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11、《一本男孩子必读的书》教学设计教学目标：1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。
3、培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话交流，激趣导入1 、谈话：老师发现最近由的同学在读《淘气包马小跳》这本书是吗？（随机采访一位同学）请问你的这本书是怎么来的？它主要讲了什么内容？你读了以后有什么感受？2、那你了解这本书的作者吗？简介杨红樱。
3、这节课我们学习杨红樱的一篇日记改编的课文——一本男孩子必读的书。
（教师板书，学生齐读课题。
）二、检查学生预习情况1、首先检测一下大家的预习情况（出示词语）胶带粘补触礁一艘船小锯筐子又丑又笨抽屉缅怀帐篷驯养鹦鹉（1）指明读并正音；（2）说说在识记这些字时应注意什么？粘：多音字“胶”与“礁”是同音字。
“艘”是平舌音。
“粘”与“丑”是翘舌音。
“筐、篷、鹦”是后鼻音。
“艘”与“筐”的笔顺。
（3）齐读识记（男生读一个，女生读一个。
）2、你觉得文中哪些词语在读的时候还应该注意。
读：惬意《鲁滨逊漂流记》扉页木筏俘虏栖身3、通过预习，你都掌握了哪些词语的意思？（教师随机指导学生联系上下文理解）自主交流：惬意：意愿得到满足而感到愉快。
扉页：书刊正文前印有书名、作者姓名等内容的一页。
俘虏：交战时捉住的敌人。
栖身：安身；寄居。
爱不释手：非常喜爱，舍不得放下。
荒无人烟：荒凉没有人居住。
大无畏：毫不畏惧。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
4、正确、流利地朗读课文随机挑选学生朗读课文的重点段落（7-14段），教师学生随时指正。
三、自读课文，理清课文脉络1、一本男孩子必读的书名字是什么？（板书：《鲁滨逊漂流记》）请大家浏览课文，思考：这篇课文都讲了关于《鲁滨逊漂流记》这本书的哪些方面的内容呢？2、根据这几方面的内容，请你给课文分段。
苏教版六年级上册语文（一本男孩子必读的书）教学设计教材简析：此文是由是由一个男孩的日记改编成的课文，是一篇读书笔记改编的文章，课文讲述了（鲁滨逊漂流记）是“我〞家一本三代相传的书，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我〞喜欢的书中的名言和书中人物，突出了“我〞对名言的理解和从人物身上萌生的期望。
塑造了一位可敬的勇士，闪耀着一个不屈的灵魂。
告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧。
教学理念：教学的本质是促进学生成长，语文课的设计更要关注学生的成长和需要，关注他们一生需要的语文素养。
本课就是要让他们在学习过程中对（鲁滨逊漂流记）产生阅读期待，课后努力去阅读这本书；同时，体会鲁滨逊聪慧机智和坚强的毅力，然后在此根底上发表见解，“我〞读了之后有怎样的收获，做出怎样的决定。
最后能理解这本书成为男孩子必读的书的原因。
领悟阅读对成长的重要性。
能让学生掌握读书笔记的写法。
教师通过教学活动和感受学生对文本的学习，也完成自我超越。
教学目标：1.正确流利地朗读课文。
2.了解鲁滨逊的经历，理解“畏惧危险的心理比危险本身还要恐怖一万倍〞的含义。
3.掌握写作读书笔记的方法。
学习如何概括课文内容，如何品味名言，如何向别人推举一本好书。
4.激发学生阅读（鲁滨逊漂流记）的兴趣，学会怎样去阅读书籍。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读（鲁滨逊漂流记）这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“畏惧危险的心理比危险本身还要恐怖一万倍〞的含义。
课前打算：多媒体课件。
教学时间：两课时第—课时教学过程：一、学生汇报预习情况1．检查字词认读今天，我们一起学习第11课（鲁滨逊漂流记），课前同学们预习了这篇课文，文中的生字词掌握了吗？谁来读：胶带粘补触礁一艘小锯筐子丑陋〔多媒体出示〕2．交流阅读情况〔1〕通过预习，我们了解课文中的小主人公名叫——吴缅，这本男孩子必读的书叫——（鲁滨逊漂流记）。
吴缅在文中向我们介绍了些什么？〔2〕吴缅向我们介绍了这本书的来历、主要内容、读后的感想。
《一本男孩子必读的书》（第二课时）教学设计一、复习导入了解《鲁滨孙漂流记》是怎样的一本书①这堂课我们继续学习第11课，齐读课文标题。
②通过上一堂课的学习，你知道了些什么？板书：鲁滨孙漂流记③课文按照怎样的顺序展现了鲁滨孙富有传奇色彩的荒岛历险生活？（板书：遇险历险脱险）[评析：先让学生复习课文，揣摩一下文章的表达顺序，有助于学生从整体上把握全书，掌握读整本书的方法]二、重点研讨，深入理解1.学习第9、第10自然段。
⑴过渡：《鲁滨孙漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？主人公是个怎样的人？请同学们快速阅读第7～12自然段。
交流。
板书：鲁滨孙聪明机智坚强毅力。
小说描写了鲁滨孙在一座荒无人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
⑵鲁滨孙是个聪明机智又具有坚强毅力的人。
那么，他的聪明机智和坚强毅力体现在哪里呢？请同学们再读第7～12自然段，大家可以用笔画出有关句子，也可以在句子旁边写下你读后的感受（学生自由读）。
⑶品读情节，构建人物形象。
出示第9、第10自然段。
师：这是课文中写到的一个概括性的简短的故事情节，自由朗读这两个自然段，边读边在脑海中想象画面。
（学生自由朗读）师：此刻，你仿佛看到了哪些画面呢？生自由交流。
生交流画面，教师随机出示文字（做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存，种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具）。
⑷师：从同学们的交流中我们能看到鲁滨孙在这座荒无人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。
但是他却能勇敢地克服。
此刻，你想到了用哪些成语来形容他呢？师：是的，鲁滨孙他英雄无畏、不屈不挠……他真是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人。
⑸师（出示两个自然段）：是啊！我们看到了一个在困境中、在危险里，勇敢顽强坚忍，热爱劳动的这样一位成功者，一位英雄的形象。
让我们通过朗读来表达对他的敬佩，自己先试着读读。
2.学习第11～12自然段。
⑴师过渡：鲁滨孙凭着聪明才智和坚强毅力克服了一个个困难，消除了重重危险。
