《闻一多先生的说和做》第二课时

第2课《说和做》教学设计第二课时1.揣摩品析精彩词句，准确把握人物形象。

2.学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。

1.揣摩品析精彩词句，准确把握人物形象。

2.学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。

第2课时（共2课时）◆活动一：品析词句，感受学者形象导语：通过上一节课的课堂学习，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于文学研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗士。

那么，在作者臧克家眼中，闻一多先生有着怎样的学者和革命家风范呢？本节课我们继续深入研读课文，走近闻一多先生。

1.提出学习要求：文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们细读课文第3段，完成下列任务。

（1）圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。

（2）说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。

生自主勾画、批注，并交流展示。

预设：（1）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

品析：这句话运用了比喻的修辞手法，让我感受到了闻一多先生钻研古代典籍时的专注。

（2）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

品析：语句化用典故，句式工整，富于感情，表现闻一多先生对新知的渴望和他锲而不舍、精益求精的钻研精神。

（3）他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

品析：这句话中的“吃尽”“消化尽”“远射”等词语，让我感受到了一多先生潜心研究、执着追求的精神。

（4）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

品析：自20世纪20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。

这句话运用了比喻的修辞手法，“开一剂救济的文化药方”指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

说明了闻一多先生研究学问的目的是探索救国的道路，表现了闻一多先生的爱国主义精神。

（5）杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。

品析：这两句话将闻一多先生和杜甫对比，烘托了闻一多先生忧国忧民的思想和醉心于文学研究的刻苦精神。

（２016年秋季版)山东省潍坊市七年级语文下册第２课闻一多先生的说和做（第2课时）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2016年秋季版）山东省潍坊市七年级语文下册第2课闻一多先生的说和做（第２课时)教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（2016年秋季版）山东省潍坊市七年级语文下册第2课闻一多先生的说和做(第2课时）教案新人教版的全部内容。

闻一多先生的说和做专题一标题名人足迹——《闻一多先生的说和做》第二课时课型新授教案序号教学环境和教学资源Pｐt 学生预习本专题学习目标１、识记、并运用文中生字词；正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。

2、体会文章语言的优美和抒情性。

３、学习闻一多敢说敢做,言行一致的崇高品质和革命精神.专题学生活动设计专题教材处理问题研讨出示问题,学生思考１、文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”?“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解.“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思？“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文一、讨论并归纳：闻一多先生的说和做与众不同.作为卓越学者的他是做了再说,做了不说,表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做,言行一致,表现他英勇无畏的英雄气概．文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格化药方”这句话加点字怎么理解?“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段“这句话加点字应怎么理解?“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,‘漂白了的四壁’”这句话加点字应如何理解？“他潜心贯注,心会神凝,成了‘何妨一下楼'的主人"这句话加点字应怎么理解？二、细节探究本文在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用? （小组合作讨论)（１)语言描写: 如：“人家说了再做，我是做了再说。

《闻一多先生的说和做》第二课时教学过程：一、复习（听写生字词）二、朗读第一部分，思考下列问题：1、“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？——领起全文，表现闻一多"做"的特点--“做了再说，做了不说”——对比写法。

严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。

2、闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？目的是什么? (引用原文)——三件事例：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？——写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。

其中第一件事详写，后两件事略写。

4、“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？——“作”，起。

“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。

20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。

从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

5、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）——“他想吃尽、消化尽......文化史”“他要给我们......文化药”6、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？——“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。

自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。

7、“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

这一句该怎样理解？——“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。

意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

8、“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？——专心致志的研究态度，持之以恒的精神。

《说和做——记闻一多先生言行片段》教学详案第二课时一、导入闻一多先生，这位治学严谨、成就卓越的学者，他的形象被臧克家塑造得多么鲜明，这节课我们继续深入探究课文内容。

二、合作探究教师给出下面的句子让学生讨论，说出下列句子的含义。

1．那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

交流：“诗兴不作”是文言说法。

“作”，起。

“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。

20世纪20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。

从20年代末起，他转入对我国古典文化的深入研究。

2．他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

交流：本来应是平淡的叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，而且“向地壳寻求宝藏”这个比喻，既形象，又深刻。

并且句式也变成“向……钻探”，给人的印象不再是客观介绍，而且是热情称赞了。

3.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

交流：“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现了闻一多为探索救国道路而苦读。

自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。

4.①目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，呖尽心血。

②几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

交流：①以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻。

②“凝结”表现治学成果来之不易。

5．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

交流：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。

三、拓展延伸闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。

读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或写两句赞扬的话。

答案：1．开口说话，掷地有声；足不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟。

2．一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一文集，一代英豪一红烛。

3．深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论。

一口一心为自由，专为革命献一生。

《说和做》第二课时学科：七语主备人：初审人：审核人：班级：姓名：一、自主学习1.自学指导（1）亲爱的同学们，请有感情地朗读课文，在初步感受闻一多先生精神品质的同时，找出你最喜欢的句子并用笔划出来，说说自己喜欢的理由。

（2）请同学们再次快速浏览课文，找出闻一多先生作为“学者的方面”和“作为革命家的方面”，作者都选取出了哪些事情来例证，结合全文，试着说出这些例子在写法上有何特色。

（3）同学们，闻一多先生一生经历复杂，作品丰富。

通过学习本文，我们更是能感受到闻一多先生那独特的人生魅力，你眼中的闻一多是什么样的，文中有哪些例子可以证明。

2.小组讨论能力训练点：（1）我来分享一下我喜欢的句子。

（2）我来谈谈文章的写作特点。

（3）我来说说自己眼中的闻一多。

二、课堂展示三、测学必做题1.判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。

”概括了闻一多先生在治学方面的特点。

（）（2）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。

（）（3）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。

（）（4）“做了再说，做了不说。

”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。

（）（5）“他，是口的巨人。

他，是行的高标。

”赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。

（）2.仿照下面的说法，概述闻一多先生的品行特点。

①闻一多，一个严谨的学者。

②闻一多，一位勇敢的民主战士。

我说:_____________________________________________________ 选做题从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动、植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，___________________。