八年级生物教案-动物行为的主要类型

动物行为的主要类型
八年级生物教案
先天性行为和后天学习行为
区分动物的先天性行为和学习行为：
●一、先天性行为
1）概念：是动物生来就有的，不依赖于个体生活的经验，通过遗传、自然选择进化而来的行为，又叫本能行为。

2）特点：1所有动物都具有先天性行为，2是动物出生后每一次遇到的某一特定刺激能做出的反应。

3）举例：蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫，哺乳动物幼崽吸吮乳汁等。

●二、动物的后天学习行为：
1）概念：动物在后天生活过程中，在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称后天学习行为。

如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。

2）意义：使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。

3）特点：1大多数动物都具有学习行为，不同动物的学习行为有较大的差异。

2最简单的学习行为是一种习惯化，当同一刺激重复发生和连续多次作用于一只动物时，该动物对这一刺激的反应就逐渐减弱直到消失。

第2节动物行为的主要类型
一、教学目标
1．举例说出动物的多种行为（取食行为、防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为等）及这些行为对动物的意义。

2．通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。

二、教学重点与难点
（一）教学重点
动物行为的主要类型及意义。

（二）教学难点
通过小组学习，体会动物各种行为类型的意义。

三、教学方法
讲授与学生活动、讨论相结合。

四、教学过程
五、板书设计
第2节动物行为的主要类型一、动物行为的主要类型。

动物行为的类型一、学习目标1.了解动物行为的类型。

2.能够区分动物的本能行为和学习行为。

3.能够举例说明动物的本能行为和学习行为。

二、教学重点和难点1.教学重点：动物行为的类型。

2.教学难点：能够区分动物的本能行为和学习行为。

三、教学内容1.动物行为的类型动物的行为可以分为两种类型：本能行为和学习行为。

2.本能行为本能行为指动物天生就具有的行为。

这些行为是与生俱来的，不需要学习也能够正确地表现出来。

下面是一些常见的本能行为：（1）寻找食物动物的寻找食物的本能行为可以分为两类：•捕食性动物：捕食动物的行为包括追逐、发现、抓住、咀嚼和吞咽等动作，这些动作都是天生具备的。

•食草性动物：寻找食物的本能行为包括辨认食物、寻找食物和采食等。

（2）求偶交配动物求偶交配的本能行为包括吸引异性、展示自己的特征和能力、觅食和巢建等。

（3）驻扎和觅巢驻扎和觅巢是鸟类和昆虫的本能行为。

这些动物会在特定的地点建立巢穴或栖息地，以保护自己和后代。

3.学习行为学习行为是指动物通过对环境的适应和学习，在发生行为时不断调整自己的行为方式。

这种行为需要通过经验和训练来获得。

下面是一些常见的学习行为：（1）记忆能力许多动物都具有一定的记忆能力，能够记住曾经学到的知识，并在以后的行为中应用。

（2）观察和模仿行为许多灵长类动物可以观察和模仿其他动物的行为。

例如，猴子可以学会用石头砸开坚果。

（3）训练行为人类可以通过训练将动物培养成为善良、温顺、能够协助工作等的“助手”。

例如，警犬、导盲犬等，它们可以在人类的帮助下发挥出它们的天赋才能。

四、教学方法本课将采用讲授、问答、示范演示等教学方法。

通过课堂讨论和活动，帮助学生理解和记忆动物行为的类型。

五、教学反思通过这节课的学习，学生了解了动物行为的类型，能够区分动物的本能行为和学习行为。

教师可以通过组织小组活动、学生自主探究等方式，促进学生对本能行为和学习行为的深入理解。

在教学中，还可以通过选取有趣的例子和图表等帮助学生加深对动物行为的理解，提高学生的学习兴趣和学习成效。

《动物行为的主要类型》生物教案一、教学目标1、举例说出动物行为的主要类型；举例说明动物的社群行为对生物生存和发展的意义。

2、通过探究实验“蚂蚁的觅食行为”，培养学生动手操作能力和进行科学探究的能力；通过小组内的合作和讨论学习，培养学生合作学习的能力和质疑能力、分析问题和解决问题的能力。

3、通过探究和讨论，培养学生的参与意识、团体意识和善于与他人交流合作的意；通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，发展学生的创新意识和探索精神；探究实验结束后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识。

二、教学重点：列举动物行为的主要类型三、教学难点：举例说出动物行为的主要类型四、学法指导：观察、探究、讨论、分析、归纳、总结1、学生准备：预习教材内容，课前捕捉蚂蚁并准备材料用具，如糖、面包、辣椒酱、纸盒、放大镜等，搜索有关动物行为方面的资料。

五、知识链接动物的觅食行为是通过独特的方式获取生存所需食物的行为。

当雄蛙和雄蟾蜍在一起以美妙的鸣声向雌性求爱的时候，蝙蝠却能分辨出是可食的青蛙还是不可食的.蟾蜍。

响尾蛇的红外线感受器极其灵敏，能够感知鸟或哺乳动物的准确位置。

六、导学过程：创设情境，导入新课：播放：“动物世界”中的相关录像[学生]观察、欣赏（调动学生的积极性，增强学生的探究欲望）通过刚才的观察和欣赏，同学们可以看到，在自然界中，动物有多种多样的活动。

如果你留心观察周围的动物世界，你会发现蝴蝶飞舞、蜜蜂采蜜、虫鸣鸟唱、大雁南飞、亲鸟育雏等等，你会被这些奇妙的现象所吸引。

其实，这种种现象都是动物行为的表现，那么，什么是动物的行为？动物行为的主要类型有哪些？探究过程：一、动物行为的主要类型[学生]探究：蚂蚁的觅食行为学生4人一组，讨论并制定方案，用放大镜观察并记录蚂蚁的觅食行为[学生]讨论：1）蚂蚁是怎样觅食的？2）蚂蚁喜欢什么样的食物？学生分组进行讨论、交流并回答，学会之间相互补充。

学生4人一组，交流各自搜集到的有关动物行为的实例和图片，然后讨论并填写表17-1中的相关内容。

第一节动物行为的主要类型教学目标1.举例说出动物行为的主要类型；2.举例说明动物的社会行为。

教学重点1.动物社会行为的概念。

2.动物群体组织的特点。

3.动物群体内通讯的方式。

教学难点动物社会行为的概念。

教学方法讲述法结合谈话法。

教学准备蜂王、雄蜂及工蜂标本（6份）；白蚁家族（自绘，示蚁王、雄蚁、工蚁及兵蚁）挂图；动物叫声的录音（自录）。

教法建议动物的社会行为是动物群体生活中的行为表现，很难在课堂上进行观察，学生对这方面的感性认识又较少。

有条件的学校可以转录蚂蚁、白蚁、狒狒、黑猩猩、大猩猩等有社会行为动物的生活，增加学生的感性认识。

如果距养蜂场较近，可组织学生去参观，请养蜂人讲述蜜蜂的群体组织及生活习性；也可以选择适合地点挖掘一个蚁巢，观察蚁群中不同个体的形态及职能，还可观察到蚂蚁的变态发育。

教材中谈道“蜂王的上颚腺能够分泌一种物质与工蜂联系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生，以便维持整个蜂群的组织。

”这是讲述动物的化学语言的实例之一，在教学中不应忽略。

由于学生的基础知识较少，对上颚腺、生殖腺、成熟等术语往往产生疑点，但只能简单加以解释，不必过多占用时间。

教材中讲雌蚁的专门职能是产卵，“有时它的腹部膨胀得很大，与身体其他部分很不相称”，从教材的图上雌蚁的体形来看，是大白蚁的雌蚁，腹部可能长到14厘米长、3.5厘米宽，每日产卵30000个以上。

一般的雌白蚁的体形没有这么大，这一点应向学生讲明，以免误解。

教学过程一、动物行为的主要类型[学生] 讨论：动物行为的类型学生4人一组，交流各自搜集到的有关动物行为的实例和图片，然后讨论并填写表【讨论——动物行为的类型】举例表18-1中的相关内容。

[教师] 组织学生展示搜集到的有关动物行为的实例和图片，并指导学生完成表18-1。

[学生]讨论：（1）动物的行为主要包括哪些类型？（2）动物的觅食、防御、生殖行为对动物的生存和种群繁衍有什么积极的意义？学生分组进行交流、讨论并相互补充。