教育部再给“择校热”降温不得以任何形式提前“掐尖”生源

陕西：严禁高中违规跨区域“掐尖”
佚名
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2017(000)015
【摘要】记者从近日召开的陕西省高中教育推进会上获悉,陕西将严格规范招生行为和办学行为,严禁普通高中违规跨区域“掐尖”招生,严禁中职学校违规“奖励”招生.
【总页数】1页(P6-6)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.高中“掐尖”的根源在哪？ [J], 周明华
2.掐尖：掐痛了整个社会 [J], 刘青松
3.陕西：严禁高中违规跨区域“掐尖” [J],
4.高中掐尖混战，岂能谁闹得凶谁得利？ [J], 敬一山
5.主体性伤失:罗伟章《磨尖掐尖》中的人物群像特征 [J], 曾宪文
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2月23日，教育部对外发布“关于做好2022年普通中小学招生入学工作的通知”。

这是一份既在意料之中、又出乎意外的通知。

说是意料之中，每年年初，教育部都会出台类似的工作通知，为当年各地制定中小学入学政策定调；说这份通知出乎意外，是因为今年这份总字数为3459字的中小学招生入学工作通知所包含的信息量远超过近年来的通知，对比分析你能发现，今年的要求明显增多、并更为细化。

粗略统计，通知中至少有12项变化尤为值得关注，而且具有明确的政策导向，干货确实不少，为各位家长同学细细道来。

变化1不仅局限于义务教育招生入学，而是对幼升小、小升初和初升高进行整体设计读到教育部“关于做好2022年普通中小学招生入学工作的通知”，观教君的第一印象是，相比往年，该文的文本长度、信息量明显加大。

今年这份长达3459字的文件，比2022版增加了近1000字。

梳理近年来教育部发布的中小学招生入学工作通知，一个突出的变化趋势是，通知所覆盖的地域和学段范围越来越大，2022年之前的文件指向的是“城市义务教育招生入学工作”，2022年面向的是“义务教育招生入学工作”；2022年的文件则不仅局限于义务教育招生入学，而是针对普通中小学招生入学进行整合设计。

这种变化和近年来中小学考生招生制度的变革直接有关，尤其是这些年中考招生制度的大幅改革，中招录取方式的变化，比如名额分配政策，帮助家长和学生明确升学预期，这对于义务教育均衡发展所带来的杠杆作用十分明显；另外，伴随新轮高中课改和新高考的实施，高中特色化发展也是促进义务教育均衡的重要手段。

因此，招生工作文件将高中招生纳入进来，凸显中小学招生入学工作的整体性和联动性。

变化2加大对民办学校招生工作管理力度，提出引导其“与公办学校同步招生”这两年，相关部门对民办中小学招生管理力度逐步加大。

掐尖提前招生变相重点班点招教育部回应了这些热点2月26日，教育部召开新闻通气会，介绍基础教育时期热点难点问题的有关情形。

年还没过完，来自教育部的消息个个“劲爆”！先是前几日通知要求，“中小学要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生”，以及包括“严禁提早组织招生，变相‘掐尖’选生源”“严禁义务教育时期学校设立任何名义的重点班、快慢班”在内的“十项严禁”。

26日又传来消息，教育部、民政部、人社部、工商总局等四部门印发通知，强调坚决纠正校外培训机构“超纲教学”“提早教学”“强化应试”等不良行为；严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为。

26日上午，教育部在一定范畴内召开新闻通气会，介绍了以上两个通知的具体情形。

现场是什么画风？面对多位记者“变相重点班”“多校划片新表述”“点招”“掐尖”等一系列“敏锐问题”的“轰炸”，教育部基础教育司负责人如何一一应答？虚的不唠，小编带您看看现场实录。

1重点班问题1、记者：“十项严禁”中指出，“严禁义务教育时期学校设立任何名义的重点班、快慢班”。

但有的学校以“因材施教、分层教学”为名，变相设立重点班、快慢班，专门难抓到把柄。

请问“重点班、快慢班”和“因材施教、分层教学”如何鉴别？如何幸免个别学校“钻空子”？吕玉刚（教育部基础教育司司长）：按照义务教育法规定，义务教育时期是不能举办重点班、重点校的。

每个校长、每个老师都应遵守法律规定。

同时，我们从制度上进行约束。

今年《通知》中明确提出“关于新入学的义务教育学生，要按照随机派位方式均衡编班”，不承诺选择式编班。

“因材施教”是应该提倡的，但不能以因材施教为名，在入学编班时就将学生分成“三六九等”，变相办重点班。

在均衡编班的基础上，在教育教学过程中，针对学生不同特点，应积极实行差异化教学和辅导，表达因材施教要求。

《通知》什么缘故提那个问题？确实是因为过去有这种打着“因材施教”名义搞重点班的现象。

龙源期刊网
民办学校不能再“掐尖”
作者：
来源：《家长》2019年第11期
“民办义务教育学校与公办学校同步招生。

”“报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。

”写进了不久前公布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中释放出强烈信号：义务教育阶段民办学校“掐尖”择优的现象将一去不复返。

政策制定者期望择校降温能把孩子的学习负担减下来，缓解日益疯狂的校外培训现象。

有专家认为，这是对目前义务教育阶段招生当中出现的乱象给出的一些明确回应和規定，“民办校要与公办校同步招生，也是维护义务教育阶段正常的招生考试制度。

”对于民办校来说，也将迎来“拐点”。

在此之前，因为公办校全部摇号，民办校坐享了政策红利，通过考试抢夺了一批优秀的生源。

而今后实施的新政，对民办学校而言是一次很大的冲击。

有校长认为，对民办校而言应该在特色化、差异化的发展方向上下功夫，要努力打造自己的核心竞争力，满足家长和学生个性化、多元化的需求，“这是机遇也是挑战”。

（摘自《中国青年报》）。

教育部严禁抢生源近年来，我国的教育资源分配问题日益凸显，其中一个主要问题是高校抢生源现象严重，给教育公平带来了很大的负面影响。

为了解决这一问题，教育部出台了一系列措施严禁高校抢生源。

本文将就这一问题进行分析，并介绍相关政策和对抗抢生源现象的路径。

首先，高校抢生源的现象是怎样产生的呢？从根本上来说，这是因为我国的高等教育资源并不足以满足所有学生的需求，导致高校之间的竞争十分激烈。

一些高校为了提高自身排名和声誉，就采取了一些不正当的手段来争夺生源，如大肆宣传、低分录取等。

这无疑是对公平的一种侵害，给社会带来了不公和不稳定的因素。

针对高校抢生源的现象，教育部已经采取了一系列的措施来进行治理。

首先，教育部通过完善高校招生录取管理制度，加强对高校招生宣传和录取过程的监督，确保招生过程的公平和规范。

其次，教育部鼓励高校以学生的综合素质和特长为主要录取标准，减少对高考分数的过分依赖，避免因低分录取而引发的抢生源行为。

此外，教育部还加大了对抢生源行为的打击力度，对于违规招生将严肃处理，严禁高校之间的恶性竞争。

然而，单纯依靠教育部的政策和措施可能不足以解决高校抢生源的问题。

更为关键的是，要通过改革教育资源的分配机制，打破高校之间资源分配的不平衡现象。

一方面，要加强对高校的政策引导，鼓励高校根据自身特色和定位，合理分配资源，避免资源浪费和过度竞争。

另一方面，要推进高校间的合作与交流，减少相互间的竞争，实现优势互补，提高整个教育体系的效益。

此外，教育部还应加大对学生和家长的宣传力度，提高他们对教育资源的正确认识。

要告诉学生和家长，高校抢生源并不能代表一个高校的真正实力，学生的选择应该以个人兴趣和发展前途为主要考虑因素。

只有让学生和家长树立正确的观念，才能从根本上遏制高校抢生源的现象。

综上所述，教育部严禁抢生源是为了维护教育公平和推动优质教育资源的合理分配。

政府应该加大对高校抢生源现象的打击力度，通过改革机制和引导措施，减少高校间的竞争，构建一个公平、稳定的教育环境。

“掐尖招生”再梳理作者：宋亮来源：《教育·综合视线》2018年第07期早在2017年，衡水中学、衡水一中不规范甚至违规办学招生被查实，河北省教育厅要求限期整改。

衡水中学平湖分校也被浙江省教育厅责令整改。

在教育部要求下，更多违规招生的学校被禁止违规招生。

近年来，衡水中学在云南、山西、浙江等地，均开办了分校，其重金掐尖的招生模式，在各地引起争议。

衡水中学事件回顾2017年3月26日，衡水第一中学平湖学校在浙江省平湖市揭牌，成為衡水一中在国内的又一家分校。

而该校发布的2017年招生简章中，首批录取新生到校报到时间为4月15日，较浙江中考提前了两个月。

衡水一中平湖学校此举，引发来自教育界内外的争议，并遭到包括浙江省教育厅基础教育处处长方红峰在内的“业内人士”批评。

平湖市教育局称，已发文要求校方整改。

而衡水一中平湖学校一名招生负责人表示，在收到教育主管部门发文后，学校已经修改新生报到时间。

为争夺优质生源，平湖学校公开提出，在校期间参加全国性、省级学科竞赛获得一等奖的学生每次分别给予5000元至3万元不等的奖励；考取北京大学、清华大学的学生，每人一次性奖励50万元。

浙江省教育厅基础教育处处长方红峰通过媒体公开表明，衡水中学模式，与“浙江以人为本的素质教育理念不符合”，进而提出“浙江不需要（平湖分校）”。

而平湖学校的“抢跑”，则再次将这所新设立学校推上风口浪尖。

方红峰对媒体提出质疑：“4月15日开学肯定是不对的，什么时候允许他这么早招生的？”平湖学校法人代表、执行董事肖家兴解释称，报到并不是开学，只是为新生适应高中课程做准备，“做一个初高中课程的衔接，还有提前在校园里做拓展训练。

”对此，平湖市教育局面向全市范围内的初中发布文件，要求“确保每个初中生中考前均在校”。

而在衡水一中平湖学校发布的招生简章中，明确提出提前“报到”一事，平湖市教育局则于4月7日，向其发出书面规范文件，要求其整改。

2017年6月16日，衡水第一中学董事会发表声明宣称，自2014年9月19日23时40分民办衡水第一中学公章被河北衡水中学校长张文茂强行取走后，衡水第一中学董事会从未授权个人和团体合作成立分校等事宜。

教育部发布高考招生“30个不得”禁令作者：暂无来源：《实践·党的教育版》 2017年第5期近日，教育部发布了《关于做好2017 年普通高校招生工作的通知》。

针对今年高考，教育部明确“30 个不得”招生工作禁令，进一步规范招生工作行为。

1. 不能“点招”、不能擅自扩大招生规模各省级高校招生委员会、教育行政部门不得出台含有违规“点招”录取等与国家招生政策相抵触的招生办法；不得超越职权制定招生办法或照顾优惠政策；不得擅自扩大高校招生规模或调整高校招生计划；不得擅自调整自主招生、高水平运动队、高水平艺术团等特殊类型招生试点高校范围、招生计划和规定的项目范围；不得划转计划委托任何军队院校招生。

省级招办不得违反投档工作程序或在政策之外降低标准向有关高校投放考生档案；不得将未按要求进行公示的自主招生等特殊类型考生档案投放给高校或为高校办理录取手续；不得擅自改变高校招生计划类型；不得为无计划高校或擅自为高校突破招生计划办理录取手续；不得对已录取考生违规变更录取学校和专业；除国家特殊需要外不得在招生结束后违规组织特殊类型招生补录。

2. 不能虚假招生宣传、不能变相录取各高校不得发布未经主管部门备案的招生章程或者进行虚假招生宣传；不得无计划或擅自突破计划规模进行招生或违反计划管理要求调整计划；不得擅自规定男女生录取比例；不得擅自扩大自主招生、高水平运动队、高水平艺术团等特殊类型招生规定的项目范围、招生计划；不得违反规定的招生程序降低标准录取考生、拒绝录取符合条件的考生；不得在特殊类型招生中变更经公示的考生入选专业、录取优惠分值或录取不具备条件的考生；不得在发放新生录取通知书和新生入学报到环节更改考生录取专业；不得在新生入学后将艺术类、体育类专业学生调整到普通类专业或将外国语中学推荐保送录取的学生调整到非外语类专业；不得在录取工作结束前以各种方式向考生违规承诺录取或以“签订预录取协议”“新生高额奖学金”“入校后重新选择专业”等方式恶性抢夺生源；不得向中学、考生及家长收取礼金、礼品、有价证券或与招生挂钩的任何费用；不得避开省级招办通过中介机构或学校教师等自行组织生源违规录取考生；不得在单独考试、综合评价等高职分类考试招生中组织不符合本地高考报名条件的外省生源。

教育部：严格管理高中阶段招生信息禁止争抢生源2013年07月10日 13:51:31 来源：中国新闻网教育部今日在其官方网站发布《关于做好2013年高中阶段教育招生工作的通知》，《通知》明确，各地各校要进一步规范招生行为，实施高中阶段学校招生工作“阳光工程”。

要将学校招生计划、专业和录取结果等向社会公示，接受社会监督。

严格管理招生信息发布，杜绝虚假招生信息，禁止争抢生源等恶性竞争行为。

《教育规划纲要》提出，到2020年普及高中阶段教育，总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。

各地要将初中毕业生有序分流到普通高中和中等职业学校。

要继续稳定中等职业教育招生规模，原则上要按50%的比例引导应届初中毕业生向中等职业学校分流。

要严格执行普通高中招收择校生“三限”政策，每个学校择校生的比例最高不得超过本校当年招生计划的20%(不含择校生)。

教育部将对高中阶段普职大体相当推进不力的省份进行重点督查。

《通知》指出，各地要加强高中阶段教育招生制度建设，重点强化招生统筹管理，把引导初中毕业生按比例合理分流和规范招生行为作为统筹管理的重点。

省级教育行政部门要加强对地(市)招生工作的指导，地(市)级教育行政部门要加强统筹，推动高中阶段教育招生工作“五个”统一，即：统一领导、统一制定招生计划、统一宣传、统一组织填报志愿、统一招生录取。

普通高中招生实行年报告制度，由各省级教育行政部门于12月底，将招生录取情况报告教育部。

中等职业学校招生实行月报告制度，由各省级教育行政部门于下半年(即7-11月)每个月上旬，向教育部报告一次招生录取情况。

各地要稳妥推进中等职业学校春秋两季招生制度改革。

秋季招生补录时间原则上截止到11月10日。

《通知》还明确，各地要继续把往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵等纳入年度招生计划，引导他们接受中等职业教育。

要进一步完善进城务工人员随迁子女在当地接受高中阶段教育的政策措施，保障符合规定条件的进城务工人员随迁子女公平接受高中阶段教育。

重庆部分高中“掐尖”招生乱象调查最近，重庆部分高中“掐尖”招生的乱象引起了广泛的社会关注。

据相关媒体报道，一些高中以高考成绩为基础来招收学生，将“高分者优先”作为最终录取标准。

这些高中在校内开展的各类升学测评和文化课测试，都是以高分选人为目的。

这种形式的招生方式，被认为是“掐尖”招生。

因为只有一小部分人最终能够获得入学资格，这样的选拔方式不仅容易造成学生之间的竞争和压力过大，而且也存在很多漏洞和弊端。

首先，这种掐尖招生方式存在校内评价有偏颇的问题。

因为只有少数学生最终能够被录取，所以这样的选拔方式会导致学校的师资力量、专业课程、教学设备等方面的投入不均衡。

那些被挤出掐尖序列的学生必然会受到侧重不足的影响，有可能成为学校师资团队和教学设备配备的“弱势群体”。

其次，掐尖招生会给学生增加不必要的压力和竞争。

我们都知道，高中时期是青春期的关键时期，学生处于考试成绩、情感、人性等方面的双重压力下，掐尖招生方式对于那些无法得到录取资格的学生，会在心理上带来非常大的负面影响。

如果这些学生处于高考阶段时，那么决定高考成败的信心和勇气就会受到极大的影响。

这种心理压力和竞争，对学生的身心发展是非常不利的。

最后，掐尖招生会增加不必要的财政负担。

为了能在高考招生时利用高校的招生优越性迅速地聘请那些尖子生，很多中学都会依赖“掐尖”方式进行招生，掐尖招生的人员和物资等投入会比平常要多得多，而且这些高投入通常都是需要学生家庭缴纳的。

因此，在资源有限的情况下，如果只把这些资源集中在少数尖子生身上，那么普通学生就可能被遗忘，无法得到体育、艺术、综合测评等等校内资源的平等分配。

总之，我们不能忽视掐尖招生存在的种种问题。

学校应该根据教育公平的原则，将教育资源平等地分配给所有的学生。

同时，学校也应该重视学生的心理健康问题，为学生提供更多关爱和支持。

只有这样，我们才能建立一个健康、公平、和谐的教育环境，让每个孩子都能够得到公正享受教育的机会，实现自己的人生价值。

教育部日前印发《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》，将工作聚焦19个大城市，要求2014年制订完善进一步规范义务教育免试就近入学的方案。

在如此明确的时间表和要求之下，“择校热”真的能降温吗?(新华网 2月20日)所谓就近入学，就是具体执行中要求小学、初中不能跨区域、跨片区招生和收费，也不能提前举办“占坑班”的“划片招生”。

无疑，这具有规范、遏止“择校热”的正能量。

但问题是，各级各地划片招生政策一再被强调，而且新的严厉措施不断被加码，也从一个侧面说明了，以前的划片招生政策，社会的意见还很大，实际执行的效果并不理想。

随之的问题就是，为什么如此清晰明确的中小学就近入学、划片招生政策，执行起来就是效果不理想、“择校热”依旧呢?不必质疑，每一位父母和每一位家长都有希望自己的孩子上一所好学校，都能够让孩子赢在人生每一个起跑线上的强烈愿望，这是人之常情。

但根本上、更多、更大程度上折射和反映的则是各级各地义务教育优质教育资源的匮乏，尤其是配置的不平衡。

也就是说，优质教育资源是杜绝“择校”、推进划片招生有序进行的基础。

这首先就牵扯一个政府责任问题，因为政府是推进和配置教育资源的“第一责任人”。

但众所周知的是，虽然国家要求、社会早已希望地方政府能够快速有效均衡教育资源的配置和建设，但其却屡屡被提及，也就有力的反证和说明了，政府这方面的履职尽责还很不到位。

显然，这不是发一个文，制定执行一些具体的划片招生政策所能解决的，而是有赖于政府长期不懈的努力和持续不断加大教育投入作铺垫。

此外，就教育资源具体的均衡配置讲，如教育软硬件中的师资力量配备等，不但与教育主管部门的为民思维、作为力度、配套措施有关，也与当地教师愿意到何处任教的思维以及社会氛围有着莫大的关系。

如果一个地方教育主管部门推进均衡教育得力、任何一个学校任教，教师的待遇等差别不大，当地各个学校的师资力量就不会有天壤之别、悬殊太大。

而这些，划片招生政策显然也并不能解决，也不是其解决的范围。

教育部要求整顿占坑班捐资助学须与择校脱钩北京日报讯(记者刘昊)五年内，本市义务教育阶段的择校问题将有明显改观，这个时间表将写入本市下月与教育部签署的义务教育均衡发展备忘录。

教育部有关负责人23日明确表示，义务教育阶段择校与收费必须完全脱钩。

小升初择校；公办校举办或参与举办“占坑班”，从中选拔生源；收取高额择校费被社会诟病已久。

教育部基础教育一司副司长王定华表示，在一些大中城市，义务教育择校问题仍是痼疾顽症，解决这一问题除了要推进义务教育均衡发展，消除校际教育质量差距，还要规范招生秩序。

教育部要求各地取消义务教育阶段以各种学科类实验班的名义招生，叫停公办学校举办或参与举办“占坑班”，从中为本校选拔生源的行为，学校禁收择校费。

对于禁收择校费后，部分学校以捐资助学的方式变相收取择校费的行为，王定华表示，正常的捐资助学是符合法律规定的，但将捐资助学与择校挂钩，这是教育部坚决反对的，必须大力整顿，学校收取择校生与获得经济利益的联系必须切断。

教育部将分三批与各地签订义务教育均衡发展备忘录，教育部承诺一些政策与项目支持，各地政府明确责任，加大投入，设定推进义务教育均衡发展的时间表和路线图。

“这个时间表将细化到每年促进多少个区域的义务教育均衡。

”王定华说。

据透露，下月本市将首批与教育部签署备忘录，与其他省份不同的是，北京、上海等大城市签署的备忘录中将写入治理择校、取缔占坑班、禁收择校费的时间表。

据透露，未来五年内，义务教育阶段择校现象将大为改观。

据了解，本市自2009年开始叫停所有公办校主办的“占坑班”，如果示范学校举办或参与举办“占坑班”，将被取消示范校称号。

此外，本市去年也对捐资助学款加强监管，各校捐资助学款必须上缴同级财政账户，由本区县统一用于教育事业发展，不再按比例返还学校，以抑制择校收费。

此外，教育部还计划通过淡化过早考试竞争的方式缓解小升初的择校热，今年教育部鼓励各地将优质高中一部分或大部分招生指标均衡地分配到初中。

2020国考公务员面试热点：整治“掐尖儿”招考，要动真格教育部三令五申要求义务教育免试就近入学，然而记者近日调查发现，一些地方小升初依然通过校外培训机构违规招考近日，本报接到一些地方的中小学生家长反映，有的中学在小学升初中过程中，通过校外培训机构组织考试选拔。

学校的掐尖儿式招生，迫使小学生在四五年级就参加各种课外班，校外补课之风盛行。

记者在各大城市进行了采访调查。

小升初违规招考，有的地方仅有不到一半小学毕业生参加电脑派位入学从五年级开始，儿子就没有双休日、没有寒暑假。

学校放假时，我们都在补课。

最近，内蒙古呼和浩特市的李芸准备带小学毕业的儿子出门旅游。

李芸告诉记者，这是她对儿子的奖励，在今年的小升初考试中，儿子考上了市实验教育集团启秀校区。

在呼和浩特说起初中教育，实验中学的名头最响，共有5个校区，其中3个为公办，2个为民办，统称呼和浩特市实验教育集团。

近年来，国家大力推进义务教育均衡发展，实验中学的公办校区主要靠电脑派位招生，使得可以自主招生的两所实验中学民办分校渐受追捧，李芸的孩子考入的便是其中之一。

义务教育免试就近入学，为什么实验中学分校还能组织掐尖儿招考?实验教育集团校长屈惠华说：教育部门允许他们招生，但不允许考试。

目前，这两个校区的人事、财务包括招生都是在独立进行，他们可以自主招生，也不会跟我沟通。

对于他们如何招生，我不过问，也不知道具体怎么操作。

记者在调查中发现，一些地方对教育部关于民办义务教育学校与公办学校要同步招生的规定置若罔闻。

很多城市连续多年都是民办学校招生在前，公办学校电脑派位在后。

在另一省会城市，去年底教育局发布通知，公办初中免试、免费、就近或相对就近分配入学，但民办初中采取电脑随机派位+自主招生的方式招生。

而当地最好的两三所初中都是民办的，又允许自主招生，不少家长为了孩子的未来，只能带孩子上各类辅导班。

一位学生家长告诉记者：我了解到的初中里，不管公办、民办，都有入学考试，民办初中的考试难度更大一些。

义务教育“择校热”的问题、成因与对策古语说：“良禽择木而栖，贤臣择主而侍。

”当前，家长、学生自主选择义务教育阶段优质教育资源学校的愿望越来越强烈，这是可以理解的，但是同时作为在教育战线上工作了16年的我来说，因为自己的小孩一年级报名，让我再次深深地感触到安定区“择校”这样热，“择校”这样难，下面就“择校热”做一些分析，并提出自己的一些想法。

一、“择校热”“择校难”的现状以安定区城区大城小学、福台小学、中华路中学和农村花沟学校为样本。

按照安定区教育局下发的2018年秋季划片就近入学的文件，大城小学2018年一年级招收458人，8个班。

据统计，最后前来报名的达到800人，此外，通过各种社会关系跟校领导协调的有120人，开学后，还有大量的家长前往大城小学咨询。

形成明显对比的是，安定区新建学校福台小学一年级划片计划招收220人，4个班，最后报名121人，开学初，有26人因为关系疏通，去了所谓的“好学校”。

2018年秋，安定区初中七年级招生，在政策执行上，更为严格，2018年中华路中学七年划片计划招收686人，14个班，最后坐在教室里的学生达到了770人，多出来84 人，是通过各种方式，各种渠道入校的。

一个真实的案例：我单位某教师，想让自己的孩子“择校”，打电话给主管招生的副校长，回复是：“不可能，如果非要进来，需要副县级以上领导打招呼。

”安定区是一个市政府所在地，也许副县级领导比较多，而一个普通老师，行政级别连最低的副科也不是，所以那位教师的孩子也没能进去。

笔者2018年3月到农村花沟学校去支教，这是一所距离镇子5公里远的九年制学校，目前，一年级5人，九年级9人，本来班上的学生就少得可怜，可是一年级有2名家长，九年级有3名家长正在通过各种方式，想办法将自己的孩子转学进城读书（办法当中，包括前来找我这个城区教师帮他们转学）。

这就是安定区一、七年级“择校”带来的现状。

二、“择校热”的成因当地“择校热”产生的原因，归纳起有三个方面：一是教育资源不均衡; 二是家长从众攀比心理严重;三是区域内教育规章制度有待完善。

多校划片优质高中招生倾斜教育部为学区房降温针对“学区房”被热炒等现象，教育部22日发出通知要求，各地要在教育资源配置不够均衡、群众择校冲动强烈、“学区房”问题突出的地方，稳妥推进多校划片，新旧片区变化要设置合理的过渡期限。

要落实优质高中招生指标合理分配到区域内初中的比例不低于50%的要求，并向薄弱学校、农村学校倾斜。

在《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》中，教育部要求，今年19个副省级以上重点大城市各区（县）要实现100%的小学、95%的初中划片就近入学。

经审批的初中特长招生比例，控制在区（县）初中总招生人数的5%以内。

通知强调，免试入学是义务教育的基本原则，适用于所有公办、民办义务教育学校。

学校不得通过举办相关培训班或与社会其他教育机构进行合作，提前选拔、特殊培养学生；不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书或学习等级等作为招生入学依据或参考。

对于报名人数超过招生人数的民办学校，在现有工作基础上，可以引导学校采取电脑随机派位方式招生，不得采用统一笔试或者任何变相形式的统一知识性考试方式选拔生源。

对于近来逐渐兴起的“现代私塾”，教育部提出，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。

就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。

要高度关注接受“私塾”“读经班”等社会培训机构教育的学生，对于因身体健康等原因确需缓学的，父母或其他法定监护人应向县级教育部门提出申请，获批准后方可缓学，不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育。

学生被学校招收后，原来已有学籍的，接收学校要通过全国学籍系统为学生转接学籍，实现“人籍一致”；原来没有学籍的，要为学生新建学籍。

学生没有到校报到入学的，学校不得通过招生程序将其学籍注册成正式在校生。

（新华社）。

下庄中心小学择校缓解措施
择校问题已经引起国家的高度关注，温总理和刘延东国务委员多次要求下决心解决中小学择校的问题。

并且提出推进基础教育的均衡化，办人民群众满意的教育，是从根本上解决上述择校问题的关键。

我校为响应国家政策号召，解决择校问题，从以下几个方面着手：
一、实行校长和教师的轮校制度，保证各校师资力量和教学水平的相对均衡。

教师和校长由政府机构进行轮换调整，保证了各校师资力量和教学水平的相对均衡。

一般3至5年内，各校间进行师资轮换调整。

骨干教师资源由学区共享。

通过教师流动。

二、改变目前各教师工资差别过大的现状，对教师的工资水平和福利水平进行控制，打击名校滥发奖金的现象，同时大力提高薄弱校教师的收入水平，这会减少薄弱校教师的流失情况。

对于择校费的大部分，应该用于薄弱学校的改造，并且严格审计，不允许用于发教师资金等。

三、改革“小升初”制度。

禁止初中用“考证”的方法招生。

同时加快改革中考制度。

一是将重点高中招生名额按一定比例下放至初中，使得学生在各个初中上学都有机会进入重点高中，从而有效地减缓“小升初”的择校竞争。

二是实现高中自主招生（分配名额以外部分），教育行政机构只负责监督与控制。

四、改革评价制度。

未来的学生评价应当引入“附加值评价”,将学生入学时的学习状况同毕业时的状况作比较，考核每一个学生在原来基础上的发展情况，形成平等条件下开展合理竞争的良好局面。

治理“择校热”的关键，是缩小学校之间的差距，实现学区内、城区内公办学校发展的相对均衡。

只有这些问题解决了，择校问题才会得到最终解决。