《平凡的世界》整本书阅读教学设计教学目标
1.通过阅读，感受小说的魅力，感受阅读的快乐。
2.通过阅读，感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理。
3.拓展阅读视野，构建整本书的阅读策略、方法和经验。
4.提升阅读鉴赏能力，提高学生语文能力素养。
教学重难点
重点：1.掌握阅读整本书的方法。
2.感受小说中的人物形象。
难点：1.提高阅读的能力。
2.让学生养成良好的阅读习惯。
教学过程
1.准备阶段
准备好图书《平凡的世界》全3册，2012年北京十月文艺出版社，假期布置通读导引让学生阅读
2.教学过程设计（针对教学过程，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计技术融合点）
教学过程设计
一、导入
1.根据教师描述猜人物，教师通过一两句话抓住人物特点，让学生猜出人物名字，这些人物怎么写的这么栩栩如生，激发学生兴趣，引导出作者和创作背景
2.梳理作者相关文学知识
问：你们知道路遥哪些著作？学生思考后回答（三位学生回答即可），答案不限。
简短介绍作者
路遥（1949-1992），原名王卫国，中国当代农村作家。
生于陕西榆林一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难过继给伯父；在家乡务农当过民办教师等，边工作边学习边写作，读了许多书，1973年进入延安大学中文系学习，《惊心动魄的一幕》获得第一届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》荣获第三届矛盾文学奖，1992年因病英年早逝年仅42岁。
2019年9月，被评选为"最美奋斗者"。
二、正课
整本书的阅读方法
1.读序言，看目录
2.通读全书
3.部分精读
第一步：了解目录序言
1.拿到这本书你们认为先看什么？
学生回答。
2.首页中的导读，分为作者小传（本书有），作品简介，序言等，应该怎样读？
学生回答。
3.作品简介可以了解相关知识，目录也能体现作者的思路，了解大概内容。
有时还要看序言，看作者或知名专家或译者等对作品进行的实事求是的评价。
第二步讲解通读全书
一个假期读书完成“通读导引”用300字以上的篇幅对《平凡的世界》全书内容进行了概括：
提问学生，回答如下问题：
1.发生的时代背景是什么时期?主要讲的什么事情？
以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙家两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层的普通人物形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突交织在一起，深刻地展示了普通人物在历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
2.上中下三部让学生简单概况，实质就是几对年轻人的拼搏过程，爱情为线索，让学生体会阅读整本书的方法
第一部，读高中的孙少平和田晓霞建立了友情，孙少安与秀莲相亲并结了婚，润叶嫁给李向前。
第二部，孙少安推广责任制，建窑烧砖成了公社的“冒尖户”，少平到外面去“闯荡世界”，从揽工汉，建筑工人，最后成了煤矿工人，女友晓霞到省报当记者，润叶回到丈夫身边。
第三部，田晓霞抗洪采访牺牲，少安的妻子秀莲确诊肺癌，孙少平救徒弟受重伤，面容尽毁，最后回到了矿山，迎接新的生活与挑战。
（主要为学生自主读书、思考，理清小说脉络，教师起引导作用）
第三步：重点精读——把握人物形象心理
精读第二章（高中入学，同龄人），主要人物是谁?怎样把握人物形象？
1.孙少平刚到县城上高中，处处都与其他同学不同，这种“与众不同”体现在哪里?
同学找出来读一下
(1)“只要学校没什么事，孙少平就一个人出去在城里的各种地方转”
(2)每次吃饭，大家都走光，他才一个人去取自己那两个黑馍
(3)他还养成了看课外书的习惯。
他每天都沉醉在读书中，没事的时候躺在被褥里没完没了的看，到学校外面转悠的时候找个僻静的地方看，在班上开会或者政治学习的时候看“反动书”。
2.看看哪些语句和语段，描述孙少平丰富的内心世界。
“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的情况下，都可以活得多么好啊!
这是孙少平看《钢铁怎样练成》的受到保尔·柯察金的感染，体现出他是一个有理想，有信念，不甘于平凡的年轻人。
“这一件小小的事，使他对书更加珍爱了。
他除过一天几个黑高粱面馍以外，只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的，没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。
这体现了什么，同学回答
书是他的支柱，在平凡生活中的精神追求。
3.与女生郝红梅接触是怎么描写的，跟我们现在比较一下
面对郝红梅，他手微微抖动，把头低下。
腼腆的大男孩。
把自己借的书转借给郝红梅，乐于助人。
这些描写非常真实形象，一个活生生的人物站在面前
从孙少平身上我们学习到什么
面向人生苦难始终有自己的美好理想和人生追求，奋斗不息，顽强抗争的人格魅力，
总结
生活中能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。
孙少平正是凭借着他那坚韧不拔的精神，执着的信念，以最大的热情去拥抱苦难的生活，战胜了自我，充实了自我，在平凡的世界里成就了自己不平凡的人生。
生活在现在的我们，应该怎么做
同学讨论回答，更应该树立坚定的理想和信念，不懈努力，以乐观、健康的生活态度去迎接现在的未来的一切挑战。
自学引导
通过今天的学习，课下要好好阅读，验证今天的方法，
1.结合全书，写出你对孙少平的看法，从他身上获得什么启发
2.通读全书，画一下人物关系图
教学价值
1.领悟作者的表达方式，学习语言的表达特点，文学是语言的艺术，美的独特的语言风格，这部书里有很多经典的词句也是吸引读者的直接诱因。
2.读懂整本书，从书中获取勇于拼搏的精神，本书通过人与生活磨难、人生挫折和社会苦难的抗争过程展示了人的意志和价值，是用文字谱写的一曲昂扬的《命运交响曲》
3.阅读素养从何而来?就是你阅读的多种多样的书，不断地形成交集、再交集，最后获取的那个一生能带得走的东西就是素养。
教学评价（总结反思拓展）
1.课堂比较活跃，学生参与度高，信息技术的作用是不可替代的。
可以多种形式的，但不能代替学生的思考。
在探究人物精读环节容易出现度把握不好的情况。
2.请观赏电影《平凡的世界》边看边想，与书中的场景有何异同
设计意图：指导学生进行课外阅读，课内衔接
结束
最后愿大家一生与书为伴让阅读成为终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
