识字7正反歌

识字7 正反歌［教学目标］知识与技能1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等82.正确、流利、有节奏地朗读课文。

3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。

试着自己编一编正反歌。

情感态度与价值观通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。

［教学重难点］1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。

2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。

说说你发现了什么。

生甲：一支粗，一支细。

生乙：一支长，一支短。

2.结合实物，体会长短、粗细。

3.师小结：大家说得真好。

其实生活中有很多这样的反义词。

今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。

二、自由读课文，认识生字1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。

2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。

3.检查识字，交流识字方法。

（1）教师出示带拼音的生字卡片。

采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。

（2）去掉拼音指名读。

（3）识记指导。

加一加：月+生=胜亲+斤=新比一比：困团减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。

〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗〖=D2(〗ｓｈīｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。

2.一人读，一人对读。

（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”）3.教师出示字的对子，结合实际讲解。

如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。

）正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。

）新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知）4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。

如，容易：做起来不费事的。

困难：事情复杂，阻碍多。

造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。

义务教育教科书语文版一年级下册识字7 正反歌明——暗正——反进——退开——关新——旧长——短粗——细深——浅虚心——骄傲容易——困难胜利——失败复杂——简单fǎn反对反面反问tuì退出退步kùn困难贫困困苦nán难过困难难看jiù破旧陈旧duǎn短处短裤长短shēn深刻深夜深浅qiǎn深浅浅海shâng胜利胜任胜出lì胜利利息利用shī丢失失败失去bài失败败坏jiǎn简单简便dǎn单位简单单独fǎn 反tuì退kùn困nán难jiù旧duǎn短shēn深qiǎn浅shèng 胜lì利shī失bài败jiǎn dānshī独体结构diū shī shī bài丢失失败我们家的小猫丢失了。

jiù左右结构jiù shū xīn jiù旧书新旧爸爸一直留着他上学时的旧书。

xīn左右结构xīn nián xīn xiān新年新鲜这些水果真新鲜！斤字旁dān上下结构dān wâi dān dú单位单独“米”是一个长度单位。

jiǎn上下结构ji ǎn dān jiǎn biàn简单简便如果不认真，再简单的问题也会出错。

竹字头fǎn半包围结构fǎn duì fǎn zhâng反对反正妈妈反对我去河里游泳。

jìn半包围结构jìn bù jìn tuì进步进退虚心使人进步。

kùn全包围结构kùn nɑn pín kùn困难贫困困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

教课方案：课题识字7正反歌课时1教课 1. 认识“反、退、困、难”等14个生字；会写“失、旧”等8目标个汉字。

学习“倒八字”“斤字旁”“竹字头”三个新偏旁。

2.正确、流畅地朗诵课文。

3.认识反义词，能在生活中学习和累积反义词。

要点1. 认识反义词。

难点2. 识记生字。

教具课件、字卡准备教材为防止识字写字课的乏味，教课中设计多处小游戏、小练习，及学生乐中读文，乐中识字。

为了稳固识字成效，利用朗朗上口的儿学情歌，让学生熟读《对对歌》，理解反义词，并试试着去自编《正反剖析歌》，联系生活发挥创建能力，自主学习语言。

教课过程复备一、游戏引入课题（一）游戏：老师做一个动作，你们做一个与老师相对的动作。

（哭——笑伸左手——伸右手进门——出门）（二）引出课题，齐读课题。

（三）教师：今日我们就一块儿来学习《正反歌》。

二、初读儿歌，找出生字（一）学生自由读儿歌：找出儿歌中你不认识的生字，想方法把它读正确。

（二）集体反应，教师正音。

（1）深、胜：“深”是前鼻音，“胜”是后鼻音。

教师读“深”和“胜”，学生感觉读音的差别。

学生读字，并组词：深刻、成功。

（2）短、单：比较两字读音，感觉有介音和无介音的差别。

（三）出示 14 个要求会认的字的字卡：学生读字，并组词。

三、练读课文，识记生字（一）小组内练读课文，指名读文展现。

（二）问：“对”字前后词语有什么特色？（意思相反）（三）找出意思相反的词。

明——暗新——旧正——反粗——细长——短进——退开——关深——浅虚心——骄傲成功——失败复杂——简单简单——困难指名读词组，开火车读词组。

问：你能选一组词说话吗？学习不可以骄傲，要虚心才能进步他开了门进来，却忘掉关了。

这里的水很深，那边的水很浅。

学生在小组内说话，集体反应。

（四）识记字形：你是怎么记着这些生字的？失：“夫”字加一笔。

“失”的起笔在竖中线上。

反：第一笔是撇，不要写成横。

单：“单”的部首是“倒八字”，书写时“单”字中的竖在竖中线上。

一年级下册第五单元识字七《正反歌》教案沅陵县金山学校谭杰教学目标1、认识 14 个生字，会写8 个生字，学习偏旁“斤、丷、竹”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、熟练掌握课文中的几组反义词，并试着自己编正反歌。

教学重点认识 14 个生字，会写8 个生字，学习偏旁“斤、丷、竹”。

教学难点熟练掌握课文中的几组反义词，并试着自己编正反歌。

教具1、多媒体课件2、字卡教学课时二课时教学过程第一课时一、导入师；今天我们学习识字7《正反歌》课件正反图片师：这个世界上有很多东西都是相对的，有大的就会有小的，有多的就会有少的，有长的会有短的等等，还有什么是相对的呢？读完课文你就知道了。

今天这节课我们一起学习识字七《正反歌》二、初读课文1、师范读课文（课件课文）2、生画生字词。

3、带读课文4、分男女生读课文5、全班齐读。

6、设问：解释反义词7、生发言。

8、师：知识链接：反义词：三、学习生字1.出示课文2.生画出生字（会写的 8 个字）3.师在课文中标出。

4.师在田字格中板书这 8 个字。

5.失旧单简新反进困6.生跟着书空。

7.师带读生字。

8.生读。

9.指名读，男女生读，齐读。

10.画出二类字（会认的 14 个字）11.在田字格中书写 8 个生字。

12.指名上台写笔顺。

13.失旧单简新反进困14.用 8 个生字组词、说话。

15.集体订正。

16.课件大屏幕生齐读生字。

四、认一认，读一读，写一写。

五、知识拓展1、学习反义词?谦虚 --- 骄傲?容易——困难?复杂——简单?胜利——失败解释词义2、虚心—骄傲虚心使人进步，骄傲使人落后。

虚心：不自以为是，能够接收别人意见。

骄傲：自以为了不起，看不起别人。

容易：做起来不费事的。

复杂：（事物的种类、头绪等）多而杂。

3、认一认，读一读4、游戏找找反义词。

我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。

下面让我们一起来找找反义词。

老师和一个学生并排站着，让学生说反义词。

识字7、正反歌教学目标：1、认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”13个字，会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个字。

2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。

3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。

教学重点：识字、写字和朗读对对歌。

初步了解反义词。

教学难点：理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

教学准备：挂图、生字卡片、小黑板、录音教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）激趣导入新课：出示大小两本书。

师：孩子们，你们瞧，这两本书有什么不同？这本书真厚呀！那这本呢？对，这本书薄。

能干的孩子还发现了什么？（生发现大、小）对，这本书大，这本书小，厚薄、大小就是——反义词。

今天，老师就要带你们到一个乐园里去逛一逛，这是什么乐园呢？（齐读课题）对，就是“对对歌乐园”。

在这个乐园里还藏着好多的反义词呢，聪明的孩子一定能发现。

（二）学习生字、新词：1、师：请小朋友们赶快轻轻地翻开书49页，借助拼音自己读读这首对对歌。

2、好多小朋友通过预习已经圈出了生字，现在请你再读读这些生字。

如果遇到困难，多读几次，读准字音。

3、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。

瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。

（1）出示：反、退、关、旧、短、深、浅、新、进、胜、利、失、败、简、单小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。

（学生自由认读生字，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。

（评价学生）有几个生字宝宝还想和你们打招呼呢，谁来叫叫他？（抽生读:失、深、胜）正音后齐读。

4、现在我们加大难度，去掉拼音、打乱顺序后你还能认识它们吗？（齐读、开火车读）5、生字宝宝听到孩子们叫对了它们的名字，一高兴，就跳到天空中变成了星星了，谁能把它摘下来？（指名上台操作）6、师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。

识字7《正反歌》教学设计内容分析《正反歌》是语文版一年级下册对反义词归类的识字课。

学情分析识字写字课难免会因为枯燥的教学从而让学生产生疲劳厌倦的情绪。

因此，在本节课的设计中,我力求用简单、生动的教学方式激发孩子们的学习兴趣,寓教于乐，引导学生扎实有效的学习。

教学目标1.认识“反、退”等14个字,会写“反”这个字。

2.正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。

3.激发学生编正反歌的兴趣,培养学生积极乐学的好品质。

教学重点识字、写字和朗读正反歌。

教学难点理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

教学准备1.希沃课件。

2.制作微课。

教学时数2课时教学过程一、游戏导入,揭示课题1.和学生玩“照镜子”的游戏，引出“反义词”，（左和右意思相反，我们把这样两个意思相反的词语叫做反义词），板书：反义词2.揭示课题，板书课题，学生齐读课题，相机指导写会写字：“反”，引导学生发现课题中的反义词，相机出示“正对反”，指名读反义词，齐读2遍。

二、初读课文，整体感知1.出示倾听小能手：引导学生认真听录音，听清楚字音停顿和语气。

2.出示自由读课文：引导学生读准字音，不丢字，不加字，不错字，读不准的字借助拼音多读几遍。

3.指名2位同学分别读第一和第二小节并且相机评价，读完后全班齐读一遍。

三、学玩结合，学习生字活动一：你来比划我来猜1.过渡：孩子们，读是学习语文的一种最基本的方法，你们刚才做的真好。

今天我们来玩一个有趣的游戏，想参加吗？请看大屏幕。

2.教师关灯，引导学生说老师的动作，相机出示“开对关”。

3.灯开了，教室里怎么样？灯关了呢？相机出示“明对暗”。

4.过渡：老师随便一个动作你们就猜出了反义词，那我现在在做一组动作你来猜猜，（老师当场当场做动作学生猜一猜）出示“进对退”，相机学习会认字“退”。

活动二：看图来猜反义词过渡：还想玩吗？这里有几张图片，里面也藏着反义词，你们再来猜猜看。

1.出示图片，根据学生回答相机出示“新对旧”，学习会认字“旧”，2.出示课文图片,学生看图猜，根据学生回答相机出示“长对短”，学习会认字“短”字。

识字7、正反歌教学目标：1、认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”13个字，会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个字。

2、正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思。

3、激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。

教学重点：识字、写字和朗读对对歌。

初步了解反义词。

教学难点：理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。

教学准备：挂图、生字卡片、小黑板、录音教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）激趣导入新课：出示大小两本书。

师：孩子们，你们瞧，这两本书有什么不同？这本书真厚呀！那这本呢？对，这本书薄。

能干的孩子还发现了什么？（生发现大、小）对，这本书大，这本书小，厚薄、大小就是——反义词。

今天，老师就要带你们到一个乐园里去逛一逛，这是什么乐园呢？（齐读课题）对，就是“对对歌乐园”。

在这个乐园里还藏着好多的反义词呢，聪明的孩子一定能发现。

（二）学习生字、新词：1、师：请小朋友们赶快轻轻地翻开书49页，借助拼音自己读读这首对对歌。

2、好多小朋友通过预习已经圈出了生字，现在请你再读读这些生字。

如果遇到困难，多读几次，读准字音。

3、师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。

瞧，他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。

（1）出示：反、退、关、旧、短、深、浅、新、进、胜、利、失、败、简、单小朋友们，赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。

（学生自由认读生字，教师巡视）老师刚才发现这位小朋友读得特别认真，我们请他来当小老师带着大家一起读。

（评价学生）有几个生字宝宝还想和你们打招呼呢，谁来叫叫他？（抽生读:失、深、胜）正音后齐读。

4、现在我们加大难度，去掉拼音、打乱顺序后你还能认识它们吗？（齐读、开火车读）5、生字宝宝听到孩子们叫对了它们的名字，一高兴，就跳到天空中变成了星星了，谁能把它摘下来？（指名上台操作）6、师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。