实验小学教师专业成长手册doc

教师专业成长记录教师是社会培养新一代人才的重要角色，其专业成长对学生的教育质量和教育改革产生着深远影响。

教师专业成长是教师在教学实践中不断提升自身素质，提高教学能力和教育思想的过程。

为了实现教师的专业成长，教师们需要进行系统的记录和总结，以便反思和改进自己的教学方法和教育理念。

教师专业成长记录是指教师在教学实践中对于教学活动、教学过程和教学效果进行详细记录的文献资料。

这些记录涵盖了教师的教学经验、教学方法、教学成果以及教育思考等。

教师专业成长记录的作用有三个方面。

首先，教师专业成长记录可以帮助教师进行反思与改进。

通过记录和分析自己的教学过程和效果，教师可以发现教学中存在的问题，思考教学中可能的改进方式，并根据所记录的数据和案例进行调整。

这样，教师的教学质量和效果能够不断提高。

其次，教师专业成长记录有助于教师间的交流与分享。

教师可以将自己的专业成长记录与同事们进行分享，从中互相借鉴和学习。

通过分享，教师们可以发现共同的教学问题，并共同探讨解决方案。

这样的交流与分享可以促进教师之间的合作与共同进步。

最后，教师专业成长记录可以作为教师个人发展和评价的依据。

通过记录和总结自己的教学经验和教学成果，教师可以清晰地展示自己在教学方面的专业成长和取得的成就。

在教师招聘、评优和晋升过程中，这些专业成长记录可以作为重要的评价标准，帮助教师更好地展示自己的专业能力和发展潜力。

编写教师专业成长记录应该注意以下几点：首先，在记录过程中，教师需要客观真实地描述自己的教学活动、教学过程和教学效果。

必要时，可以使用量化的指标和数据来证明教学的效果，如学生成绩的提升情况、学生对教学内容的掌握情况等。

其次，教师应该重视教学经验和教学方法的总结与归纳。

教师在专业成长记录中可以详细陈述自己的教学经验，并结合案例分析和教育理论进行总结。

通过总结与归纳，教师能够更好地理解自己的教学实践，形成教学经验和教育思考。

最后，教师需要将自己的专业成长记录始终与教育改革和学科建设紧密联系起来。

名教师学员学习成长手册姓名：所在学校：任教学科：科学教龄：职称：联系电话：名教师工作室2021年制填写说明《名教师学员成长手册》的编印旨在通过各项内容的设计引领，规范和指导学员的学习活动过程，详细记录每个教师成长的足迹，专业发展的历程，帮助教师及时发现和总结专业发展中的经验和教训，促进教师专业全面、科学、健康的发展。

该手册具有一定的针对性，要求教师在一年内完成。

活动内容和要求1、在名师工作室领衔人的带领下，拟定三年发展规划及年度个人工作学习计划，明确本年度的目标和任务。

2、每个学期承担一节研究课，附上完整的资料（教学设计、说课、反思）。

3、参加名师工作室的各项活动，并作记录。

4、听课并作记录，每年30节。

5、完成业务学习笔记。

6、撰写反思或教学论文或专题性研究报告。

每学期一篇。

7、指导年轻教师情况。

8、根据个人工作学习计划，进而分步实施，最后进行工作总结。

一、三年发展规划二、本年度规划（2017年1月—— 2017年12月）三、专业发展年度大事记1、承担的教育教学工作2、承担的公开课3、撰写论文4、培训、进修5、获得各类奖项或荣誉6、指导学生获奖7、组织学生参加教育教学活动四、教科研活动记录1、研修活动２、课题研究具体任务实施情况：阅读同年级全学科教材，寻找各学科与科学学科的联系，找到它们之间的切入点。

3、公开课【第一学期】【第二学期】4.佳课品评五、学习日志【第一学期】学习日志【第二学期】六、指导年轻教师情况七、年度学习总结通过参加了“XX”名师工作室的学习活动，一学年收获颇多，感触也很多，主要有以下几点收获：一、重新定位自己：通过参加工作室开展的专家讲座，同行交流学习，听课评课，使自己在教学的思想有了新的转变，作为一名农村的兼职科学教师，必须进一步系统的掌握科科学知识，熟练掌握操作科学实验的技能，深入学习小学新课程标准。

在科学的探究学习过程中当好活动组织者、引导者和促进者。

”二、重新认识科学课程：新的课程标准明确指出本学科的课程性质具有基础性、实践性、综合性的特点。

教师成长手册教学工作计划第一部分：教学工作计划一、自我介绍大家好，我是XX学校的一名教师，很高兴能与各位老师一起共同成长和学习。

在这里，我将和大家分享我的教学工作计划，希望能够得到大家的建议和指导，一起不断完善和提高。

二、教学工作目标1. 培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2. 帮助学生树立正确的学习观念和价值观，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

3. 促进学生的身心健康发展，关注学生的综合素质培养，培养他们的综合能力。

三、教学工作计划1. 教学内容（1）根据学科教学大纲和学校教研组要求，合理安排教学内容，确保教学进度。

（2）注重教学内容的前瞻性和开放性，引导学生开拓视野，培养创新意识。

2. 教学方法（1）多种教学方法结合，灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）注重学生的主体性和参与性，鼓励学生思辨，培养他们的批判思维和创新思维。

3. 教学评价（1）注重对学生学习情况的全面评价，除了传统的考试和作业外，还将注重学生的参与度、表现水平等方面。

（2）鼓励学生自我评价和互评，培养他们的自我管理能力和团队合作精神。

四、教学工作改进计划1. 不断学习更新知识（1）积极参加学科教学研讨会、培训班等活动，增强自身的专业素养和教学能力。

（2）阅读教育专业书籍和期刊，了解教学新理念和新方法，及时调整和更新教学计划。

2. 观摩他人课堂，取长补短（1）经常观摩其他老师的优秀课堂，学习他们的教学经验和方法，取长补短，提高自身的教学水平。

（2）与其他老师交流教学心得，共同探讨教学难点和问题，互相启发，共同进步。

3. 善于利用学科资源（1）充分利用教材和多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

（2）组织学生参加学科相关的活动和比赛，拓宽学生的视野，培养他们的综合能力。

五、总结与展望以上就是我的教学工作计划，我将努力实施，不断完善和改进。

希望在今后的工作中，我能得到大家的指导和支持，共同为学生的成长和发展努力奋斗。

实验小学校新教师成长足迹姓名指导教师二0 年月“老带新”工作计划建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育和提高教育教学质量的基本保证。

针对学校青年教师队伍不断扩大的现状，培养青年教师，尤其是对本学期刚刚走上教育教学岗位的青年教师的培养，己经成为我区近期培训的重点工作。

现实迫切要求各级学校进一步重视新教师培训工作，加大新教师培训工作的力度，帮助引导新教师尽快完成由学生到教师角色的转换，早日在教育教学方面步入轨道并成为合格的教师，继而成长为我校教育教学骨干的后备力量。

一、新教师培训指导思想新教师培训立足于现代教育教学发展的现实，以学校可持续发展和教师自身持续提高为出发点，以教师的教育教学活动为中心，从教育教学的问题出发，开展培训活动。

新教师培训以提高新教师师德水平为先导，以提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进教师综合素质提高，造就一支具有教高师德水平和较高教育教学水准的青年骨干教师队伍。

新教师培训以教师发展的规律为依据，以尊重教师的主体性、感受和需要为前提，帮助教师树立自我发展的责任意识和观念。

工作中，学校一方面设计长期的培训规划，另一方面根据教师的需要给予新教师适时适当的援助；同时让教师加强交流，互相学习，共同提高，以“老”带“新”，以“新”促“老”。

新教师培训以学校实际发展需要为本位，立足于促进学校的发展、解决学校发展所面临的实际问题，它是校本培训的重要组成部分。

当前培训着力于引导教师确立课改的新理念,积极参与课改实践活动。

二、新教师培训工作目标新教师培训工作的目的在于帮助引导新教师尽快进入角色完成由学生到教师的角色转换，早日在教育教学方面步入轨道并成为合格的教师，继而成长为我区教育教学骨干的后备力量。

具体来说，新教师培训工作目标可以分解为以下几个方面。

1．帮助引导新教师培养良好的师德。

培养新教师敬业爱岗的精神，增强教师的事业心责任感；树立服务意识团队意识；熟悉有关教育政策法规，做到依法执教；做到尊重家长，廉洁从教。

小学实验教师岗位说明书岗位概述小学实验教师是指在小学实验教学任务和教育教学改革中起重要作用的专业教师。

他们负责设计和实施与实验教学相关的教育活动，为学生提供实践和探究的机会，促进学生的综合素质发展。

岗位职责1.设计和准备实验教学课程：小学实验教师应根据学科教学大纲和学校实施方案，设计与实验教学相关的课程。

他们需要选择合适的实验项目并准备相关教具和材料，确保教学过程中的安全性和有效性。

2.组织实验教学活动：小学实验教师应组织学生参与实验教学活动，指导学生进行实践操作并提供必要的帮助和指导。

他们需要确保每位学生都能够充分参与到实验教学中，培养学生的实践能力和科学思维。

3.监督实验教室管理：小学实验教师需要负责实验教室的管理和维护工作。

他们需要确保实验教室设备的正常运行和安全使用，保持实验教室的整洁和有序。

4.进行实验教学评估：小学实验教师需要对学生的实验教学进行评估，了解学生的实践操作能力和科学实验思维能力的发展情况。

他们可以通过实验报告、实验记录和实验成果评价学生的实验教学效果。

5.参与教育教学改革研究：小学实验教师要积极参与学校的教育教学改革研究工作，不断提升自己的专业素质和教学能力。

他们可以参与教学方法研究、教学资源开发和教育评估等方面的工作，为学校的发展贡献力量。

任职要求1.教育背景：具有相关专业的本科及以上学历，如教育学、化学、物理等专业。

2.专业知识：熟悉小学实验教学大纲和课程标准，了解当前小学实验教学改革的最新进展。

3.实践技能：具备扎实的实验操作技能，能够熟练使用实验仪器和设备。

同时，还需要具备较强的组织能力和沟通能力，能够有效地组织和指导学生参与实验教学活动。

4.教学经验：有一定的教学经验和教育实践经验，能够独立设计和实施实验教学活动。

5.创新意识：具有创新意识和开拓精神，能够积极探索实验教学的新方法和新途径。

发展前景随着教育教学改革的不断深入，小学实验教师的需求量将不断增加。

作为小学实验教师，他们将有机会参与各种教育教学改革项目和研究工作，提高自己的教学能力和研究水平。

教师成长手册评选标准
教师成长手册评选标准可以根据以下几个方面来制定：
1. 专业素养：评价教师在教育教学过程中的专业素养，包括学科知识的掌握程度、教学方法和技能的应用、教育教学成果等。

2. 教育教学能力：评价教师在课堂组织、教学计划制定、课程设计、学生评价等方面的能力，以及能否有效激发学生的学习兴趣和潜力。

3. 职业道德：评价教师的职业道德和行为规范，包括对待学生的态度、言行举止、遵守学校规章制度等方面。

4. 科研能力：评价教师的科研能力和学术水平，包括发表论文、参与课题研究、学术交流等方面的成果。

5. 团队协作精神：评价教师在团队中的协作精神和合作能力，能否与同事、领导保持良好的沟通和合作关系。

6. 自我发展意识：评价教师是否有自我发展意识和规划，能否主动学习和提高自己的专业素养和能力。

7. 创新能力：评价教师在教育教学和科研方面的创新能力，能否提出新的思路和方法，推动教育教学和科研的发展。

以上是教师成长手册评选标准的一些常见内容，具体标准可以根据学校和学科的特点进行调整和完善。

《教师专业发展手册》分个人发展规划、工作计划、教学进度表、选修课课程记录、导师工作记录表、课题研究进度表、期中期末工作小结、年度工作总结等部分，以教师个人年度发展规划为总目标，要求每位教师做到期初有计划、期中有改进、期末有总结，认真参加听课、说课、评课，积极参加集体备课。

在教学实践的同时，每学年坚持做到“六个一”：读一本教育教学理论著作、进行一个教学课题研究、上好一堂教学公开课、做好一个多媒体课件、出好一份模块考核试卷、撰写一篇教研论文，以一些“小而实”的教学工作为切入口，促进教师向研究型、专家型方向发展。

(周晓丽叶延武)加快学校教育事业发展，推动学校教育整体水平再上新台阶，促进每一位教师的专业成长，本学期，莲都区老竹民族学校教科室给每一位教师发了一本专业成长手册。

手册内容主要包括教师个人学习计划、专业阅读记录、校本培训记录、听课研讨随想、同伴结对登记、每月反思记录、开课活动记录、课题研究情况、个人获奖登记、学年个人总结等内容组成，学校希望每一位教师通过记录专业成长手册，及时总结反思教育行为，弥补自身不足，从而促进教师专业的成长。

开启品质教育的芳香之旅开启品质教育的芳香之旅——成都玉林中学附属小学探索品质教育模式的实践品质，在人们心中代表高尚、规范、优质和美好。

引申到教育上，就是要引导师生在良好的氛围中共同成长，拥有智慧的力量，享受创造的自由，追求办学的开放、合作、生态，促进师生和谐、可持续的发展，为学生未来的幸福奠基。

在成都，有一所将“品质”作为核心理念的学校——成都市玉林中学附属小学。

文风鼎盛的“天府之国”名校林立，隶属于成都高新区的玉林附小没有显赫的历史，也没有辉煌的过去，是名副其实的后起之秀。

然而，这所建校不到20年的年轻学校，一直倡导文化育人、科研强校，坚持生态教育、礼仪教育、国学教育和社团活动等办学特色，先后荣获“全国礼仪教育示范学校”、“全国现代学校联盟行动计划加盟学校”、“全国文化经典教育先进单位”、“四川省校园文化建设特色学校”、“四川省教师职业技能示范学校”、“成都市义务教育示范学校”、“成都市校风示范学校”等数十项荣誉。

小学教师的个人成长记录目标作为小学教师，我的目标是不断提升自己的专业能力，为学生的教育提供更好的支持和指导。

通过个人成长记录，我能够清晰地了解自己的成长过程，寻找改进的机会，并制定合适的发展策略。

自我评估为了评估自己的成长和发展，我将定期进行自我评估。

这包括对教学方法、教学效果、学生反馈等方面进行客观的评估和分析。

我将记录下自己在不同方面的优势和不足，并思考如何改进。

研究计划基于自我评估的结果，我将制定研究计划，明确自己的研究目标和时间表。

我将根据自己的兴趣和需求选择相关的专业书籍、研讨会和培训课程，并积极参与研究和交流活动。

我将注重实践和反思，将学到的知识应用到实际教学中，并不断调整和完善自己的教学方法。

寻求反馈为了获得更多的指导和反馈，我将积极与同事和领导进行交流。

我会参加教研活动，与同行分享教学经验和心得。

同时，我也会寻求学生和家长的反馈，了解他们对我的教学的评价和建议。

通过与他人的交流和反馈，我可以更全面地了解自己的不足之处，并进行有效的改进。

教育研究为了保持对教育领域最新研究和趋势的了解，我将定期阅读相关的教育研究论文和专业期刊。

我将关注教育改革、教学方法和学生发展等方面的研究成果，并尝试将这些研究成果应用到自己的教学实践中。

我也将积极参与教育研讨会和学术会议，与其他教育专家和研究者进行交流和合作。

总结与反思每个学期结束时，我将对自己的个人成长记录进行总结与反思。

我会回顾自己在这段时间内的成长和进步，总结经验和教训，并制定下一个学期的发展目标和计划。

通过不断地总结和反思，我可以不断提高自己的教学水平和专业能力。

以上是我的个人成长记录计划，通过记录和实施这些措施，我相信我可以不断成长并为学生的教育事业做出更大的贡献。

小学教师个人专业成长总结报告书尊敬的各位领导、老师、同事：大家好！我是XX小学的一名小学教师，现在向大家汇报一下我的个人专业成长总结。

我从事小学教育工作已有多年，每天与孩子们相处，见证着他们的成长和进步。

在这个过程中，我深深感受到教师不仅仅是教书育人的角色，更要承担起学生未来成长的引路人和知识传授者的责任。

首先，我在专业知识上的不断深化和拓展。

在我从业的这些年里，我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养。

我一直坚信“学而不止”，因此我经常主动寻找适合自己的专业书籍并进行阅读。

通过这种方式，我加深了对教育学理论的理解，丰富了自己的教育教学经验，并将这些知识运用到自己的教学实践中。

其次，我在教学方法和手段上的不断创新和改进。

随着科技的发展，教育教学方式也在不断变革。

为了适应时代的发展潮流，我积极学习和掌握了一些教育技术手段。

例如，我在课堂上经常使用多媒体教学工具，利用PPT、视频和互动课件等帮助学生理解和掌握知识。

我也尝试了一些教育游戏和教学辅助软件，让学生在游戏和互动中学习知识。

通过这些创新的教学方式，我发现学生的学习兴趣大大提高，效果也更加显著。

此外，我还注重个人的综合素质提升。

教师除了专业技能外，还需要具备一定的综合素质，以更好地适应教育教学工作的要求。

我积极参加各种培训和学习，努力提高自己的沟通能力、团队合作能力、管理能力等。

在学习和工作中，我勇于承担学科秘书、年级组长等职务，锻炼了自己的领导能力和组织能力。

并且，我也努力倾听他人的意见和建议，不断进行自我反思和改进，提高自己的综合素质。

最后，我将个人专业成长与学生的发展紧密结合。

我始终坚持以学生为中心，关心他们的成长、关注他们的需求。

我尽可能地与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，并根据学生的特点制定个性化的教学计划。

我在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，让他们主动参与到课堂中来，提高学习兴趣和积极性。

教师个人专业成长记录在教师职业生涯的初期，我对教学知识和教育教学理论的了解相对较少，主要依靠教材和教辅资料进行讲解。

随着时间的推移和实践的积累，我渐渐意识到教学理论的重要性以及不断学习的必要性。

于是我开始主动阅读相关教育教学理论方面的书籍和杂志，了解新的教学观念和教育的最新动态。

我深感自己在教学设计方面的不足，因此我主动参加了学校组织的教学设计培训班。

在培训期间，我学习了课题设计、教学方法与策略的选择、学习者差异化管理等方面的知识。

在培训结束后，我将所学应用到自己的教学中，通过反思和调整，逐渐提高了自己的教学设计能力。

除了教学设计外，我还主动扩大了自己的教学媒体和教具的应用范围。

在课堂上，我尝试使用多媒体演示、实物模型、教学游戏等多种教学媒体和教具，以提高学生的学习兴趣和参与度。

通过不断的实践和积累，我逐渐掌握了这些教学媒体和教具的使用技巧，提高了自己的教学效果。

除了课堂教学，我还积极参与学校组织的各类教学活动和教育研讨。

比如我参加了学习型班级建设活动，学习了班级日常管理和学生辅导等方面的知识，从而帮助学生更好地适应学习和生活。

我还参与了学校举办的教育研讨会和教学研究小组，与其他教师交流教学经验和心得体会，互相启发和提升。

此外，我还通过参加各类教师进修和培训课程来不断提升自己的专业水平。

我参加了教育心理学、学科教学方法和学生补课辅导等方面的培训班，学习了更多专业理论和实践经验。

通过这些培训，我深化了自己对教育教学的认识和理解，丰富了自己的专业知识储备。

在个人专业成长的过程中，我也遇到了一些挑战。

比如，我发现自己在学生情感管理和班级管理方面还有欠缺。

为了提高自己的情感管理能力，我参加了一些相关的培训并积极交流经验，逐渐学会了与学生进行有效沟通和理解。

在班级管理方面，我通过了解和学习相关的理论知识，并与年资较长的老师交流经验，不断调整和改进自己的班级管理方式和策略。

总结起来，个人专业成长是一个渐进的过程，需要不断的学习、实践、积累和反思。

指导手册：青年教师的成长记录前言为了帮助青年教师快速融入教学生活，本手册旨在提供一份详尽的成长记录，涵盖专业发展、教学技能、心理素质等方面的指导。

通过记录和反思，青年教师可以不断提升自身的教育教学能力，为培养更多优秀人才做出贡献。

第一部分：专业发展1.1 学术研究- 研究项目：记录参与或主导的研究项目，包括项目名称、研究内容、合作单位等信息。

- 学术论文：收录发表的学术论文，注明论文题目、发表期刊或会议、发表时间等。

- 学术交流：参与国内外学术会议、讲座、研讨等活动，记录活动名称、时间、地点等信息。

1.2 课程建设- 课程教学：详述所授课程的教学内容、教学方法、课程评价等。

- 课程改革：涉及课程设置、教学模式、教学资源等方面的改革措施。

- 课程建设成果：记录所授课程的建设成果，如优秀课程奖、示范课程等。

第二部分：教学技能2.1 课堂教学- 教学设计：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等设计。

- 课堂教学实录：记录课堂教学过程，包括教学语言、教态、互动等。

- 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，提出改进措施。

2.2 辅导与指导- 学生辅导：记录辅导学生的过程，包括学生需求、辅导内容、辅导效果等。

- 青年教师指导：涉及指导青年教师的过程，包括指导内容、教师成长等。

第三部分：心理素质3.1 情绪管理- 情绪波动：记录自己的情绪变化，分析情绪波动的原因。

- 情绪调适：总结有效的情绪调适方法，如冥想、运动等。

3.2 人际沟通- 师生沟通：记录与学生的沟通过程，总结有效的沟通策略。

- 同事合作：涉及与同事的合作经历，分享合作成功的经验和教训。

第四部分：成长反思- 教育教学理念：总结个人的教育教学理念，反思其对教育教学实践的影响。

- 成长计划：制定个人成长计划，包括学术研究、教学技能、心理素质等方面的提升目标。

结语通过记录和反思青年教师在教育教学各方面的成长过程，有助于提升青年教师的教育教学能力，为培养更多优秀人才奠定基础。

教师专业成长制度模版第一章：总则第一条：为了推进学校教师的专业成长，提高教师的教育教学能力，为学生提供优质的教育教学服务，制定本教师专业成长制度，并依据相关法律法规和教育部门的要求进行实施。

第二条：本制度适用于所有学校的教师，包括全日制和非全日制教师。

第三条：学校将根据教师的专业发展需求和实际情况，制订个性化的发展计划，提供相应的培训、学习和研究机会，促进教师的专业成长。

第二章：教师培训和学习第四条：学校将定期组织各类培训和学习活动，包括教学方法、课堂管理、教育心理学等方面的培训，以提高教师的教育教学水平。

第五条：学校将鼓励教师参加学术研讨会、教育教学研究和课题研究，提高教师的研究能力和学术水平。

第六条：学校将为教师提供学习资源，包括教育教学资料、图书馆资源和在线学习平台等，以支持教师的学习和专业成长。

第三章：教师评价和认定第七条：学校将定期对教师进行评价，包括教学效果评价、教学态度评价和教学方法评价等，以提供教师改进教育教学的指导和支持。

第八条：学校将通过教育教学成果和教师的学术活动等方面进行教师的认定，包括评聘称号和提供晋升机会等。

第九条：学校将建立教师发展档案，记录教师的培训、学习和研究情况，以便于评价教师的专业成长和为教师的职业发展提供参考。

第四章：教师交流和合作第十条：学校将鼓励教师之间的交流和合作，包括定期组织教研活动、教学观摩和教学反思等，以提高教师的教育教学水平。

第十一条：学校将搭建教师交流平台，包括在线论坛和线下研讨会等，以促进教师之间的交流和共同进步。

第五章：教师奖惩和激励第十二条：学校将根据教师的教学质量和教育教学成果，给予相应的奖励和激励措施，包括提供荣誉称号和奖金等。

第十三条：学校将建立教师绩效考核制度，通过考核结果对教师进行激励和奖惩。

第六章：责任和义务第十四条：教师应认真履行教育教学任务，提高自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供优质的教育教学服务。

第十五条：教师应积极参加培训和学习活动，提高自己的专业水平和学术能力。

一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学阶段的教育越来越注重学生的全面发展。

为了让学生在快乐中学习，在实践中成长，我校特开展小学成长手册实践活动。

通过此次活动，旨在培养学生的动手能力、创新能力、团队协作精神以及责任感，让学生在活动中体验生活，感受成长。

二、活动目标1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 培养学生的动手能力、创新能力、团队协作精神。

3. 增强学生的责任感，让学生学会自我管理。

4. 促进家校合作，共同关注学生的成长。

三、活动内容1. 观察日记（1）活动要求：每周选取一个主题，如：植物、动物、自然现象等，让学生观察并记录下来。

（2）活动形式：学生可以用文字、图片、绘画等形式记录观察到的内容。

2. 动手实践（1）活动要求：学生根据自己的兴趣，选择一项实践活动，如：手工制作、科学实验、烹饪等。

（2）活动形式：学生可以独立完成，也可以与家人、朋友合作完成。

3. 创意设计（1）活动要求：学生发挥想象力，设计一款具有创意的产品或作品。

（2）活动形式：学生可以用文字、图片、模型等形式展示创意。

4. 团队协作（1）活动要求：学生分组进行团队协作，完成一项任务。

（2）活动形式：每组选出一个队长，负责协调团队成员完成任务。

5. 责任担当（1）活动要求：学生学会承担责任，关爱他人。

（2）活动形式：学生可以选择一项公益活动，如：关爱留守儿童、帮助孤寡老人等。

四、活动实施1. 组织宣传学校通过班会、家长会等形式，向学生和家长宣传小学成长手册实践活动，让学生了解活动内容，激发他们的参与热情。

2. 指导教师学校为每个活动项目配备一名指导教师，负责指导学生完成活动，解答学生在活动过程中遇到的问题。

3. 家校合作学校鼓励家长参与活动，共同关注学生的成长。

家长可以协助学生完成活动，分享学生在活动中的点滴进步。

4. 活动评价学校定期对学生的活动成果进行评价，评价内容包括：活动参与度、活动成果、创新精神、团队协作等方面。