网络文化与当代大学生的意识形态建设

“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育近年来，随着互联网的飞速发展，互联网+已经成为一个全新的时代风貌，它改变了人们的生活方式和社交方式，丰富了人们的获取信息的途径，也给全社会带来了更多的机遇和挑战。

然而，随着互联网的普及和深入，一些不健康的信息和思想也随之滋生，对学生的意识形态安全教育带来了很大的影响，因此互联网+时代大学生所面临的社会主义意识形态安全问题变得尤为紧迫。

首先，互联网+时代大学生社会主义意识形态安全教育的意义在于维护国家安全。

互联网具有信息化、快速传播的特点，许多政治敏感和危害社会稳定的言论很容易在网络上出现。

如果大学生的意识形态没有得到正确的引导和教育，就难以判断真伪、善恶，可能会因此受到侵害，导致一些不法分子利用网络进行诈骗、恐吓等活动，甚至危害国家安全。

因此，大学生的意识形态安全教育是维护国家安全的有力保障。

其次，互联网+时代大学生社会主义意识形态安全教育的意义在于促进人的全面发展。

在当今信息量日趋庞大的时代，随着各种知识的爆炸式增长，人民的学习需要和知识获取方式也随着互联网的出现得以广泛拓展。

因此，互联网时代正是大学生们借网络平台实现自我成长与全面发展的绝好机会之一，然而，仅靠网络信息的学习和获取，可能会使大学生形成狭隘、偏激的思想观念，影响其理性思考、判断能力和拓宽眼界与思路的能力，因此必须通过系统、长期的意识形态安全教育来纠偏、引导大学生正确认识事物，发展健康、坚定的人格与思想品质，从而得到人的全面发展。

最后，互联网+时代大学生社会主义意识形态安全教育的意义在于增强我国文化软实力。

我国是一个具有五千年文化传承的强国。

中华文化的核心是崇尚和谐、天人合一、拥抱多元文化、弘扬正义等传统思想。

而在互联网+时代，信息的渠道变得更加广泛，外来文化的冲击也更加无处不在，如果大学生的意识形态受到影响，偏离了中华文化的核心和决策，那么一方面会使我国文化价值遭受损失，另一方面又会使其他国家和地区，占据我国文化疆域。

网络文化与当代大学生的意识形态建设作者：冯倩来源：《决策与信息·下旬刊》2016年第01期【摘要】随着互联网信息网络的产生和发展，信息时代的网络文化向我们涌来。

网络文化的冲击，给当代大学生思想意识形态建设带来了巨大的机遇，但同时也是一个巨大的挑战。

当代大学生意识形态的教育问题是建设现代社会主义的重要思想保障，培养出高素质人才的基础。

因此我们要充分利用和发挥网络文化这个机遇，积极利用校园网络文化，使一些积极先进的思想通过网络这个平台传播给更多的人。

同时对抵制网络文化对大学生消极负面的影响提出几点建议。

为使大学生的意识形态向我们现代社会主义的主流意识形态靠拢，也就是向我们的社会主义核心价值观靠拢。

【关键词】网络文化；大学生意识形态；校园网络文化随着互联网的发展，互联网得到了普及，形成了不可抵挡网络文化，逐步改变着我们生活模式，大学生是互联网用户主要的群体，大学生正处于半成熟的状态，各种价值观念正趋向于固定，网络文化正冲击着我们大学生的思想意识。

然而大学意识形态的建设也给网络文化带来了一股热流，大学生是社会群体中知识水平比较高的群体，是国家建设社会主义的重要力量，大学生充分利用校园网络文化，给网络文化注入一股积极正面的力量，对建立一个健康绿色的网络环境有着重要作用。

一、网络文化对大学生意识形态建设的功能网络文化也称计算机空间文化，指以计算机技术和通讯技术融合为物质基础，随着互联网的出现而产生的一种新的文化现象，它以计算机及其附属设备为物质载体，以上网者为主体，以虚拟的赛博空间为主要传播领域，以数字化为基础技术手段，为人类创造出一种新的生存方式、活动方式和思维方式[1]。

约翰.B 汤普森是这样定义意识形态的”我认为意识形态的概念可以用来指特殊情况下意义服务于建立并支持系统地不对称的权力关系的方式--这种权力关系我称之为‟统治关系…。

就广义而言，意识形态就是服务于权力的意义。

” 就是服务于统治者的思想意识，属于精神文化[2]。

当代大学生意识形态安全教育的挑战与对策研究随着时代的变迁和社会的发展，大学生作为社会的中坚力量，其意识形态安全教育的重要性日益突显。

当前大学生意识形态安全教育面临着诸多挑战，包括认识理念、传统教育模式以及社会环境等方面的问题。

为了更好地提高大学生的意识形态安全意识，需要有针对性地制定对策和措施。

本文将从挑战和对策两方面展开研究，为当前大学生意识形态安全教育提供一些思路和建议。

一、挑战分析1.认识理念的多元化随着信息时代的到来，大学生接受信息的渠道变得越来越多元化。

他们可能通过网络、社交媒体、影视作品等多种途径获取知识和信息。

这种多元化的认识理念给大学生的意识形态安全教育带来了一定的挑战。

不同的信息来源可能传递不同的观点和立场，容易使学生在思想上产生混淆和迷茫，难以形成自己的正确认识理念。

2.传统教育模式的僵化当前的大学教育仍然存在一定程度上的“灌输式”教学模式，缺乏对学生思维方式和认知模式的引导和培养。

在这样的教育环境下，学生的思想容易受到外部信息的影响，缺乏辨别是非的能力，导致对意识形态安全的认识和防范意识不足。

3.社会环境的变化随着社会的不断发展和变革，社会环境也在不断发生变化，给大学生的意识形态安全带来了新的挑战。

诸如民族、宗教、文化等多元化的现象，容易引发学生之间的矛盾和分歧，严重影响学生的意识形态安全教育。

二、对策措施1.建立正确的认识理念针对多元化的认识理念，可以通过提供多元化的信息来源和观点，引导学生自主思考和辨别信息的真假，增强其辨别是非的能力。

大学可以在课程设置和校园文化建设方面，融入多元化的观点和思想，促进学生形成正确的认识理念。

2.改革传统教育模式为了打破僵化的教学模式，大学应当改革教学方法，注重培养学生的批判性思维和创新能力。

可以采用案例教学、讨论式教学等方式，引导学生从多个角度思考问题，提升其辨别是非的能力和意识形态安全意识。

3.加强社会环境建设大学作为社会的一部分，应当积极参与社会环境的建设和引导。

当代大学生网络意识形态的形成分析1. 引言1.1 当代大学生网络意识形态的形成分析随着互联网的普及和新媒体技术的快速发展，大学生作为新时代的主力军已经成为网络世界中的重要参与者和影响者。

他们所接受的信息不再局限于传统媒体，而是通过网络平台不断获得和传播各种信息和思想。

当代大学生的网络意识形态的形成不仅受到传统意识形态的影响，还受到网络环境的特殊影响。

网络意识形态是指一种在网络环境下形成的具有特定意识形态特点的思想观念和信仰体系。

它不仅包括政治思想，还包括文化、价值观念等方面。

在互联网时代，网络意识形态具有高度的传播性和互动性，形成在虚拟空间中的独特思维方式。

当代大学生的网络意识形态形成受到多方面因素的影响。

新媒体的快速发展为大学生提供了丰富的信息来源和交流平台，使他们更容易接触到不同观点和思想。

社会文化的多元化和开放化也影响着大学生的网络意识形态，使他们更加开放包容和多元思考。

个人经历和成长环境也是影响网络意识形态形成的重要因素。

当代大学生网络意识形态的形成是受多方面因素影响的综合结果。

2. 正文2.1 网络意识形态的定义和特点网络意识形态是指在网络环境下形成的一种思想体系和观念系统，是人们在网络空间中对现实世界及社会生活的认知、态度和价值取向的总和。

网络意识形态具有以下几个特点：1. 多元化：网络意识形态具有多样性和复杂性，因为网络空间中信息的获取渠道多样，来源广泛，涵盖了不同观点和主张，使得人们的思想观念更加多元化。

2. 快速变化：网络意识形态受到网络传播的影响，信息在网络中传播速度快，更新周期短，因此网络意识形态也随着信息的变化而不断更新和调整。

3. 虚拟性和实践性：网络意识形态即虚拟存在于网络空间中，又影响和指导人们的实际行动和行为，具有虚实结合的特点。

4. 个性化和群体性：网络意识形态既反映了个体对事物的主观看法和认识，又受到群体性影响和共识的影响，表现出一种个性化和群体性相结合的特点。

新媒体网络下大学生主流意识形态的现状及其对策新媒体网络的兴起，使得大学生的日常生活和意识形态受到了深刻的影响。

传统的意识形态渐渐被新媒体网络中流行的观点和价值观所取代，对此，我们需要深入分析并提出应对对策，以引导大学生树立正确的主流意识形态观念。

1. 受到舆论和信息的影响在新媒体网络时代，大学生获取信息的途径不再局限于传统媒体，更多的是从微博、微信、抖音等平台中获取信息。

而这些平台中的舆论和信息往往是被筛选和编辑过的，可能存在夸大、偏颇的情况。

大学生受到这些舆论和信息的影响，很容易形成盲目的观点和价值观。

2. 受到网络名人的影响在新媒体网络中，网络名人的影响力逐渐增大。

他们通过自己的言论和行为影响着大学生的观点和价值观。

而有些网络名人缺乏社会责任感，他们的言论和行为往往带有攻击性和偏激性，如果大学生盲目崇拜他们，便很容易被他们的意识形态所左右。

3. 受到信息过载的影响新媒体网络中的海量信息，使得大学生很容易被信息淹没，难以对信息进行筛选和辨别。

大学生在接收信息的过程中，可能出现信息过载的现象，使得他们在形成意识形态时缺乏深度和逻辑性。

1. 提高信息素养和辨别能力大学生应该在新媒体网络中提高信息素养和辨别能力，学会对信息进行分析和甄别。

他们应该学会看待问题的多面性，不要因为一两个信息就对某个观点产生绝对的认同或否定。

2. 培养批判性思维大学生应该在学习和生活中培养批判性思维，不轻信网络信息，要学会对信息进行深度思考和批判性分析，形成独立的观点和判断。

他们能够通过阅读多元化的书籍和资料，结合实践经验，培养自己的独立思考能力。

3. 增加道德和法律教育大学生在新媒体网络中应该增加道德和法律教育的内容，加强对网络名人和言论的规范和约束。

他们应该学会分辨合理言论和攻击性言论，知道怎么去评价网络名人的言行，形成正确的观点和价值观。

4. 提倡多元化的观点和价值观大学生应该接触更多的不同观点和价值观，培养开放包容的心态，接纳多元化的社会观念。

当代大学生网络意识形态的形成分析随着信息技术的发展和互联网的普及，当代大学生生活在一个信息爆炸的时代，网络已经成为他们获取信息、交流思想、塑造意识形态的重要渠道。

网络意识形态对当代大学生的影响日益显著。

本文将从网络意识形态的概念出发，分析当代大学生网络意识形态的形成，并探讨其对大学生思想观念和行为方式的影响。

一、网络意识形态的概念网络意识形态是指通过网络媒介传播的一种思想观念和价值取向。

它受到网络技术的影响，具有即时性、全球性和开放性的特点，对当代大学生的思想观念和行为方式产生了重要的影响。

网络意识形态的形成离不开网络媒介的传播和互动，它形成于大量的信息传播和社交互动之中，是网络时代的一种新型意识形态。

二、当代大学生网络意识形态的形成1.信息获取方式的变化在过去，大学生获取信息主要依靠书籍、报纸、杂志等传统媒体，信息传播相对封闭和单向。

而在网络时代，大学生可以通过搜索引擎、社交平台、网络视频等方式获取丰富多样的信息，信息的来源更加广泛和多元化。

这种多元化的信息来源，使得大学生的信息获取更加开放和自主，同时也容易受到网络媒体的影响，进而形成自己的网络意识形态。

2.网络社交的影响大学生是网络社交的主体，他们在社交平台上分享自己的生活、观点和情感，与他人进行互动和交流。

在这个过程中，大学生接触到各种各样的信息和观点，受到不同意见的冲击和启发。

这种互动和交流，促使大学生形成自己的网络意识形态，同时也可能受到网络群体的集体影响，形成共同的思想观念和行为方式。

3.网络文化的传播网络上存在着各种各样的文化产品和文化符号，这些文化产品和符号通过网络媒介传播，影响着大学生的审美观和认知方式。

网络文化的传播，使得大学生对文化的理解和态度产生了变化，同时也促进了网络意识形态的形成。

网络文化的传播还会带来一些新的价值取向和行为方式，影响着大学生的思想观念和社会行为。

三、网络意识形态对大学生思想观念和行为方式的影响1.倡导自由开放的价值观网络意识形态倡导自由平等、开放包容的价值观，对大学生的思想观念产生了重要影响。

当代大学生如何应对网络领域里的意识形态斗争坚持核心价值，跟随主流文化——当代大学生应对网络领域里的意识形态斗争近些年来,网络技术和数字技术的进一步发展,中国网民人数迅速增长，其中大学生占据了很大一部分。

并且网络文化与各种新兴媒体形式如微信、微博的一些新媒体几乎“联姻”，各种网络文化传播极其迅速,并呈现着不断扩张的新格局。

但是一些不符合甚至与社会主义核心价值观的言论，思想等趁虚而入，期待以看不见的形式“润物细无声”，以此影响人们的思想来赢得意识形态的征服。

作为未来社会，未来中国的接班人，当代大学生不能也不应受其腐蚀，必须守护自己的意识形态安全，强化主流意识形态的地位。

作为当代大学生，我们以更加积极昂扬的姿态去面对这种网络领域中的意识形态斗争，坚持核心价值观，紧紧跟随主流文化的脚步。

首先要跟随学校的形势政策课教学，明白其中的道理，明白国家当前宣传的内容，紧紧跟随。

同时也要了解国际形势与状况，不要一直做一只井底之蛙，只是守好自己的那一片天空。

虽然中国有句古话叫做“不知者无罪”，但是在这种意识形态的斗争中必须做到先知先觉，后知后觉只会为时太晚。

所以要在高校思想政治理论课中的汲取知识，了解形势。

然后在日常的学习生活中积极适应新形势，合理运用好网络新媒体。

要积极配合国家在网络中意识形态工作。

习近平总书记指出，在意识形态领域斗争中，“要敢抓敢管，敢于亮剑”。

我们总会发现各种各样的网络意识形态的渗透现象，这时应该及时警惕向相关“网警”举报问题，以此减少直至杜绝这种问题。

享受文化生活时不去接受一些煽动性话语言论，不观看含有反对中国社会意味等带有浓厚的意识形态的视频。

牢固守住心中的防线，并在发现如此现象时及时举报。

最后跟随官方主流媒体的步伐，跟随主流文化。

关注官方对于社会的热点问题的网上舆论引导工作，在生活中学习中实践中去感受这些理论知识。

在BBS 论坛、QQ聊天、网络视频、电子公告、个人博客、网上投票、网上辩论、网上座谈、网上对话等网络实践活动中去感受正确的网络意识形态认知模式。

当代大学生网络意识形态的形成分析随着互联网的普及和发展，网络意识形态已经成为当代大学生思想观念中不可或缺的一部分。

作为信息时代的一代人，大学生在网络上获取信息、交流思想、表达观点，这些都是通过互联网塑造和影响了他们的意识形态。

本文将就当代大学生网络意识形态的形成进行分析，并探讨其对大学生的影响和应对之策。

一、互联网对大学生意识形态的塑造1.信息获取途径的改变过去，大学生获取信息主要依赖于课堂教学、书本阅读等传统途径。

然而随着互联网的普及，大学生可以通过搜索引擎、社交媒体、学术网站等更便捷的途径获取各种信息，这改变了他们获取信息的方式和频率。

在这个过程中，大学生接触到的信息更加多元化和多样化，很大程度上影响了他们的思想观念和认知方式。

2.社交媒体对观点交流的影响随着微博、微信、抖音等社交媒体的普及，大学生在网络上可以更方便地与他人进行观点交流和信息分享。

通过社交媒体，大学生可以与同学、老师甚至陌生人进行互动，表达自己的观点和看法。

这种交流促使大学生对自己的思想观念进行反思和调整，同时也受到身边环境和他人观点的影响，从而形成了自己的网络意识形态。

3.意识形态受网络信息影响的风险互联网上的信息内容往往是五花八门的，有真有假，有建设性的，也有具有误导性的，而大学生常常因为年轻、缺乏经验和辨别能力的不足，容易受到这些信息的影响，从而形成不健康的网络意识形态。

一些极端的言论、谣言和不负责任的信息可能导致大学生产生偏激和极端的观点，甚至影响到他们的人生选择和行为举止。

二、当代大学生网络意识形态的盲点与问题1.盲目崇拜与极端思想近年来，在网络世界里涌现出了一大批“网红”，他们以其独特的言论和生活方式吸引了大批粉丝，其中不乏一些大学生。

这些“网红”通过网络传播自己的观点和生活方式，很容易让大学生产生盲目崇拜的情绪。

一些极端思想在网络上也得到了传播，大学生受到一些极端观点的影响，容易形成极端的意识形态。

2.信息泛滥与信息饥渴互联网上的信息泛滥，大学生在获取信息的过程中往往存在信息焦虑和信息饥渴的情绪。

论点 ARGUMENT 理论研究78一、新时代大学生网络意识形态安全教育概述当前，互联网文化较为发达，对大学生的思想意识产生了较大影响。

开展大学生网络意识形态安全教育，对坚持社会主义核心价值观、夯实意识形态安全意义重大。

在开展大学生网络意识形态安全教育的过程中，高校应筑牢高校意识形态的主阵地，巩固马克思主义一元化指导地位，不断创新人才培养模式，营造良好的校园文化环境。

当前，我国经济和社会的持续稳定发展，需要大学生网络意识形态安全教育的保驾护航。

二、新时代大学生网络意识形态安全教育存在的问题（一）新时代高校网络专业人才队伍的建设有待加强能否做好新时代大学生意识形态安全教育，关键在于教师。

高校要不断增强教师的个人政治素养，以“四有教师”标准严格要求在校教师，按照政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正“六个要”来提升教师综合素质。

然而，在教学过程中，教师往往以纯讲解的方式进行理论输出。

干巴巴的说教和抽象化的表达，难以引起学生的情感共鸣，难以提升学生的学习兴趣，同时还会影响学生对马克思主义意识形态的认同和践行。

值得一提的是，部分高校网络专业人才队伍的新媒体制作和运用水平有待提升，部分教师难以熟练应用新媒体技术，不能很好地将新媒体手段应用于思想政治教育中，难以扩展网络意识形态安全教育的新方法和新途径。

（二）高校大学生网络意识形态安全教育载体缺乏实用性高校是不同思想观点碰撞的活跃地，也是大学生网络意新时代大学生网络意识形态安全教育研究文/刘倩玉随着互联网的快速发展以及各类信息媒介的广泛普及，新时代大学生网络意识形态安全教育逐渐成为高校的重点工作。

当前，互联网已经改变了大学生的学习环境和生活方式，也给大学生科学世界观和价值观的树立带来了巨大挑战。

本文通过分析新时代大学生网络意识形态安全教育中存在的问题，有针对性地提出对策建议，旨在通过提升高校网络意识形态安全教育能力和水平，使大学生树立正确的思想政治意识。

当代大学生网络意识形态的形成分析随着互联网和社交媒体的兴起，当代大学生的意识形态受到了前所未有的影响和塑造。

互联网带来了信息的爆炸，社交媒体成为了大学生获取信息和交流观点的主要平台。

在这样的背景下，大学生的网络意识形态逐渐形成，并且不断受到影响和塑造。

本文将就当代大学生网络意识形态的形成进行分析探讨。

互联网作为信息渠道对大学生意识形态产生了直接影响。

大学生通过互联网获取各种信息，例如新闻、学术资料、社会事件等，这些信息直接影响了大学生对于社会、国家和世界的认识和看法。

在过去，大学生获取信息的主要途径是书籍、报纸和杂志，而现在，互联网上的信息无所不包，大学生可以更加方便地获取信息。

互联网上的信息质量参差不齐，甚至存在着假新闻、不实信息等，这就需要大学生在获取信息时具备一定的辨别能力，以免受到误导和影响。

社交媒体对大学生网络意识形态的形成也起到了重要作用。

社交媒体如微博、微信、抖音等已成为大学生交流观点、传播思想的主要平台。

通过社交媒体，大学生可以获取来自不同地域、不同国家的信息与观点，加强了信息交流与互动。

社交媒体上也存在着信息过度、泛滥、碎片化等问题，这种信息模式容易造成大学生思维的碎片化，影响其形成系统性的意识形态。

社交媒体上存在着各种各样的观点与声音，这也会对大学生的意识形态产生直接的影响。

大学生在社交媒体上所接触到的观点，有可能会对其产生认同或者排斥的情绪，并逐渐形成自己的网络意识形态。

大学生在校园内外接受的教育和生活经历也对其网络意识形态产生影响。

大学是大学生接受正规教育的地方，教师、教材、学习经历都会对大学生的意识形态产生重要影响。

社会环境、家庭背景、生活经历等因素也会对大学生网络意识形态产生影响。

大学生在校园内外所接触到的各种信息与经历会在其脑海中留下印记，并对其形成网络意识形态产生影响。

大学生群体的自身特点也是形成网络意识形态的重要因素。

大学生作为自觉意识和批判精神相对较强的群体，他们在接受互联网信息和社交媒体信息时，往往会保持一定的独立性和批判性，尤其是对于信息的辨别和筛选上更具警惕性。

“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育随着互联网+时代的到来，大学生在网络领域的活动也越来越频繁，他们接触到的信息和思想观念也更加多样和广泛。

在这样的背景下，大学生社会主义意识形态安全教育成为了一个亟待解决的问题。

本文将从社会主义核心价值观宣传、网络思想道德教育以及防范网络谣言和信息非准确性几个方面展开探讨，以期引起更多人的重视和关注。

一、社会主义核心价值观宣传在互联网+时代，传播速度飞快，信息量庞大。

大学生是社会主义核心价值观的主要传播对象和接受者，而网络则成为了主要的传播途径和平台。

大学生社会主义意识形态安全教育必须加强对社会主义核心价值观的宣传和教育。

要通过各种渠道宣传社会主义核心价值观，包括利用网络平台、举办主题宣传活动、制作多媒体宣传资料等方式，让大学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵和要求，自觉践行社会主义核心价值观，培养正确的世界观、人生观和价值观。

二、网络思想道德教育在互联网+时代，大学生不仅接触到了更加广泛和多样的信息，同时也面临着更加复杂的网络环境和思想观念。

许多不良信息和不良思想通过网络渗透到大学生身心中，影响着其健康成长和价值观念的形成。

社会主义意识形态安全教育要注重加强网络思想道德教育。

要引导大学生正确看待网络世界，增强自我保护意识，明辨非正之风，树立正确的价值取向，培养正确的道德观念，提高道德素质，自觉抵御不良信息和不良思想。

三、防范网络谣言和信息非准确性在互联网+时代，大学生在网络上接触到的信息往往是来自于各种渠道和来源的，因此信息的真实性和准确性常常成为了一个值得关注的问题。

在这个问题上，我们要加强对大学生的教育，提高他们对信息真伪的辨别能力，明辨信息的真伪，避免受到网络谣言和信息非准确性的误导。

学校和社会也要加强对网络信息的管理和监督，严厉打击制造和散布虚假信息的行为，维护网络空间的清朗环境，保障网络信息的真实性和合法性。

互联网+时代大学生社会主义意识形态安全教育已成为一项亟需解决的问题。

互联网视域下大学生意识形态教育面临挑战及对策建议思考互联网是继第一次蒸汽技术革命、第二次电力技术革命后的第三次革命。

互联网的传播迅速性、言论自由性、身份虚拟性等特性，对我国的意识形态建设产生了巨大的影响。

大学生作为互联网平台最活泼的群体之一，构建良好的网络意识形态气氛，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

所以，我们应该加强网络意识形态的监管，加大主流意识形态的教育，培养每一位大学生成为合格的社会主义接班人。

可能被网上各种错误的思潮所引导，从而导致他们的价值观念发生扭曲。

所以，我们必须加强大学生意识形态教育，整治网上不良风气，传播正确的社会主义核心价值观。

二、大学生网络意识形态教育的意义〔一〕增强文化自信，实现文化自强网络意识形态是党的一项极为重要的工作，这不仅关系到党和国家的命运，更关系到民族的凝聚力和向心力。

我国是一个文化大国，传统文化不仅思想深邃圆融，内容广博;更重要的是我国的思想文化为国人提供了立身处世的行为标准，教导我们做一个爱国、敬业、诚信、友善的人。

在互联网时代，各种文化思潮进行剧烈地碰撞，让一些错误的思想侵蚀大学生的头脑。

因此，加强意识形态教育，有助于大学生对社会主义核心价值观以及马克思主义中国化有着更深刻的理解。

大学生是祖国的花朵、是国家的希望，增强大学生对我国主流意识形态的认同感，有利于我国从文化大国转变为文化强国。

〔二〕促进学生全面开展，提升学生综合素质主流意识形态，潜移默化地培养大学生对主流意识形态的认同感。

很多大学生只专注于大学课程，忽略了我国的热点新闻，我们可以利用互联网这个有利的途径，向学生传播我国的正能量事件，增强学生的政治观念，促进学生全面开展。

我们也可以通过互联网，积极引导学生参与讨论我国政治的热点话题，培养他们的政治敏感度，增加他们对主流意识形态的认同，树立正确的价值观，提升学生的综合素质。

三、互联网视域下大学生意识形态教育遇到的挑战〔一〕抵御西方意识形态入侵能力太弱一方面，西方国家利用更为兴旺的科技手段对我国互联网进行入侵，打着言论自由的口号，对我国的主流意识形态、制度和开展道路进行肆意批判。

“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育随着互联网技术的飞速发展，互联网已经渗透到各行各业的方方面面，成为人们生活中不可或缺的一部分。

尤其在大学生群体中，互联网的影响更加显著，他们依赖互联网获取信息、交流学习、娱乐消遣等各种需求。

互联网的发展也带来了一系列新的问题和挑战，其中包括大学生社会主义意识形态安全教育问题。

在“互联网+”时代，大学生社会主义意识形态安全教育势在必行，以引导大学生正确对待互联网信息，强化社会主义核心价值观，增强社会主义意识形态的针对性和实效性。

一、社会主义意识形态安全教育的现实意义在当前社会形势下，社会主义意识形态安全教育是大学生思想政治工作的重中之重。

互联网作为信息传播的主要平台，无疑对大学生社会主义意识形态产生了深远的影响。

由于信息传播的不确定性和不可控性，互联网上存在大量的虚假信息、谣言、不良思想等，这些信息不仅容易误导大学生，而且可能损害其社会主义意识形态，甚至动摇其对社会主义核心价值观的信仰。

加强大学生社会主义意识形态安全教育，对于提高大学生思想政治水平，坚定社会主义信念，具有重要的现实意义。

1. 多样化的信息传播方式。

互联网的发展使得信息传播的方式更加多样化和复杂化，传播速度更快，覆盖面更广，这就意味着大学生接触到的信息更加繁杂和混杂，需要更加高度警惕和辨别。

2. 信息获取的便利化。

互联网使得信息获取更加便利和快捷，大学生可以通过各种平台获取到丰富的信息资源，但同时也容易受到不良信息的影响，特别是一些极端思想、暴力内容等，对大学生的思想产生负面影响。

3. 信息真伪难以辨别。

互联网信息的真伪难以辨别是大学生社会主义意识形态安全教育的一个严峻挑战，因为互联网上存在大量的虚假信息、谣言，甚至是有组织、有计划的黑色产业链，难以辨别真伪，给大学生带来了风险。

互联网+时代大学生社会主义意识形态安全教育需要更加注重针对性、实效性和操作性。

针对互联网+时代大学生社会主义意识形态安全教育的新特点和挑战，可以采取以下策略和方法：1. 宣传社会主义核心价值观。

“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育随着互联网的高速发展和普及，“互联网+”时代已经成为大学生学习、生活和工作的重要特征。

在互联网信息快速变化和涌入的背景下，大学生思想容易受到各种意识形态的冲击和引导。

加强大学生社会主义意识形态安全教育，培养他们正确的思想观念和审美观念，对维护国家意识形态安全具有重要意义。

一、互联网+时代的背景与特点1. 信息爆炸和传播快速性：互联网的出现极大丰富了人们获取信息的渠道，然而也带来了信息泛滥和虚假信息的传播。

各种意识形态的信息通过互联网传播的速度之快，且渗透性之强，对于大学生的社会主义意识形态产生了挑战。

2. 个性化定制和碎片化阅读：互联网提供了个性化的定制服务，使得每个人都可以根据自己的喜好和需求定制信息。

然而碎片化的阅读方式容易使大学生产生片面性的认识，影响他们对社会主义意识形态的正确理解。

3. 互动式交流和信息共享：互联网平台提供了大量的互动式交流和信息共享的功能，使得大学生在这个平台上可以感受到更多的信息和观点。

互联网的匿名性和虚拟性也容易造成不良信息的传播，影响到大学生的社会主义意识形态。

1. 建立正确的意识形态观念：在社会主义国家，正确的意识形态观念是大学生应有的思想观念。

通过社会主义意识形态安全教育，可以帮助大学生树立正确的意识形态观念，坚定社会主义信仰，根深蒂固的崇尚社会主义核心价值观。

2. 提高意识形态辨别能力：社会主义意识形态安全教育可以帮助大学生提高辨别信息的能力，识别并抵制错误的意识形态，拒绝邪恶势力的渗透。

使大学生能够树立正确道德观念，坚持社会主义核心价值观。

3. 增强国家意识形态安全意识：社会主义意识形态安全教育可以增强大学生的国家意识形态安全意识，增强对国家意识形态安全的责任感和使命感，使他们成为社会主义意识形态安全的支持者和坚定维护者。

1. 教育部门加强引导：教育部门应当针对当前互联网+时代的特点，加强社会主义意识形态安全教育的引导工作，通过加强思想政治理论课的教育，引导大学生正确的意识形态观念。

发展网络文化,加强大学生主流意识形态的教育作者：郭莉萍来源：《文教资料》2010年第08期摘要: 随着互联网的迅速普及和发展,网络文化日益繁荣。

由于网络的自身特点,网络文化如同一把双刃剑,在给青年大学生带来极大方便的同时,也给大学生主流意识形态教育等方面带来一定的负面影响。

如何充分利用好网络文化这个传播平台,是当前大学生主流意识形态教育工作中值得探索的问题。

关键词: 网络文化大学生主流意识形态一、网络文化与主流意识形态的关系网络文化是一种全新的、多元的文化。

学术界对网络文化含义的表述和理解有多种。

广义的网络文化是“指以计算机技术和通信技术融合为物质基础,以发送和接收信息为核心的一种崭新文化,这是一种与现实社会文化具有不同特点的文化”。

[1]狭义的网络文化则是指“人在网络空间进行的精神活动及其产品—包括以‘比特’的形式存在或曾经存在于网络空间的文字作品、图片、画面等”。

[2]换言之,“狭义的网络文化是指在电脑互联网上进行的文化活动”。

这种文化活动由于网络的特殊性作用于社会文化,进而影响社会成员的文化观念选择和价值取向。

主流意识形态通常指一定社会中占统治地位的政治、经济、法律思想、道德、宗教和哲学等社会意识形式。

它表现为一定社会中所有成员共同具有的认识、思想、信仰、价值等。

在当代中国,主流意识形态是指对以马克思主义为指导的有中国特色社会主义的经济形态和政治制度的反映。

网络文化和主流意识形态之间虽具有诸多方面的差异性,但也具有一定的关联性。

首先,网络文化是社会文化的一部分,主流意识形态亦是,而后者在社会文化发展中居于主导地位,它内在于网络文化所蕴含的政治、经济、法律思想、哲学、宗教、道德、艺术等具体的文化表现形式之中,即网络文化中必然蕴涵着主流意识形态因素。

其次,从网络文化和主流意识形态的受众群体来看,它们都体现出大众性、自主性特征。

由于网络文化具有很强的文化渗透性,能潜移默化地改变人们的生活方式、价值观念、宗教信仰、文化理念,因而影响着人们的世界观、人生观和价值观,重新构建起新的道德规范和准绳。

微时代如何以校园网络文化促进大学生意识形态教育李春燕，陈丽媛，郭景云，赵 丹，葛翠恩（衡水学院，河北 衡水 053000）［摘　要］随着“微”时代的到来，如何建设和发展健康向上的高校校园网络文化一直都是党和国家高度重视的。

高校学生意识形态教育工作也变得越来越来越重要，越来越紧迫。

因此，如何以校园网络文化建设促进大学生意识形态教育是一项非常值得关注的课题。

［关键词］互联网；微时代；网络文化；意识形态［中图分类号］G641 ［文献标识码］A1 “微时代”校园网络文化特点微时代即以微博作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的时代，微时代信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。

传播交流信息乃至进行情感沟通，仅仅通过百余字就完全可以实现。

对于接收者而言，消化信息的时间非常有限，而信息内容与数量却异常丰富，这就要求信息生产者提供具有高黏度、冲击力巨大、可以在极短时间内吸引受众并提高受众的阅读兴趣的内容。

微博客的出现推动着“微时代”的到来。

移动终端使得人类的传播更加流动，也将人们的传播时间分割得更加琐碎，人们会选择无聊与零散的时间来进行信息的传播或接收活动。

时间的琐碎决定了人们不可能有大量时间来接受大篇幅的文章、电影、电视剧、漫画或是小说等内容。

不仅如此，移动的信息终端也在无形中改变着人们进行传播活动的心态，人们更青睐一种“快餐式”的文化消费内容，没有耐心和精力接受冗长沉重的内容。

微博客正在改变媒体的形态，它形如一条带有敏锐嗅觉的新闻导语，正在被越来越多的人所接纳，并形成力量的汇集。

校园网络文化是信息化条件下校园文化发展的产物，是校园文化和网络文化相结合而形成的一种全新的校园文化类型。

它以计算机和通信两大技术的融合为基础，是对校园文化的模拟、再现和延伸。

微时代背景下，作为校园文化发展到一定时期的产物，校园网络文化既有校园文化的一些属性，又包含了网络文化的部分特征，高校校园网络文化有多元性、互动性、开放性、时代性等特点。

新时代高校网络意识形态建设研究新时代高校网络意识形态建设研究一、引言在当今社会，网络已经成为人们生活的重要组成部分，对于高校学生而言也不例外。

高校学生作为一代年轻人，如何正确看待和使用网络资源，是一个需要重视的问题。

网络意识形态建设是指在新时代背景下，高校对于网络意识形态的传播和引导。

本文旨在探讨新时代高校网络意识形态建设的重要性、现状和挑战，并提出相应的对策。

二、新时代高校网络意识形态的重要性1. 传承和发展社会主义核心价值观网络作为一种媒介，能够广泛地传播各种信息和思想观念。

高校作为社会主义核心价值观的传承者和宣导者，应该在网络上发挥积极作用，引导学生增强社会主义意识，坚定文化自信，弘扬社会主义核心价值观。

2. 培养正确的网络价值观网络意识形态建设也是为了引导高校学生正确看待网络，树立正确的网络价值观。

网络不仅是获取信息的工具，也是社交、学习、创新的平台。

通过正确的网络教育，可以培养高校学生具备良好的网络行为规范，增强信息素养和创新能力。

三、新时代高校网络意识形态建设的现状1. 利用网络资源开展教育当前，许多高校已经意识到网络教育的重要性，积极利用网络资源开展教育活动。

通过在线课程、网络学习平台等方式，提供更加灵活的学习方式，满足学生多样化的学习需求。

2. 引导健康网络使用高校也重视引导学生健康使用网络。

通过家校合作，在校外时间与家长共同监督学生使用网络的时间和内容，培养他们正确的上网习惯和安全意识。

3. 提供网络素养培训为了提高学生的网络素养，许多高校开展网络素养培训。

这些培训涵盖了网络信息的识别、论文查找、资料整理和学术道德等方面，帮助学生在网络时代获取有效、可靠的信息，以及正确运用信息。

四、新时代高校网络意识形态建设的挑战1. 假新闻和谣言的传播当前网络上存在大量的假新闻和谣言，这对高校的网络意识形态建设带来了挑战。

学生需要具备识别和判断谣言的能力，以免被虚假信息误导。

2. 网络游戏和沉迷现象网络游戏和沉迷成为了高校学生使用网络的一个普遍现象，这对他们的学习和身心健康造成了负面影响。

“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育在“互联网+”时代，互联网已经成为大学生学习、生活、交流的重要工具。

随着互联网的发展，大学生的思想观念也在悄然发生着改变。

在这个多元化的社会中，我们必须引起足够的重视，将意识形态安全教育融入大学生的日常生活中，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

大学应该加强意识形态安全教育课程的设置。

通过开设专门的课程或者将意识形态安全教育融入已有的课程中，提高大学生的思想觉悟和辨别能力。

在公共课程中设置课程模块，教授大学生如何正确看待社会主义核心价值观，如何辨别媒体报道中的真假信息，如何正确使用互联网等等。

学校可以邀请专家、学者等给学生讲座，深入探讨一些热点问题，引导大学生正确把握社会发展的方向。

学校应该加强对大学生的教育引导。

通过组织各种形式的活动，让大学生能够亲身参与深刻体会到社会主义的价值和优势。

可以组织社会实践活动，让大学生深入社会，亲身感受到社会主义在改善人民生活、促进社会发展方面的作用。

学校可以鼓励学生参与社会公益活动，培养大学生的公民责任感和社会责任感，让他们从实际行动中体会到社会主义的价值。

学校还应该建立健全的意识形态安全教育管理机制。

加强对学生网络行为的监督和管理，及时发现和解决存在的问题。

建立专门的意识形态安全教育机构或者聘请专门的工作人员对学生的思想动态进行跟踪和研究，及时提供正确的引导和帮助。

加强与家庭、社会单位的合作，形成多方合力，共同为大学生提供优质的意识形态安全教育服务。

大学生本身也要提高意识形态安全教育的重要性。

在享受互联网便利的要时刻保持警惕，相信正确的价值观和思想观念能够给自己带来更多的机遇和成长。

要学会主动获取信息，辨别信息的真伪。

要积极参与社会实践活动，拓宽自己的视野，理解社会的复杂性。

要主动参与学校组织的意识形态安全教育活动，主动参与讨论和思考，不断提升自己的思辨能力和辨别能力。

“互联网+”时代大学生社会主义意识形态安全教育是一项长期而复杂的任务。

新时期高校网络内容意识形态对策分析随着互联网的不断发展，高校网络内容已成为了大学生获取信息和交流思想的重要途径，然而一些不良信息和意识形态渗透也成为了问题。

加强高校网络内容意识形态对策，成为了当前高校意识形态工作的重要任务。

一、明确目标，加强思想政治教育高校网络内容意识形态的对策，首先是要明确目标，加强学生的思想政治教育，提升学生的思想觉悟和道德水平，引导学生正确看待各种信息和意识形态内容。

这需要高校把好门户网站的管理，建立严格的审核制度，限制不良信息的传播，同时也要定期举行各类主题班会、座谈会等，增强学生的正确价值观和观念，引导学生健康生活、积极向上、勤奋学习。

二、构建健全法制关卡，规范网络内容高校网络内容意识形态的对策，还需要加强建设法制关卡，保障网络内容的规范和健康发展。

要加强网络安全管理，建立健全网络安全制度，加强高校的安全防护力度，保护网络空间的安全和稳定，同时也要加强相关法律法规的宣传与培训，提高学生的法律意识和法律素养，增强学生的网络安全意识和防范能力，切实规范网络内容的发展。

三、合理引导，塑造正确价值观高校网络内容意识形态的对策，还需要合理引导学生，塑造正确的价值观。

应该要鼓励和引导学生参与网络意识形态建设，让学生树立正确的思想和认知，同时提升学生的互联网素养和批判精神，培养学生的独立思考能力和创新意识，从而在网络空间中保持清醒的思考和明确的价值观。

四、建立正常化的监管机制高校网络内容意识形态的对策，还需要建立正常化的监管机制，层层加强管理。

高校思想政治工作处、网络中心、学生工作部门等，应当加强与负责网络信息平台运营维护的部门之间的沟通联系，合理利用监管手段，控制网络信息的发布和传播，防范不良信息的传播，确保网络内容的安全可靠和正确健康。

综上所述，高校网络内容意识形态对策的作用十分重要，只有加强相关工作和建立完善机制，才能更好的引导学生，助力高校的良性发展。

随着互联网不断运用渗透到高校的各个领域，加强高校网络内容意识形态对策将成为当前高校意识形态工作的重中之工，值得各高校高度重视和积极推进。