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动物行为的主要类型
八年级生物教案
先天性行为和后天学习行为
区分动物的先天性行为和学习行为：
●一、先天性行为
1）概念：是动物生来就有的，不依赖于个体生活的经验，通过遗传、自然选择进化而来的行为，又叫本能行为。
2）特点：1所有动物都具有先天性行为，2是动物出生后每一次遇到的某一特定刺激能做出的反应。
3）举例：蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫，哺乳动物幼崽吸吮乳汁等。
●二、动物的后天学习行为：
1）概念：动物在后天生活过程中，在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称后天学习行为。
如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。
2）意义：使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。
3）特点：1大多数动物都具有学习行为，不同动物的学习行为有较大的差异。
2最简单的学习行为是一种习惯化，当同一刺激重复发生和连续多次作用于一只动物时，该动物对这一刺激的反应就逐渐减弱直到消失。
第2节动物行为的主要类型
一、教学目标
1．举例说出动物的多种行为（取食行为、防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为等）及这些行为对动物的意义。
2．通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
动物行为的主要类型及意义。
（二）教学难点
通过小组学习，体会动物各种行为类型的意义。
三、教学方法
讲授与学生活动、讨论相结合。
四、教学过程
五、板书设计
第2节动物行为的主要类型一、动物行为的主要类型。
动物行为的类型一、学习目标1.了解动物行为的类型。
2.能够区分动物的本能行为和学习行为。
3.能够举例说明动物的本能行为和学习行为。
二、教学重点和难点1.教学重点：动物行为的类型。
2.教学难点：能够区分动物的本能行为和学习行为。
三、教学内容1.动物行为的类型动物的行为可以分为两种类型：本能行为和学习行为。
2.本能行为本能行为指动物天生就具有的行为。
这些行为是与生俱来的，不需要学习也能够正确地表现出来。
下面是一些常见的本能行为：（1）寻找食物动物的寻找食物的本能行为可以分为两类：•捕食性动物：捕食动物的行为包括追逐、发现、抓住、咀嚼和吞咽等动作，这些动作都是天生具备的。
•食草性动物：寻找食物的本能行为包括辨认食物、寻找食物和采食等。
（2）求偶交配动物求偶交配的本能行为包括吸引异性、展示自己的特征和能力、觅食和巢建等。
（3）驻扎和觅巢驻扎和觅巢是鸟类和昆虫的本能行为。
这些动物会在特定的地点建立巢穴或栖息地，以保护自己和后代。
3.学习行为学习行为是指动物通过对环境的适应和学习，在发生行为时不断调整自己的行为方式。
这种行为需要通过经验和训练来获得。
下面是一些常见的学习行为：（1）记忆能力许多动物都具有一定的记忆能力，能够记住曾经学到的知识，并在以后的行为中应用。
（2）观察和模仿行为许多灵长类动物可以观察和模仿其他动物的行为。
例如，猴子可以学会用石头砸开坚果。
（3）训练行为人类可以通过训练将动物培养成为善良、温顺、能够协助工作等的“助手”。
例如，警犬、导盲犬等，它们可以在人类的帮助下发挥出它们的天赋才能。
四、教学方法本课将采用讲授、问答、示范演示等教学方法。
通过课堂讨论和活动，帮助学生理解和记忆动物行为的类型。
五、教学反思通过这节课的学习，学生了解了动物行为的类型，能够区分动物的本能行为和学习行为。
教师可以通过组织小组活动、学生自主探究等方式，促进学生对本能行为和学习行为的深入理解。
在教学中，还可以通过选取有趣的例子和图表等帮助学生加深对动物行为的理解，提高学生的学习兴趣和学习成效。
《动物行为的主要类型》生物教案一、教学目标1、举例说出动物行为的主要类型；举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义。
2、通过探究实验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。
3、通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识。
二、教学重点：列举动物行为的主要类型三、教学难点：举例说出动物行为的主要类型四、学法指导：观察、探究、讨论、分析、归纳、总结1、学生准备：预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备材料用具，如糖、面包、辣椒酱、纸盒、放大镜等，搜索有关动物行为方面的资料。
五、知识链接动物的觅食行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为。
当雄蛙和雄蟾蜍在一起以美妙的鸣声向雌性求爱的时候，蝙蝠却能分辨出是可食的青蛙还是不可食的.蟾蜍。
响尾蛇的红外线感受器极其灵敏，能够感知鸟或哺乳动物的准确位置。
六、导学过程：创设情境，导入新课：播放：“动物世界”中的相关录像[学生]观察、欣赏（调动学生的积极性，增强学生的探究欲望）通过刚才的观察和欣赏，同学们可以看到，在自然界中，动物有多种多样的活动。
如果你留心观察周围的动物世界，你会发现蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、虫鸣鸟唱、大雁南飞、亲鸟育雏等等，你会被这些奇妙的现象所吸引。
其实，这种种现象都是动物行为的表现，那么，什么是动物的行为？动物行为的主要类型有哪些？探究过程：一、动物行为的主要类型[学生]探究：蚂蚁的觅食行为学生4人一组，讨论并制定方案，用放大镜观察并记录蚂蚁的觅食行为[学生]讨论：1）蚂蚁是怎样觅食的？2）蚂蚁喜欢什么样的食物？学生分组进行讨论、交流并回答，学会之间相互补充。
学生4人一组，交流各自搜集到的有关动物行为的实例和图片，然后讨论并填写表17-1中的相关内容。
第一节动物行为的主要类型教学目标1.举例说出动物行为的主要类型；2.举例说明动物的社会行为。
教学重点1.动物社会行为的概念。
2.动物群体组织的特点。
3.动物群体内通讯的方式。
教学难点动物社会行为的概念。
教学方法讲述法结合谈话法。
教学准备蜂王、雄蜂及工蜂标本（6份）；白蚁家族（自绘，示蚁王、雄蚁、工蚁及兵蚁）挂图；动物叫声的录音（自录）。
教法建议动物的社会行为是动物群体生活中的行为表现，很难在课堂上进行观察，学生对这方面的感性认识又较少。
有条件的学校可以转录蚂蚁、白蚁、狒狒、黑猩猩、大猩猩等有社会行为动物的生活，增加学生的感性认识。
如果距养蜂场较近，可组织学生去参观，请养蜂人讲述蜜蜂的群体组织及生活习性；也可以选择适合地点挖掘一个蚁巢，观察蚁群中不同个体的形态及职能，还可观察到蚂蚁的变态发育。
教材中谈道“蜂王的上颚腺能够分泌一种物质与工蜂联系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生，以便维持整个蜂群的组织。
”这是讲述动物的化学语言的实例之一，在教学中不应忽略。
由于学生的基础知识较少，对上颚腺、生殖腺、成熟等术语往往产生疑点，但只能简单加以解释，不必过多占用时间。
教材中讲雌蚁的专门职能是产卵，“有时它的腹部膨胀得很大，与身体其他部分很不相称”，从教材的图上雌蚁的体形来看，是大白蚁的雌蚁，腹部可能长到14厘米长、3.5厘米宽，每日产卵30000个以上。
一般的雌白蚁的体形没有这么大，这一点应向学生讲明，以免误解。
教学过程一、动物行为的主要类型[学生] 讨论：动物行为的类型学生4人一组，交流各自搜集到的有关动物行为的实例和图片，然后讨论并填写表【讨论——动物行为的类型】举例表18-1中的相关内容。
[教师] 组织学生展示搜集到的有关动物行为的实例和图片，并指导学生完成表18-1。
[学生]讨论：（1）动物的行为主要包括哪些类型？（2）动物的觅食、防御、生殖行为对动物的生存和种群繁衍有什么积极的意义？学生分组进行交流、讨论并相互补充。
动物行为的类型-冀少儿版八年级生物上册教案一、授课目标通过本课的学习，使学生了解动物行为的类型，并了解它们与动物适应环境的关系。
二、授课内容1.动物行为的基本类型–本能行为–学习行为–社会行为2.动物行为与适应–类型与环境适应的关系–行为的适应性与生存的联系三、授课过程1. 导入（约3分钟）让学生回顾动物形态结构与生物分类，了解不同种类动物之间的关系。
2. 新知讲解（约15分钟）（1）动物行为的基本类型指出动物行为的基本类型有三种：本能行为、学习行为和社会行为。
•本能行为：天生具有的行为方式，通过本能行为，动物能做到许多看似神奇的事情，如飞行、潜水等。
•学习行为：后天习得的行为方式，主要是通过简单体验，利用神经元组织的改变和加强形成的一种行为模式。
•社会行为：一种类似人类的群体行为，动物通过彼此之间的相互关系来适应。
（2）动物行为与适应让学生理解行为与生存之间的关系，以及行为种类与环境适应之间的联系。
•类型与环境适应的关系：由于动物行为类型的不同，它们对环境的适应也不同，因此在一定程度上影响着它们的生存。
•行为的适应性与生存的联系：行为模式适应环境，为动物生存提供了一定帮助，保障了它们的生存。
3. 案例探究（约10分钟）引导学生思考一些动物的行为，找出它们是属于哪种类型的行为，以及这种行为有什么适应性。
4. 小结（约5分钟）回答学生对本课所学知识的问题，以及对生物和生态学领域的简要介绍。
四、教学反思本课通过讲解动物行为的基本类型和动物行为与适应之间的联系，帮助学生理解动物行为的多样化和行为和环境之间的联系。
在教学过程中，结合案例探究，更好地让学生理解种类的行为模式，并让学生更好地认识到行为种类对于动物生存的影响。
动物行为的主要类型-北师大版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物行为的主要类型2.掌握动物行为的分类方法3.掌握动物的生存行为和繁殖行为二、教学重点难点1.掌握动物行为的分类方法2.理解不同类型动物行为的适应性及其反映的生物学意义三、教学内容1. 动物行为的主要类型（1）对内行为指由动物的本体构造和代谢机能控制的活动，包括呼吸、运动、消化等基本生命活动。
（2）对外行为指动物为适应环境而具有的种种功能性活动，包括进食、求偶、求生、逃避、保护等活动。
（3）训练行为指通过学习从而形成的行为，如类固醇性条件反射、习得性条件反射等。
2. 动物行为的分类方法1.按反应的性质分类。
•先天反应：出生时即有反应，又称先天性反应。
•后天反应：由环境刺激引起，又称获得性反射。
2.按某些行为出现的时空间特征分类。
•活动节律行为：如昼夜节律、周期性动物行为等。
•空间定向行为：如趋光性、趋味性、趋磁性等。
•社会行为：如交配、护卫、群居等。
3. 动物的生存行为和繁殖行为1.生存行为：包括搜索食物、逃避捕食者、选择栖息环境等生态行为。
2.繁殖行为：包括求偶、交配、产卵或生产后代等行为。
四、教学过程1. 导入环节通过让学生观察花瓶中游来游去的金鱼，介绍动物行为的类型和分类方法。
2. 新课讲解1.讲解动物行为的主要类型，即对内行为、对外行为和训练行为。
2.分别讲解不同种类的动物行为的分类方法。
3. 练习环节1.让学生分组，对某种动物进行行为分析，提炼出这种动物的行为特点，总结其分类方法。
2.提出一些生存和繁殖情境，让学生分组进行讨论，搜集相应的动物行为，并总结分类方法。
4. 归纳总结通过上述练习的结果，对动物行为的主要类型和分类方法进行归纳总结。
五、教学评价根据学生的练习情况和听课效果，评价学生对动物行为主要类型和分类方法的掌握程度。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生对动物行为的分类方法比较陌生，容易误解某些行为类型。
因此，我在教学中更注重分类方法的讲解和练习，让学生更加清晰地认识不同类型的动物行为，提高了学生的分类思维能力。
生物：16.2《动物行为的主要类型》教案（北师大版八年级上）第一篇：生物：16.2《动物行为的主要类型》教案(北师大版八年级上)第2节动物行为的主要类型（第二课时）第2课时动物和繁殖行为、节律行为、社群行为㈠创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的繁殖行为的录像：如鸟的筑巢、求偶、孵卵等行为，鳄鱼的产卵、哺乳动物的哺乳等行为。
㈡合作交流，解读探究：1、繁殖行为想想议议：观察书中插图，动物和繁殖行为有哪些方面的表现？你知道哪些动物的繁殖行为？点拨：动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵育以及对后代的哺育等。
2、节律行为：课件演示：多媒体播放蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜间出没动物的活动，鸟、狗、兔等到白天活动的动物，招潮蟹等海边活动的动物行为。
讨论：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是什么行为类型？这种行为对动物的生存有什么意义？点拨：随着地球、日、月的运转，动物表现出的周期性和有节律和行为是节律行为。
这种行为有利于动物适应复杂的环境，利于动物的生存。
3、社群行为说一说：哪些同学可以说出蜜蜂的一些特点？点拨：蜜蜂是群体生活的，有工蜂、雄蜂、蜂王。
三种成员。
工蜂数量最多，雄蜂较少。
蜂王只有一只。
他们各自的职责不同。
讨论：：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体相似，它们有什么样的共同特征？对他们的生存有什么意义？点拨：蚂蚁的群体和蜜蜂的群体成员一样，有明显的分工，共同协作，共同维持群体的生存，有利于种族的延续。
想想议议：你还知道哪些群体生活的动物的一些特征？迁移：狼王、狮王、猴王等。
㈢灵活运用，巩固提高例1唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是什么行为？例2青蛙等动物在温暖的季节活动，冬天则冬眠，这种行为属于哪种动物行为？它对动物的生存有什么意义？例3具有社会行为的动物有什么特点？㈣总结反思、拓展延伸我们学习了动物和繁殖行为、节律行为、社群行为时，知道各种行为的特点，以及对动物生存的意义。
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文《动物行为的主要类型》一、教材分析本节是苏教版八年级生物第18章第一节《动物行为的主要类型》，重点介绍动物的觅食行为、防御行为、生殖行为、迁徙行为、社会行为。
以及动物的各种行为对其生存和生殖的重要性。
二、教学目标知识目标1、理解动物行为的含义，举例说出动物行为的主要类型。
2、举例说明动物的各种行为对生存和生殖的意义。
3、举例说出动物的社会行为。
能力目标培养学生观察、分析、推理、概括、总结以及应用所学知识的能力。
情感态度与价值观目标1、在小组学习中培养学生的合作意识和严谨求实的科学态度。
2、通过动物行为的主要类型的学习培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点1、理解动物行为的含义，举例说出动物行为的主要类型。
3、举例说出动物的社会行为。
教学难点1、举例说出动物行为的主要类型。
2、举例说明动物的各种行为对生存和生殖的意义。
三、教学过程（一）、激情导入（2分钟）：当我们走进大自然的时候，你们一定会被快速奔跑的猎豹；展翅飞翔的雄鹰、在大海中自由翱翔的鱼儿这些情景所吸引。
研究动物的这些行为，能使我们对共同生活在这个地球上的动物有更进一步的认识，我们本节课来学习动物行为的主要类型。
通过课件播放自然界中常见的动物行为来激发学生的探究欲望，引出课题。
（二）、出示学习目标，教师阐述使学生明确目标。
（ 1分钟）：1、理解动物行为的含义，举例说出动物行为的主要类型。
2、举例说明动物的各种行为对生存和生殖的意义。
3、举例说出动物的社会行为。
（三）、学习新课（35分钟）探究一：动物行为的主要类型1、师：动物为了适应生存环境，形成了各自独特的行为方式，今天我们就来看看动物都有哪些行为？2、出示自主学习问题，提出自主学习要求，引导学生通过看书，边读边勾画重点来学习基础知识。
3、指名学生口头交流来汇报自主学习效果，其他组补充，教师及时诊断学情并补充。
4、教师利用课件出示常见的各种行为图片，并讲述“动物的行为”的含义。
动物行为的主要类型
第十七章动物的行为第一节动物行为的主要类型【设计
理念】建构主义理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
学习者是学习的中心，是信息加工的主体。
教师是导演，是学生学习的引导者、合作者、
促进者；学生的学习过程，是积极建构知识的过程，更是发
展学生多种能力的过程。
教学中一定要培养学生的自主探究能力，合作意识，分析、加工、利用信息资源的能力等。
本节内容与学生的生活关系比较密切，学生对动物的诸多行为非常感兴趣，具有一定的感性认识和知识积累，基于此，本节课的总体设计――课后自主观察探究和课上交流互助的方式。
【教材分析】〖教学目标〗知识目标1举例说出动物行为的主要类型。
2举例说明动物的社群行为对生存的意义。
能力目标：通过探究“ 蚂蚁的觅食行为”和搜集动物行为方面的素材，培养学生进行实验探究的能力、创新、合作及搜集和处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：〖教学重点、难点〗教学重点列举动物行为的主要类型教学难点1、动物行为的含义。
2、举例说出动物行为的类型。
〖教学准备〗教师准备：1、
组织学习小组，选出小组长负责活动的组织、督促与协调工作，活动结束时小组长给小组成员进行评价。
2、制作多媒体课件；剪辑动物各种行为的影像资料等，进一步突出重点，突破难点，完成知识的梳理。
学生准备：1预习本节课内容（见预习提纲
及要求）2搜集各种动物行为的图片的资料以便与同学交流。
教学课时：1课时【教学流程设计一、新课引入在我们的地
球上，现存百万种以上的动物，天上飞的、地上跑的、水里
游的、草里跳的……千姿百态，瑰丽多彩。
闭上眼睛，不论你的思绪遨游在辽阔的海洋、奔跑在美丽的草原、还是飞翔于蔚蓝的天空……那机警聪明、通晓人意的海豚，矫健优美、快如闪电的猎豹，稍纵即逝、娇小玲珑的蜂鸟，善于伪装、以求
存身的竹节虫……都会不经意地闯入你的脑海，侵占你的心田，你一定会被那个千姿百态、奥妙无穷的动物行为所吸引，让我们悄悄走近它们吧！二、新课§17.1动物行为的主要类型：
活动一：检查学生预习情况：预习提纲：动物行为的含义？
动物行为多种多样，你知道哪些？举例说明动物的各种行为。
学生可以归纳出动物行为含义：动物的运动以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。
例如：蚂蚁觅食、青蛙鸣叫、孔雀开屏、刺猬缩成一团、侯鸟迁徙等等。
活动二：看一看，选一选目的：让学生对照教材中的概念选出属于动物行为的选项，进一步巩固对动物行为含义
的理解和记忆。
选择题如下：下列属于动物行为的是：a鸟
儿鸣叫、筑巢、孵卵、育雏 b狼捕鹿，鹿
奔跑 c 变色龙随环境的变化而改变体
色d血液在家兔的循环系统内循环流动 e
昆虫假死f小狗吃奶活动三：交流信息、展示成果学生急于展示自己收集的资料图片，就给他们空间让他们进行交流和展示，并请各小组汇报本组的展示结果，评出最佳收集者、最佳演讲者。
