德观念、社会责任感等方面的要求。

在设计三维目标时，需要考虑学生的心理特点，使之符合学生的发展需求，例如培养学生的独立思考能力、合作精神、创新精神等。

3.技能目标：技能目标是培养学生基本的操作技能、表达能力、分析思考能力、解决问题能力等方面的要求。

在设计三维目标时，需要明确技能目标的具体要求，包括技能的能力层次、实际应用能力等。

三、确定三维目标的层次三维目标的设计应该具有一定的层次性，分为高级目标和基本目标两个层次。

高级目标是学生需要在学习过程中逐步达到的目标，基本目标是为实现高级目标而设定的中间目标。

在写三维目标时，先确定高级目标，再根据高级目标确定基本目标。

高级目标可根据不同学生的发展特点和课程的要求来确定，基本目标应该符合高级目标的要求，并能够逐步实现高级目标。

四、确定三维目标的具体表述在具体表述三维目标时，应该细化目标的内容，并进行具体、明确的描述，以便于实施和评价。

具体表述时，可以使用一些具体的行为动词，例如“能够”、“理解”、“分析”、“解决”等来表达目标。

三维目标教案书写要求怎么写标题：三维目标教案书写要求引言：三维目标教案是一种以学生为中心的教学设计工具，旨在帮助教师有效地规划和实施教学活动。

本文将提供关于三维目标教案书写要求的专业建议和指导，以帮助教师撰写高质量的教案。

一、教案书写的基本要求：1. 清晰明确的教学目标：教师应确保教案中的目标具有可衡量性和明确性，以便学生和教师都能清楚地了解期望的学习结果。

2. 综合考虑知识、技能和情感态度的培养：教案应综合考虑学科知识、学习技能和学生情感态度的培养，以促进全面发展。

3. 合理的教学步骤和时间安排：教案中的教学步骤应有逻辑性和连贯性，时间安排要合理，以确保学生能够逐步理解和掌握教学内容。

4. 具体的教学策略和方法：教案中应明确指出所采用的教学策略和方法，并说明其适用性和有效性。

5. 多样化的评估方式：教案应包含多样化的评估方式，以便全面了解学生的学习情况和教学效果。

二、三维目标教案书写要求：1. 课程标准对齐：教案应与相关的课程标准对齐，确保教学内容与学校或教育机构的要求相符。

2. 学科知识与技能的整合：教案应将学科知识与技能有机整合，促进学生的跨学科学习和综合能力的培养。

3. 学习目标的明确性：教案中的学习目标应具体、明确，并与学生的实际水平相匹配。

4. 激发学生学习兴趣的策略：教案应包含激发学生学习兴趣的策略，如情境设置、问题引导等，以提高学生的主动参与和积极性。

5. 合作学习和个性化学习的结合：教案中应兼顾合作学习和个性化学习，为学生提供合作交流和个别发展的机会。

6. 引导学生思考和解决问题的方法：教案应引导学生思考和解决问题的方法，培养学生的批判性思维和创新能力。

7. 不同层次的评估与反馈：教案应设计不同层次的评估与反馈方式，包括形ative评估和summative评估，以及及时的反馈机制。

结论：三维目标教案的书写要求包括清晰明确的教学目标、综合考虑知识、技能和情感态度的培养、合理的教学步骤和时间安排、具体的教学策略和方法、多样化的评估方式等。

二、教学对象：大学教师或教育工作者三、教学时长：2课时四、教学目标（三维目标）：1. 知识与技能目标：- 了解三维目标的概念及其在大学课程教学中的应用。

- 掌握制定知识与技能目标的基本原则和方法。

- 能够运用所学知识分析和制定具体课程的知识与技能目标。

2. 过程与方法目标：- 通过案例分析，理解三维目标在课程设计中的实际应用。

- 培养学生批判性思维和问题解决能力，提高学生分析和评价教学目标的能力。

- 学习如何将三维目标与教学活动相结合，提高教学效果。

3. 情感态度与价值观目标：- 增强教师对三维目标重要性的认识，提高课程教学设计的质量。

- 培养教师关注学生全面发展，尊重学生个性差异的教育理念。

- 激发教师对教育事业的热爱，提高教师的专业素养和职业责任感。

五、教学过程：第一课时：1. 导入- 提出问题：什么是三维目标？它在大学课程教学中有什么作用？- 引导学生思考，激发学习兴趣。

2. 讲授- 介绍三维目标的概念、起源和发展。

- 分析三维目标在大学课程教学中的应用价值和重要性。

3. 案例分析- 选择具有代表性的大学课程案例，分析其三维目标的制定过程。

- 引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行评价。

4. 讨论与交流- 分组讨论：如何制定具体课程的三维目标？- 每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

第二课时：1. 复习与回顾- 回顾上节课所学内容，巩固三维目标的基本概念和制定方法。

2. 案例实践- 以实际课程为例，指导学生运用所学知识制定三维目标。

- 学生分组进行实践，教师巡回指导。

3. 总结与反思- 学生分享实践成果，教师点评并提出改进建议。

- 引导学生反思三维目标在课程教学中的实际应用，总结经验教训。

4. 作业布置- 针对所教授课程，要求学生独立制定三维目标，为后续教学设计做准备。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、讨论、实践等。

2. 案例分析能力：评价学生对案例分析的理解和分析能力。

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对于写教案来说对于很多人来说都不算难，但是一旦开始着手去写的时候又发现不好写，也不是不会写，就是感觉不知道如何在短时间内更好的把它书写出来。

之所以会出现这种状况的原因有一下几点：一、对教案比较陌生不知道也不习惯去写，所以会不好下手。

二、不知道书写标准和书写原则所以找不到下手点。

所以在这里中公资深讲师张国艳带领大家一起学习三维目标的确立及书写，希望大家能有所收获。

一、三维目标的确立三维目标主要有三个：1、知识与技能目标(Knowledge and Ability )2.过程与方法目标(Process and method )3.情感、态度与价值观目标(Emotion ， Attitude and Value )二、三维目标的书写(一)、书写规则：1、学生是主体。

根据新课改的要求和理解，课堂教学必须是以学生为主体，所以我们在书写的过程中就不能用“培养”“发现”学生，或者是“让”学生怎么样，这都是老师为主体的表现，正确的应该是学生“理解”“掌握”“了解”等形式的。

例：知识与技能目标：(学生)“能”——说出、列举、识别，解释、说明、分类、对比、归纳，检验、证明、尝试、模仿，操作、制作过程与方法目标：(学生)通过——“经历、感受、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、考察、接触、体验等”——“了解、体验、掌握、学习”情感态度与价值观目标：(学生)关注、认同、接受、欣赏、称赞、喜欢、感兴趣；尊重、爱护、拥护，帮助；形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。

2、要有行为动词。

归纳起来主要有这些：与知识相关的行为动词：3、要用行为条件。

一、教学目标（三维目标）1. 知识与技能目标- 掌握/理解/了解......基础知识，如概念、原理、规则等。

- 能够运用所学知识解决实际问题，如计算、分析、实验等。

- 培养学生的观察能力、思维能力、判断能力等。

2. 过程与方法目标- 通过小组讨论、课堂练习、实践活动等，培养学生合作探究、创新、动手能力。

- 引导学生运用科学的学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等。

- 培养学生的自主学习意识，提高学习效率。

3. 情感、态度与价值观目标- 激发/培养学生对......的兴趣和热爱，如对科学、文学、艺术等。

- 培养学生的责任感、团队合作精神、积极进取的态度。

- 引导学生树立正确的价值观，如诚信、公平、正义等。

二、教学重点和难点1. 教学重点- 明确本次课程的关键知识点，如核心概念、重要原理等。

- 突出重点知识点的应用，如解决实际问题、进行创新设计等。

2. 教学难点- 分析学生理解上的难点，如概念理解、逻辑推理等。

- 提供针对性的解决方法，如通过实例讲解、小组讨论、实践操作等。

三、教学过程1. 导入- 引入课程主题，激发学生的学习兴趣，如通过提问、游戏、故事等方式。

- 结合生活实际，引导学生关注所学知识的应用。

2. 新授- 通过讲解、演示、实验等方式，传授相关知识。

- 鼓励学生积极参与，提出问题，分享自己的见解。

3. 巩固- 通过课堂练习、小组讨论、实践活动等方式，巩固所学知识。

- 检查学生的学习效果，及时调整教学策略。

4. 小结- 总结本次课程的重点内容，强调难点知识。

- 布置课后作业，引导学生进行自主学习。

四、板书设计1. 板书标题：简洁明了，概括本次课程主题。

2. 板书内容：清晰、条理分明，重点突出。

3. 板书形式：图文并茂，易于理解。

五、教学反思1. 教学效果评估：分析学生的学习成果，总结教学过程中的优点和不足。

2. 教学策略调整：根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

3. 教学资源整合：充分利用教材、网络等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

教案三维目标教案三维目标教案是教学活动的重要组成部分，它是教师在教学过程中的指导工具，用于规划和组织教学内容和活动。

而教案的三维目标则是指教案中所包含的知识目标、能力目标和情感目标。

本文将从这三个方面来探讨教案的三维目标的重要性和实施方法。

一、知识目标知识目标是教学中最基本的目标，它是指学生在学习过程中所要掌握的知识内容。

教师在编写教案时，需要明确知识目标，以便有针对性地进行教学。

知识目标可以根据教学内容的不同而有所区别，但总体来说，它应该具备以下几个特点：首先，知识目标应该具备科学性和系统性。

教师在制定教案时，应该根据学科的特点和学生的学习需求，有条不紊地组织和安排教学内容，使之符合知识的逻辑结构和学习的发展规律。

其次，知识目标应该具备可操作性和可评价性。

教师在制定教案时，应该明确学生需要达到的具体知识要求，以便能够对学生的学习情况进行准确的评价和反馈。

最后，知识目标应该具备启发性和拓展性。

教师在编写教案时，应该注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过设计一些启发性的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力。

二、能力目标能力目标是指学生在学习过程中所要培养和提高的能力。

教师在编写教案时，需要明确能力目标，以便有针对性地进行教学。

能力目标可以根据学科的不同而有所差异，但总体来说，它应该具备以下几个方面的要求：首先，能力目标应该具备实践性和运用性。

教师在制定教案时，应该注重培养学生的实际操作能力和运用知识解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

其次，能力目标应该具备合作性和交流性。

教师在编写教案时，应该注重培养学生的合作精神和团队意识，通过设计一些合作性的学习任务，促进学生之间的交流和合作，提高学生的综合能力。

最后，能力目标应该具备创新性和拓展性。

教师在制定教案时，应该注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过设计一些拓展性的学习任务，激发学生的创造力和创新意识。

三、情感目标情感目标是指学生在学习过程中所要培养和培养的情感态度和价值观。

教案三维目标范本篇一：三维目标怎么写如何确定三维目标“三维”指课堂教学目标的三大板块。

即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度、价值观”。

一、知识与技能就是学生该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。

技能是在解决问题时所需要的技巧、能力。

知识包括学科知识、意会知识、信息知识，是人对客观事物认识和经验的总和；技能分为基本技能、智力技能、动作技能、自我认知技能，是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训练转化而成的。

它们的共同特点是外显，是看得见、摸得着的。

二、过程与方法是学生获得新知识的载体。

过程和方法，实质就是智力和能力。

所谓过程：其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德智体全面培养和发展的过程，使学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。

所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。

三、情感态度与价值观：“情感态度、价值观”是落实“过程与方法”这一目标前提。

情感是人对外界刺激肯定或否定的内心体验和心理反应，表现出来的喜怒哀乐就是态度，价值观是对人和事物积极作用的评价和取舍的观念。

它们是人的素质中的非智能因素。

总之，“三维目标”中的三维是一体的，相互依赖，互相促进，不可分割的有机整体。

“知识和技能”维度的目标立足于让学生“学会”；“过程和方法”维度的目标立足于让学生“会学”；“情感态度和价值观”维度的目标立足于让学生“乐学”。

如何确立三维目标？（1）制定教学目标必须依据课程标准、教材内容和学生特点的要求。

（2）教学目标的确定要全面、具体、恰当。

所谓全面，即要关注到三个维度。

所谓具体，即指在本节课中能够具体实现的。

所谓恰当，即指要求的程度要符合课程标准的要求及学生的实际，过高过低都是不科学的。

是可操作、可观察、可评价的。

如何表述三维目标？行为主体。

教学目标描述的是学生的学习行为而不是教师的行为，一般不用来描述教师的教学程序或活动安排，如“使学生”、“让学生”以及“提高学生”“培养学生”等描述。

教案三维目标怎么写
教案三维目标怎么写
教案的三维目标是指教学目标在认知、情感和行为三个维度上的要求和期望。

编写教案三维目标时，需要考虑学生的认知能力、情感态度和行为表现，以便全面促进学生的综合素质发展。

下面是教案三维目标的撰写指导：
1. 认知维度：
在教案中，认知维度的目标应该明确指出学生在知识、理解、应用、分析、综合和评价等认知层次上的要求。

这些目标可以通过使用动词来表示，如“了解、理解、解释、应用、分析、比较、评价”等。

例如，对于一堂语文课的教案，认知维度的目标可以是：“学生能够理解并解释课文中的隐喻和象征意义”。

2. 情感维度：
情感维度的目标主要关注学生的情感态度和价值观的培养。

在教案中，可以设定一些情感目标，如培养学生的兴趣、激发学生的好奇心、提高学生的自信心等。

这些目标可以通过使用动词来表示，如“培养、激发、提高、鼓励”等。

例如，在一堂科学课的教案中，情感维度的目标可以是：“激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作精神”。

3. 行为维度：
行为维度的目标主要关注学生的行为表现和技能的培养。

在教案中，可以设定一些行为目标，如提高学生的实验技能、培养学生的团队合作能力等。

这些目标可以通过使用动词来表示，如“提高、培养、训练、发展”等。

例如，在一堂体育课的教案中，行为维度的目标可以是：“提高学生的跳绳技能，培养学生的团队合作精神”。

总之，教案三维目标的撰写需要充分考虑学生的认知、情感和行为三个维度，
以促进学生的全面发展。

在撰写教案时，可以根据不同学科和课程内容的特点，结合学生的实际情况，明确具体的目标和要求，以便有效指导教学实施。

写教案如何准备定位三维目标教案撰写：如何准备定位三维目标一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解和掌握教学内容的核心知识点。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识解决问题、分析情境、进行创造性思维。

3. 情感目标：培养学生积极参与学习的态度，激发学生学习兴趣和自主学习能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：明确教学目标，确保学生能够准确理解和掌握核心知识点。

2. 教学难点：如何培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

三、教学准备1. 教材准备：根据教学目标和教学内容，选择合适的教材和教具。

2. 教具准备：根据教学内容，准备相应的教学工具、实物或多媒体设备。

3. 教学环境准备：确保教学环境整洁、安全，能够满足教学需求。

四、教学步骤1. 导入环节：通过引入相关的背景知识或情境，激发学生的学习兴趣和思考。

2. 知识讲解：清晰地讲解教学内容的核心知识点，结合具体例子进行说明。

3. 案例分析：提供一些实际案例，引导学生进行分析和解决问题，培养学生的创造性思维。

4. 实践操作：让学生进行实际操作，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

5. 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结，梳理学生的思路，帮助学生理解和掌握知识。

6. 作业布置：布置合适的作业，巩固学生所学知识，提高学生的自主学习能力。

五、教学评估1. 课堂测试：通过课堂小测或问答形式，检测学生对核心知识点的掌握情况。

2. 作业批改：对学生的作业进行批改，及时反馈学生的学习成果和不足之处。

3. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识自己的学习进步和不足。

六、教学延伸1. 拓展学习：引导学生进一步拓展所学知识，进行更深入的学习和研究。

2. 资源推荐：向学生推荐相关的学习资源，如书籍、网站、视频等，帮助他们进行自主学习。

七、教学反思1. 教学效果评估：对本节课的教学效果进行评估，总结教学成果和不足之处。

2. 教学反思：反思教学过程中的问题和改进措施，为下一次教学做好准备。

教学三维目标怎么写
在进行教学过程中，教师要制定合理的教学目标，以便引导学生学习并评估他们的学习情况。

对于三维目标的写作，主要是在认知、情感和行为三个方面进行考虑，以下是一个700字的例子：
教学三维目标
一、认知目标
1. 知识目标：通过学习，学生将能够掌握有关三维空间的基本概念，如点、线、面、体等，并能够正确运用这些概念解决相关问题。

2. 理解目标：学生将能够理解三维空间的特点和性质，如平行性、垂直性、共面性等，并能够进行推理和证明。

3. 应用目标：学生将能够运用所学的知识和技巧解决实际问题，如计算图形的体积、表面积等，以及在日常生活中进行方位和导航。

二、情感目标
1. 兴趣培养：通过生动有趣的教学，培养学生对三维空间的兴趣和好奇心，激发他们进行深入学习的动力。

2. 自信建立：通过多次练习和解决问题的实践，培养学生解决
困难的能力和自信心，增强他们对自己学习能力的认可。

3. 合作交流：通过小组合作学习和课堂讨论，培养学生相互帮助和合作解决问题的意识，提高他们的团队合作能力。

三、行为目标
1. 知识获取：学生将能够通过自主学习、课堂教学和网络资源等多种渠道获取有关三维空间的知识。

2. 技能培养：学生将能够通过练习和实践掌握有关三维空间的基本技能，如图形的绘制、图形的展开等。

3. 问题解决：学生将能够灵活运用所学的知识和技能解决实际问题，如通过计算图形的表面积来选择最佳包装材料等。

综上所述，本教学的三维目标主要包括认知、情感和行为三个方面。

通过实现这些目标，学生将能够全面理解和掌握有关三维空间的知识和技能，并能够运用它们解决实际问题，提高他们的自信心和团队合作能力。

幼儿活动教案三维目标怎么写标题：幼儿活动教案三维目标的撰写教案编写时，三维目标是非常重要的一部分，它包括认知目标、情感目标和技能目标。

在幼儿的活动教案中，三维目标的撰写需要关注幼儿的认知发展、情感需求和技能培养。

以下是撰写幼儿活动教案三维目标的建议和指导：1. 认知目标：认知目标注重幼儿在知识和思维方面的发展，可以根据幼儿当前的认知水平和教学内容合理设置，在教案中可以考虑以下方面：- 知识理解：明确活动中所涉及的知识点，如认识颜色、形状、数字、字母等。

- 创造思维：培养幼儿的观察、发现、分类、比较、解决问题等思维能力。

- 操作能力：指导幼儿学会使用工具、操作玩具、完成简单的实物操作等。

示例目标：通过此活动，幼儿将能够认识不同的颜色，表达自己对颜色的喜好，并能用指定的颜色填充简单的图案。

2. 情感目标：情感目标关注培养幼儿的情感态度、价值观和社交能力，可以根据幼儿的情感需求和教学环境合理设置，在教案中可以考虑以下方面：- 自我意识：帮助幼儿认识自己，理解自己的情感需求，并培养对自己的自信心和自尊心。

- 合作与交往：促进幼儿交流合作的意识，培养友善、互助和分享的品质。

- 情感表达：引导幼儿用适当的方式表达情感，如通过绘画、讲故事等方式。

示例目标：通过此活动，幼儿将能够感受到与他人的互动乐趣，培养积极的合作态度，并学会用简单的语言表达自己的情感。

3. 技能目标：技能目标注重培养幼儿的操作技能和动作能力，可以根据幼儿的年龄特点和活动要求进行设置，在教案中可以考虑以下方面：- 运动技能：培养幼儿的运动协调性、灵活性和平衡能力，如跑、跳、抓握等。

- 美术技能：培养幼儿的绘画、剪纸、粘贴等美术技能。

- 环保和生活技能：指导幼儿学会保护环境、整理玩具、自理生活等技能。

示例目标：通过此活动，幼儿将能够掌握玩具组装的基本技能，具备正确使用玩具和保护玩具的意识。

通过以上指导，你可以根据具体的幼儿活动内容，合理撰写幼儿活动教案的三维目标。

一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够掌握本节课的基本概念、基本原理和基本方法。

（2）学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

（3）学生能够通过自主学习，提高自主学习能力和探究能力。

2. 过程与方法目标（1）学生能够通过合作学习、探究学习等方式，提高团队协作能力和创新思维。

（2）学生能够通过实验、观察、分析等方法，提高实验操作能力和数据分析能力。

（3）学生能够通过反思、总结，提高自我评价和自我改进能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱科学、热爱生活的情感，树立正确的人生观、价值观。

（2）培养学生勇于探索、敢于创新的精神，提高社会责任感和使命感。

（3）培养学生尊重他人、团结合作的品质，提高人际交往能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）基本概念、基本原理和基本方法的掌握。

（2）实际问题的解决能力。

（3）自主学习能力和探究能力的提高。

2. 教学难点（1）复杂问题的分析和解决。

（2）实验操作和数据分析的准确性。

（3）团队协作和人际交往能力的提升。

三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一节课的内容，激发学生学习兴趣。

（2）提出本节课的学习目标和要求。

2. 讲授新课（1）讲解基本概念、基本原理和基本方法。

（2）通过实例分析，引导学生掌握解决问题的思路和方法。

（3）组织学生进行小组讨论，提高团队协作能力。

3. 实践环节（1）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

（2）学生分析实验数据，总结实验结果。

（3）教师点评，引导学生反思实验过程，提高实验操作和数据分析能力。

4. 总结与反思（1）学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

（2）教师点评学生的表现，提出改进建议。

（3）引导学生反思自身在学习过程中的不足，提高自我评价和自我改进能力。

四、教学评价1. 课堂表现评价（1）学生出勤率。

（2）学生参与课堂活动的积极性。

（3）学生回答问题的准确性和完整性。

2. 实践环节评价（1）实验操作的规范性。

教案三维目标怎么写篇一：语文教学三维目标如何处理语文教学中的三维目标一节好的语文课的标准，《语文课程标准》提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三个维度。

在这三个维度中，知识和能力是的奠基性的，是核心，是最重要的维度；“过程与方法”是“知识与能力”和“情感态度价值观”目标得以实现的手段和途径；“情感态度价值观”是实现“知识与能力”和“过程与方法”目标的内在动力和激励力量。

三者是相互渗透，融为一体，简称三维一体。

我们要真正的依照三维一体的要求来设计一节语文课，才能使这节语文课沿着正确的轨道行进。

所以，在开发和设计三维目标时应注意以下几点：一、“知识与能力”这一维度是否突出工具性。

《语文课程标准》把“知识与能力”列为三维度之首，这就说明，语文教学首先要突出学科特点，学习汉语言文字的“知识”，形成弩驾汉语言文字的能力。

我们语文教学的根本任务就是语文知识的学习和语文能力的培养。

识字教学中，设计时就要适当的渗透字理，依据字理进行识字教学，有些文字不便于依据其本来字理析解形义的，对这部分汉字我们可以灵活的析解，或引导按照生活的实用义依据自己的理解灵活地自主识记。

此外，我们还可以辅以趣味游戏、猜谜、增减部分等方法。

阅读教学是语文教学的主体内容，在教学时首先注意“三品”，“品词、品句、品读”；其次要注意和突出“感悟、积累、运用”；最后语文课就是语文课，要扎扎实实、实实在在的学习语文知识和进行语文能力训练。

二、看“过程与方法”这一维度是否增强主体性。

“过程与方法”的基本要义是：应十分的重视让学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中发现、总结掌握知识的规律和学习的方法。

我们教师不要一味地进行终结性结果评价。

要十分的注重形成性评价。

所以教学中要面向全体学生，让所有的学生都经历学习过程，在学习过程中让学生“自主、合作、探究，在探究过程中揭示规律，掌握方法。

三、“情感态度价值观”这一维度是否渗透人文性。

三维目标的教案怎么写教案标题：三维目标的教案怎么写教案概述：本教案旨在帮助教师撰写具有三维目标的教案，以促进学生的全面发展。

三维目标是指在教学过程中，注重学生的知识、技能和情感态度的培养。

通过合理设计教学活动和评估方式，使学生在知识、技能和情感态度三个维度上都能得到发展和提升。

教案步骤：1. 确定教学目标：- 知识目标：明确学生需要掌握的知识内容。

- 技能目标：确定学生需要具备的技能，例如分析、解决问题、合作等。

- 情感态度目标：关注学生的情感态度培养，如培养学生的责任感、合作精神等。

2. 设计教学活动：- 知识活动：选择适当的教学方法和资源，引导学生获取和理解所需知识。

- 技能活动：设计具有挑战性的任务，培养学生的解决问题和合作能力。

- 情感态度活动：通过案例分析、角色扮演等活动，培养学生的情感态度。

3. 教学评估：- 知识评估：设计针对知识目标的评估方式，如考试、作业等。

- 技能评估：通过观察、记录学生在技能方面的表现，评估其解决问题和合作能力。

- 情感态度评估：使用问卷调查、小组讨论等方式，评估学生的情感态度发展情况。

4. 教学反思与调整：- 根据评估结果，反思教学过程和效果，及时调整教学策略和活动设计。

- 鼓励学生提供反馈意见，了解他们对教学目标和活动的感受和建议。

教案要点：- 教学目标要明确，包括知识、技能和情感态度三个维度。

- 教学活动要多样化，结合不同的教学方法和资源。

- 教学评估要全面，覆盖知识、技能和情感态度三个方面。

- 教学反思要及时，根据评估结果进行调整和改进。

教案示例：主题：环保意识的培养年级：初中学科：地理教学目标：- 知识目标：了解环境保护的重要性，掌握相关的环保知识。

- 技能目标：培养学生的观察和分析能力，提高解决环保问题的能力。

- 情感态度目标：培养学生的环保意识和责任感。

教学活动：- 知识活动：通过观看环保宣传片、阅读相关文章等，引导学生了解环保的重要性和相关知识。

教学设计三维目标怎么写在进行教学设计时，制定清晰明确的学习目标对于教师至关重要。

而一个好的学习目标应该包括“三维”特征，即认知维度、情感维度和技能维度。

那么，要如何写好教学设计中的三维目标呢？认知维度认知维度是指目标中需要学生掌握的知识和理解能力。

在书写认知维度时，需要确保目标能够明确表达学生应该学会的内容和相关概念。

一个具体的认知维度目标应该包含以下要素：•动词：使用能够具体描述学生行为的动词，比如“分析”、“解释”、“应用”等；•主题：清晰指明要学习的知识领域或主题；•条件：描述达成目标所需的先决条件或背景知识。

例如，一个认知维度目标可以是：“学生能够分析并解释文本中的主题，并通过相关情节和细节支持自己的观点。

”情感维度情感维度是指目标中涉及学生情感态度和价值观。

书写情感维度目标时，需要考虑如何培养学生的兴趣、情感投入和责任感。

一个好的情感维度目标应该包括以下要素：•态度：明确描述学生应该具备的态度或情感体验；•情感目标：指明学生在过程中应该体验到的情感。

举个例子，一个情感维度目标可以是：“学生应该在学习过程中培养出探索、合作和批判性思考的积极态度。

”技能维度技能维度是指目标中学生需要具备的能力和技能。

编写技能维度目标时，要确保目标具有具体性和可测量性。

一个有效的技能维度目标应该包含以下要素：•技能：明确描述学生应该具备的技能或能力；•具体表现：描述学生如何展示他们掌握了这些技能；•评价标准：定义如何评判学生是否达到目标。

举例来说，一个技能维度目标可以是：“学生能够有效地使用口头表达能力，清晰明确地陈述自己的观点，并能够与他人进行有意义的交流。

”通过认知维度、情感维度和技能维度的结合，可以帮助教师更好地规划课程目标和评估学生学习的效果。

只有当目标明确、具体而且全面时，教学过程才会更加有针对性和有效性。

因此，在进行教学设计时，务必切记综合考虑三维目标的重要性，并努力将其贯穿于整个教学活动中。

三维目标的确立5篇第一篇：三维目标的确立语文课程制定的三维目标，即“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”，它是面向全体学生，力争使每个学生都能达到、获得现代化公民必须具备的语文素养，注重的是学生语文素养的全面提高。

那么，在语文课堂教学中如何有效落实三维目标，带给学生一个全新的课堂，能够为学生全面发展和终身发展提供切实有效的帮助，为此，笔者主要从以下几方面去着力落实三维目标。

一、注重多方面能力的培养在语文教学中，不能只顾传授知识给学生，在传授知识的同时，还要注意培养学生的能力。

我们原来的应试教育就过多的注重学生的知识传授，而忽视了学生的能力培养，把知识的传授与能力培养割裂开来，培养出来的只是眼高手低的人，而不是真正的人才。

现在社会极需有能力的人才。

所以，我们应把传授知识与培养能力结合起来，这是我们语文教学应完成的第一个目标。

语文教学中，要落实的能力目标主要是“听、说、读、写”。

这四个方面是相辅相成的，互相促进的。

在课堂教学中，我有意识的对学生进行这几个方面的综合训练。

如，在学习《春》这篇写景文章中，我让学生美美的听，美美的读，美美的说，美美的写，把听、说、读、写四种能力有机的融合在一起，使学生获得多方面知识，并发展他们的思维能力。

又如，在每节课前安排两名同学进行演讲，开辩论会等，从而锻炼学生口头表达能力。

训练学生写日记，培养他们观察生活的能力。

我认为“听、说、读、写”能力都应注意培养。

同时，学生的处世、应变、协调能力等也应在语文课上得到培养。

二、转变教师角色，促进师生交往。

教学过程是一个双边互动的过程，在这个过程中，要打破“教师中心”、“课堂主角”的旧思想，教师要转变角色做一个引导者，引导学生有效参与，让学生自主学习，成为有效参与学习的主体者、主动者。

现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。

那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学。

数学教案三维目标模板（共4篇）小学数学三维目标教案小学数学教学中三维目标的落实三维目标是指《基础教育改革与发展纲要》中确立的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。

其中，知识与技能仍然被作为一个重要的教学目标放在突出地位，后面两个目标则充分体现了新课程以学生发展为本的特征(可称之为“过程性目标”)。

三维目标的确立为基础教育顺应时代发展做出了科学的目标定位。

小学数学教学要实施“三维目标，就是在课堂教学中创造条件让学生主体性得到发展，培养有扎实的数学基础和较强的适应能力，又有独立的人格和创造精神的开拓型人才。

”学生是教学过程的主体，归根到底，学习是学生内部的活动，谁也不能替代。

因此，在教学中，教师一定要时时处处站在学生的角度思考教学方案，考虑课堂结构，把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，让全体学生自始自终主动积极地参与到学习的全过程之中。

一、在教学设计中整合三维目标，真正体现新课程教学目标的全面性。

三维目标是一个整体，知识与技能仍然是新课程的主要目标，是教学的基石，同时，它又是裁体。

学生用数学思考、解决问题能力的形成和情感、态度与价值观的培养，都是依附于知识的发生、发展，是在探索知识的过程中得以形成和发展的。

而知识与技能，情感、态度与价值观的目标必须依托教学活动的过程来实现，没有过【篇2：在小学数学课堂教学中如何落实三维目标】落实三维目标，构建长效课堂——浅议小学数学三维目标之落实所谓三维目标是是指：“知识与技能”“过程和方法”、“情感、态度、价值观”。

新课程提出的“三维目标”是我们推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的载体和坚实的操作性基础。

新课程标准指出：三维目标的核心是人的发展，我们实施三维目标必须强调它生学习任何知识和技能都需要运用一定的方法，运用一定的方法解决问题都需要经历一个过程。

三维目标教案书写要求有哪些教案标题：三维目标教案书写要求有哪些教案撰写是教师备课的重要环节，它不仅能够帮助教师合理安排教学内容和教学活动，还能够提供教学目标和评估准则。

在教案撰写中，三维目标是一个重要的组成部分，它能够帮助教师明确教学目标，并将其分解为知识维度、能力维度和情感维度。

下面将介绍三维目标教案书写的要求：1. 知识维度：- 确定教学内容：根据教学大纲和学生的学习需求，确定教学内容，包括知识点、概念、原理等。

- 分解知识目标：将教学内容分解为具体的知识目标，明确学生需要掌握的具体知识点。

- 设计教学活动：根据知识目标，设计相应的教学活动，如讲解、示范、实验、讨论等，以帮助学生达到知识目标。

2. 能力维度：- 确定学科能力：根据学科特点和学生的学习水平，确定学科能力要求，如观察、实验设计、问题解决等。

- 分解能力目标：将学科能力分解为具体的能力目标，明确学生需要具备的具体能力。

- 设计教学活动：根据能力目标，设计相应的教学活动，如实践操作、探究活动、小组合作等，以培养学生的学科能力。

3. 情感维度：- 确定情感目标：根据学生的情感需求和价值观培养目标，确定情感目标，如培养学生的兴趣、激发学习动机等。

- 分解情感目标：将情感目标分解为具体的情感目标，明确学生需要具备的具体情感。

- 设计教学活动：根据情感目标，设计相应的教学活动，如情感体验、情感交流、情感反思等，以培养学生的情感态度和价值观。

在撰写三维目标教案时，需要注意以下几点：- 目标明确性：教学目标要具体、明确，能够指导教学活动的开展和学生学习的方向。

- 目标的递进性：教学目标应该有层次性，能够逐步提高学生的学习水平和能力。

- 目标的可测性：教学目标要具备可测性，能够通过评估手段进行评价和反馈。

- 目标的合理性：教学目标要与学生的学习需求和实际情况相适应，能够激发学生的学习兴趣和动机。

总结起来，三维目标教案书写要求包括明确教学内容、分解知识、能力和情感目标，设计相应的教学活动，并注意目标的明确性、递进性、可测性和合理性。