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二上语文写字课教案教案标题：二上语文写字课教案教学目标：1. 培养学生正确的写字姿势和写字习惯。
2. 提高学生的书写速度和书写质量。
3. 培养学生对汉字的认知和理解能力。
教学重点：1. 正确的写字姿势和笔顺。
2. 汉字的基本结构和笔画顺序。
3. 书写速度和书写质量的提高。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生练字本或练习纸。
3. 笔、墨、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 引导学生回顾上一节课所学的内容，如正确的写字姿势和笔顺。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解汉字的基本结构和笔画顺序，例如“横、竖、撇、捺”等。
2. 指导学生掌握常见汉字的写法和笔画顺序，如“人、山、水、木”等。
3. 强调正确的写字姿势和笔顺的重要性，并与学生进行互动讨论。
三、示范与练习（20分钟）1. 在黑板或课件上示范书写一个汉字，要求学生观察并模仿。
2. 让学生在练字本或练习纸上进行书写练习，重点关注每个汉字的结构和笔画顺序。
3. 逐个检查学生的书写情况，给予指导和纠正错误。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 给学生布置书写作业，要求他们按照所学的写字姿势和笔顺完成。
2. 引导学生观察身边的环境，寻找和记录常见的汉字，拓展他们对汉字的认知。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，强调正确的写字姿势和笔顺的重要性。
2. 鼓励学生积极参与写字练习，持续提高书写速度和质量。
教学延伸：1. 组织学生参观书法展览或请书法家来校进行书法表演，激发学生对写字的兴趣。
2. 利用多媒体资源或线上教学平台，提供更多的写字练习资源和互动学习机会。
教学评估：1. 教师观察学生的写字姿势和笔顺是否正确，以及书写速度和质量的提高情况。
2. 学生书写作业的完成情况和质量。
教学反思：1. 在教学中要注意引导学生养成良好的写字习惯，及时纠正错误。
2. 针对学生的不同水平和需求，灵活调整教学内容和方法，保证教学效果的提高。
二年级上册写字备课教案一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文教材中的《写字》章节，详细内容包括汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用字的书写。
具体聚焦于“人、口、手、心、日、月、水、火”八个基本字的书写练习。
二、教学目标1. 让学生掌握八个基本汉字的正确书写方法和笔顺。
3. 通过学习基本笔画，提高学生对汉字结构的认识，激发他们对汉字的热爱。
三、教学难点与重点难点：正确掌握笔顺和汉字结构。
重点：基本笔画和常用字的书写练习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源，激发学习兴趣。
a. 讲解汉字的起源和基本笔画。
b. 提问学生：“你们知道汉字是如何演变而来的吗？”2. 讲解与示范（15分钟）：a. 逐一讲解“人、口、手、心、日、月、水、火”八个基本字的笔顺和书写要点。
b. 在黑板上示范书写，边写边讲解。
c. 强调书写规范，如坐姿、握笔姿势等。
3. 随堂练习（10分钟）：a. 让学生跟随示范在田字格练习本上练习书写。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组竞赛（10分钟）：a. 将学生分成若干小组，进行写字竞赛。
b. 对表现优秀的小组给予表扬。
b. 提问学生：“你们还知道哪些基本笔画？”六、板书设计1. 在黑板上书写“人、口、手、心、日、月、水、火”八个字，笔顺和书写要点。
2. 在田字格中示范书写，标注重点笔画。
七、作业设计1. 作业题目：完成田字格练习本上的“人、口、手、心、日、月、水、火”八个字的书写练习，每个字写一行。
2. 答案：书写规范、整齐、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生书写过程中的笔顺和汉字结构，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后练习其他基本笔画和常用字，提高汉字书写能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于正确书写方法和笔顺的培养。
【人教版二年级上册第一单元教案设计-写字课】一、教学目标：1.掌握拼音中零声母的写法2.培养良好的字写习惯3.能够熟练写出所学字二、教学重点：1.掌握写字基本步骤2.学会正确掌握笔的握法3.养成良好的写字习惯三、教学内容：1.字母“i”的写法字母“i”在拼音中是一个零声母，它的写法需要注意。
在写字时先写下一个“u”的形状，将笔移动到“u”形状的中间，再写上一个小点，表示字母“i”的中间那一点。
2.字母“l”的写法字母“l”在拼音中比较简单，只需要在纸上画出一个立着的“一”就可以了。
在写字时需要注意，要保持笔的稳定，使字母“l”的竖杠直线上升。
3.字母“m”的写法字母“m”在拼音中需要注意的是，它是由三个“一”组成的。
当我们写字母“m”时，先写出一个“一”的形状，再书写另一个“一”，将它们重叠在一起，再写一个“一”的形状。
需要注意的是，字母“m”的下方和上方的两个“一”之间需要空出一个小间隔。
4.字母“n”的写法字母“n”在拼音中的写法也比较简单。
先画一个“u”形，将笔从“u”形的上面穿过去，画一个线条，再将线条向下拉一个“u”形，就可以写出字母“n”了。
在写字时，需要注意掌握好笔的握法，使字母“n”的形状规整。
四、教学过程：1.引入新课老师在黑板上写下“i、l、m、n”四个字母，问学生这四个字母有什么关系。
引导学生回忆已学过的四个字母的拼音，了解到这四个字母都有零声母，学生更容易掌握四个字母的书写特点。
2.教授书写方法引导学生正确地掌握笔的握法，以及书写四个字母所需要注意的特点。
例如，字母“i”需要先写出一个“u”形，最中间画一个小点；字母“l”需要保持笔的稳定，使竖杠直线上升；字母“m”是由三个“一”组成的，需要注意下方和上方的“一”之间的间距；字母“n”需要穿过“u”形，拉出一个新的“u”形，确保字形规整。
3.操练书写让学生在本子上操练书写四个字母，注意观察自己的笔画是否符合规范要求。
4.提升写字能力根据学生的情况，协助他们纠正写字中的问题。
二年级写字教案15篇第1篇一、教学目标：1. 让学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的写字习惯。
2. 学会书写本课所学的生字词，字形规范，笔画顺序正确。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对汉字的兴趣。
4. 通过写字练习，培养学生的耐心、毅力和自律精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确的握笔姿势和书写姿势，生字词的书写。
2. 教学难点：笔画的顺序和结构，字形的规范。
三、教学过程：1. 导入新课（1）让学生观察黑板上的字，引导学生发现字的特点。
（2）让学生谈谈自己平时写字的习惯，引导学生认识到正确的握笔姿势和书写姿势的重要性。
2. 教学新知（1）教学生正确的握笔姿势和书写姿势。
（2）教学生书写本课所学的生字词，注意笔画的顺序和结构，字形的规范。
3. 练习与巩固（1）让学生在课堂上练习书写生字词，教师巡回指导，纠正学生的错误。
（2）让学生在家中练习书写生字词，培养学生的自主学习能力。
4. 拓展与应用（1）让学生观察生活中的字，发现字的美，培养学生的观察力、想象力和创造力。
（2）让学生尝试用所学的生字词写句子，培养学生的语言表达能力。
5. 总结与反思（1）让学生分享自己写字的心得体会，引导学生认识到良好的写字习惯对学习的重要性。
（2）教师对本节课的教学进行总结，反思教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 结果评价：检查学生的作业，评价学生的书写水平和字形规范程度。
3. 自我评价：学生自我评价自己的写字水平，找出自己的不足，制定改进计划。
五、教学资源：1. 教科书、课本、生字卡片等。
2. 黑板、粉笔、橡皮擦等。
3. 学生的书写工具，如铅笔、钢笔、毛笔等。
第2篇教学目标：1. 学生能够正确书写二年级常用的汉字和词语。
2. 学生能够掌握正确的笔画顺序和书写姿势。
3. 学生能够通过练习提高书写的速度和准确性。
二年级上写字课教案一、教学内容本节课选自《小学二年级写字》教材第三单元“笔画的运用”，详细内容包括教材第12页至第14页。
通过学习，学生将掌握汉字基本笔画的特点及运用，学会书写“横、竖、撇、捺”四种基本笔画。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画“横、竖、撇、捺”的书写方法。
3. 提高学生对汉字书写的美感认识，激发对写字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：笔画书写的顺序和力度控制。
四、教具与学具准备教具：写字教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：田字格本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于书法的小故事，引发学生对写字的兴趣。
2. 讲解：讲解基本笔画“横、竖、撇、捺”的特点及书写方法，示范书写，强调书写顺序和力度控制。
3. 练习：学生在田字格本上跟随老师一起练习，老师巡回指导。
4. 互动：邀请学生上黑板展示自己的书写，并给予评价和鼓励。
5. 巩固：通过多媒体展示例字，学生进行临摹练习，加强笔画书写印象。
六、板书设计1. 在黑板上用粉笔书写基本笔画“横、竖、撇、捺”的示例。
2. 用不同颜色的粉笔标注书写顺序和力度控制要点。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习第12页至第14页的写字练习。
2. 答案：参照教材所给示例，正确书写每个字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自主练习，提高写字水平。
可以开展家庭写字比赛，激发学生学习兴趣。
同时，引导学生欣赏优秀的书法作品，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：笔画书写的顺序和力度控制。
3. 教学过程：讲解、练习、互动、巩固等环节的教学方法和技巧。
4. 板书设计：如何直观、清晰地展示笔画书写顺序和力度控制要点。
5. 作业设计：作业题目的针对性和答案的准确性。
6. 课后反思及拓展延伸：如何有效关注学生书写表现，提高教学效果，并进行拓展延伸。
一、教学难点与重点解析1. 笔画书写的顺序和力度控制教学过程中，教师应详细讲解每个笔画的书写顺序，通过示范和图解，让学生直观地了解。
2024年二年级上册写字课教案一、教学内容本节课选自2024年二年级上册写字教材第三单元“汉字笔画与结构”。
具体内容包括教材第12页至第14页，主要讲解汉字基本笔画，如横、竖、撇、捺等，以及简单汉字的书写顺序和结构。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画，并能正确书写。
2. 培养学生按照正确的笔顺和结构书写汉字的能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写顺序和结构。
教学重点：汉字基本笔画的书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生们拿出自己的铅笔，观察铅笔的形状，说说铅笔像汉字里的哪个笔画。
2. 讲解（15分钟）（1）讲解汉字基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）通过PPT展示，讲解简单汉字的书写顺序和结构。
（3）现场示范书写，强调书写规范。
3. 练习（10分钟）随堂练习：学生在田字格练习本上，按照正确笔顺和结构书写汉字。
4. 互动（10分钟）学生互相评价，教师点评，指出优点和不足。
六、板书设计1. 黑板上书写本节课所学的基本笔画和汉字。
2. 用不同颜色粉笔标注汉字的书写顺序和结构。
七、作业设计2. 答案：正确书写每个汉字，注意笔顺和结构。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，注意观察汉字，了解汉字文化，提高书写水平。
重点和难点解析1. 教学目标中的“培养学生按照正确的笔顺和结构书写汉字的能力”。
2. 教学难点中的“汉字的书写顺序和结构”。
3. 教学过程中的“讲解汉字基本笔画和书写顺序、结构”以及“随堂练习”环节。
4. 板书设计中的“用不同颜色粉笔标注汉字的书写顺序和结构”。
5. 作业设计中的“注意笔顺和结构”。
一、教学目标中的重点解析培养学生按照正确的笔顺和结构书写汉字的能力，是本节课的核心目标。
汉字书写讲究笔顺和结构，正确的笔顺有助于提高书写速度和字形美观。
二年级上写字课教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 使学生能够熟练地书写二年级的生字词。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 学习正确的写字姿势和书写方法。
2. 学习书写二年级的生字词。
3. 进行书写练习，提高学生的书写能力。
三、教学重点与难点：1. 正确的写字姿势和书写方法的掌握。
2. 生字词的书写。
四、教学方法：1. 示范法：教师示范正确的写字姿势和书写方法。
2. 练习法：学生进行书写练习，教师及时指导。
3. 互动法：学生之间相互观摩、交流，共同提高。
五、教学步骤：1. 讲解正确的写字姿势和书写方法，让学生进行模仿练习。
2. 教授生字词的书写，让学生进行书写练习。
3. 组织学生进行书写比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 教师对学生的书写进行评价，鼓励优秀的学生，指导有待提高的学生。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的写字姿势和书写方法是否正确。
2. 检查学生的书写作业，看是否能够熟练地书写二年级的生字词。
3. 学生之间的相互评价，了解他们在书写方面的进步。
七、教学资源：1. 生字词卡片：用于展示生字词，方便学生学习和书写。
2. 练习本：供学生进行书写练习。
3. 写字教材：提供正确的写字姿势和书写方法的学习内容。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习正确的写字姿势和书写方法。
2. 第二周：学习书写二年级的生字词。
3. 第三周：进行书写练习，提高学生的书写能力。
4. 第四周：组织学生进行书写比赛，激发学生的学习兴趣。
5. 第五周：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业：1. 回家后，按照正确的写字姿势和书写方法，书写生字词。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 每周选取一篇优美的短文，进行抄写练习。
十、教学反思：1. 在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。
2. 分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
二年级上册写字课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握正确的写字姿势和基本笔画，能够流利、规范地书写生字。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学内容1. 第一课时：学习正确的写字姿势和基本笔画2. 第二课时：学习书写横、竖、撇、捺等基本笔画3. 第三课时：学习书写汉字“人、大、上、山”等4. 第四课时：学习书写汉字“火、木、水、土”等5. 第五课时：学习书写汉字“日、月、星、光”等三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的写字姿势和基本笔画的书写。
2. 教学难点：汉字的结构和笔顺。
四、教学方法1. 示范法：教师以示范书写，让学生观察、模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
3. 激励法：教师及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 准备阶段：检查学生的写字姿势，纠正不正确的姿势。
2. 基本笔画学习：教师示范书写基本笔画，学生跟随书写。
3. 生字书写：教师选取合适的生字，讲解笔顺和结构，学生跟随书写。
4. 练习环节：学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 总结阶段：教师点评学生的书写情况，给予鼓励和建议。
注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 定期组织写字比赛，激发学生的学习兴趣。
六、第六课时：学习书写汉字“金、木、水、火”等教学内容：1. 学习汉字“金、木、水、火”的结构和笔画。
2. 练习书写这些汉字，并注意笔画的顺序和结构。
教学步骤：1. 复习前五个课时学习的汉字，巩固记忆。
2. 讲解汉字“金、木、水、火”的结构和笔画顺序。
3. 示范书写这些汉字，让学生跟随书写。
4. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 总结本节课的学习内容，强调注意事项。
七、第七课时：学习书写汉字“土、士、山、石”等教学内容：1. 学习汉字“土、士、山、石”的结构和笔画。
2. 练习书写这些汉字，并注意笔画的顺序和结构。
教学步骤：1. 复习前六个课时学习的汉字，巩固记忆。
二年级上册写字教学设计一、写“包、饱、泡、吐”四个字教学目标：1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学过程：一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。
教师示范写“包”字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右宽。
（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。
左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，大家都能写出一手好字。
二、反文和欠字边教学目标1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示1、复习回顾。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2、新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。
教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。
最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。
第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：穿插。
带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。
一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。
“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。
向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
（3）“自己练练”。
带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。
三、例字指导“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。
“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。
右部反文撇收捺放，对比明显。
“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。
右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。
“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。
右部两撇注意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。
“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。
三、四点底心字底的写法一、教学目标1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示1、复习前课内容。
出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。
2、新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。
要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。
3、书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。
因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。
教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。
可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
（2）“小博士信箱”。
本节的关键词是：“变化与呼应”。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。
如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。
这些点均以自然的笔势呼应。
对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。
三、例字指导“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。
“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。
“忍”，上下结构，呈梯形。
“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。
“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。
四、贝和页的写法一、教学目标1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示1、复习前课内容。
（1）让学生书写“点”、“忍”。
选择典型字样，让学生评价字样。
回顾写好四点底、心字底的要点。
指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）字底书写时要注意什么？2、新课指导。
（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。
要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。
待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。
教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。
通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3、书写指导。
“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。
“小博士”信箱。
本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。
引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
三、例字指导“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
四个竖划连同竖撇平均分割空间。
力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。
“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。
“财”，左右结构，右部稍大。
“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。
短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。
“负”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。
下部撇和点的收笔在同一水平线上。
“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。
五、示字旁和衣字旁的写法一、教学目标1、掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。
二、教学提示1、复习前课内容。
（1）让学生书写“则、项”。
选择典型字样，让学生评价字样。
回顾写好贝字旁和页字边的要点。
指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？2．新课指导。
