18-1动物行为的主要类型1

生物动物行为的主要类型介绍动物的行为复杂多样，可以按不同表现分类，也可以按获得途径分类。

一、按不同表现分类:1、攻击行为动物的攻击行为(aggressive behavior)是指同种个体之间所发生的攻击或战斗。

但不会造成致命伤害，只要一方认输，胜者那么立即停顿攻击。

在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶，抢占巢区、领域而发生互相攻击或战斗。

巢区是指动物在正常生命活动中所利用的地方，如觅食、活动、休息、筑巢、育幼等活动的区域，这个区域的范围较大。

2、觅食行为觅食行为(foraging behavior)是通过自身独特的方式获取生存所需食物的行为,与之亲密相连的是贮食行为，各种动物都有贮食行为，如蚂蚁。

这对于维持正常的生命活动是非常有利的。

如:鲸鱼吞吃小鱼;蟒追青蛙。

食物链是生物之间的链条，每种植物和动物都是食物链的一局部。

3、繁殖行为繁殖行为(reproductive behavior)，是与动物繁殖后代有关的行为。

主要包括识别雌雄动物、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、哺育等。

如:蜻蜓点水;夏日蝉鸣。

动物进展繁殖，首先要吸引异性、寻找伴侣。

萤火虫的闪烁光亮，春天里的蛙鸣，长颈鹿的互相依偎，骆驼散发出的不同气味，都是他们发出的求偶信号。

许多动物会靠华美的外表来吸引异性的注意力。

比方雄性变色蜥会鼓起它们亮丽的喉袋吸引异性，并警告情敌赶快分开。

热带蝴蝶鱼的皮肤里特殊的颜色细胞会随着它们的行为发生改变。

当雄鱼准备交配时，它们会变得很兴奋，也很有侵略性。

他们不仅换了花纹的款式，身上的颜色变得更加闪亮动人，而且将鱼鳍竖起以使自己看起来更强壮威武。

交配完毕后，雄鱼又会恢复原貌。

4、防御行为防御行为(defensive behavior)是指动物为对付外来侵略、保卫自身的生存、或者对本族群中其他个体发出戒备而发生的任何一种能减少来自其他动物伤害的行为。

又分为初级防御和次级防御，初级防御不管捕食动物是否出现都起作用，它可减少与捕食者相遇的可能性，而次级防御只有当捕食者出现之后才起作用，它可增加和捕食者相遇后的逃脱时机。

动物行为的类型总结(优质版)
1. 掠食行为
掠食行为是指动物为了获取食物而捕食其他生物的行为。

这类行为通常涉及到猎食者的追逐、攻击和杀死猎物。

掠食行为可以帮助动物获取必要的营养，并维持其生存和繁殖。

例子：
- 狮子追捕羚羊
- 鲨鱼咬住海豹
2. 繁殖行为
繁殖行为是指动物为了繁殖后代而展现的行为。

这种行为涉及到动物的求偶、交配、孕育和抚养幼崽等过程。

繁殖行为对于种群的繁衍和生存至关重要。

例子：
- 鸟儿展示翅膀并唱歌来吸引配偶
- 海龟回到沙滩上产卵
3. 社交行为
社交行为是指动物之间进行的相互作用和沟通的行为。

这种行为可以通过声音、姿势、行为等方式进行表达，从而帮助动物建立社会结构，并满足其社交和群居需求。

例子：
- 狗互相闻对方的屁股以了解信息
- 猩猩相互拥抱以表达友好
4. 迁徙行为
迁徙行为是指动物根据季节、气候或资源的变化而进行的长距离移动的行为。

这种行为可以帮助动物寻找适宜的环境和资源，并逃避恶劣的生存条件。

例子：
- 鲸鱼在冬季迁徙到较暖的水域
- 鸟类在寒冷的冬天飞往温暖地区
5. 藏匿行为
藏匿行为是指动物为了自身安全而采取的隐蔽行动。

这种行为可以让动物避免被掠食者发现，并增加其自身的存活机会。

例子：
- 鱼类躲藏在岩石下避免被捕食
- 兔子将自己埋藏在草丛中
以上是动物行为的一些主要类型，不同的动物在不同的环境中可能展现出其他类型的行为。

了解和研究动物行为类型对于我们更好地理解动物世界和环境保护具有重要意义。

第18章第1节动物行为的主要类型（满分 100分时间60分钟）一、选择题（（每题3分，共54分））1.下列成语中，不属于动物行为的是 ( )A ．黔驴技穷B ．狡兔三窟 C．井底之蛙 D ．老马识途2. 孔雀开屏吸引异性的行为属于( )3.下列动物行为中，不属于防御行为的是（）A．蝗虫的体色与周围的环境颜色十分相似，有利于隐藏自己B．乌贼遇到天敌难以脱身时会释放墨汁，趁机脱逃C．两只蟋蟀争斗中，一只退却逃走D．野兔发现天空中的鹰在盘旋时，立即飞跑逃回洞穴4．鸟类繁殖季节里，亲鸟如捉到虫子，它自己并不立即吃掉，而是将虫带回巢，亲鸟的行为属于( )A．觅食行为 B．防御行为 C ．生殖行为 D ．社会行为5.下列不具有社群行为的动物是（）A．蚂蚁 B ．蜜蜂 C ．狒狒 D．蚊6.大雁南飞属于动物的 ( )A．觅食行为 B．防御行为 C．迁徙行为 D．生殖行为7．竹节虫的形态和体色酷似竹枝，伪装的本领十分高超。

这种行为属于( )A．觅食行为 B．防御行为 C．繁殖行为 D．社群行为8．楚汉相争末期，汉王刘邦派谋士在项王必经之地“召集”蚂蚁排出“项王必死于此地”几个字，项王因此被攻破心理防线。

在这事件中，汉王的谋士主要利用了蚂蚁的( )A．生殖行为 B．社群行为C．觅食行为 D．防御行为9. 下列各项具有社会行为的动物是( )A. 花盆下的一群鼠妇B. 森林里的筑巢的鸟类C. 阿尔卑斯山中的一群狒狒D. 池塘里的一群青蛙10.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的诗句分别描述了这两类昆虫的( )A.觅食行为繁殖行为B.攻击行为觅食行为C.迁徙行为繁殖行为D.觅食行为防御行为11.下列几种动物行为的描述中，属于攻击行为的是( )“墨汁”12.下列各种动物行为中，与其他行为不属于同一类型的是：( )A．马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球B．狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开C．幼袋鼠出生后会爬进母袋鼠的育儿袋内D．家兔听到饲养员的脚步声就出来索食龟子遇到敌害后，会从植株上滚落到地面上装死，待危险解除后伺机逃脱，这种行为属于（）A．防御行为 B．生殖行为 C．社会行为 D．觅食行为14.动物行为对于维持个体生存和种族延续具有重要意义，下列叙述正确的是：( )A．雄鸟占领巢区，建造鸟巢是防御行为B．蜥蜴自动断尾是攻击行为C．公鸡报晓，北雁南飞是先天性行为D．只有脊椎动物才有后天性行为15.在白蚁群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。

动物行为的主要类型一、取食行为（觅食行为）1.例子：蚂蚁吃糖汁2.这些也属于取食行为：（1）诱捕（2）使用工具（3）加工处理（4）捕食方式（5）贮存食物二、攻击行为1.注意：发生于同种动物个体之间，双方身体很少受到致命伤害2.例子：为争骨头狗咬狗三、防御行为1.意义与概念：发生于不同种动物之间，防避敌害，有利于动物个体的生存和种族的延续2.常见防御行为（1）警戒色（2）拟态（3）保护色（4）假死（5）其他方式：蜥蜴自动断尾；乌鸦聚众鸣叫；儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻；黄鼬遇敌释放“臭气”击退敌人3.防御行为的相对性：防御性为并不能彻底防止被捕食，有时还会弄巧成拙四、节律行为1.意义：是动物对自然生活环境长期适应的结果，对于动物获得食物和适应周围生活环境，避开不良生活条件，有十分重要的意义。

2.概念：随着地球太阳月球的周期性变化，逐渐形成的有周期性，有节律的行为。

3.例子：候鸟南飞五、社群行为（社会行为）1.概念:一起生活的动物群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，具有一系列的社群行为2.成员之间有明确的分工、明显的组织，有些高等动物的群体还有明显的等级。

3.例子：狒狒，蚂蚁，蜜蜂，狼不属于社群行为：一群生活在一起的蝙蝠；花盆下的一群鼠妇；森林里筑巢的鸟类；池塘里的一群青蛙；岩洞里数百只蝙蝠，悬挂在洞顶岩壁上，有各自固定的位置；固在海底的珊瑚群，繁殖季节在潮汐到达高潮时统一行动，同时排卵六、繁殖行为1.与动物繁殖有关的行为，包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间（杜鹃靠大山雀孵卵）、求偶（孔雀开屏）、交配（蛙的抱对）、产卵（蜻蜓点水）、孵卵、对后代的抚育七、领域行为1.动物各自的领域大小不是固定不变的。

比如当食物缺乏时，动物占有的领域必须扩大。

2.例子：狗排尿做标记。

第十六章动物行为的主要类型第二节动物运动的形成第一课时教学目标：能举例说出动物的多种行为。

能举例说明动物的行为对其生存和繁殖的意义。

教材分析：教材从理论上讲述了动物各种行为的特征，另外通过举例说明那些动物的那些行为属于所述的行为。

教师可以自由调整教学的步骤和方法，灵活处理教材。

学生分析：对于一般的动物的行为学生有所了解，但是对于一些特殊的例子，教师要加以解释很深入的介绍。

教法:直观教学法，讲授法，实验法学法:自主探究法，交流法，自学法，分组讨论法。

教学过程教师活动学生活动1、以生活中常见的动物打架的例子提出：这些行为属于动物的什么行为？你们还知道哪些行为分别属于动物的什么行为?让多个学生回答。

2、板书动物的行为的主要类型，并简单学生介绍动物行为的主要类型有：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社群行为等。

让学生看书并思考：哪些动物的哪些行为归于哪一类？3、讲解动物的四种行为的特征，通过文字和例子分别介绍：（1）取食行为：从捕食方式、诱捕、使用工具、加工处理、贮存食物等方面举例说明。

（2）领域行为：以动物使用姿态、气味、鸣叫等方式来标记自己的活动回答老师的提问，并说出自己知道的动物的其他行为。

观看录像、幻灯片等视频资料对动物的行为分类结果进行讨论。

倾听老师对动物四种行为的特点的讲解，做好笔记。

根据教师的举例了解动物的行为的分类依据。

空间阐明动物的领域行为。

（3）攻击行为：主要通过同种生物个体间发生攻击行为的原因，如：争夺食物、配偶等，概括出攻击行为的一般特点。

（4）防御行为：介绍几种动物的具体特征如具有保护色、警戒色、拟态、假死等行为，说明动物的防御行为诱多样性和相对性特点。

4、本节课的内容：把本节课所展示的动物行为和学生的举例归类，教导学生如何区分？练习题：继续收集有关动物行为的资料教学反思听取教师的总结，在教材上标示出本节课的重点。

板书设计一、动物行为的主要类型二、取食行为三、领域行为四、攻击行为五、防御行为六、繁殖行为七、社群行为。

《动物行为的主要类型(一）》教学设计一、教学目标(一)知识目标1.举例说出动物的取食行为、攻击行为、领域行为和防御行为；2.举例说明动物取食行为、攻击行为、领域行为和防御行为对其生存和生殖的意义。

(二)能力目标通过学习，学生要能够运用已获得的知识，对新知识进行分析，做出自己的判断，从感性认识上升到理性认识，培养学生分析问题，解决问题，合作和探究的能力。

(三)情感,态度与价值观目标学生们学会辨别动物大多数行为，认识动物行为的重要性，激发学生对学习生物知识的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：动物取食行为、攻击行为、领域行为和防御行为的意义。

2.教学难点：分析动物取食行为、攻击行为、领域行为和防御行为与其生存和繁殖的关系。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课展示图片，提问：大家看看图片上的动物在干什么?观察动物的行为。

（看完图片后）动物的行为多种多样，如果根据动物行为的功能划分种类，那能分几类呢？今天我们就来学习第二节《动物行为的主要类型》第一课时，动物的取食行为、攻击行为、领域行为和防御行为。

（二）取食行为1.学生自学阅读课文，思考问题：（1）不同的动物捕捉食物的方式相同吗？请举例说明（2）动物的取食行为有哪些特点？请举例说明（3）动物的取食行为有什么意义？2.学生展示自学结果3.教师引导学生识图，进一步理解取食行为看图16-4蛇、狮子的取食行为、图16-5安康鱼诱捕猎物过渡：再看一张图片，图上的两只狗为了骨头而发生争斗，那狗的争斗是一种什么行为呢？（三）攻击行为1.学生自学阅读课文，思考问题：（1）什么叫攻击行为？（2）攻击行为的明显特点是什么？（3）动物的攻击行为有什么意义？2.学生展示自学结果3.教师讲解：（1）攻击行为发生在同种动物的不同个体之间（2）攻击行为是动物为了争夺食物、配偶、领域等而发生的一种行为。

4.学生分组讨论：攻击行为中，双方身体很少受到致命伤害，这样有什么意义？5.学生展示讨论结果攻击行为中，竞争者分出胜负后停止攻击，就有更多时间和能量来猎取猎物，这样就为动物繁殖后代做好了准备，有利于动物的生存和繁殖。

18.1 动物行为的主要类型动物的攻击行为和防御行为教学目的1．使学生了解动物攻击行为的概念和意义。

2．使学生了解动物防御行为的概念和意义。

教学重点动物攻击行为的概念和防御行为的概念。

教学方法讲述法结合谈话法。

教学准备“鸟的占区炫耀”（自绘）；“动物的拟态”挂图；雄百灵鸟两只；甲虫若干只。

教学建议电化教学手段完备的学校，可在课前录辑教材中需要的动物攻击行为和防御行为的录象带。

但未经选择、编排的一般野生动物内容的录象带不宜直接用于课堂教学，以免冲击本节课的正规教学内容。

没有电化教学设备时，除尽量利用教材中的彩图、插图、现有的挂图、模型、标本外、可尽量利用校园内外的饲养动物和野生动物，以及其他直观手段，使学生获得更生动的感性认识。

百灵鸟是内蒙古东部及河北北部的野生留鸟，在其他地区是常见的笼养鸟。

可准备两只雄百灵鸟，分别养在两个笼子里。

雄百灵鸟在发情期有互相攻击的行为，在春季，两只雄百灵鸟隔着笼子便会发生攻击行为，课堂演示效果较好。

本节教学进度如果在6月下旬，百灵鸟的攻击行为稍差，若两笼靠近没有发生攻击行为，可以把两只雄鸟放进一个笼子，攻击行为仍然可以发生。

昆虫的假死现象是动物防御行为的一种方式，是直观教学简单易行的方法，可相继把甲虫从高处摔到玻璃水槽中，效果很明显。

使用谈话法教学，学生在回答问题的过程中容易走题，教师应积极引导，使谈话的内容始终围绕课堂教学。

学生不熟悉或答不出的内容由教师讲述。

同种动物之间的攻击行为在生物学上有着积极意义，教材中没有涉及，老师可以简要地讲述一些。

教学过程复习提问：1．什么是动物的行为？2．研究动物行为的目的是什么？讲述新课：引言：上节课布置了观察动物行为的作业，哪位同学观察到了有趣的动物行为，举一例向大家说说。

只要求两三个同学讲述自己的观察，时间约用三四分钟。

同学们观察的现象都是动物的行为。

动物的行为多种多样，按照性质可以分为多种，今天我们首先学习动物的攻击行为和防御行为。