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第3节皮肤与汗液分泌教学目标：知识目标：1.说出皮肤的结构。
2.说出汗液的形成以及对人体的意义。
能力目标：1.观察皮肤的结构图，培养学生观察能力和识图能力。
2.通过学习皮肤的结构，培养学生准确运用生物学知识解决实际问题的能力和理论联系实际的能力。
3.教会学生如何科学地保养好自己皮肤，主动做好卫生保健工作。
情感目标：1. 通过对皮肤结构与功能的关系的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点看待和分析问题的科学思维方式。
2.通过皮肤的结构、汗液的形成及排出的重要意义，让学生了解皮肤卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。
重点：1.皮肤的结构。
2.汗液的形成和分泌。
难点：汗液的分泌教具准备：多媒体课件教学方法：观察法、讨论法、举例法课时安排：1课时教学流程设计：一、创设情境，引入新课大家来猜一个谜语：“生来最怕凉，热了水来放。
一生爱清洁，天天保安康。
”打一人体器官（皮肤）这几节课我们一直在学习了解人体的代谢废物排出的途径，今天我们了解人体的代谢废物排出的第三条途径“皮肤与汗液分泌”。
（引出）第3节皮肤与汗液分泌出示问题：1.为什么皮肤常年暴露在外接触细菌而不腐败变质？2.皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄呢？3.为什么可以用动物的皮肤熬成皮冻？4.有的同学脸上为什么会长小豆豆？这些问题都与皮肤的结构有关，我们随时都能看到、摸到自己身上的皮肤，你们到底对他了解多少呢？学生亲自体验：请用手揪动皮肤，你看到了什么现象？有什么感觉？这些说明了什么呢？（学生体验：了解皮肤有弹性，皮肤颜色变红与皮肤中血管有关，能感觉到疼痛、压力等刺激。
）以上仅仅是我们的一种体验，皮肤到底有什么结构呢？下面我们通过观察皮肤的结构示意图详细的了解皮肤的结构。
二：观察皮肤的结构：（分小组观察自己或成员的皮肤，结合自己的生活经验猜测皮肤中的结构。
）1.皮肤有哪些结构？皮下组织属于皮肤的结构吗？2.表皮细胞有什么特点？表皮中有血管和神经吗？真皮呢？3.皮肤有哪些附属物？4.推测各部分的功能。
第3节皮肤与汗液分泌一、教学目标1.知识与能力(1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语；(2)理解皮肤的排泄功能。
2.过程与方法(1)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力；(2)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯；3.情感态度与价值观通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
二、教学重点难点：皮肤的结构皮肤的排泄功能，汗液的形成和分泌三、课时安排：1课时四、教学过程1、复习提问本课教学先以学生们较熟悉的宏观世界“城市垃圾的清理”作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。
同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?”［学生回答］：①通过呼吸系统以气体的形式排出体外；②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外；③通过皮肤以汗液的形式排出体外。
借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今天“皮肤”的内容。
2、【新课导入】师：有人说：“皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛”(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句? (请同学列举)学生争相发言：白皙、黝黑；皮厚如墙；油光满面；汗流满面；“白里透红，与众不同”；“只留青春不留痘”；“去年今日此门中，人面桃花相映红”……教师含笑而言：刚才同学们列举的词句十分生动有趣(给以肯定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比如，皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘”是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关!一、皮肤的结构［活动］观察皮肤的结构(1)学生观察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性认识；(2)对照大屏幕上皮肤构造图，辨别皮肤各组成部分；(3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究：①皮肤有哪些结构?②皮肤各部分结构有什么特点?③推测各部分结构功能。
第3节皮肤与汗液分泌【教材分析】本节学习内容为第11章“人体代谢废物的排出”的第3节“皮肤与汗液分泌”。
本节以“代谢废物排出”为主线，介绍皮肤的结构及汗液形成与分泌活动。
有关皮肤的功能，主要介绍了与本章主题排泄有关的功能——汗液的形成与分泌活动。
【教学目标】1、知识与技能（1）说出皮肤的结构和功能，并能在日常生活中正确使用这些术语。
（2）说明汗液的形成以及对人体的意义。
（3）理解皮肤的排泄功能。
2、过程与方法（1）通过观察皮肤结构图，培养学生的观察能力。
（2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能。
（3）通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。
3、情感态度价值观通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
【教学重点】皮肤的结构与功能。
【教学难点】汗液的分泌与排出。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示两张女性图片，引导学生说出两人皮肤上有何明显区别。
继续提问：请同学们举例说说描写皮肤的词语和句子。
鼓励学生发言，并引导学生“想不想知道皮肤有哪些奥妙呢？”，引出从而新课：皮肤与汗液分泌二、观察皮肤的结构：（指导学生自主阅读课本P66-67，出示自学指导与检测一，）1.皮肤由和构成。
2.表皮分为和；角质层对皮肤有_______________________________ 的功能。
生发层细胞可以_________________。
3.真皮含有大量和，真皮内有丰富的和。
4.表皮主要由___________构成.真皮主要由___________构成人体皮肤属于____(选组织或器官）5.皮肤的附属物________________________主要是______________ 形成的。
（教师分发答题单，学生自主阅读，将阅读结果填写在答题单上。
教师予以指导，并以小组为单位进行提问，引导学生分析归纳）教师点拨一：出示皮肤结构示意图，并讲解：皮肤的结构包括表皮和真皮两部分，皮肤还有附属结构，如毛发，指甲，皮脂腺，汗腺等。
