当前位置：文档之家 › 《司马光》跨越式ppt

《司马光》跨越式ppt

  • 格式：ppt
  • 大小：711.00 KB
  • 文档页数：17

下载文档原格式

  / 17

合集下载

24.《司马光》课件(共29张PPT)

24.《司马光》课件(共29张PPT)
足跌没水中
众皆弃去，光持石击瓮破之
别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着跑着去找大人：“救命啊！救命啊！有人掉进水瓮啦！” 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口瓮，几下子就把瓮砸破了。
光持石击瓮破之
水迸，儿得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
自由朗读，读准字音。
圈一圈：课文里，讲到哪些人物？
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wènɡ
diē
chí
bènɡ
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wènɡ
diē
chí
bènɡ
司马光
登
庭
生字书写
司马光
学习活动二：1.独学：借拼音，读正确。2.合学：小组交流，借助注释说说故事内容。
如此痴人，为世人所笑。
如此____，为世人所____。
夸一夸司马光
智者
所传
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
群儿_____，一儿____，足跌______。众______，光_________，水___，儿______。
先生，刚才我们读的这篇课文是什么意思呢？
学习活动一：1.读一读课文2.用一用方法3.聊一聊收获
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
①
②
足跌没水中
司马光
先生
弟子
作揖

24.《司马光》课件(共37张PPT)

24.《司马光》课件(共37张PPT)
中国姓氏有很多： 赵、钱、孙、李 周、吴、郑、王 诸葛、东方 上官、欧阳
单姓 复姓
24 司马光
wèng
diē mò
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
jiē qì
chí 空白wè演ng 示
bèng
众皆弃去，光持在石此输击入您瓮的封破面副之标题，水迸，儿得
活。
wèng diē mò
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
②庭：庭院。 ④皆：全，都。 ⑥迸：涌出。
用方用法方法：：1.1借. 借助助注注释释 22.. 结结合合插插图图 33. 换. 换词词语语4. 4扩.词扩语词语
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得
活。
空白演示
在此输入您的封面副标题
注释： ①本文选自《宋史·司马光传》。 ③瓮：口小肚大的陶器。 ⑤光：指司马光。
空白演示
借助注释 在此输入您的封面副标题结合插图
注释：
①本文选自《宋史·司马光传》。 ②庭：庭院。
③瓮：口小肚大的陶器。
④皆：全，都。
⑤光：指司马光。
⑥迸：涌出。
换词语
扩词语
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
空白演示
借助注释 在此输入您的封面副标题结合插图
注释：
①本文选自《宋史·司马光传》。 ②庭：庭院。
②庭：庭院。 ④皆：全，都。 ⑥迸：涌出。
皆大欢喜
比比皆是
人空人白皆知演示
草木皆兵 在此输入您的封面副标题
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持空石白击演瓮破示之，水迸，儿得
在此输入您的封面副标题
注活释。：
①本文选自《宋史·司马光传》。 ②庭：庭院。
③瓮：口小肚大的陶器。

24.《 司马光》课件(共42张PPT).ppt

24.《 司马光》课件(共42张PPT).ppt
人教版（部编教材）小学三年级上
24 司马光
名
sī
24 司马光
司马：复姓
初读古文，找出不认识的字词多读几遍。
sī
司马光
tínɡ
dēnɡ wènɡ
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
zhònɡ jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bènɡ
之，水迸，儿得活。
司马光 群 儿 戏 于 庭，一 儿 登 瓮， 足 跌 没 水 中。众 皆 弃 去，光 持 石 击 瓮 破 之，水 迸，儿 得 活。
挑战朗读第一关
群儿/戏于庭，一儿 / 登瓮， 足跌 / 没水中。 众 / 皆弃去， 光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸， 儿 / 得活。
挑战朗读第二关
司马光 群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中 众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活
瓮没群
挑
破水儿
战
之中戏
水 众 于司
迸 皆 庭马
儿 得
弃 去
一 儿
光
朗 读 第 三
一看到有人落水了，孩子们害怕极了。有的 脸都吓白了，不知道该怎么办才好，有的哇哇大 哭，还有的慌慌张张地跑去找大人。
众皆弃去，光持石击瓮破之
全，都
敲打 使瓮破碎
其他的小孩子都吓 跑了，只有司马光拿着 石头把瓮砸破。
击瓮破之——之就是 瓮 击瓶破之——之就是 瓶 击杯破之——之就是 杯
众小孩
众皆弃去
在庭院玩耍 的所有孩子。
其中一个孩子
司马光
指除了司马光和跌倒在水
登瓮的孩子
瓮。里的孩子之外的其他你孩子们们知道这些词语分别指的是谁吗
一儿登瓮，足跌没水中。
瓮
缸
瓮是收口的

24《司马光》 课件(共31张PPT).ppt

24《司马光》 课件(共31张PPT).ppt

课后习题
4、这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。
这篇课文是文言文， 需要借助文言文知识 理解文意，其他课文 是白话文，容易理解。
感谢观看
课后习题
2、“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。
读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。 背诵指导： 要在充分理解课文意思的基础上 背诵。背诵时，抓住司马光砸缸 的动作加快记忆。
课后习题
3、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
示例：司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。 一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面，失足跌入 缸中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不 知如何是好，都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷 静，他急中生智，拿起石头就往缸上猛砸。最后， 缸破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。
整体感知
参考课文注释和对《司马光砸缸》故事的理解，揣摩课文的主要内容。
故事起因：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 故事经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。 故事结果：水迸，儿得活。
古文品读
群儿戏于庭
单音节词
戏 ： 做 游 戏 。 庭 ： 庭 院 。 双音节词
代替法
译：一群小孩子在院子里做游 戏。 翻译时还要注意语序调整。
课文翻译
一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬到瓮上 去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹 没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着 石头把瓮砸破，水从瓮中流出，小孩子得以活命。
感悟形象
小孩落水后，孩子们都有哪些反应？
众皆弃去，光持石击瓮破之 对比
其他小朋友 不知所措，纷纷跑开
司马光 拿石头砸破水瓮
司马光
小学三年级语文上册
目录
01

24.《司马光》课件(共36张PPT)

24.《司马光》课件(共36张PPT)

wèng
diē
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
传承 中华 文化
jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮
bèng
破之，水迸，儿得活。
tíng
庭
大好 中华 河山 传承
群儿戏于庭
中华
文化
wèng
登瓮 击瓮
大好 中华 河山 传承
中华 文化
学习活动二：
翻开课文102页，判断是不是瓮。
看注释
瓮：盛物的陶器，口小肚大。
看图猜故事
曹冲称象
孔融让梨
美好的品质，
犹如温暖的阳光，
大好 华 山
带给我们希望和力量。
建立班级“闪光人物”墙
大好 华 山
——穿越古代， 寻找闪光人物
看图猜故事
司马光砸缸
半包围结构
先写外面的横折钩，中间
的横和口，要朝左边偏一
大好 华 山
点。
部编版三年级上册
24.司马光
今天故事的主人公是谁呢？
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/
jiē qì
chí
没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/
bèng
破之，水迸，儿/得活。
挑
水石皆跌一群 迸击弃没儿儿
司
儿瓮去水登戏 马
得破光中瓮于 光
活之持众足庭
战 朗 读 第 二 关
挑战朗读第三关
司马光 群儿戏于庭一儿登瓮足跌 没水中众皆弃去光持石击瓮 破之水迸儿得活
之，水迸，儿得活。其后京、洛间画
以为图。
这之后,长安、洛阳的人将这件事 用图画记载下来。
起因
经过 结果
学习活动四： 借助注释和插图，说说这个故事。
文言文

《司马光》PPT课件(共44张PPT)

《司马光》PPT课件(共44张PPT)

儿得活。
那个落水的小孩得救了。
群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。众皆弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得 活。
群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。众皆弃去，光 持石击瓮破之，水迸，儿得 活。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
众皆弃去
光持石击瓮破之
光持石击瓮破之
光持石击瓮破之
水迸
儿得 活
熟读成诵记心中
光持石击瓮破之 ③【瓮】口小肚大的陶器 众皆弃去 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 活 光持石击瓮破之，水迸， 一群小孩在庭院里做游戏， 众皆弃去 活 只有司马光拿起一块大石头把瓮砸破了， 光持石击瓮破之 众皆弃去 ③【瓮】口小肚大的陶器 光持石击瓮破之 ③【瓮】口小肚大的陶器 只有司马光拿起一块大石头把瓮砸破了，
曹冲称象
凿壁借光
孔融让梨
司马光砸缸
司马光
司马光
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 一个小孩爬上了一口大瓮， 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 他官至宰相，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 光持石击瓮破之，水迸， 小朋友们都吓得四散而逃， 一儿登瓮，足跌没水中。 光持石击瓮破之 活 光持石击瓮破之 光持石击瓮破之 光持石击瓮破之 众皆弃去 ③【瓮】口小肚大的陶器 ——《三字经》 光持石击瓮破之，水迸，
wèng
一儿登 瓮
wèng
【瓮】
口小肚大的陶器
一儿登瓮
光持石击瓮破之
chí
光持石击瓮破之
chí
光持石击瓮破之
ɡǔ
dòu
凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。
——《三字经》
注释： ①本文选自司马光传 ②【庭】庭院 ③【瓮】口小肚大的陶器 ④【皆】全，都 ⑤【光】指司马光 ⑥【迸】涌出

部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件

部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件
北宋时期，司马光是一位杰出的政治家、历史学家，本课选取的是他小时候的 一个故事。
故事情节概述
课文讲述了司马光小时候和伙伴们在庭院里玩耍，一个小孩掉进水缸里，其他 孩子都吓跑了，只有司马光沉着冷静，用石头砸破水缸，救出了小伙伴。
重点段落解读与赏析
重点段落一
描写司马光砸缸救人的过程，展 现了司马光的机智和勇敢。
引导学生思考如何在班级、学校 等集体中发挥自己的作用，为团
队的和谐与进步做出贡献。
尊重他人、关爱他人意识强化
通过讲述司马光尊重他人、关爱 他人的故事，如关心百姓疾苦、 尊重不同意见等，引导学生树立
尊重他人、关爱他人的意识。
组织学生进行相关主题的讨论或 辩论，让学生在交流中深入理解 尊重他人、关爱他人的内涵和意
古代文化常识普及
古代礼仪
本课通过介绍古代礼仪制度，如 尊卑有序、长幼有序等观念，让 学生了解古代社会的礼仪规范和
道德准则。
历史人物
本课介绍了司马光这一历史人物， 通过讲解他的生平和事迹，帮助学 生了解古代历史和文化背景。
古代文学
本课选编的课文《司马光》是一篇 古代文学作品，通过学习和欣赏这 篇课文，可以帮助学生了解古代文 学的特点和魅力。
《资治通鉴》的编纂，旨在通过对历 史经验的总结，为统治者提供借鉴和 参考，以维护封建王朝的统治。
司马光生活的时代，正值北宋王朝由 盛转衰之际，社会矛盾尖锐，民族危 机深重。
该书对于研究中国古代历史、政治、 文化等方面具有重要的历史意义和价 值。
02 课文内容解读与 赏析
故事情节梳理与概述
故事背景介绍
本课出现了一些重要的短语，如 “群儿戏于庭”、“一儿登瓮” 等，通过分析和运用这些短语， 帮助学生更好地理解和运用课文

24.《司马光》课件(共36张PPT)

24.《司马光》课件(共36张PPT)

注释
①本文选自《宋史·司马光传》。 ②〔庭〕庭院。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ④〔皆〕全，都。 ⑤〔光〕指司马光。 ⑥〔迸〕涌出。
《司马光》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中。众皆弃去，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
学习锦囊三：读懂意思
wèng
diē
群儿戏于庭②,一儿登瓮，足跌
jiē qì
破 打破
司马光拿石头击破了水翁
学习锦囊三：读懂意思
水迸，儿得活
翁里的水流了出来，被淹在水里的 小孩得救了。 5
学习锦囊三：读懂意思
辩一辩
• 从司马光和其他小孩的反应中，你觉得司马光是一个怎样 的人?
沉着冷静、机智勇敢
• 你是被救的小朋友会对司马光说些什么?
上官尚光
感恩亭
读一读
《司马光》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。
名人传记
列宁 美好品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量
征稿活动
寻找故事传讲人
亲爱的同学们，你们好！学校在广播站开 设了“故事传讲人”专栏，现正面向所有学生 征集传讲视频作品，作品要求通过故事来展现 人物美好的品质，期待你们的参加！
司马光
三年级上册第八单元
sī
司
半包围结构，先外后内。
横折钩的折笔写长写直挺， 横和口字半藏半露， 口字两竖向内倾斜。
复姓
名
司马光
北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。 他主持编纂了中国历史上第一部编年体通 史《资治通鉴》
任务一
初识文言文 传授法宝
文言文
言简义丰
现代文

《司马光》课件PPT完美版(2024)

《司马光》课件PPT完美版(2024)
2024/1/29
学校教育
学校应该通过课堂教学和校园文化 建设，引导学生树立正确的世界观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、人生观和价值观，培养学生的综 合素质。
家校合作
家庭和学校应该加强沟通和合作， 共同关注孩子的成长和发展，形成 教育合力。
17
传统文化在现代教育中的价值
传承文化基因
通过学习古代儿童故事，让儿童了解和传承中华优秀传统文化，增 强文化自信心和民族自豪感。
《司马光》课件PPT 完美版
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 司马光简介与时代背景 • 《司马光》课文内容解读 • 司马光砸缸故事细节剖析 • 古代儿童故事中的教育启示 • 互动环节：课堂活动与讨论 • 知识拓展与延伸阅读
2
01
司马光简介与时代背景
2024/1/29
3
司马光生平及主要成就
故事情节
课文通过生动的叙述，展现了司马光在玩耍时，同伴不慎落入水缸，其他孩子 惊慌失措，而司马光沉着冷静，用石头砸破水缸救出同伴的故事。
2024/1/29
8
角色分析与人物关系
司马光
本课的主人公，一个聪明 、勇敢、沉着冷静的孩子 。
2024/1/29
同伴们
与司马光一起玩耍的孩子 们，他们在面对突发情况 时惊慌失措。
通过本课的学习，可以引导学 生认识到在面对突发情况时， 保持沉着冷静的重要性。
司马光砸缸救人的故事可以激 发学生的勇敢精神，让他们明 白在关键时刻要敢于挺身而出 。
本课的故事情节可以引导学生 思考如何在遇到问题时寻找解 决问题的办法，提高他们的解 决问题的能力。
10
03
司马光砸缸故事细节剖析
2024/1/29

《司马光》ppt完美版课件

《司马光》ppt完美版课件

历史评价
其为人温良谦恭、刚正不阿，被誉为 “一时之杰”；其《资治通鉴》被誉 为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
02
《资治通鉴》概述
编纂背景与目的
编纂背景
北宋时期，政治稳定、经济繁荣，文 化学术得到空前发展。司马光深感历 史对于治国安邦的重要性，于是决定 编纂一部通史巨著。
编纂目的
通过编纂《资治通鉴》，司马光旨在总 结历史经验教训，为北宋王朝的统治者 提供治国理政的借鉴和参考。
《司马光》ppt完美版 课件
目录
• 司马光简介 • 《资治通鉴》概述 • 司马光政治观念探讨 • 文学成就与风格分析 • 学术思想传承与发展 • 跨时代意义及现代启示
01
司马光简介
司马光生平
01
02
03
04
出生日期与地点
1019年，光州光山（今河南光 山县）。
家庭背景
出身于官宦世家，父亲司马池 为宋仁宗宝元庆历间名臣。
意境深远、情感真挚
他的诗词作品意境深远，情感真挚，能够引起读者的共鸣和感悟。
诗词风格清新自然
司马光的诗词风格清新自然，语言流畅优美，富有韵律感和音乐 性。
文学地位及影响
北宋文坛领袖之一
司马光是北宋时期的重要文学家和史学家，被誉为文坛领袖之一。
对后世文学产生深远影响
他的文学作品和史学著作对后世文学产生了深远的影响，为后人提 供了重要的历史资料和文学遗产。
政治生涯
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗 四朝，官至尚书左仆射兼门下
侍郎。
晚年生活
晚年因反对新法，出居洛阳十 五年，主持编纂了编年体通史
《资治通鉴》。
主要成就与贡献
史学贡献
《资治通鉴》的编纂， 总结了历史经验教训，

24《司马光》 课件(共22张PPT)

24《司马光》 课件(共22张PPT)
一群小孩子在庭院 里玩，一个小孩站在大 瓮上，失足跌落瓮中被 水淹没。其他的小孩子 都跑掉了，司马光拿石 头砸开了瓮，水涌出， 小孩子得以活命。
1.将“司马光砸缸”的故事讲述给朋友。 2.根据图片，创编一个简单的故事。
谷底。
之，水迸，儿得活。
补充资料
司马光七岁砸缸；十二岁斩杀巨蟒；二十岁时考中 进士，从此便开始步入仕途。
北宋政治家、史学家、文学家，主持编纂了中国历 史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
司马光（文言文）
群儿戏于庭，一儿 登瓮，足跌没水中。众 皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
司马光（白话文）
合作探究
用 画出文中的人物，用 标出他们的动作。
群儿戏于庭，一儿 登瓮，足跌没水中。众 皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
讲故事
群儿戏于庭，一儿 登瓮，足跌没水中。众 皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
讲故事
群儿戏于庭，一儿 登瓮，足跌没水中。众 皆弃去，光持石击瓮破 之，水迸，儿得活。
默读质疑
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃 去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
不出声 不指读 边读边圈画 边读边思考
小组合作
带着问题默读课文，结合注释，在文中批注。
一人读古文， 一人说重点字意， 一人解说全句， 一人评价或补充。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃
去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
说说你对司马光的了解
司马光
复姓
注释
司马光字君实，陕州夏县 人也。光生七岁，凛然如成人， 闻讲《左氏春秋》，爱之，退 为家人讲，即了其大指。自是 手不释书，至不知饥渴寒暑。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中，众皆弃去，光持石击 瓮破之，水迸，儿得活。

《司马光》ppt完美版课件(2024)

《司马光》ppt完美版课件(2024)
02
在历史上，司马光被誉为“唐宋 八大家”之一，对后世产生深远 影响。
5
作品概述与影响
主要作品有《资治通鉴》、《司马文正公集》等，其中《资治通鉴》是中国历史上 第一部编年体通史巨著。
《资治通鉴》对后世历史学研究产生了深远影响，被誉为“历史学的百科全书”。
2024/1/29
司马光的作品以其深邃的思想、严谨的学风和卓越的文学才华，成为中华文化宝库 中的瑰宝。
2024/1/29
司马光在面对紧急情况时，是如 何迅速做出反应的？
从司马光砸缸的故事中，我们可 以学到哪些应对突发事件的策略
？
24
分享个人阅读心得和体会
阅读《司马光》后，你对司马光的形象 有何认识？
你认为司马光的故事对现代社会有哪些 通过阅读《司马光》，你领悟到了哪些
启示？
人生哲理？
2024/1/29
注重文学作品的审美价值，追求形式 与内容的统一，倡导清新自然、质朴 无华的文风。
提倡“文以载道”，即文学作品应该 蕴含深刻的思想和道理，通过艺术形 象来感染和教育读者。
2024/1/29
14
04
知识拓展：相关领域延伸
2024/1/29
15
古代政治家治国理念比较
儒家思想
以仁爱、礼义为核心， 强调德治、教化，代表
强调君主的道德修养和以身作 则的重要性，认为君主应该具 备仁、义、礼、智、信等品质 。
2024/1/29
主张以“德治”为主，通过教 育和道德感化来治理国家，而 非过于依赖刑罚和强制手段。
提倡“任人唯贤”，反对世袭 制和任人唯亲的用人制度，主 张选拔人才应注重其品德和能 力。
12
历史观念与治学方法
认为历史是不断发展和变化的， 强调历史的延续性和变革性，反
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

的水果篮子去阅读王国采摘更多的词语 宝宝吧！
1、必读文章：p44页《猜一猜》、p44页《短文 1》、p45页《短文2》、p46页《谚语》。 2、选读文章：p47页《比嗓门》、p49页《这个 徒弟我收下顺。
课堂小练笔：
小朋友们这节课一定又认识了好多 的生字宝宝，请小朋友们用上这节课新认 识的，你喜欢的生字宝宝自由写一段话。
比一比谁用到的最多！（不会写的字可以
用拼音代替或问老师）
sī jiǎ 司马光 假山 huāng 慌张 xià 吓人
gāng 水缸 jiào 叫声
bié 别人 kuài 一块
shǐjìn 使 劲
zá pò 砸 破
jiù 得救
司马光
假山
水缸
别的
慌张
吓人
叫声
一块
使劲
砸破
得救
sī
jiǎ
gāng bié huāng xià
jiào
司
kuài
假
缸
别
zá
慌
pò
吓
司 马 光
你们还知道哪些复姓？
司马光
简 介
司马光是我国古时候
有名的大文学家、史学家，
他小时候很爱学习，也很
聪明。《司马光》这篇课 文就是写他小时候的一个 真实的故事。
读一读
1 古时候有个孩子，叫司马光。 2 有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假
山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 3 有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大 水缸。 4 别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着， 跑去找大人。 5 司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸， 几下子就把缸砸破了。 6 缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。
jiù
叫
shǐ jì n
块
使 劲
砸
破 救
我会写
别 到 那 都 吓 叫
bié
别人 分别
biè（别扭）
dào
到处 迟到
nà
那里 那时
dōu
都是 都要
dū（首都）
（武都）
xià
吓人 吓坏了
hè（恐吓）
（恫吓）
jiào
叫声 喊叫
吓 别 假山
司马光 不慌
一块
都 使劲 砸破水缸
救命
快乐阅读：
请同学们提上你们装有生字、词语宝宝