7204.初中语文鄂教版九年级语文上册自制第14课《散文两篇 》(56张ppt)课件(共56张PPT)
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散文两篇教学目标:1、提高欣赏舞蹈艺术和音乐艺术的兴趣和素养。
2、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容和音乐内容的方法。
3、熟读课文,感受并学习文章生动而富有表现力的语言。
教学重点、难点:1、体会作者运用生动准确的语言描写艺术的方法。
2、学会运用富有表现力的语言去描写。
教具:电教器材学时:2课时教学过程:第一课时观舞记一、导入同学们,你们看过印度舞蹈吗?如果看过,能把你的感受说给大家听听吗?(学生发言)如果没有,今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出,顺便听听冰心观看后的感受。
(如有条件,此环节可利用多媒体放映印度舞蹈,展示美丽、华贵的印度服饰;活力四射的印度舞蹈;神奇、绮丽的印度风情,使学生产生兴趣,有助于提高教学效果)二、初读,整体感知:1、在第一遍阅读时,可采用默读的方法来通读全文,注意整体感知文章的大意,想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
(本文主要是运用高超的语言技巧,描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,也表现了印度舞蹈的美。
)2、本文是怎样运用高超的语言技巧,来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?再次阅读文章。
在这次阅读时,稍稍放慢速度,拿起笔来,边读边动笔做些圈点勾画:这篇文章的文字非常优美,也有一些生字词,请同学们参考注释自读全文,读的时候用直线勾画出不懂的词句,可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语:清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文:1、本文描写了印度舞蹈的美,文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美?——第2—6小节——第13—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句,并加上自己的理解,说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容?——以有节奏的动作为主要表现手段,可以表现人的生活、思想和感情,也可以表现自然和其他,一般用音乐伴奏。
第14课散文两篇一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累:静穆:安静庄严。
粲c…n然:笑时露出牙齿的样子。
高视阔步:形容气概不凡或态度傲慢。
尽态极妍y‚n:娇美得无以复加,形容把娇美的状态全部展现出来了。
款款:慢慢的。
濒b‰n临:紧接,临近。
思忖c“n:思量。
稍纵即逝:形容发展变化很快,稍微放松一下或不注意就立刻消失了。
罅xi…隙:缝隙。
二、相关背景:1、关于作者:冰心,现、当代女作家,儿童文学作家。
原名谢婉莹,笔名冰心女士,男士等。
原籍福建长乐,生于福州,幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科,积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》,此后,相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时,受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为《繁星》和《春水》出版,被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。
1926年,冰心获文学硕士学位后回国,执教于燕京大学和清华大学等校。
此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等,表现了更为深厚的社会内涵。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。
1946年赴日本,曾任东京大学教授。
1951年回国,先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。
作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等,展示出多彩的生活。
艺术上仍保持着她的独特风格。
她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。
《散文两篇》(《观舞》《听泉》〉同步练习一、基础知识1.给加点字注音:颦蹙()粲然()嗔视()极妍()幽咽()思忖()2.《观舞》开头问道:“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”作者没正面回答,你能从接下来的排比中找到答案吗?3.作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”?4.说说《二泉映月》是怎样产生和流传开来的。
5.小泽征尔说“《二泉映月》应当跪下来听”,他为什么这样说?6.你冇没冇听过震撼你心灵的音乐?谈谈你的感想。
二、同步解读帘幕慢慢地拉开,台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯,舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛•拉克希曼出来了。
真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌,抬起头来,她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉,一•双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起,卡拉吗开始舞蹈了。
她用她的长眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰间的褶裙,用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样,在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。
她只顾使出浑身解数,用她灵活熟练的四肢五官,來讲说着印度古代的优美的诗歌故事!7.文中哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色?8.作者抓住哪些方面来描述卡拉玛的精淇舞姿的?9.从选文屮摘抄出照应“离合悲欢”的句了。
10.“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”,这说明了什么?11.这段文字主要表现了什么?作者的感受是什么?12.你读了冰心这段文字有何体会三、美文赏读星空①星星对我展现一种人格化的亲近姿态,是在达里湖畔的一个夜晚。
14 散文两篇(《观舞》《听泉》)学习目标:1.感受两篇文章生动而富有表现力的语言,体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容和音乐内容的方法。
2.提高欣赏舞蹈艺术和音乐艺术的兴趣和素养,培养热爱传统文化艺术的感情。
一、基础知识1.给加点字注音:颦蹙..()粲.然()嗔.视()极妍.()幽.咽()思忖.()2.《观舞》开头问道:“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”作者没正面回答,你能从接下来的排比中找到答案吗?3.作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”?4.说说《二泉映月》是怎样产生和流传开来的。
5.小泽征尔说“《二泉映月》应当跪下来听”,他为什么这样说?6.你有没有听过震撼你心灵的音乐?谈谈你的感想。
二、同步解读帘幕慢慢地拉开,台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯,舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛·拉克希曼出来了。
真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌,抬起头来,她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉,一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起,卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰间的褶裙,用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样,在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。
她只顾使出浑身解数,用她灵活熟练的四肢五官,来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!7.文中哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色?8.作者抓住哪些方面来描述卡拉玛的精湛舞姿的?9.从选文中摘抄出照应“离合悲欢”的句子。
九年级语文上册-第14课《散文两篇》听泉教案-鄂教版一. 教材分析《散文两篇》是鄂教版九年级语文上册第14课的内容,本节课主要包含了《听泉》和《荷塘月色》两篇散文。
其中,《听泉》作者是日本作家东山魁夷,文章以听泉为线索,描绘了作者在日本旅游时所见到的自然美景,表达了作者对大自然的热爱和崇敬之情;《荷塘月色》是我国著名散文家朱自清的代表作,文章描绘了荷塘月夜的美景,表达了作者对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过不少散文作品,对散文的特点和鉴赏方法有一定的了解。
但本节课的两篇散文在写法和表达方式上都有其独特之处,学生需要通过深入阅读和分析,才能领会到文章的内涵。
同时,学生对日本文化和我国传统文化中的荷塘月色可能了解不多,需要在课堂上进行补充和引导。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读和背诵两篇散文;理解文章的大意,把握文章的主要写作手法;提高阅读理解和鉴赏散文的能力。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,深入分析文章的写作技巧和表达方式;学会从文化背景的角度去理解和欣赏散文。
3.情感态度与价值观:感受大自然的美好,培养对自然和生活的热爱;了解和传承我国传统文化,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点:正确朗读和背诵两篇散文;理解文章的写作手法和表达技巧。
2.教学难点:深入领会文章的内涵,从文化背景的角度去理解和欣赏散文。
五. 教学方法1.情境教学法:通过多媒体展示相关的自然景色和传统文化,引导学生身临其境地感受文章所描绘的美景,激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法:鼓励学生自主阅读和思考,培养学生的独立学习能力。
3.合作探讨法:学生进行小组讨论,共同分析文章的写作手法和表达方式,提高学生的合作能力和口语表达能力。
4.文化导入法:在教学中穿插相关的历史、文化背景知识,引导学生了解和传承我国传统文化。
六. 教学准备1.多媒体课件:制作与本节课相关的自然景色、传统文化、写作手法等内容的课件。
第14课《散文两篇》同步练习(鄂教版初三上)doc初中语文一、基础知识1.给加点字注音:颦蹙..〔〕粲.然〔〕嗔.视〔〕极妍.〔〕幽.咽〔〕思忖.〔〕2.«观舞»开头咨询道:〝我应如何样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?〞作者没正面回答,你能从接下来的排比中找到答案吗?3.作者从哪些方面表现舞蹈〝飞动的美〞?4.讲讲«二泉映月»是如何样产生和流传开来的。
5.小泽征尔讲〝«二泉映月»应当跪下来听〞,他什么缘故如此讲?6.你有没有听过震动你心灵的音乐?谈谈你的感想。
二、同步解读帘幕慢慢地拉开,台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像,两旁是燃着的两盏高脚铜灯,舞台上的气氛是静穆庄重的。
卡拉玛·拉克希曼出来了。
真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌,抬起头来,她亮出她的秀丽的面容和那能讲出万千种话的一对长眉,一眼睛睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起,小鼓敲起,歌声唱起,卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉,妙目,手指,腰肢,用她髻上的花朵,腰间的褶裙,用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们尽管不晓得故事的内容,然而我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻稳妥的梳妆;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样,在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己。
她只顾使出浑身解数,用她灵活熟练的四肢五官,来讲讲着印度古代的优美的诗歌故事!7.文中哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色?8.作者抓住哪些方面来描述卡拉玛的精深舞姿的?9.从选文中摘抄出照管〝离合悲欢〞的句子。
10.〝在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己〞,这讲明了什么?11.这段文字要紧表现了什么?作者的感受是什么?12.你读了冰心这段文字有何体会三、美文赏读星空①星星对我展现一种人格化的靠近姿势,是在达里湖畔的一个夜晚。
散文两篇教学目标:1、提高欣赏舞蹈艺术和音乐艺术的兴趣和素养。
2、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容和音乐内容的方法。
3、熟读课文,感受并学习文章生动而富有表现力的语言。
教学重点、难点:1、体会作者运用生动准确的语言描写艺术的方法。
2、学会运用富有表现力的语言去描写。
教具:电教器材学时:2课时教学过程:第一课时观舞记一、导入同学们,你们看过印度舞蹈吗?如果看过,能把你的感受说给大家听听吗?(学生发言)如果没有,今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出,顺便听听冰心观看后的感受。
(如有条件,此环节可利用多媒体放映印度舞蹈,展示美丽、华贵的印度服饰;活力四射的印度舞蹈;神奇、绮丽的印度风情,使学生产生兴趣,有助于提高教学效果)二、初读,整体感知:1、在第一遍阅读时,可采用默读的方法来通读全文,注意整体感知文章的大意,想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
(本文主要是运用高超的语言技巧,描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,也表现了印度舞蹈的美。
)2、本文是怎样运用高超的语言技巧,来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?再次阅读文章。
在这次阅读时,稍稍放慢速度,拿起笔来,边读边动笔做些圈点勾画:这篇文章的文字非常优美,也有一些生字词,请同学们参考注释自读全文,读的时候用直线勾画出不懂的词句,可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语:清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文:1、本文描写了印度舞蹈的美,文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美?——第2—6小节——第13—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句,并加上自己的理解,说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容?——以有节奏的动作为主要表现手段,可以表现人的生活、思想和感情,也可以表现自然和其他,一般用音乐伴奏。
14 散文两篇【基础知识及相关背景】一、字词积累:静穆:安静庄严。
粲然:笑时露出牙齿的样子。
高视阔步:形容气概不凡或态度傲慢。
尽态极妍:娇美得无以复加,形容把娇美的状态全部展现出来了。
款款:慢慢的。
濒临:紧接,临近。
思忖:思量。
稍纵即逝:形容发展变化很快,稍微放松一下或不注意就立刻消失了。
罅隙:缝隙。
二、相关背景:1、关于作者:冰心,现、当代女作家,儿童文学作家。
原名谢婉莹,笔名冰心女士,男士等。
原籍福建长乐,生于福州,幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科,积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》,此后,相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时,受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为《繁星》和《春水》出版,被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间,写有散文集《寄小读者》,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。
1926年,冰心获文学硕士学位后回国,执教于燕京大学和清华大学等校。
此后著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等,表现了更为深厚的社会内涵。
抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。
1946年赴日本,曾任东京大学教授。
1951年回国,先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。
作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小读者》等,展示出多彩的生活。
艺术上仍保持着她的独特风格。
她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖。
儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。