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四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Fun Time）｜人教(新起点)教学内容本单元以《Jobs》为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生学习并掌握不同职业的英语表达方式。
教学内容涵盖了询问职业的句型，如"What does your mother do?"，以及描述职业特点的词汇。
还包含了关于职业选择的听力材料，旨在提高学生的听力理解能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够准确理解和运用询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和探索。
教学难点1. 词汇记忆：职业词汇的准确记忆和应用是本单元的一个难点。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握询问职业的句型，并能在实际对话中灵活运用。
3. 听力理解：理解听力材料中的信息，并能够正确回答相关问题。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容、职业图片和相关视频。
2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的制服等。
3. 教学卡片：用于词汇学习和复习。
教学过程第一阶段：导入通过展示不同职业的图片，引起学生的兴趣，并询问他们"whatis this job?"来复习和导入新课。
第二阶段：听力训练播放听力材料，学生需听懂并能够回答相关问题。
随后进行小组讨论，分享听到的职业信息。
第三阶段：口语练习学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的对话，练习询问和回答职业的句型。
板书设计板书将清晰地展示本节课的重点句型和词汇，以及相关的语法点。
同时，还将包括课堂活动的安排和步骤。
作业设计1. 听力练习：完成听力练习册上的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行关于职业的对话练习。
3. 写作练习：写一篇简短的关于自己理想职业的英语短文。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握询问职业的句型，并能描述不同职业的特点。
最新人教版新起点英语小学四年级上册《Unit6Jobs》公开课教学设计（7）人教新起点四年级英语上册教案Unit7 Jobs一、教学内容：1．Words：1）复习以前学过的职业：taxi-driver, engineer, manger, doctor, nurse, waiter, policeman2）学习新单词：cook, mailman, salesclerk, hairdresser, dentist,computer programmer, singer2．Sentences:1）询问和回答有关职业：What does Andy’ father do?He is a mailman.2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答: What do you want to be?I want to be a singer.二、教学目标：1．知识目标：（1）学习并初步掌握与职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中运用；（2）能够在恰当的情景下询问他人的职业及回答的交际用语。
（3）学习在相应的情景下询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语.2．能力目标：（1）通过学习和操练，使学生能初步掌握本课所学关于职业的词汇，能较熟练地询问和回答他人的职业及对将来工作的理想,并做出相应的回答。
（2）在学习的过程中，让学生自己尝试着拼读较长的单词，培养学生拼读单词的能力；3．策略目标：帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务。
4．其他目标：（1）让学生了解每个职业都是光荣的、伟大的，无论做哪一行都能为祖国做贡献。
（2）在小组合作学习的同时，培养学生热爱集体的良好品质。
（3）通过多种活动，激发学生英语学习兴趣。
三、教学重点：1. The main words: cook, mailman, salesclerk, hairdresser, dentist,computer programmer, singer2.The main sentences:What does Andy’s uncle do?He is a cook. What do you want to be? I want to be a/an ….四、教学难点：1．正确朗读和运用关于职业的词汇。
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs 人教（新起点）教学内容本单元为《人教版四年级上册英语》第六单元，主题为“Jobs”。
教学内容围绕不同的职业展开，包括认识各种职业的英语表达方式，如医生、教师、警察等，以及相关的简单对话。
学生将通过本单元的学习，能够识别并运用与职业相关的英语词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用职业相关的英语词汇和基本句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对未来职业的想象和规划。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 构建并运用描述职业的句子。
3. 在实际对话中灵活使用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 职业卡片：用于词汇教学和游戏活动。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：介绍本课的关键词汇和句型，通过例句和模仿，让学生理解和学习。
3. 实践：设计角色扮演和小组活动，让学生在实际对话中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对职业词汇和句型的掌握。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和重要语法点。
通过颜色和图示，增加直观性和趣味性，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同学进行角色扮演，练习本课对话。
3. 拓展作业：调查并介绍家人的职业，准备在下节课分享。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和作业完成情况进行，旨在评估教学效果，发现存在的问题，并为下一节课的教学提供改进方向。
通过不断的反思和调整，确保教学质量，促进学生的全面发展。
本教案设计严谨，内容丰富，注重实践与巩固，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个性化差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学目标的实现。
Unit 6 Jobs
Lesson 1
教材分析
本课时为人教版小学英语四年级第六单元第一课时，话题为职业，围绕小朋友们在职业体验馆的对话来展开。
学情分析
四年级的孩子处于小学英语学习由单词向句子转换的阶段，孩子们的行为规范训练得不错，了解词义和语句意义应该问题不大，但是本课单词较多，课后的遗忘率可能会较高。
教学目标
知识目标：能够听懂、会说nurse,cook,doctor,bus driver,police officer,taxi driver,farmer,worker等表示职业的词汇。
能力目标：能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：Is she/he a worker/farmer...?及答句：Yes,she/he is./No,she/he isn’t.并能够初步在情境中进行口头运用。
情感目标：通过对职业的学习明白职业没有贵贱之分，对社会有益并且适合自己就是最好的职业。
教学重点
1.能认读新单词。
2.能初步运用句型。
教学难点
能将新句型熟练地运用到生活当中。
多媒体运用
一体机
教学方法
情景教学法、任务型教学法
板书设计
教学反思：。
Unit6 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用。
2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 做游戏(聚焦灯)。
教师用白板的聚焦灯功能呈现部分图片，让学生猜职业；或者用白纸挖一个圆，附在单词卡片上，让学生根据露出来的一部分猜职业。
(2) 看一看，猜一猜。
教师出示与职业相关的典型用具或图片，如：听诊器、警车等，让学生猜一猜是什么职业。
2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察主情境图，认一认其中的人物，并用第一课的句型知识进行描述，如：He/She is a ...(2) 引导学生从主情境图回到本课A项图片。
教师提问：Binbin, Andy and Yaoyao are in the hospital. What are they talking about?(3) 播放A项录音，让学生初步感知对话内容。
3. 语言学习(1) 听录音，看情境图理解对话。
(2) 再听录音，手指文字进行跟读。
(3) 第三次听录音，教师引导学生细致模仿语音语调。
4. 语言操练(1) 师生示范。
师生分别扮演Yaoyao和Binbin，表演A项对话。
(2) 学生两人一组表演对话。
(3) 邀请几组学生全班展示并进行评价。
(4) 教师引导学生再次观看主情境图，聚焦Lily和Joy，教师和一名学生进行示范，在真实的语境中操练新语言。
然后让学生两人一组进行操练并展示。
B. Do a survey.1. 了解活动要求教师引导学生听录音，并仔细观察图片，了解活动如何进行。
2. 师生示范教师可以用实物投影仪呈现自己的调查表，调查一个程度较好的学生，同时填写调查表格。
Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer和worker等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能用Is she/he a/an ... ? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.询问交流他人的职业。
3. 能够根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 说歌谣。
说一说Unit 2 Let’s Spell中D项小韵文：My mother is a teacher. My father is a worker. My sister is a dancer. Me? I am a singer. La la la! 引出本单元主题Jobs。
(2) 师生谈话活动。
教师引导学生观察主情境图，让学生了解老朋友们在职业体验馆里都有了哪些不同的职业。
2. 呈现新的学习内容(1) 播放录音，让学生整体感知新语言。
(2) 再次播放录音，聚焦感知本课新词汇。
教师跟随录音依次指出相应的职业图片，初步帮助学生建立词汇音、义的联系。
(3) 第三遍播放录音，引导学生跟教师一起指出相应的职业图片，再次感知新语言。
3. 词汇学习和操练(1) 学习新词。
教师边说边呈现图片，引导学生学习本课新词汇。
如：Binbinis a doctor.学生听两遍新词汇的录音，然后跟读。
教师带领全班认读单词两至三遍。
教师注意学生的发音是否正确，给予关注和纠正。
可以采取个别学生读单词、男女生分开读或小组合读单词等多种方式进行。
(2) 词汇操练。
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit 6 Jobs 教案一、教学目标1、知识目标：熟练掌握单词及词组nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver,farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2、能力目标：The students are required to be able to speak and use these new words freely indaily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.3、情感目标：The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be fun, not a boring job.4、过程与方法：通过唱英语歌曲、游戏、表演、单词卡等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。
二、教学重点1. 学习并掌握词汇：nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer, worker, in the future, great, job, sick, people, teacher, sound.2. 学习本节课的重点语句: What do you want to be in the future?3. 对职业有一定的了解。
Unit6 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs【课时】Fun Time一、教学目标1. 通过图片和文字，了解不同的职业。
2. 制作自己所向往的职业的海报。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1.热身复习(1) 复习词汇。
可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。
(2) 复习句子。
可以采取小游戏的形式。
游戏内容：就职业选择给朋友提建议。
活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。
如：Ann的人物图片和句子：I like singing. I am good at music. 右面是打乱顺序的建议。
如：You can be a singer. You can be a driver.等。
2. 学习A项内容(1) 呈现A项图片，引导学生仔细观察，猜一猜是什么职业，不会的可以用中文表达。
(2) 学生看图，听录音，初步感知语言。
(3) 学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。
教师提问：What do they want to be in the future? Why?(4) 学习新词汇：vet, writer, hairdresser, fashion designer。
教师引导学生运用已知的发音规律尝试读一读。
也可以运用构词法教授新词汇。
(5) 学生默读文段。
用不同符号找出相应的关键信息。
如：圈出表示职业的词汇，用下划线表示出来原因。
(6) 学生第三次听录音并跟读。
B. Let’s make.1. 师生交流教师借助A项内容与学生展开交流，如：Do you like these jobs? What do you like? What are you good at? What do you think about it? ...2. 小组交流(1) 教师将问题呈现在黑板上，尽可能多地启发学生用学过的语言表达自己的真实情感。
四年级上册英语说课稿- Unit 6 Jobs 人教（新起点）一、教学目标1.能够听、说、读、写6个职业名称：scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher；2.能够听、说、读、写6个职业的问句及简短回答；3.能够谈论自己和他人未来的职业梦想；4.能够说出一些与职业相关的语言表达。
二、教学内容本节课是四年级上册英语的第六单元，主要内容是职业相关的单词、问答和情景交际。
三、教学重点难点1.6个职业名称、问句及简短回答的掌握；2.谈论自己和他人的职业梦想；3.职业相关的语言表达。
四、教学准备1.教学课件；2.练习册子；3.笔、纸、卡片。
五、教学过程1. Warm-up（1）Greeting T: Good morning/afternoon, class! S: Goodmorning/afternoon, teacher!（2）Free-talk T: What do you want to be when you grow up? S1: Iwant to be a scientist. S2: I want to be a cook. S3: I want to be a postman. S4: I want to be a police officer. S5: I want to be a doctor.S6: I want to be a teacher.2. Presentation（1）Present the new words: scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher. T: Look at the screen, what’s this? (show the picturesof the six jobs) Ss: scientist, postman, cook, police officer, doctor, teacher. T: Can you spell the words? Please spell with me. (spelling) T: What do they do? Ss: Scientists do research; cooks prepare food; postmen deliver letters and parcels; doctors treat patients; police officers keep people safe; teachers give lessons.（2）Present the question and answer patterns: T: Let’s play a game.I will say the questions, and you will answer them. Please listen carefully and try to answer the questions. T: What does a scientist do? Ss: Scientists do research. T: What does a cook do? Ss: Cooks prepare food. T: What does a postman do? Ss: Postmen deliver letters and parcels. T: What does a doctor do? Ss: Doctors treat patients. T: What does a police officer do? Ss: Police officers keep people safe. T: What does a teacher do? Ss: Teachers give lessons.（3）Listen to the tape and read after the tape. T: Please open your books to page 58. Let’s listen to the tape and read after it.3. Practice（1）Role-play activity T: Emily wants to know what everyone wantsto be when they grow up. Please work in pairs, one is Emily and theother is you. Ask and answer like this: Emily: What do you want to be when you grow up? Student: I want to be a _______.Example: Emily: What do you want to be when you grow up? Student1: I want to be a scientist. Emily: What do you want to be when you grow up? Student2: I want to be a cook.（2）Interview activity T: Please think about what you want to be when you grow up. Now, please work in groups of three. One is the interviewer, and the other two are interviewees. The interviewer willask questions, and the interviewees will answer them. For example: Interviewer: What do you want to be when you grow up? Interviewee1: I want to be a teacher. Interviewee2: I want to be a doctor. Interviewer: Why do you want to be a teacher? Interviewee1: Because I like helping students learn and grow. Interviewer: Why do you want to be a doctor? Interviewee2: Because I want to help people feel better when they are sick.（3）Writing activity T: Please take out a piece of paper. Write down what you want to be when you grow up, and why you want to be that. Share your writing with your partners or the whole class.4. Assessment（1）Oral assessment T: Students, please choose one job and tell us what it means. If you like, you can also tell us why you want to do that job.（2）Written assessment T: Please open your exercise books andfinish the exercise on page 59.六、教学反思通过这节课的教学，学生们学会了六个不同的职业名称、相关的短语和单词，加深了对这些职业的理解。
四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Let’s Check）｜人教(新起点)教学内容本单元主要围绕职业这一主题展开，通过Let’s Check环节，让学生对之前学习的职业词汇进行复习和巩固。
教学内容包括：复习职业词汇、学习描述职业的句型、通过听力练习提高学生对职业词汇的理解和运用能力。
教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用本单元所学的职业词汇。
2. 培养学生运用句型描述职业的能力。
3. 提高学生的听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。
教学难点1. 学生对职业词汇的掌握程度。
2. 学生对描述职业的句型的运用能力。
3. 学生在听力练习中的理解能力。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 录音机。
3. 职业词汇卡片。
教学过程1. 导入：通过图片展示本单元所学的职业，引导学生复习职业词汇。
2. 新课内容：学习描述职业的句型，并进行角色扮演活动。
3. 听力练习：播放与本单元职业相关的听力材料，让学生完成练习题。
5. 作业布置：布置与职业相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 职业词汇列表。
2. 描述职业的句型。
3. 听力练习题目。
作业设计1. 完成课后练习册上与本单元职业相关的内容。
2. 收集家人和朋友的职业，用所学句型进行描述。
课后反思本节课通过Let’s Check环节，让学生对之前学习的职业词汇进行了复习和巩固。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学句型描述职业，并通过听力练习提高学生的理解能力。
在课后作业的布置上，我让学生完成课后练习册上与本单元职业相关的内容，并鼓励他们收集家人和朋友的职业，用所学句型进行描述。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，我还需要更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是教学难点，因为教学难点是学生在学习过程中可能遇到困难的地方，教师需要针对这些难点设计有效的教学策略，帮助学生克服困难，达到教学目标。
教学难点详细补充和说明学生对职业词汇的掌握程度1. 直观教学：使用图片、视频或实物展示不同的职业，让学生在视觉上建立起职业与词汇的直接联系。
Unit7 Jobs
一、教学内容：
1．Words：
1）复习以前学过的职业：taxi-driver, engineer, manger, doctor, nurse, waiter, policeman2）学习新单词：cook, mailman, salesclerk, hairdresser, dentist,
computer programmer, singer
2．Sentences:
1）询问和回答有关职业：What does Andy’ father do?
He is a mailman.
2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答: What do you want to be?
I want to be a singer.
二、教学目标：
1．知识目标：
（1）学习并初步掌握与职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中运用；（2）能够在恰当的情景下询问他人的职业及回答的交际用语。
（3）学习在相应的情景下询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语.
2．能力目标：
（1）通过学习和操练，使学生能初步掌握本课所学关于职业的词汇，能较熟练地询问和回答他人的职业及对将来工作的理想,并做出相应的回答。
（2）在学习的过程中，让学生自己尝试着拼读较长的单词，培养学生拼读单词的能力；3．策略目标：
帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务。
4．其他目标：
（1）让学生了解每个职业都是光荣的、宏伟的，无论做哪一行都能为祖国做贡献。
（2）在小组合作学习的同时，培养学生热爱集体的优良品质。
（3）通过多种活动，激发学生英语学习兴趣。
三、教学重点：
1. The main words: cook, mailman, salesclerk, hairdresser, dentist,
2.The main sentences:
What does Andy’s uncle do?He is a cook.
What do you want to be?I want to be a/an ….
四、教学难点：
1．正确朗读和运用关于职业的词汇。
2．正确理解、询问对方的职业以及对将来工作的理想，并能做出正确的回答。
五、教具准备：
1．教师：多媒体课件，图片，单词卡片，调查卷。
2．学生准备：课本,笔，学生卡片。
六、教学过程：
（一）Revision:
1. T: Boys and girls,（出示课件）I have a picture of my family, do you want to have a look? This ismy father. This is my mother. This is my grandma. This is my brother. This is me. You know, I’m ateacher. Teacher is my job. Can you guess what’s my father’s job? What’s my mother’s job? Canyou guess?
My father is a cook.
My mother is a teacher too.
My brother is a student.
My grandma has no job.
2. T: Let’s enjoy some pictures of jobs.
If you know the jobs, you can say it loudly.
Ss look the pictures of jobs, and say the jobs out.
3. T: What jobs do you know?
Ss answer.
（二）New lessons:（教师引导学生用：This is Andy’s grandfather….）
T: We have known Andy’s family member. But do you know their jobs?
Ok, let’s listen and number the pictures.”
2. Listen and number.
The first time, please listen and point.
The second time, please number the pictures. Check the answers one by one “Who is number 1?The third time, listen and repeat the sentences one by one. Teacher asksthe students “What doesAndy’s …do?”(学生回答时单词说不上来，教师在这时候逐一教授单词，并可以先让学生有个感知本课功能句型的过程。
)
①mailman
②hairdresser,
③salesclerk, , computer programmer,
3.巩固单词。
机械认读：1 read after teacher
2 teacher points, students read.
Guess the jobs.
T: I have some pictures for you. When you look the picture, can you guess what job it is?
4.句型练习。
T: I have another picture of Andy’s family. Let’s have a look.（出示课件）
what does Andy’s uncle do? He is a cook.
What does Andy’s… do? He is a…
5. T: Who wants to be a teacher? You can ask them.
What does Andy’s … do?
再找一个学生A到台前来，全班根据教师所指的人物一起问What does Andy’s … do?学生A回答。
（达到全班都能张嘴练习功能句的目的）
Let’s do a survey.
教师先示范。
学生做调查问卷，并和同桌一起练习，相互说一说家里的成员是做什么工作的。
学生汇报。
这时，教师可以再根据学生的汇报问全班同学“What
does ..’s …do?让全班一起回答，再次巩固功能句。
7.引出另外一个句型
T: When I was young, I like English very much. I want to be a teacher. Now, my dream has cometrue. I’m an English teacher. So what about you? What do you want to be?
S: I want to be a …
8. Let’s play a game:
1)教师拿出学生卡片和一名学生示范：甲先抽一张卡片，乙根据所抽的人物问：What do youwant to be?甲回答:I want to be a… (板书)
2) Practice in pairs.
3) Act out.
（三）Summary:
1 Read the words on the board.
2.教师介绍一些人物的职业，出示课件，T: Please remember, every job is excellent, how can youmake your dream come true? What can you do for your dream?
“Please remember: Where there is a will, there is a way.”
（四）Homework:
Talk about your dream job with your parents and think what you can do for your dream job.（五）板书设计：
A: What does Andy’ father do?
B: He is a cook.
A: What do you want to be?。
